六年级语文詹天佑1

原文詹天佑是我國傑出的工程師。

從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。

這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線。

從北京到張家口的鐵路長200公里，是聯結華北和西北的交通要道。

當時，清政府剛提出修築的計畫，帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修築權，想進一步控制我國的北部，帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久也得不到解決。

他們最後提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修築鐵路，他們就不再過問。

他們以為這樣一要脅（xi é），鐵路就沒法子動工，最後還得求助於他們。

帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位。

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修築從北京到張家口的鐵路。

消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。

帝國主義者卻認為這是個笑話。

有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

”原來從南口往北過居庸（yōnɡ）關到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。

他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師也不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘（kān）測線路。

哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。

‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。

”他親自帶著學生和工人，扛著標杆，背著經緯（wěi）儀，在峭壁上定點、測繪。

塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。

不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹些外國人要譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

5 詹天佑一、说教材1.教材简析《詹天佑》是小学语文第十一册第二单元的第一篇课文。

本单元围绕着“祖国在我心中”共安排了四篇课文。

《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

2.教学目标①知识与技能：学习本课生字、新词。

把握文章的主要内容。

②过程与方法：通过学习课文体会关键词句在表情达意方面的作用。

③情感与态度：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

3.教学重点①通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

②通过具体事例体会詹天佑杰出的才干。

二、说教法六年级的学生已经具备了一定的自学能力和合作探究能力，我将采用导读法，辅之以示图法、合作探究法等进行教学。

三、说学法由于课文结构清晰，内容比较浅显，所以我决定让学生通过“读——说——画——说”和合作探究、示图法来弄懂课文内容。

开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，于是我决定采用迁移的方法，由扶到放，培养学生的自学能力。

四、说教学过程1.激趣导入出示图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2.初读课文，整体感知①指名读课文，纠正字音。

②说说课文记叙了一件什么事？3.感悟爱国情怀①了解詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的？②讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路为什么会引起国内外的轰动？4.体会杰出才干①勘测线路时遇到了什么困难，他是怎样说的、是怎样做的、又是怎样想的？（引导学生抓住詹天佑的语言、行动及心理的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和为祖国争光的爱国热情。

）②开凿隧道时遇到什么困难，他又是如何克服的？（引导学生先根据示意图，说说什么是“两端同时向中间凿进法”，什么是“中部凿井法”，再联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑设计的巧妙之处。

）③在青龙桥遇到了什么困难，他是怎样解决的？（学生借助课文插图上台演示，交流其好处）5.拓展小练笔：如果你来到青龙桥詹天佑的铜像前，你想对詹天佑说点什么……五、说板书设计接受任务爱国勘测线路杰出开凿隧道设计“人”字形线路。

《詹天佑》课文简说
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。

本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙
处。

詹天佑阅读短文及答案六年级1．概括出《詹天佑》第2自然段中詹天佑他们所做的事情。

（）A．修筑铁路B．勘测线路C．定点构图D．绘图计算答案：B本题解析：本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。

由“毅然接受了任务﹐开始勘测线路。

”可知，第2自然段中詹天佑他们所做的事情主要是勘测线路。

2．找出《詹天佑》中的过渡句，用“ ____ ”画出。

答案：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

本题解析：本题考查对过渡句的理解。

由“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务﹐开始勘测线路。

”可知，“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务”承接了上文被帝国主义者嘲笑，由对接下来的“开始勘测线路”进行描述。

所以这是一个过渡句。

3．从《詹天佑》选文中找出詹天佑遇到困难时这样想的原因，用“_________”画出来。

答案：消息一传出来，全国都轰动了。

大家说这一回咱们可争了一口气。

帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”本题解析：此题考查理解和分析文章内容的能力。

可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。

由“消息一传出来，全国都轰动了。

大家说这一回咱们可争了一口气。

帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

’”可知答案。

4．读《詹天佑》中加点句子，回答问题。

为什么文章在“中国人”之后还要加上“自己”，在“修好”之前加上“一定”？答案：“自己”说明中国人不需要任何别人的帮助，中国人能完成。

“一定”表明了詹天佑的决心，也代表着中国人的决心。

本题解析：本题考查学生联系上下文理解句子的能力。

结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。

“自己”说明中国人不需要任何别人的帮助，中国人能完成。

小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案11、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、培养立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。

背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

教学过程：一、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。

）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。

交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）二、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。

）三、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。

）四、分组合作，问题探究。

1、教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

六年级语文上课内阅读训练三（含答案）一、詹天佑詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘（shèn kān）测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细密周密严密）计算。

詹天佑经常（鼓励鼓舞勉励）工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞（sāi sài）外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣（wùè），始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则，不但惹那些外国人讥（jǐjī）笑我们，还会使中国工程师失掉信心。

”1、划去括号里用得不正确的词语或读音。

2、在文中的横线上填上恰当的关联词。

3、这一自然段是围绕哪一句话写的，写在横线上詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

4、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？答：从句子中我体会到修筑这条铁路困难重重，要认真勘测，不能有一点儿马虎。

5、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？答：1、严格要求工作人员。

2、以身作则，与工人同甘共苦地勘测、绘图。

3、请教当地的农民。

4、遇到困难总是想着为祖国争气，鼓励自己。

6、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟、极端负责的精神。

（2）选词填空。

精密周密（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的观察（精密）的勘测7、找出文中两对近义词（周密）（精密）（嘲笑）（讥笑）8、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

【教育资料】六年级语文下：詹天佑(有课件)-1【教育资料】六年级语文下：詹天佑(有课件) 1②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

A案课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1．板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）2 / 133 / 131．认真读课文，读准字音，读通句子。

想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，以及课文读通情况。

3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。

教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。

品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。

在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。

下面，就让我们走近施工现场。

（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生4 / 13展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会勉励。

单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题20 詹天佑课型新授教学目标1.读通课文，初步感知。

2.给课文分段并学习课文第一、二段。

教学要点重点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

难点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

教学准备相关课件教学预案个性设计一、看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络。

1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。

）2．认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。

第二段：第2、3自然段。

第三段：4—6自然段。

第四段：第7自然段。

）三、学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。

（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

六年级语文《詹天佑》课文解析及答案
《詹天佑》记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。

1、有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

"
"还没有出世"，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。

后来的事实给了他们一记响亮的耳光。

"轻蔑"一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。

2、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。

他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。

如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。

3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

这句话表明詹天佑主持修筑的京张铁路，在世界上是了不起的，体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的，用事实给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。

4、詹天佑经常勉励工作人员说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

'大概'，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。

"
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。