《芦叶船》教学设计

芦叶船教学设计同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?我们即将要学习的《芦叶船》就是为大家讲述这么一个故事，为方便教学，今天语文网小编给大家编辑整理了芦叶船教学设计，希望大家都能从这篇课文的学习中有不一样的收获，一起来看看吧!芦叶船教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备挂图、生字卡教学课时:2课时第一课时一、宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?芦叶船给作者童年生活带来了什么呢?我们来读课文《芦叶船》。

(板书课题)二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方(如：喇港竖等)第二课时一、细读课文，理解感情。

1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

课文讲了关于芦叶船的什么事?把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

语文S版四年级语文上册教案-芦叶船一、教学目标1.了解芦叶船的历史背景和文化意义；2.理解课文内容，能够流利朗读；3.能够正确运用课文中的词汇和句式；4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点1.理解芦叶船的历史背景和文化意义；2.能够流利朗读课文；3.运用课文中的词汇和句式。

三、教学准备1.PowerPoint课件；2.课本；3.小黑板和粉笔；4.课堂评价卡。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师介绍本节课的主题——芦叶船，培养学生对传统文化的兴趣；•引导学生回忆之前学过的内容，看他们是否了解过芦叶船。

2. 学习课文（15分钟）•教师给学生展示课文的第一页，并介绍芦叶船的历史背景；•学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置；•教师解读生词和难句，并帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（20分钟）•将学生分成几个小组，每个小组从课文中选择一个段落，进行分组讨论；•学生们一起讨论选定的段落，分享自己的理解和感受；•每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

4. 情景表演（20分钟）•学生根据课文内容，分成若干小组进行情景表演；•学生们可以自由创编表演内容，但要保证准确表达课文中的句子和情感；•教师给予肯定和指导，提供必要的角色扮演道具。

5. 总结复习（10分钟）•教师帮助学生总结课文的要点和重点，强调芦叶船的重要性；•教师鼓励学生运用课文中的句子和词汇，互相提问和回答；•教师提问学生关于芦叶船的问题，检查学生的学习效果。

五、课堂评价•使用课堂评价卡，让学生自评和互评。

六、作业布置•让学生在家中回顾课文内容，并写一篇关于芦叶船的短文，字数不少于200字。

七、教学反思本节课通过导入、学习课文、分组讨论、情景表演、总结复习等多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性，培养学生对传统文化的热爱和理解能力。

然而，我在教学过程中发现学生对于课文理解还不够深入，下节课我会针对这一问题进行更多的针对性讲解和练习。

语文S版四年级语文上册教案芦叶船一、设计意图：本节课的设计方式采用了情景教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让学生在实际操作中掌握芦叶船的制作技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

活动的目的是让学生了解传统文化，体验制作芦叶船的乐趣，同时培养学生的团队合作意识和环保意识。

二、教学目标：1. 让学生掌握芦叶船的制作方法。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生团队合作意识和环保意识。

三、教学难点与重点：重点：芦叶船的制作方法。

难点：芦叶的折叠和粘贴技巧。

四、教具与学具准备：教具：芦叶、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。

学具：芦叶、剪刀、胶水、绳子等。

五、活动过程：1. 引入实践情景：讲述关于芦叶船的传统文化故事，引发学生对芦叶船的兴趣。

2. 讲解芦叶船的制作方法：讲解芦叶的折叠、粘贴、装饰等步骤，并进行示范。

3. 分组合作：学生分组，每组选一名组长，负责组织组内成员共同完成芦叶船的制作。

4. 实际操作：学生根据讲解的步骤，动手制作芦叶船。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示：学生完成制作后，将芦叶船展示给其他同学，大家共同欣赏、学习和交流。

6. 环保教育：引导学生关注环境保护，提醒大家珍惜自然资源，正确使用材料。

六、活动重难点：重点：芦叶船的制作方法。

难点：芦叶的折叠和粘贴技巧。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生积极参与，制作出了许多精美的芦叶船。

通过实践活动，学生不仅掌握了芦叶船的制作方法，还培养了团队合作意识和环保意识。

但在教学过程中，部分学生对芦叶的折叠和粘贴技巧掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：邀请家长参与芦叶船的制作活动，增进亲子关系，同时让学生将芦叶船作品送给亲朋好友，传递祝福。

组织学生进行芦叶船比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。

利用废旧材料，让学生尝试制作其他传统文化作品，如纸风筝、剪纸等。

重点和难点解析：一、芦叶船的制作方法：2. 折叠芦叶：将芦叶对折，使其形成一个三角形。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《芦叶船》，了解文章的背景和主要内容。

（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）分析文章中的修辞手法，提高写作水平。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵。

（2）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作和表达能力。

（3）学习文章中的景物描写方法，进行现场写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

（2）懂得感恩，学会关爱他人。

（3）激发学生的创新精神和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的文章内容，体会作者的思想感情。

（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。

（3）掌握文章中的景物描写方法，应用于实际写作中。

2. 教学难点：（1）分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）引导学生正确理解文章主题，联系自己的实际生活。

1. 讲授法：讲解文章背景、分析文章结构、解答学生疑问。

2. 互动式教学：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作和表达能力。

3. 实践性教学：现场写作练习，提高学生的写作技巧。

四、教学准备1. 教师准备：提前阅读《芦叶船》，了解文章内容，准备相关教学资源和素材。

2. 学生准备：预习《芦叶船》，了解文章背景，搜集相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《芦叶船》的作者和作品背景。

（2）引发学生对芦叶船的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《芦叶船》，勾画出生字词。

（2）教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享对《芦叶船》的理解和感悟。

（2）全班交流：教师引导学生深入分析文章主题和修辞手法。

4. 写作练习（1）教师布置现场写作任务，要求学生运用学到的景物描写方法。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

（2）布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

（3）鼓励学生拓展阅读，推荐相关文学作品。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和情节，理解主人公的情感变化。

（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。

（3）提高学生的写作技巧，学会运用象征手法表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，分析故事中的象征意义。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的描绘能力。

（3）通过写作实践，培养学生运用象征手法表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的故事情节和人物形象。

（2）分析故事中的象征意义和主题。

（3）运用象征手法进行写作实践。

2. 教学难点：（1）理解故事中的象征手法及其表达效果。

（2）运用象征手法表达自己的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《芦叶船》的故事内容，了解相关背景资料。

（2）准备教学课件和教学素材。

（3）制定教学计划和评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《芦叶船》课文，了解故事情节。

（2）搜集有关家乡的自然、人文景观资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习《芦叶船》的感悟。

（2）简介故事背景和作者情况。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）分组讨论，分析故事中的象征意义。

3. 课堂讲解（1）讲解故事情节，分析人物性格。

（2）阐述故事中的象征手法及其表达效果。

4. 写作实践（1）引导学生运用象征手法表达自己的情感。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价（1）学生展示自己的写作成果。

（2）师生互动评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。

2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。

3. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，为后续教学做好准备。

六、教学延伸1. 课后作业（1）请学生结合自己的生活经验，选择一个象征物，写一篇以“的寓意”为主题的作文。

芦叶船教学设计（优秀9篇）芦叶船篇一《芦叶船》课堂实录1教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教具准备：挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。

同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。

（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）第二课时一、细读课文，理解感情。

1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

4、学习生字交流记忆的方法。

课文讲了关于芦叶船的什么事？把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

到准确、流利。

5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。

二、熟读课文，整体感悟。

1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。

2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

2芦叶船教材分析：这篇课文主要写作者回忆了童年与小伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给我们带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。

教学重点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

教学难点：学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。

教学目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、初步引导学生找文中的重点句子理解文章的内容。

3、有感情地朗读课文，体会作者儿时的童心童趣。

知识点：1、生字词。

2、体会比喻句的好处。

教具准备：课件第一课时一、谈话导入、揭示课题1、同学们你们玩过什么？见过什么样的船？（让同学们自由畅谈）老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船、舰艇。

这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

（板书课题）二、初读课文、识记生字1、自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的词语句子可以查查字典，也可以问同学或老师。

2、学生互动学习，互相检验自学效果。

提示会写字中易出错的地方（如：喇竖等）三、再读课文、整体感知1、读了课文你知道围绕芦叶船写了什么事？理清课文层次。

四、学习第1、2自然段。

1、自由读，我的故乡有什么特点？2、体会句子表达的特点，找相同写法句子，体会美。

五、布置作业：抄写生字词。

第二课时一、复习引入。

1、听写本课词语。

2、复述课文主要内容。

二、学第3、4自然段，小伙伴们玩芦叶船的情景。

1、读文段，想：主要写什么？2、再读，找出具体写小伙伴们折船和放芦叶船的句子。

3、读中品句。

重点抓孩子们做芦叶船的情景，通过“折、做、叠”几个动词，体会孩子们的智慧。

从“吐、跑、放”体会孩子们操作的得心应手。

让学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？结合学生生活实际说说做纸船和放船的感受。

芦叶船教案一、教学目标1.了解芦叶船的历史和文化背景；2.掌握芦叶船的制作方法；3.培养学生的动手能力和团队合作精神；4.提高学生的艺术鉴赏能力。

二、教学内容1.芦叶船的历史和文化背景介绍；2.芦叶船的制作方法；3.学生分组制作芦叶船；4.学生展示和评价。

三、教学过程1. 芦叶船的历史和文化背景介绍1.讲解芦叶船的历史和文化背景，让学生了解芦叶船的起源和发展；2.引导学生思考芦叶船在当地文化中的地位和作用。

2. 芦叶船的制作方法1.准备材料：芦叶、细绳、竹篾、剪刀、刀片等；2.讲解芦叶船的制作方法，包括芦叶的选取、剪裁、编织等；3.指导学生动手制作芦叶船，注意安全。

3. 学生分组制作芦叶船1.将学生分成小组，每组3-5人；2.每组自行设计芦叶船的形状和大小；3.学生根据所学制作方法，动手制作芦叶船；4.每组在制作过程中要注意团队合作，分工合作。

4. 学生展示和评价1.学生展示自己制作的芦叶船；2.其他学生和老师进行评价，包括芦叶船的美观程度、制作难度、团队合作等方面；3.学生根据评价结果进行总结和反思。

四、教学评价1.学生能够了解芦叶船的历史和文化背景；2.学生能够掌握芦叶船的制作方法；3.学生能够动手制作芦叶船，并体验团队合作的乐趣；4.学生能够提高艺术鉴赏能力，对芦叶船有更深入的了解和认识。

五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实际操作和体验，让学生更加深入地了解芦叶船的制作方法和团队合作的重要性；2.在评价方面，应该更加注重学生的自我评价和反思，让学生能够更好地总结和提高自己的制作能力和团队合作精神。

《芦叶船》教学设计《芦叶船》教学设计（一）知识与能力目标1．正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读文。

3．根据文最后一段话，展开合理想象。

（二）过程与方法目标1．借助多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。

2．继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3．以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解文内容，体会作者的情感。

4．进一步体会比喻等表达方式在文中的运用，积累优美的词句。

（三）情感、态度和价值观目标1．感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。

2．感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。

【教学重点】1．学习抓住文重点部分，读懂内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。

2．感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；3．体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。

【教学难点】学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

【教学准备】纸折的小船、教学【时安排】两时教学过程设计意图预习作业1．学生根据“预习提示”预习文。

（1）初读文，画出本的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

（2）了解本文的主要内容。

（3）搜集有关江南地理特点及河道、芦叶船的相关资料。

第一时一、谈话导入，揭示题。

师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。

（板书题）二、初读文，检查预习效果。

1．指名开火车读文，正音。

（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念轻声；“喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“ěi”，而“桅”念二声“éi”，要区分清楚。

）2．在小组中分段读文，互相认真听读，正音。