教师浅谈读书

教师读书后的思考（两篇）文档1：教师专业成长之我见引言：作为一名教育工作者，我们深知阅读对于教师专业成长的重要性。

阅读不仅拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识体系，还激发了我们对于教育教学的深度思考。

本文将结合我个人的阅读体验，对教师专业成长进行思考和探讨。

正文：1. 终身学习理念的树立：教师的专业成长离不开终身学习的理念。

在阅读中，我深刻体会到了知识更新的速度之快，以及学生需求的多样化。

因此，作为教师，我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以适应不断变化的教育环境。

2. 理论与实践相结合：阅读教育理论书籍，让我对教育教学有了更深入的理解。

但同时，我们也需要将理论与实践相结合，通过教学实践来检验和深化我们的理解。

3. 关注学生发展：教师的使命是促进学生的全面发展。

在阅读中，我更加深刻地认识到了学生的主体地位，我们需要尊重学生的个性，关注学生的需求，引导他们主动探索，培养他们的创新精神和实践能力。

结语：教师的成长是一个持续的过程，需要我们不断学习、实践和反思。

阅读是教师专业成长的重要途径之一，通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生的成长和发展。

文档2：阅读与教师情感智慧的关系引言：教师的情感智慧对于教育教学的重要性不言而喻。

在阅读中，我深刻体会到了情感智慧在教师专业成长中的作用。

本文将结合我个人的阅读体验，对阅读与教师情感智慧的关系进行思考和探讨。

正文：1. 情感智慧的重要性：教师的工作不仅是传授知识，更是与学生建立情感联系，激发他们的学习兴趣。

情感智慧高的教师能更好地理解和关心学生，创设良好的学习氛围。

2. 阅读提升情感智慧：阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的情感体验。

通过阅读，我们可以更好地理解学生的情感需求，提升自己的同理心和情绪调节能力。

3. 情感智慧与教学艺术的结合：教学是一门艺术，需要教师将知识和情感智慧巧妙结合。

在阅读中，我们可以学习到许多教学艺术的实践案例，这对于提升我们的情感智慧具有重要的指导意义。

浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作者：李艳萍来源：《学校教育研究》2019年第24期摘要：进入21世纪以来，语文课改的浪潮一波接着一波，但万变不离其中的始终是阅读。

阅读随着课改的推进，它的重要性越发明显，21世纪初颁布的《义务教育语文课程标准》（实验），为初中语文的教与学打开了更为广阔的阅读境界。

因此，阅读地位的提高，必然对新时代的语文老师提出了更高的要求，下面就读书对新时代语文老师成长的重要性谈谈我的看法。

关键词：阅读; 读书; 语文素养; 幸福感读书是时代前进对教师提出的必然要求。

随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养、科学素养等方面都需要通过博览群书来提升自身。

为了适应新时代的教育需要，特别是语文老师只有通过不断地读书，不断提高自己的业务水平和工作能力，才能做到与时俱进，更好地服务于学生。

一、读书是语文老师最好的备课——时刻备课，终生备课随着科学技术的不断进步，今天，各种各样的备课资源在网络上都可以找到，但是我想，信手拈来的备课真的能上好一节语文课吗？至少我认为不能。

一名优秀的语文老师备课不仅仅是备好课本上的知识点，还应涉及到个人涵养、文化底蕴等方面。

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中举了一个例子：一位30年教龄的历史教师上了一节全区的公开课，听课的都入迷了，连记录都忘记做了。

課上得非常精彩。

有老师问：您备好这节课花了多长时间？历史老师说：我准备了一辈子，其实我每一节课都是在用终生的时间来备课的。

为什么这样说呢？因为这位老师从未停止过读书，读书的积累已全然融入到他的课堂上。

这样时刻备课、终生备课的课堂怎能不精彩呢？读书对老师而言是最好的备课。

至少我对这一点深有体会。

2011年，我成为了一名初中的语文老师，在语文这个“大观园”里，我可以和学生在课堂上随意挥洒，聊经典，谈感悟……这其中产生的每一次思想碰撞都让我惊讶不已，激励着我不断前进。

每一次的阅读和写作教学，都会收获别样的幸福，而这幸福来源于读书。

浅谈阅读教学的切入点阅读是人类获取知识和信息的重要途径，而阅读教学作为教育的一部分，也是学生学习的重要组成部分。

如何进行高效的阅读教学，激发学生阅读的兴趣和提高阅读能力是每个教育工作者都需要思考的问题。

而在进行阅读教学时，选择合适的切入点是至关重要的。

本文将从几个方面谈谈阅读教学的切入点，希望对教育工作者进行一些启发和帮助。

一、激发学生阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。

只有让学生喜欢上阅读，才能更好地进行后续的阅读教学。

那么在教学中，如何激发学生的阅读兴趣呢？首先要注意选择与学生年龄、兴趣和认知水平相适应的阅读材料。

这样可以让学生更容易产生共鸣，增加对阅读的兴趣。

教师可以通过引导学生进行阅读的方式，如阅读俱乐部、朗读比赛等形式，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。

教师也可以通过引导学生分享自己的阅读经历，或者通过阅读体验教学等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得快乐和成就感。

二、培养学生的阅读习惯在学生形成良好的阅读习惯之前，教师需要在阅读教学中倡导，引导学生养成良好的阅读习惯。

在培养学生阅读习惯的过程中，教师可以采取多种方式。

教师可以通过言传身教的方式，自己就是阅读的榜样。

如果教师本身就喜欢阅读，并努力培养自己的阅读习惯，那么学生也会受到潜移默化的影响，逐渐形成自己的阅读习惯。

教师可以通过布置阅读任务、让学生在课外读一些相关的书籍、杂志等途径来培养学生的阅读习惯。

教师也可以通过学习和研讨相关的阅读教学案例，共同提高教师的阅读水平，从而提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、重视阅读策略的培养阅读策略是指在阅读过程中学生采取的一系列有意识的行为和认知过程。

在阅读教学中，培养学生的阅读策略是非常重要的。

只有提高学生的阅读策略，才能提高学生的阅读能力。

那么在培养学生的阅读策略中，教师可以采取一些措施。

可以通过教授一些实用的阅读技巧，如速读、略读、详读等，让学生在读书时不再盲目的通读全书，而是能够根据需要采取不同的阅读策略。

浅谈如何指导学生爱读书，会读书，读好书《语文课程标准》也明确指出:“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书”。

为了更好地扩大学生阅读量，落实新课标中对整本书阅读地要求，下面浅述本人一些教学体会:一、激发阅读兴趣，使学生爱上阅读。

教师首先必须重视培养学生阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库大门。

1.创设阅读环境。

在一个具有浓重书香味的教室，学生的阅读兴趣更容易被激起。

因此，我们可以从阅读环境入手，把教室环境布置得富有书香气建立班级图书角，及时更换其中的图书；组建阅读小组，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进展阅读活动。

2.创设阅读的时间。

小学生的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。

这就需要老师和家长们的及时催促指引，如在家设立“亲子共读时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。

在校设立晨读、午读时间，老师也可以每天抽一点时间和学生一起阅读，创设充足的阅读时间。

3.树立榜样。

榜样作用极大，孩子模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。

平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书一些故事，这种“名人效应”所产生力量也是不能低估。

4.以身作则。

课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声教育。

阅读时，老师所流露出热情、趣味与欢乐之情，对学生有着强烈感染力，学生在浓浓读书氛围中，体会到老师对阅读重视，从而自觉地进行阅读活动。

我还经常给学生讲自己童年是怎么学习，并给学生绝对肯定启示便是:阅读非常有趣。

这犹如一副良好催化剂，激起学生强烈阅读兴趣。

一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

二、寓教于法，让学生会读书课外阅读应是课堂教学延伸与发展，要以课内带课外，课外促课内方法，课内学方法，课外求发展。

而课外阅读书籍种类不同，题材丰富，文章内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。

浅谈读书对教师专业化成长的作用没有教师的成长，就没有高品质的教育。

这已成为人们的共识。

道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。

教师的成长离不开学习.而读书是最为重要的学习途径。

读书不仅可以丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光,读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放,鲜活,细腻和温柔,使教师具有不断增长的分享的内在需要,从而克服对于教学的倦怠感，是教学永远充满活力和内在的感染力。

读书的过程就是与世界进行交往的过程，是一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。

现在大多的教师的阅读量太少，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理压力太大，没有时间也没有心境去阅读。

但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。

这也可以说是我们的教育存在的一个缺憾：没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质。

好书的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。

记得卡尔维诺说过：“一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。

”具体地说，一部好书给予读者的是倾注了作者强烈注意力（我们通常把注意力称为“心血”）的真情实感和真知灼见，而一部糟糕的书给予读者的无所用心或用心很少地收集来的信息。

张爱玲在评论爱默生的创作时说，爱默生的书不算多，因为他的书就像珊瑚礁一样，是在海面下缓慢地累积而成的，直到最后露出海面。

那么，读什么呢？首先，读一读中小学各种教科书。

尽管教科书编得还不是很理想，但仍然是最适合中小学教师的读物。

现在中小学的教科书上的内容对于许多教师并不陌生，但古人讲得好：“故书不厌百回读，要获新知读旧书”。

林语堂先生就曾感慨：“同一本书，同一读者，一时可读出一时的味道来……四十岁学《易》是一种味道，到五十岁看过更多地人世变故的时候，再去学《易》，又是一种味道。

”系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。

探索篇•课题荟萃浅谈教师阅读的重要性和引领作用郭会玉李国云（古浪县古浪初级中学，甘肃古浪）“书籍就是人类进步的阶梯。

”书籍是每个人丰富知识的营养品，如果我们的生活里没有书籍，就像是生活没有阳光一样，充满了灰暗。

人类离不开书籍，也离不开知识，书也是人生命中最重要的一部分。

读书在各个领域都起着至关重要的作用，在我们教育的领域里更是重要，我们教师更加应该多读书。

一、教师阅读的重要性1.教师阅读是新时代教育对教师提出的要求随着社会的发展，传统的人生阶段分为学习阶段和工作阶段。

而现代，随着时代的进步，信息更新速度较快，人们每天都需要学习，如果长期不学习和看书，教师自己的知识也无法跟上新时代的步伐，带给学生的知识也是陈旧的，这样的课堂教学是效率低下和无用的。

随着新课改的出现，教学模式和教学方法都发生了巨大的变化，教师以前获得的知识已经不能达到现代的教学要求。

如果只是依靠课本和参考资料已经不能满足教学的需要。

为了顺应新形势的发展需求，我们提倡每位教师都应该多读书，不断提高自己的专业知识和教学能力，才能做到与时俱进，更好地进行课堂教学。

2.阅读是教师自身成长的需要书籍是博大的海洋，里面有着无穷的知识，都是人类最宝贵的精神财富。

作为教师应该多读书，利用读书来提升自己的个人修养，也用书本里面的知识来不断的充实自己。

教师的责任就是“传道”“授业”“解惑”。

其中每个过程都跟教师的自身知识储备是密不可分的，如果自己知识浅薄，怎能担此重任？过去比较落后，学生接受知识的来源大部分来自于课本，教师讲什么，学生就听什么。

然而现代是信息时代，学生接受的知识来源于各种渠道，电视、网络、各种书籍等，在课堂上，学生会有各种奇怪的思想来询问教师，如果教师的知识不够渊博，恐怕也难以面对各种问题。

书籍承载着各种思想和精彩的人文精神，书看多了，自然文化知识也沉淀多了。

只有博览各种书籍，才能在讲课中运用自如；引用经典，才能使课堂生动有趣，也能在教学中融会贯通，不仅让学生学习到书本上面的知识，还能拓展课本以外的知识。

浅谈教师读书的重要性记得在语文课文里学过这样一篇课文，给我的印象特别深刻，那就是韩愈的《师说》。

“古之学者必有师。

师者，所以传道授业解惑也。

”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是一个考念吗？而教育，天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。

那么怎样才能使教师具有充实的灵魂和持续生长的精神呢？答案就是读书，只有在读书的同时实行实践研究、反复思考，才能实现教师专业化发展，进而促动教师人生的发展和生命的成长。

人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。

可绝大部分人都认为“认真读书，刻苦学习”是学生们身上的专用词，而教师则只需坐享其成即可。

可如今，激烈的市场竞争中，这种思想的人往往会被社会无情地淘汰，“适者生存”已成为现代人的座右铭，作为教育界的一员，更应该持续地充实自己，更新自己来适合这个社会的步伐、这个时代的节奏。

那么什么样的教职工才符合这个市场呢？在这里我想说的是：“只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定”，而读书，就是取得知识的最好途径。

以读书为支撑，教师能够立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师能够积极坦不过宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。

读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。

读书，能够使教师持续地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。

浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作为语文老师,我们都清楚地知道自己的重要性所在。

随着时代的变迁和社会的发展,新时代的语文老师的责任也越发重要。

阅读是培养学生语文素养的重要途径之一,因此,浅谈读书对新时代的语文老师的重要性是一件非常有意义的事情。

首先,作为语文老师,我们必须认识到在新时代,教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质。

而阅读是培养学生素养的重要途径之一。

通过阅读,学生可以拓展眼界、增长见识、培养情感、丰富知识,这些都是语文老师所注重培养的学生对社会的认知和理解。

因此,作为语文老师,我们需要不断深化自己的阅读,提高自己的文学修养和文化底蕴,才能更好地引导学生,推动他们的综合素质的全面提高。

其次,在新时代,信息爆炸的时代,学生所接触到的信息越来越多,其中既有优秀的文学作品,也有低俗的娱乐信息。

而语文老师的阅读能力和修养,决定了我们对学生的引领和影响。

只有通过自己的不断阅读和提升,我们才能真正辨别和筛选出适合学生阅读的优秀作品,并引导他们对优秀作品的深入理解和感悟,拒绝低俗小说和信息垃圾,培养学生正确的文学审美和价值观。

再次,在新时代,语文教育的任务也在不断变化。

传统的注重学生对文学典籍的记忆,已经不能满足当今社会对语文教育的需求。

我们更需要培养学生的批判性思维,启发学生的创造力和想象力,使他们能够主动地去探索、思考和创造。

而语文老师的阅读和积累,不仅提高了自己的文学修养,也为学生提供了一个优秀的榜样和引领,激励他们从文学作品中获得启迪,感悟生活,拓展自己的想象力和表达能力。

最后,在新时代,语文老师的阅读也是实现自身价值的需要。

只有通过不断的阅读和提升,才能不断完善自己的教学理念和方法,更好地适应时代的要求,更好地引领和教育学生。

语文老师要以身作则,通过自己对优秀文学作品的深入解读和理解,激励学生对文学的热爱和探索。

通过自己的阅读和积累,激发学生的阅读兴趣,引导他们探索文学的精髓,理解文学的魅力,从而激励学生不断提升自己,实现未来的自我价值。

浅谈读书对教师的影响作者：孙爽飞来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第02期随着生活节奏的不断加快，人们坐下来读书的时间越来越少了，但作为教师，读书却有着重要的意义，坚持读书是教师最起码的职业底线，因为它深刻影响着教师的人文素养和执教水平。

本文从几个方面具体阐述了读书对于教师的影响，具有重要的参考价值。

读书人文素养专业能力执教水平当我们离开校园，进入工作单位以后，就很少有时间坐下来看书，所以越来越多的人对读书已经没有多少兴趣了，即使在我们教育工作者中，具有良好读书习惯的教师也越来越少了。

教师是人类文明的传承者，要想站在讲台上胸有成竹的、纵横驰骋，就要拥有丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

”所以，读书对教师的重要性已不言而喻。

两年前，我们学校也推出“创建书香校园，提升人生品位”的活动，不仅开展学生的阅读活动，也加强了教师的读书活动，学校要求每位教师每学期都要读书，并完成读书笔记，写好读书心得。

从那时起，我就决定要多读些教育类的书，以提高自己的执教水平。

通过读书，我也对教师的专业成长和发展有了一些新的认识，现将读书对教师的影响归纳如下：一、读书，能够改变教师人生单调的状态，培养教师的人文素养走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。

从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一名实践教育家，每跨越一个等级都需要我们付出相应的努力，只有不断地阅读，才能保持“知识力”和对知识的新鲜感，才能对学科知识进行整体把握和灵活调度，才能有教育学、心理学、新课程理念的自如运用，才不会被时代所淘汰。

读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气，培养人文素养。

小学语文老师分享读书心得范文(15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈读书对新时代的语文老师的重要性1. 引言1.1 文学对人的塑造文学对于人的塑造具有重要的意义。

通过阅读文学作品，人们可以增长见识，开拓视野，提升修养。

对于新时代的语文老师来说，引导学生深入阅读优秀文学作品，帮助他们领悟文学的魅力和意义，将对学生的人格塑造产生深远的影响。

只有通过阅读，人们才能够感悟到文学的魅力，领悟到生活的真谛，从而不断提升自我修养，成为一个更完善的人。

1.2 语文老师的角色在新时代，语文老师扮演着极为重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生语言能力和文化素养的引领者。

语文老师作为学生在学习语文过程中的领路人和引导者，在培养学生语言表达能力、阅读能力、写作能力等方面起着至关重要的作用。

语文老师是学生成长中的重要参与者，他们在教学中不仅是传道授业解惑的导师，更是学生人生道路上的引路人。

语文老师不仅教授学生如何正确运用语言，更重要的是引导学生正确理解文学作品中的情感和思想，培养学生正确的价值观和道德观。

在这个过程中，语文老师扮演着潜移默化的引导者角色，塑造着学生的人格魅力和情感世界。

语文老师更是学生审美能力的培养者和启蒙者。

通过文学作品的欣赏、解读和体验，语文老师可以引导学生懂得美，善于感受美，培养学生的审美情趣和审美能力。

审美是人类的基本需求和情感体验，只有具备了良好的审美能力，才能更好地感受和体验生活的美好。

2. 正文2.1 提高学生的语文素养提高学生的语文素养是语文老师工作中的重要任务之一。

语文素养是指学生在语文学习过程中获得的语言文字表达能力、逻辑思维能力以及对文学作品的审美能力。

语文老师通过教学活动，促进学生的语文素养提升，使其能够运用所学知识进行表达和交流。

首先，提高学生的语文素养可以帮助他们提升语言文字表达能力。

语文老师在教学中注重培养学生的阅读和写作能力，引导他们掌握语文表达的基本规范和技巧。

通过阅读优秀文学作品和写作实践，学生可以逐渐提升自己的表达能力，丰富自己的语言文字库。

教师对读书的深度理解（四篇）文档一：教师对读书深度理解的内涵1.1 教师对读书深度理解的定义教师对读书的深度理解，是指教师在阅读过程中，能深入挖掘书籍所蕴含的知识、理念、观点，并将其与自身的教育教学实践相结合，从而提升自身的教育教学水平和素养。

1.2 教师对读书深度理解的重要性教师对读书的深度理解对于教师个人专业发展和教育教学质量的提升具有重要意义。

通过深度阅读，教师可以不断丰富自己的知识体系，提升教育教学理念，增强教育教学创新能力，提高教育教学效果。

文档二：教师对读书深度理解的关键要素2.1 教师的知识储备教师的知识储备是深度理解书籍的基础。

教师需要具备扎实的学科知识、丰富的教育理论知识、广博的文化素养知识，才能在阅读过程中进行深入的分析和思考。

2.2 教师的批判性思维能力教师的批判性思维能力是深度理解书籍的关键。

教师需要运用批判性思维，对书籍中的知识、观点进行分析和评价，从而形成自己的见解。

文档三：教师对读书深度理解的策略3.1 选择适合的阅读材料教师应选择具有挑战性、启发性的阅读材料，以激发自己的思考和反思。

3.2 制定合理的阅读计划教师应根据自身的时间和精力，制定合理的阅读计划，确保有足够的时间进行深度阅读和思考。

3.3 运用多种阅读方法教师应运用多种阅读方法，如速读、精读、批注等，以提高阅读效率和深度理解程度。

文档四：教师对读书深度理解的实践与应用4.1 将阅读与教学相结合教师应将阅读过程中的收获和感悟，运用到实际的教学中，提升教育教学质量。

4.2 开展读书交流与分享教师应积极参与读书交流与分享活动，与他人分享自己的阅读心得，从而促进共同成长。

4.3 持续进行自我反思教师应通过深度阅读，不断反思自己的教育教学实践，提升自身的教育教学能力。

浅谈读书促进了我地教师专业化发展湖北省恩施州咸丰县民族中学贺勇华电话：提到教师专业化，大家都很熟习.教师专业化地基本含义是教师职业有自己地理想追求，有自身地理论武装，有自觉地职业规范,有高度成熟地技能技巧，具有不可替代地独立特征.教师不仅是知识地传递者，更应该是道德地引导者，思想地启迪者，心灵世界地开拓者，情感、意志、信念地塑造者！教师不仅知道传授什么知识，更应该知道怎样传授知识，知道针对不同地学生采取不同地教学策略！教师职业地专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格认定，更是一个终身学习、不断更新地自觉追求！b5E2R。

在这里，我浅谈一下自己地教师专业化发展过程，自年参加工作以来，回首十四个教学春秋，在刚走上工作岗位时，面对学校对教师提出地教师专业化要求，我地各方面材料写得都很认真，但在教学实际中面对学生地顽皮贪玩我却束手无措，当以微笑面对学生时，学生就会活跃很难能安静下来，当我绷着脸甚至很凶地对学生时，课堂纪律好了，但学习效率不高，学生被动地接受知识.一段时间下来，我身心疲惫，该怎么办，第一反应就是找一堆教育刊物查找类似地教育问题，借鉴名家地解决办法，通过学习，我知道我面对地问题是“怎样培养中学生良好地学习习惯”，是教育上地大问题！是所有地中学教师必须面对地问题，因为中学阶段是人一生中地一个转折学习阶段，是形成良好学习习惯重要地阶段.新形势下，良好课堂学习习惯应当以素质教育地培养为目标，体现以人为本，创造性地超越和拓展传统地学习习惯地内涵，应该包括思考问题习惯，体现在学生学习过程中思维方法思维品质善于提问积极质疑勤于思考地习惯.常规课堂学习习惯地培养，教学中，指导学生养成良好地看听思说读写地习惯，并能通过课堂教学主渠道，扩展到课外家庭社会，培养学生收集信息处理信息地习惯，为学生终身发展奠定基础.我明确了教师首先转变地就是教学观念与教学行为，转变思维方式需要学习，学习就是为了改善思维，越善于学习地教师，越善于思考，越善于思考地教师，就越善于学习，善于学习是教师必须具备地条件. p1Ea n。

做一个有思想、有素养的教师——浅谈读书和个人素养的关系教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德，读书与道德本就相辅相成。

爱与责任是教师职业道德的体现。

作为一名人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。

有思想、有智慧、有素养是当好一名优秀教师的基本条件，而要做到这些，我觉得和好读书、读好书有分不开的关系，读书是个人成长的必然条件。

做一个有思想的教师——人的全部的尊严就在于思想。

”而对于以传承文明为己任的教师，我要说：教师的全部价值就在于思想。

而思想的来源离不开丰富的知识积累，也就是说，离不开书籍。

中华民族有着五千多年的历史，文字、文学发展当然也是很长的一段历史，读书可以提高我们的思想境界，感受他人的思想成就，我们在分享他人思想成就的基础上，经由观察、体验、悟识而创生思想。

思想相对于观念，有更强的理性色彩，美术教师的博学有利于审美传播、有利于学生接受审美，从而实现创造美。

唐·韩愈《师说》：“师者，传道，授业，解惑也”。

传道，就是传播思想；授业，就是教给学生谋生的技术与能力；解惑，就是解开学生人生历程中的困惑。

其中传道是教师第一位的责任，故而韩愈说：“道之所存，师之所存。

”著名教育家蔡元培也认为：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；而不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。

”教师有思想是明辨是非的准则。

多读书、读好书，恰恰就是思想的指明灯，有思想使得我们能够认清形势，分清是非，坚持做人做事的原则和标准，从而不人云亦云，不简单化。

教师有思想是合格教师的基础。

有思想使我们变得更具有方法和技巧，能够使我们更好地理解课程内容，提升教学的艺术，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领，成为学生的“领航人”。

浅谈阅读对教师工作的意义摘要：如今这个信息爆炸的时代，我们这点“存粮”，对于孩子们来说，已经显得“囊中羞涩”了，再不从知识的海洋中汲取充足的营养，做到曲突徙薪未雨绸缪，恐怕有一天我们真的就要被拍在沙滩上了。

对于教师而言，阅读不仅能滋养我们的人生底蕴，还能开阔视野，增长专业知识，进而把阅读之所得运用于课堂，向学生展现知识的无限魅力，指引着学生爱上课堂、爱上学习。

关键词：阅读兴趣阅读能力阅读价值我还记得我上高中时的一位数学老师，他在课堂上能把单调枯燥的数学题讲的眉飞色舞声情并茂，感染了一些不喜欢数学的同学也都喜欢上了数学课。

还有一位政治老师，她能把课本上的死板生硬的知识点与现实社会上发生的一些实事结合起来讲述，就好像在讲故事，不仅切合实际，还引人入胜，让你既听了故事，又学到了知识，无形之中还影响了我们运用课本知识来看待社会实事的能力。

一、多阅读有利于我们钻研教材，增长职业智慧，提高自己的综合素质。

英国大哲学家培根在《论读书》一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。

读书就是在和作者进行交流，特别是在读一些教学方面的书籍时，就会发现自己之所不想，发现自己之所不做，潜移默化之下，拓宽了你的教学思路，丰富了你的教学方法，说不定还能综合运用，举一反三，进行创新性呢，而创新也正是新课程理念所提倡的。

我们从事的是教育事业，教育专业方面的书籍肯定是不能缺少的，在教育专业的书籍里我们可以找到更为先进的教育理念来武装自己，这对我们在教学实践中钻研教材和进行教育工作是很有帮助的，有了这些新武器，相信我们在分析教材的过程中可以做到轻车熟路，在编写教案时可以做到游刃有余，在课堂上课时可以做到应付自如。

此外我们也要读点心理学方面的书，心理学为我们的课堂教学提供了一般性的原则或技术，我们可以针对学生和教材、以及教具、教学环境等，把这些原则和技术转变为具体的教学方法或教学活动，来培养和激发学生的学习动机，达到一定的教学效果。

浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作为语文老师，阅读对于我们的重要性是不言而喻的。

在新时代背景下，我们应该更加重视读书对语文教师的重要性，因为阅读不仅可以提高我们的语文水平，还可以让我们更好地适应这个不断发展变化的时代。

本文将从阅读对语文老师的重要性以及如何更好地利用阅读来提升自身素质等方面展开谈论。

阅读对语文老师的重要性体现在以下几个方面。

阅读可以拓展我们的知识面。

随着社会的飞速发展，各种新知识和新概念层出不穷，如果我们不不断地进行阅读，就会跟不上时代的步伐，甚至被淘汰。

作为语文老师，要不断地学习新知识，了解新动向，这样才能更好地教育学生，让他们跟上时代的发展。

阅读可以提高我们的语文水平。

语文教师是语言的传播者和引领者，只有自己具备扎实的语文功底，才能更好地传授给学生。

阅读可以帮助我们丰富词汇量，提高语法水平，增强语感，使我们更有能力去指导学生成长成才。

阅读可以激发我们的创造力。

语文教师不仅要教会学生正确的语言表达方式，还要激发学生的创造力和想象力。

只有自己具备了丰富的阅读知识和生活阅历，才能更好地引导学生进行创造性的表达，帮助他们建立自己的思维和表达方式。

阅读可以提升我们的综合素质。

阅读不仅是对语文知识的学习，更重要的是在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的思想观点和人生哲理，这些内容对于提升我们的综合素质是非常有帮助的。

而作为语文老师，我们需要不断提升自身的综合素质，才能更好地引领学生。

那么，如何更好地利用阅读来提升自身素质呢？我们可以选择多样化的阅读材料。

不仅限于文学作品，还可以阅读书籍、报纸、期刊等各种形式的阅读材料，以丰富自己的知识面和视野。

可以注重阅读的思考和总结。

在阅读的过程中，我们要注重对所读内容的思考和总结，这样才能更好地吸收和运用所学知识。

可以加强与同行的交流。

与同行交流，可以帮助我们更好地了解行业动态和学习他人的优点，提高自己的素质。

我们可以在阅读的基础上，结合实际工作进行反思和创新。

浅谈开展读书活动的意义及措施书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。

读书对学习的促进作用是大家都了解的。

教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。

多读、精读、带着问题读、分角色朗读，有感情的读等等，都是想用外在的形式促使学生在读书时能有所收获。

课堂教学是学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。

搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。

著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”由此可见，作为教师，教学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做到了为孩子终身发展负责。

(我校的校长和主任不但在思想上早早地有了这样的认识,而且在工作中,也是这样要求与指导我们开展工作的。

我很佩服我们的校长，我感觉我们的校长就是一本百课全书。

从六年级到一年级，从语文到数学等科目,每一科的教学方法,每一科的知识结构,没有他不精通的,而且教学理念很先进,并于2007年9月就阅读方面开展课题研究，现在已到了结题阶段。

我校开展的读书活动就是他提出并亲自领导和参与组织开展的，校长把开展读书活动列为我校的校园文化建设的一部分。

我校每天早上都安排一节早读课,每天早上,校长总是早早地到校,从一楼到四楼,一个教室一个教室地检查学生会不会主动读书,读书的方法是否正确,如发现哪一班的学生不会主动读书或方法不当,他就会及时地把看到的情况告诉那个班的老师,然后再教给老师指导学生学会主动读书，读好书的方法。

)“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。

在新课改背景下开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。