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粤教版科学二年级下册第6课动手种蔬菜说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《动手种蔬菜》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是粤教版二年级下册第6课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生知道蔬菜的种植过程，难点是对学生进行观察能力和耐力的培养，同时培养学生对科学的热爱。
二、说学生:小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，但是耐力稍差，同时他们认识世界的方式是以直观形象为主，因此在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习效率，提升他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道蔬菜的种植过程；技能目标：让学生学会管理种植蔬菜；情感目标：培养学生的探索和尝试精神；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生知道蔬菜的种植过程；教学难点：对学生进行观察能力和耐力的培养；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、记录法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件、视频；学生准备：课本、记录手册；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：通过上节课的学习我们知道了我们的生活离不开蔬菜，今天让我们大家一起尝试种植蔬菜好不好？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《动手种蔬菜》。
二、蔬菜的种植：师：播放蔬菜种植的视频，请同学们仔细观察后想一想：我们为什要在土里戳个洞？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组发言；师：同学们真聪明，在土里戳个洞是为了把种子种在土里。
二年级下册第6课《动手种蔬菜》教材分析本课的任务驱动情境是妍妍、琪琪和波波尝试在菜园的花盆里种植蔬菜。
妍妍表示想种蔬菜，而波波看着琪琪手上的种子和小铲子，轻声问道：“是不是要先播种呢？”学生在日常生活中虽然见过很多蔬菜，但大多数并没有亲手种过蔬菜，不了解蔬菜是怎么种出来的。
由此，驱动了一个探究任务：究竟应该如何开展种蔬菜的活动呢？活动种蔬菜每年3~5月，正是种瓜点豆的好时机。
通过前面的铺垫，学生们都跃跃欲试，希望参与种蔬菜的活动中来。
在引导学生开展种植活动前，首先要选择一种适合当地时令节气的种子，还要和学生一起探讨哪些农作工具和材料适合在花盆里进行播种。
该课主体活动是指导学生学习播种的技巧和步骤。
教科书上的两幅配图，以及波波和妍妍的提示语“为什么要在土里戳个洞”“用土把种子盖好后，还要浇水吧”目的是启发学生关注播种的细节，辅助学生认识播种的基本步骤：戳洞—播种—覆土—浇水。
完成播种后，教师要注意引导学生交流如何管理才可能让蔬菜生长得更好。
教科书中安排琪琪的发问“为什么要把豌豆苗搬到窗台呢”，其实是引导学生思考蔬菜生长很可能需要阳光等外部条件，继而在后续的管理过程中留意蔬菜是否被阳光照射等问题。
而贝贝的提示“要记录蔬菜的种植和管理过程”是让学生进一步梳理蔬菜的种植和管理过程并做好记录。
教师应帮助学生科学地做好记录，为下一课积累有价值的信息。
本课的教学重点是指导学生学会播种。
教师要关注学生是否掌握正确的播种步骤，如是否能使用合适的农作工具进行正确的播种操作。
在该环节，教师应给学生做必要的播种示范，也可以巡视各组，简单点评学生的播种操作是否科学。
教师应给予学生充分的时间和空间开展播种实践活动，让学生不仅播种一些蔬菜种子，更激发出对人与自然和谐共处的共鸣和情感。
播种活动完成后，教师应注意启发学生思考怎样管理才能让蔬菜生长得更好这一问题。
鼓励学生多说说对这方面的认知，帮助学生初步形成管理蔬菜的意识。
需要注意的是，此处不要求学生按照统一的方式去管理蔬菜，而是给予学生一定的自主空间，待一周后种植效果出现差异性，更有利于学生理解相关的科学概念。
动手种蔬菜精品教案完整版精品课件一、教学内容本节课选自《农业科学》教材第四章第三节——《蔬菜的种植与养护》。
详细内容包括：蔬菜的分类及生长习性、种植蔬菜的准备事项、蔬菜的播种与移栽、蔬菜的日常管理与病虫害防治。
二、教学目标1. 让学生了解蔬菜的分类、生长习性和营养价值，提高学生对蔬菜种植的兴趣。
2. 让学生掌握种植蔬菜的基本方法和技巧，培养学生的动手实践能力。
3. 培养学生关注生态环境，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：蔬菜的播种与移栽技巧、蔬菜的日常管理与病虫害防治。
教学重点：蔬菜的分类、生长习性、种植方法及管理技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图、实物（蔬菜种子、幼苗等）。
学具：学生分组准备蔬菜种子、花盆、土壤、肥料、浇水工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种蔬菜实物，引导学生了解蔬菜的分类、生长习性和营养价值，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍蔬菜的分类、生长习性和营养价值。
b. 讲解种植蔬菜的准备事项，如土壤选择、种子处理等。
c. 详细讲解蔬菜的播种与移栽方法、日常管理与病虫害防治。
3. 实践操作：a. 学生分组，领取蔬菜种子、花盆、土壤等材料。
b. 指导学生按照讲解的方法进行播种、移栽等操作。
c. 学生进行日常管理，观察蔬菜生长情况，记录心得体会。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示例题，讲解解题思路。
b. 学生独立完成练习，教师进行指导与解答。
六、板书设计1. 蔬菜的分类与生长习性2. 种植蔬菜的准备事项3. 蔬菜的播种与移栽4. 蔬菜的日常管理与病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述蔬菜的分类、生长习性和营养价值。
b. 请详细描述种植蔬菜的过程，包括准备事项、播种与移栽、日常管理等方面。
2. 答案：a. 蔬菜的分类、生长习性和营养价值见教材第四章第三节。
b. 种植蔬菜的过程见教材第四章第三节及课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解了蔬菜的种植过程，培养了学生的动手能力。
动手种蔬菜教案完整版课件一、教学内容本节课选自教材《快乐农庄》第三章《蔬菜的种植》，详细内容涉及蔬菜种植的基本知识，重点讲解种子发芽的条件、播种的步骤、蔬菜生长过程中的管理等。
二、教学目标1. 让学生了解蔬菜种植的基本知识，掌握种子发芽的条件和播种的步骤。
2. 培养学生动手实践的能力，激发对农业活动的兴趣。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽条件的掌握，蔬菜生长过程中的管理。
教学重点：播种的步骤，蔬菜生长过程的观察与记录。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、种植工具（如种子、花盆、铲子等）。
学具：记录本、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示农田种植蔬菜的场景，引导学生关注蔬菜种植的过程，激发兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。
（2）讲解播种的步骤：整地、播种、覆土、浇水等。
3. 例题讲解（10分钟）以种植菠菜为例，讲解从选种、播种到生长管理的全过程。
4. 动手实践（15分钟）学生分组进行种植实践，教师指导并解答疑问。
5. 随堂练习（10分钟）（1）列举种子发芽的四个条件。
（2）简述播种的步骤。
六、板书设计1. 蔬菜种植的基本知识种子发芽的条件播种的步骤2. 动手实践：种植菠菜七、作业设计1. 作业题目：观察家中或学校附近的蔬菜生长情况，记录生长过程中的变化。
2. 答案：种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。
播种的步骤：整地、播种、覆土、浇水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践让学生了解蔬菜种植的基本知识，培养学生的动手能力，但在实践过程中，部分学生对种植步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织学生参观农场，了解现代农业种植技术。
开展蔬菜种植比赛，鼓励学生积极参与，提高种植技能。
重点和难点解析1. 教学难点：种子发芽条件的掌握，蔬菜生长过程中的管理。
