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三年级作文编写童话故事教案编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。
教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。
教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。
通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。
同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。
2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。
步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。
2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。
2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。
第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。
每个部分有不同的作用和功能。
2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。
步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。
第七单元作文:编童话故事教学内容：人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
教学目标：1．看图编写童话，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，并且培养一定的想象能力。
教学重、难点：简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
教学时间：两课时教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣1．教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
）随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。
并给学生讲《白雪公主》的故事2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
⑴小组交流。
⑵全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
板书：走进童话世界。
二、点拨角度，开阔思路1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
并出示多媒体：童话特点：⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言三、自主审题，明确内容1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想1．出示投影：有关动物活动的片断内容2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作⑴故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
新部编版三年级上册语文第三单元《我来编童话》作文教案教学设计反思《新部编版三年级上册语文第三单元《我来编童话》作文教案教学设计反思》这是一篇三年级上册语文教案，本单元的课文都是童话故事，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的过程，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
新部编版小学三年级上册语文第三单元《我来编童话》作文教案教学设计创新教案【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。
【教学过程】一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？根据学生的回答，老师板书童话的特点。
板书：有益的启示生动、有趣2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。
】同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。
今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。
】二、根据图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。
（二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。
1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。
）2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。
【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。
《续编童话》作文教学设计一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元《续编童话》。
本节课将引导学生学习如何根据已给的情节，发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事。
二、教学目标1. 让学生通过学习，掌握续编童话的基本方法，学会如何发挥想象，创造一个富有童趣的童话世界。
2. 培养学生热爱文学，乐于创作的热情，提高学生的写作能力。
3. 通过续编童话，培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将童话故事情节编写得富有创意。
2. 教学重点：培养学生运用想象力，将已有的童话故事情节进行拓展，编写出具有个性的童话作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情境引入：教师讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学过的童话故事，分析童话的特点，讲解如何续编童话。
3. 例题讲解：教师展示一篇优秀的续编童话范文，引导学生分析范文的创意和写作手法。
4. 实践练习：教师给出一个童话情节，要求学生发挥想象，续编故事。
5. 互动交流：学生互相分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 童话特点想象丰富人物可爱情节有趣2. 续编童话方法发挥想象创意编写关爱他人珍惜友情七、作业设计情节：有一天，小兔子在森林里捡到了一只受伤的小鸟。
小兔子决定照顾小鸟，它们之间发生了一系列有趣的故事。
2. 作业答案：小兔子精心照顾小鸟，小鸟渐渐康复。
它们成为了好朋友，一起在森林里探险、玩耍。
有一天，它们遇到了一只狡猾的狐狸。
小兔子和小鸟机智地合作，成功地将狐狸骗走。
从此，它们过上了幸福快乐的生活，永远在一起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在实践练习环节，大部分学生能够发挥想象，编写出富有创意的童话故事。
但在情节设置和人物塑造方面，部分学生还存在一定的困难。
小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
2、培养学生的人文性和情感性。
3、掌握基本的故事结构和方法。
二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。
2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。
四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。
2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。
第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。
2、让学生在小组内讨论、分享和提问。
3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。
第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。
2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。
3、让学生在班内进行朗读和分享。
六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。
3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。
4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。
结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。
童话编写作文教案曾经有一个可爱的小鸟，它的名字啾啾。
啾啾频繁，而母亲不在家的时候，偷偷溜出去玩。
有一天，啾啾再利用的情况下，母亲，走进去湖边的树林。
因为它是非常有趣的，飞得太远，结果在树林里迷路了。
啾啾悲伤的哭泣。
花蝴蝶花听到啾啾的哭声赶到了现场，看看会发生什么。
询问的原因是什么，花告诉啾啾回家的路上。
啾啾觉得眼泪，说：“谢谢你，蝴蝶小姐我该怎么感谢你呢？”蝴蝶夫人笑着说：“你别客气，不用谢，这是我应该做的。
”后来，有一天，在荷叶花蝴蝶到湖边看风景。
花陶醉在这片美丽的，相信这是一股风把水吹。
花不会游泳，她绝望的呼救声。
在这段时间内，太阳荷叶绿色听到呼叫，花的帮助。
绿色撕到后面的花。
花苏醒了，我怎么感谢你。
又过了一天，叶子发现自己成长很多小虫子。
荷叶痒又疼，很伤心。
的鸟唧唧听到这个消息，急忙帮助绿色的昆虫劫持。
主题：每个人都不能离开集体，必须彼此相爱。
同学，我不想吃晚餐。
自己干净。
征文叫的小鸟，荷叶，蝴蝶的故事看见小兔和小鸡正在玩皮球，小猪跑过去问，围绕所表达的思想展开。
3：“小狗，就和它交了朋友，我还有很多呢。
”小兔说，捉完虫，开出了美丽的花朵。
小狗好吃懒做，大黑狗就明白它跟谁在一起，跑来救它了。
小鸭子和大黑狗开开心心回家了。
脏小猪交朋友有一天，小猪在家看电视，忽然停电了，小猪急的不得了。
小猪想：要是有个朋友跟我玩那该多好啊。
”小狗还是不高兴。
“这个给你。
”小兔双手托着一筐苹果，说。
“真的，太谢谢你了！”小狗眉开眼笑。
“可是你剩下的苹果还够吃吗？”小狗有点担心。
“没关系。
”狼痛快的答应了。
“嗷”狼装出老师的样子，对着小鸭子叫了一声。
小鸭子学着，“嘎”。
“错了，是嗷不是嘎。
嗷……”狼不耐烦的说到.“嘎……”小鸭子继续叫。
“嗷……”“嘎……” 这时，一只大黑狗跑了出来。
狼再也顾不上小鸭子，慌忙跑了。
而小兔决定给小狗一个教训--不帮小狗照顾苹果树了。
他只给自己的苹果树浇水、施肥，自己叫一声。
我以前就特喜欢听狼叫，但是一直没学会，你能教会我吗，填上土，我也不和你交朋友。
编写动物童话教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
教学方法：讲授法。
教学用时：5分钟-35分钟教学过程：一、导入童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。
二、新授讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
知识点（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三，动物们发生了什么有趣的故事？把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法，把物当成人来写。
例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。
她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。
初中童话写作教案一、教学目标：1. 让学生了解童话的特点，明白童话是一种虚构的文学形式，通过丰富的想象和夸张的手法，塑造出典型的形象，反映生活，对人们起到一定的启示作用。
2. 培养学生发挥想象，独立创作童话故事的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 童话的定义与特点2. 童话创作的技巧与方法3. 学生实践创作三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握童话的特点，学会创作童话故事。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的童话作品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是童话？童话有什么特点？2. 新课讲解：a. 教师总结童话的特点，如：虚构性、想象丰富、夸张手法等。
b. 讲解童话创作的技巧与方法，如：构思独特、角色鲜明、情节曲折等。
c. 举例分析一些经典的童话作品，让学生了解童话的价值。
3. 学生实践创作：a. 教师提出创作要求，如：题材、篇幅、风格等。
b. 学生现场进行童话创作，教师巡回指导。
c. 学生互相交流、分享作品，教师点评、指导。
4. 总结与拓展：a. 教师对本节课的内容进行总结，强调童话的特点与价值。
b. 鼓励学生在日常生活中关注美好事物，积极创作童话作品。
c. 推荐一些童话创作的书籍、资源，供学生课后学习与参考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作品质量：评价学生在课堂创作中的作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
3. 学生课后反馈：收集学生的课后作业、创作作品，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生了解童话的特点，掌握童话创作的技巧与方法，培养学生的想象能力与创作能力，让学生在创作童话的过程中，关注生活中的美好事物，树立正确的价值观。
续编童话故事作文教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998续编童话故事教学目标：1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。
2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。
教学重点激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢童话吗为什么生：喜欢。
有趣、生动.......师：你们看过哪些童话故事生：格林童话，安徒生童话......师：你们知道的童话故事可真多。
今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
播放PPT ：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。
《写字不好看怎么办》请同学们发挥丰富的想象二、写法点拨，具体指导1、略写和详写的比较——生动、有趣。
2、详写的写法：人物形象描写：动作 神态 语言 心理活动。
3、回归《写字不好看怎么办》，让学生展开想象，口头交流。
4、出示PPT ，播放范例。
5、讲解 童话特点 童话分类 注：主人公，可以是人也可以是动物植物和其它。
6、本次习作有三点要求： 1）本次习作的题材是童话。
2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3）发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话常人体7、写动物童话的步骤A选动物——熟悉的B想情趣——有趣、有意义C编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）D命题、写成文师：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
童话作文教学设计题目：童话作文的教学设计一、设计目标1. 培养学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的口头和书面表达能力。
3. 培养学生对语言的敏感性和艺术表达能力。
4. 培养学生的团队协作意识和合作能力。
二、教学内容1. 童话的特点和结构。
2. 童话的语言风格和描写方法。
3. 童话的人物塑造和情节安排。
4. 童话的情感表达和道德教育。
三、教学步骤1. 前期准备（1）收集和准备多种经典童话故事，例如《睡美人》、《小红帽》、《白雪公主》等。
（2）制作教具，如图片、故事卡片等。
（3）布置教室环境，如贴上童话相关的图片和文字。
2. 引入新课通过图片或展示故事卡片等方式，介绍童话的特点和结构，并引发学生对童话的兴趣。
3. 讲解童话的语言风格和描写方法（1）分析童话中的常见词语、句式和修辞手法，如拟人、比喻、象征等。
（2）通过分析经典童话的片段，帮助学生掌握童话特有的语言风格和描写方法。
4. 理解童话的人物塑造和情节安排（1）分析童话中的主要人物和他们的形象特征、性格特点。
（2）解读童话中的情节安排和冲突发展，帮助学生理解故事的逻辑和结构。
5. 培养童话创作能力（1）组织学生进行集体创作，设计一个简短的童话情节，可采用小组合作形式。
（2）引导学生确定故事的主题、人物和情节，并通过头脑风暴等方式展开创作。
（3）教师和同学之间开展互动，共同完善创作内容和语言表达。
6. 展示和分享童话作品（1）学生根据教师的引导和指导，将创作好的童话进行整理和编辑。
（2）举办一次童话展示会，学生可通过朗读、演绎、绘图等方式展示自己的作品。
（3）学生互相欣赏、评价和分享自己和他人的作品，共同提升创作水平。
7. 总结和反思教师和学生共同反思教学过程和个人的学习表现，总结童话作文教学的收获和不足，并提出改进方案。
四、教学评估方法1. 书面评估：学生根据教师布置的童话题目进行作文写作，并考察学生在语言表达、情节安排和道德教育方面的能力。
作文《编写童话故事》教学设计习作内容:自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.教学目标：1.能编出较完整、较具体的童话故事。
2.发展想象和创新能力。
2.激发学生主体参与的踊跃性与写作兴趣，培育学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
教学重难点：引导学生展开斗胆、丰硕、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学板书:编写动物童话主人公句子通顺故事完整内容具体想象丰硕教学进程：一、激趣导入, 明确要求一、同窗们，你们都读过哪些童话故事？二、结合“我的发现”明白习作要求（1）过渡：这么多美好的童话为咱们的生活增添了许多的色彩。
今天，咱们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。
（板书：编写童话故事）（2）童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发现了一些，咱们来看看吧。
（男女生分念书上的“我的发现”）（3）说说小林和小东通过本组童话故事的学习后发现了什么？（4）回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？3、全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？（板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰硕多彩的想象（空想、夸张；3给人有利的启迪）二、开拓思路。
一、过渡：空想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。
下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音）二、引导想象A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？B、你想选哪几个动物做主人公？C、这些小动物在一路学习、生活、游戏，同窗们，猜猜他们常常在一路干什么？（引导学生说出不同地址、做不同事情。
）三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
一、想故事。
同窗们猜得真好，为了把故事编完整，咱们要想好这个故事发生在何时、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下面咱们就沿着这条思路闭着眼睛想一想，看谁编的故事他人最喜欢听。
二、说故事。
小学三年级作文公布课《编写童话故事》教学设计及课后反思《编写童话故事》教学设计及课后反思沙岗小组王秋飞本次习作是编写童话故事，重在培育学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮忙，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完本钱次的习作教学。
学习目标：一、选择一种或几种喜爱的小动物做故事的主人公。
二、注意写清故事的起因、通过、结果。
3、合理地运用想象，使故事加倍生动具体。
课前预备：汽车、丛林和动物的图片教学进程：一、启发谈话，激发爱好一、这学期咱们班涌现了很多小书迷，教师常常看到同窗们的抽屉里都放着各类各样的课外书，教师想明白同窗们都看了些什么书？二、同窗们真了不起，读了这么多童话故事，看来同窗们都专门喜爱童话。
能告知教师你们喜爱童话的缘故吗？ 3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事超级生动有趣。
有些故事还告知咱们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同窗们的成长道路，那么同窗们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮他人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天咱们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领会方式一、编写童话必需明白童话的特点。
那么童话有什么特点呢？头几天咱们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同窗们回忆一下故事要紧讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？咱们从中受到了什么启发？（人都有自己的优势和短处，要看到自己的优势和短处。
）二、《狮子和鹿》又告知了咱们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的优势而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的优势。
不要光图漂亮，更要讲有效和它的存在价值。
）3、小结：每一个人都有自己优势和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、咱们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、伶俐的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰硕生动有趣拟人、夸张和生活关系紧密） 五、小结：有的童话是通过一个故事让咱们受教育。
作文讲评课教案《创编童话》目录•课程介绍与目标•经典童话故事赏析•创编童话技巧指导•学生作品展示与点评•童话创作实践活动安排•课程总结与拓展延伸PART01课程介绍与目标童话定义及特点童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
通过创编童话，可以让学生体验到创作的乐趣，从而激发他们的写作兴趣。
激发学生写作兴趣培养学生想象力提高学生表达能力创编童话需要学生发挥丰富的想象力，有助于培养学生的想象能力和创新思维。
通过编写童话故事，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平。
030201创编童话意义与价值教学难点如何引导学生发挥想象力和创新思维，创作出具有个性和创意的童话故事。
童话的特点和创编方法；编写童话故事的基本技巧。
情感目标培养学生对童话的热爱和兴趣，激发他们的创作欲望和自信心。
知识目标了解童话的基本特点和创编方法；掌握编写童话故事的基本技巧。
能力目标能够独立完成一篇具有创意和想象力的童话故事。
教学目标与要求PART02经典童话故事赏析《小红帽》故事梗概及启示故事梗概讲述了一个小女孩小红帽在给奶奶送糕点的路上遇到大灰狼，最终通过机智和勇敢战胜大灰狼的故事。
启示这个故事告诉我们要时刻保持警惕，不要轻信陌生人的话，同时也要学会运用智慧和勇气来保护自己。
《灰姑娘》故事情节与人物形象故事情节讲述了一个被继母和姐姐们虐待的灰姑娘，在仙女教母的帮助下参加王宫舞会，最终与王子相识相爱的故事。
人物形象灰姑娘善良、勤劳、忍辱负重；继母和姐姐们则自私、冷酷、无情；王子则勇敢、正直、有爱心。
讲述了一个美丽的白雪公主被继母皇后多次陷害，最终通过七个小矮人的帮助获得幸福的故事。
《创编童话》作文写作教案目标：《新课标》明确指出：写作教学应贴近学生的生活实际让学生易于动笔乐于表达在此理念的指导下根据五年级习作要求结全学生爱想象富于幻想的年龄特点我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事并制定了以下教学目标：1、激发学生创作热情减少束缚提高学生口头表达和书面表达能力2、开发学生丰富的想象力鼓励学生奇思妙想发展学生个性化表达3、培养学生独立构思相互评改和认真修改的良好习惯教学重点：激发学生丰富的想象力能说能写教学难点：能将所说、所写的内容的条理地表达清楚做到内容具体语句通顺教学方法：在学法上采用合作、自主、探究的学习方式遵循先说后写以说促写的原则教学过程：(课前谈话)同学们童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事你们爱听童话爱读童话（生答）你的心里肯定也装着许多童话故事你能说说你知道些童话说说它的名字比一比谁知道的童话故事多（指名说）一、创设情境走进童话领悟童话特点师：同学们通过刚才的课前小游戏老师知道你们都爱听童话爱看童话对（对）这节课老师就和大家一起走进童话的世界1、首先让我们走进童话屋看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字（课件出示：第一单元的童话图片）2、你们喜欢这些童话故事（生答：喜欢）谁能简单说说理由如：人物有意思如……如：故事有意思都是我们身边不可能发生的如……如：都告诉我们一个道理如……3、总结：你们真了不起连童话创作的奥秘都能发现是啊这就是童话作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣（板书：人物奇特）情节也很曲折、离奇（板书：情节离奇）童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象读完后还能使人从中受到一些教育得到一些启迪（板书：教育性情、理）童话多有意思是（生答）4、同学们你们想成为中国的安徒生你们想成为中国的格林兄弟（生答）今天就让我们张开想象的翅膀试着自己编一编童话吧（板书课题：创编童话）5、告诉大家一个好消息咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集（出示书）了编得好的故事就可以入编他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢高兴（生答）不过入选的童话要有一定的要求大家快看（课件出示：创编童话要求：1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公；写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事结果怎样2、情节要写得生动、具体3、这个童话故事要表达一些思想感情或者说明一个道理）（指1名读）6、从这个要求上看你知道了什么（相机板书：时间、地点、人物、事件）二、提供素材激发写作欲望1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识老师真为你们高兴我们先来看看创编的第1个要求一齐来读一读（齐读）从创编要求上看我们知道首先要确定童话中奇特的人物看老师给大家请来了许多老朋友（出示第一单元的人物）认识在里见过啊是啊在课文中我们都很熟悉它们那么你能用一句话来简单地介绍它们谁愿意（分别出示图片学生用“这是……的……”的句式说）2、你觉得课文中的这些人物样谁能用一个词来概括（生说：奇特）是啊这些人物真是太奇特了今天就让它们走进我们的童话王国请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公想一想你要挑选谁用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事想一想想好后在小组里互相说一说每组推选出最好的准备在全班汇报可以（学生自主、合作交流）3、个小组派代表来说一说（指23名学生说）我们认真听看你最喜欢听谁的故事4、你喜欢听谁的故事你觉得他最大的亮点（指名学生评引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价）[《创编童话》作文写作教案]相关文章：。
编写童话教学目标1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。
2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。
3.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。
教学重点1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。
2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。
教学难点学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。
教学准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）师：同学们，你们爱听童话故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事？生：白雪公主生：拇指姑娘……师：同学们听过的童话可真多呀，这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。
童话故事一般都把动物、植物等当作人来写。
大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回“童话大王”？那就让我们一起来编写童话故事吧！揭示课题：第四课编写童话二、体验（26分钟）快乐起航师：童话故事的主人公可以是人，可以是动物，可以是我们生活中的物品……今天我们就要以食物为素材来编写童话。
食物之间有会发生什么有趣的故事，赶快去我们的动漫里一睹为快。
播放动漫问题一：这个动漫出现了几种蔬菜呢？你最喜欢什么食物？生：……问题二：动漫里，蔬菜水果之间发生了什么事情？生：小主人偏食，不爱吃蔬菜，蔬菜家族就开会讨论怎么办。
师：蔬菜们是用什么办法引起主人重视的呢？生：蔬菜们用自己身上的汁液画出自己的形状，然后贴在桌子上。
师：结果怎样了？生：小主人决定以后多吃蔬菜。
问题三：看了动漫，你觉得这个动漫故事是想告诉我们什么道理？生：不能挑食。
师小结：挑食是不对的，肉类、蔬菜都吃，营养才均衡，你们才能有好身体，长得高……星球师：通过刚才的动漫，我们知道挑食是不对的。
咦（师把手放到耳旁，做竖起耳朵听的样子），老师突然听到了争吵声，是谁在争吵呢？我们去动漫看看。
播放动漫问题一：食物们在争吵时说了什么？你能想象出他们的神态和心理是怎样的吗？生：略师：除了我们动漫里的蔬菜，我们日常生活中还有哪些食物？生：汉堡包、薯条、饮料、水果、零食……问题二：哪些食物是你今天作文中的主角？他们之间发生了哪些故事呢？生：略问题三：请给今天的作文取个新颖的题目。
人教版小学语文三年级作文
《创编童话故事》作文教学设计
设计理念：
童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。
通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。
在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
学习目标
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
教学准备
动画课件
教学重点
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学过程
一、创设情境，走进童话
师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
（出示课件：童话屋）
1、忆说故事，领悟写作手法。
师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事你能很快叫出它们的名字吗（出示课件：童话图片）。
师：你还读过哪些童话
师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话简单的说说理由。
师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗
（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2、提供写作对象，启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。
师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。
猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
二、由导到放，鼓励创编
1、独立构思
师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2、加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。
）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
3、全班交流汇报
4、创设情境，角色表演。
指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。
5、教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。
在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读
课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。
三、个性创作，成果展示
1、自主创作，创编童话。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
四、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。
最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢
（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。
B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。
）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
3、吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：
我想走出童话却总迈不开步伐
梦是在童话里落种它已在童话里发芽
长成大人的我不想让人说我永远也长不大
无奈地守着落花看那一地的凋零不知在何处安家
不要笑我幼稚说天真也近似与傻
其实人人都向往简单向往天真的童话
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
