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Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
Unit1 My day 教学设计第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…② play football play sportsplay basketball horse fork 辅助记忆③ tea break(head)read eat breakfastpeach fast拓展:eat lunch\dinner④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day1. A Let’s talkZhang Peng: When do you finish class in the morning?张鹏：你什么时候上完课？Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。
然后我们在家吃午饭。
Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch?张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock.佩德罗：2:30。
三点开始上课。
Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain?张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock.佩德罗：通常在9:30或十点。
Zhang Peng: Wow! That’s too late!张鹏：哇！太晚了！2. B Let’s talkSShopkeeper: Why are you shopping today?店主：你今天为什么购物？Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.莎拉：我妈妈昨晚工作了。
所以我今天购物。
Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend?店主：好女孩！那么你周末做什么？Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father.莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。
Shopkeeper: That sounds like a lot of fun.店主：听起来很有趣。
PEP五年级下册Unit One My DayA Let’s spell教案教学目标：1、能通过例词，观察例词结构的共有特征，学习cl和pl的发音规则2、能熟练吟唱歌谣3、能根据cl和pl的发音规则读出例词并拼写教学重、难点：重点：cl和pl的发音规则难点：根据发音规则拼写出单词教学准备：单词卡片，图片，贴画教学过程：一、Preparation1、Greetings: Good morning, class. Nice to meet you. Today I’m your new English teacher. My English name is Apple sister. Let’s greet each other.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Apple sister.T: Today we’re going to learn “Unit One My Day A Let’s spell”.板书课题2、分组:把学生分为plate group和clock group.板书plate/clock 并带读单词。
T：First I’ll divide you into two groups. We’ll have a PK. If you did a good job, you will get a flag for your group. Let’s see : Who will be the winner at last?3、sharp eyes: plate/play/plant/please/playground单词一闪而过，学生认读单词, 读对的同学赢得一面红旗。
二、Presentation1、幻灯片展示pl ate/pl ay/pl ant/pl ease, 学生观察它们的共同点，引出字母组合pl的发音教学。
教师教学生用手指操认读单词，感受字母p和l的发音，然后自然地把两个音拼在一起学习/pl/，然后把单词拆分成两部分，如pl—ate—plate; pl—ay—play; pl—ease—please;2、按照发音规则认读单词plane, place, plan, plus, plastic3、Let’s chant: It’s 4 o’clock.Class is over.Clean your classroom.Clean your classroom.Oh, Great! You’re clever.师生吟唱歌谣，并观察单词的共同点，引出字母组合cl的发音学习，手指操认读单词—单词拆音—根据发音规则认读新词click, close, clap, clear, clair.三、Practice1、幻灯片呈现课本Let’s spell，听音正音，第一遍听录音，第二遍听音跟读。
