浅谈小学生阅读能力的培养如何培养学生的阅读能力是每一位语文教师的责任，作为一名教师，我们应当树立全新的教育观和人才观。
教学过程必须和人才的培养目标紧密结合。
如何落实这一任务，成了教师的首要任务。
我们的教学应当促进学生爱动、活泼、主动学习，把学生培养成为肯动脑的人。
我们面对的小学生，大多数是农村孩子，他们的知识面、视野相比城市的孩子有很大的区别，这就对教师提出了更高的要求，如何让孩子们的知识面得到拓宽，在教学中，我时刻注意以培养学生的感知能力为主要目标，在教学古诗《游子吟》一课时，注重了对学生这方面的培养，我觉得是非常成功的一课。
我从以下几个方面入手的：课前准备的时候，我让同学们搜集了五年级品德与社会的《母爱如佛》一文，让同学们阅读这篇文章，让同学们自己感受文中的内容。
同学们通过阅读交流，感受到母亲之与我们每个人来说永远都是伟大的。
不能事亲，焉能成佛？在你失意，忧伤甚至绝望的时候，千万不要忘记你身边立着的母亲。
尽管她不能点拨你什么，在你无助无奈之时，她的微笑会如佛光一样为你映出一片光明，使你对人生萌生希望。
不管你是怎样的卑微和落魄，母亲永远是你可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护一样会把你渡上一条风雨无阻的人生之船。
母亲就是那可以毫不犹豫赤脚为你开门的人，母亲拥有可以宽恕你的一切过失的胸怀。
我让同学们自己举例，讲讲身边关于母亲的故事。
从同学们的交流中，我发现同学们的生活是多么的单纯，大家仅仅停留在我们身边的小事中，没有什么感人肺腑的故事。
一、大声读书感受古诗中的意境小学的古诗教学对于学生的培养是至关重要的。
小学生正处于语言的积累阶段，很多知识、语言的积累，有利于学生的成长。
多读就能够理解书中的含义，让学生明白“熟读百遍，其义自现”的道理。
小学生正处在思维发展时期，更需要发展创造思维。
而阅读对于培养学生的创造力具有得天独厚的条件。
因此，我充分利用语言本身和教材的内容以及儿童的思维，利用古诗的教学，提高阅读教学的创造性，才能培养学生的创造力。
