以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼_百.

国粹精品：微刻艺术欣赏
国粹精品：微刻艺术欣赏微刻是我国优秀传统艺术中的⼀种，是⼀种以⼑代笔，以精⼩细微为特征的风格独具的艺术形式。

雕刻时⾁眼看不见，凭感觉运⼑，靠经验完成创作，因⽽⼈们⼜称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，⽯上读华章”之妙趣。

微刻的呈现，是⽐在象⽛粒或头发丝中，刻了多少东西为⼿艺⾼低微，其艺术精髓就在于细微处见精神，见技巧，见风格，见灵魂。

清·罗聘《钟馗骑驴图》4×6cm微刻作品: 《⼴陵散》作品尺⼨：约12mm X 40mm 材质：象⽛⽚微刻，是中国⼯艺美术最有特技、最为古⽼的传统⼯艺之⼀，能在⽅⼨之间、细⼩的⽑发上，刻字句或刻图像、容纳上千上万字迹或造型各异的⼈物⼭⽔。

微刻作品愈⼩巧愈珍贵，以微⼩精致展现神韵，真可谓在⼀粒沙⼦中看世界。

简介：臞仙按琴史⽈。

“晋书载：⼴陵散者，嵇康，字叔夜，谯国之⼈也。

尝游会稽，宿华阳亭，引琴⽽弹；夜分，忽有客诣之，称是古⼈，与康共谈⾳律，辞致清辨，因索琴弹之，为⼴陵散曲，声调绝伦，遂以授康，仍誓不传⼈，亦不⾔其姓字。

微刻作品: 《⼋仙图》作品尺⼨：约12mm X 53mm 材质：象⽛⽚微刻作品: 《步出厦门⾏》作品尺⼨：约6mm X 14mm 材质：象⽛⽚微刻作品: 扇⾯⼈物作品尺⼨：约6mm X 15mm 材质：象⽛⽚。

《核舟记》教案［教学目标]1．知识与能力：（1)指导学生积累一些文言词语、句式。

（2）指导学生了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

2．过程与方法：（1）指导学生学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

（2)指导学生理清文章的整体思路,探明主体部分的说明顺序。

3．情感态度价值观：文章生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就.学习它,有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

［重点难点］1．教学重点：（1）帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

（2）指导学生品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

2．教学难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

[课时安排] 2 课时［教学过程］第一课时一、导入新课微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。

雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕"，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热. 了解天下奇闻(PPT）。

稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。

据专家鉴定,这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容,一同走进魏学洢（ｙī)的《核舟记》开开眼界。

（板书文题、作者）二、走近作者魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。

其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。

魏学洢扶柩还乡，悲愤而死.他一生没有做过官，生前好学善文,著有《茅檐集》。

本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》卷一,有删节。

三、朗读课文，疏通文句，把握文义1.自读课文，结合注释,查阅字词，落实重点字词翻译，有疑问可向组员或老师求助。

八上文言文复习指南-----《核舟记》一、文学常识魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。

《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。

雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。

二、课文要点课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。

这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。

这无疑给我们以很多启示。

三、语音洢（yī）皿（mǐn）贻（yí）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（rán）椎（chuí）髻（jì）神情与苏、黄不属（zhǔ）四、通假字1、诎右臂支船诎通屈，弯曲2、左手倚一衡木衡通横3、舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间4、盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选五、词类活用1、卧右膝卧：动词的使动用法，使……平放2、中峨冠而多髯者为东坡峨冠：戴着高高的帽子3、居右者椎髻仰面椎髻：梳着椎形发髻六、重点词语解释1、明有奇巧人曰王叔远奇巧：特殊的技艺2、能以径寸之木径寸：直径一寸，用来形容圆形物的细小3、为宫室、器皿、人物为：做，这里指雕刻4、罔不因势象形罔：无，没有因：根据，依据象：模拟5、尝贻余核舟一贻：赠送6、盖大苏泛赤壁云泛：乘船浮行7、舟首尾长约八分有奇奇：jī零数8、高可二黍许中轩敞者可：大约9、清风徐来，水波不兴徐：缓缓地兴：起10、中峨冠而多髯者为东坡髯：两腮的胡须，这里泛指胡须11、其两膝相比者比：靠近12、佛印绝类弥勒绝：极类：像13、舟尾横卧一楫楫：船桨14、其人视端容寂端：正15、其船背稍夷背：这里指船底夷：平16、虞山王毅叔远甫刻甫：古代男子的美称，多附于表字之后17、钩画了了了了：清清楚楚18、其色墨墨：黑19、其色丹丹：朱红色20、为人五；为窗八为：刻21、而计其长曾不盈寸曾：尚，还盈：满22、盖简桃核修狭者为之修狭：长而窄七、重点词句1、罔不因势象形，各具情态。

备课网页《核舟记》（第二课时）教学设计与教后记□吴华亮教学目标1.研读文本，体会微雕大师王叔远精巧的艺术匠心和精湛的雕刻技术；2.品味语言，认识作者魏学洢精准的文字捕捉和语言表现能力；3.感受我国古代劳动人民聪明才智和我国古代工艺美术卓越成就，激发同学们对传统文化的热爱。

教学重点体会雕刻家精妙的想象力与精巧的艺术构思；激发学生对传统文化的热爱。

教学难点体会王叔远艺术匠心、人文色彩和文化底蕴，感受我国古代劳动人民聪明才智和古代工艺美术卓越成就。

教学方法诵读法，课堂拍卖，集体讨论，合作探究。

教具、实验情况多媒体；课件；延伸资料；画笔橡皮泥（学生自备）。

课时安排一课时。

教学过程一、问题导入，了解核舟原型此核舟作品题材是什么？（苏轼泛舟游赤壁）同游览者有谁？（苏轼、黄庭坚、佛印）主角是谁？（苏轼）苏轼被贬黄州，内心苦闷，经常借游山玩水排遣忧愁，曾多次携同好友泛舟赤壁。

这是中国古代文化史上一件大事，几乎可以与王羲之等文人的兰亭雅集相提并论，苏轼也由此创作了许多优美诗文，《赤壁赋》是其中典型代表。

王叔远是明朝人，以此为题材雕刻了一个核舟。

与他同时代的魏学洢欣赏了他的作品，深为叹服，赞曰：“技亦灵怪也哉”。

我们今天学习《核舟记》，就要通过这篇作品及其所述的艺术原型，一方面看看王叔远在雕刻核舟艺术上的成就，另一方面看看魏学洢在描写核舟上的成就。

二、化身王叔远：每一个同学都是设计大师1.品读原文，进行艺术构思教师出示《赤壁赋》选段的译文，让学生品读，为其设计一件能体现苏轼与客精神状态的雕塑作品，并请同学上讲台表演自己的创意，有美术基础的同学可以画简图，甚至用橡皮泥捏自己的创意。

（此一环节可以在本课的第一课时由老师先布置，给同学们更多的创意时间）（设计意图：出示《赤壁赋》选文译文和背景，是为了让学生了解王叔远进行艺术创作的过程实际上是“戴着镣铐跳舞”的过程，既要表现出原型的精神气质，也要留给自己艺术创作的发挥空间。