克、千克、吨的教案及练习题

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念及其相互之间的关系。

2. 培养学生运用克、千克、吨进行质量的计量和换算能力。

3. 提高学生解决实际生活中质量问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：克、千克、吨的概念及其相互之间的关系。

2. 教学难点：质量的计量和换算，以及解决实际生活中的质量问题。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括克、千克、吨的概念、换算关系及实际应用。

2. 准备一些实物，如苹果、书本等，用于演示和练习。

3. 准备练习题，包括选择题、填空题和应用题。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的长度、面积单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）介绍克、千克、吨的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。

（2）讲解克、千克、吨之间的换算关系，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。

（3）举例说明克、千克、吨在实际生活中的应用，如称重、购物等。

3. 课堂练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

4. 解决问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时需要支付的金额。

五、课后作业：1. 完成练习题：选择题、填空题和应用题。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

附：练习题1. 选择题：（1）1千克等于（）克。

A. 100B. 1000C. 10000D. 10（2）1吨等于（）千克。

A. 1000B. 100C. 10D. 12. 填空题：（1）2千克等于（）克。

（2）3吨等于（）千克。

3. 应用题：（1）一袋大米重50千克，运送到学校需要多少克？（2）小明体重25千克，他想知道自己体重是多少吨，应该怎么做？（3）妈妈买了一千克苹果，售价为5元，苹果的单价是多少元/克？六、教学目标：1. 让学生能够运用克、千克、吨进行质量和重量的计算。

2. 培养学生解决实际生活中涉及质量问题的能力。

3. 增强学生对质量单位换算的理解和应用。

《克、千克、吨》教学案教学内容：教科书第6，7页相关内容教学目标：1、能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。

2、应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。

3、应用单位换算的知识解决实际问题。

4、体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。

教学重点：单位间的换算。

教学难点：选择正确的质量单位学前准备：一、选择单位（1）同学们，前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨G kg（2）举例说明，在什么情况下使用哪个单位？根据学生的回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想，在（）中填上合适的单位。

1个梨重180（）。

爸爸的体重是67（）。

1头河马大约重1（）。

1本连环画约重216（）。

一辆大货车运白菜3（）。

（4）小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。

（屏幕展示）早晨，天刚亮，我就起床了。

我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。

妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。

不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。

我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、单位换算1、说一说：克与千克、千克与吨之间的进率学生：1 000克＝1千克，1 000千克＝1吨。

克与千克、千克与吨之间的进率都是1 000。

板书：克1 000千克1 000吨2、填一填（教科书第6页：第3、4、7题）①学生独立完成②同伴交流：说一说4 000 g=( )kg，6吨=( )kg这两题单位间的进率及思考过程。

3、在○里填上>、<或＝（教科书第6页：第5题）同伴说一说为什么这样填。

三、解决问题1、出示图（教科书第6页第8题）。

1、出示图（教科书第7页第9题）。

看图，你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？四、数学小调查出示图（教科书第7页）1、到商店调查下面商品有多重。

克千克吨的认识教案克千克吨的认识教案「篇一」教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重重点难点：初步感受1吨有多重教学方法：探究研讨法、讲解法、谈话法教学过程：一、复习1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。

3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。

（自主练习2）二、新授1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。

你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。

）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

吨用t表示。

1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。

5、什么物品一般用吨作单位？三、巩固练习1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。

2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。

补充类似练习，适当扩展延伸。

3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。

作业课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克克千克吨的认识教案「篇二」导与学目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。

建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。

会解决与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，认识克、千克、吨单位，知道它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识克、千克、吨单位，掌握它们之间的换算关系。

2. 教学难点：运用克、千克、吨单位解决实际问题。

三、教学准备：1. 教师准备PPT、实物、练习题等教学资源。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示克、千克、吨的图片，引导学生认识这些质量单位。

2. 讲解：教师讲解克、千克、吨的定义及它们之间的换算关系。

3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用实物进行质量的测量和换算，让学生加深对克、千克、吨的理解。

4. 练习：教师给出练习题，学生独立完成，检验自己对于克、千克、吨的掌握程度。

五、作业布置：3. 预习下一节课内容。

六、教学拓展：1. 教师通过PPT或实物展示，介绍质量单位的其他形式，如克拉、磅等，让学生了解质量单位的国际制和英制体系。

2. 引导学生思考质量单位在实际生活中的应用，如购物、烹饪等场景。

七、课堂小结：1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，克、千克、吨的定义及换算关系。

2. 强调质量单位在实际生活中的重要性，鼓励学生善于运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

九、练习题及答案：1. 练习题：（1）1千克等于多少克？（2）2吨等于多少千克？（3）500克是多少千克？（4）1000千克等于多少吨？2. 答案：（1）1千克等于1000克。

（2）2吨等于2000千克。

（3）500克是0.5千克。

（4）1000千克等于1吨。

（5）一个苹果的质量约为200克，一头牛的质量约为400千克，一袋大米的质量约为25千克。

十、教学评价：1. 教师通过课后作业、课堂表现、练习题等方式，对学生的学习情况进行评价。

克、千克、吨的教学计划及练习题第一章：克的认识教学目标：1. 让学生了解并认识克的概念。

2. 学会使用克作为质量单位进行简单的计量和计算。

教学内容：1. 讲解克的概念，通过实物（如糖果、小石子等）进行演示，让学生感受克的重量。

2. 学习克与其他质量单位（如千克、吨）的换算关系。

练习题：1. 一颗苹果的重量大约是多少克？2. 200克等于多少千克？第二章：千克的认识教学目标：1. 让学生了解并认识千克的概念。

2. 学会使用千克作为质量单位进行简单的计量和计算。

教学内容：1. 讲解千克的概念，通过实物（如书包、大米等）进行演示，让学生感受千克的重量。

2. 学习千克与其他质量单位（如克、吨）的换算关系。

练习题：1. 一个书包的重量大约是多少千克？2. 1000克等于多少千克？第三章：吨的认识教学目标：1. 让学生了解并认识吨的概念。

2. 学会使用吨作为质量单位进行简单的计量和计算。

教学内容：1. 讲解吨的概念，通过实物（如汽车、大象等）进行演示，让学生感受吨的重量。

2. 学习吨与其他质量单位（如克、千克）的换算关系。

练习题：1. 一辆小汽车的重量大约是多少吨？2. 1000千克等于多少吨？第四章：质量单位的应用教学目标：1. 让学生掌握克、千克、吨三种质量单位的使用方法。

2. 学会在不同情景下选择合适的质量单位进行计量和计算。

教学内容：1. 通过生活实例，让学生了解在不同情景下选择合适的质量单位的重要性。

2. 进行一些实际操作，让学生学会使用克、千克、吨进行计量和计算。

练习题：1. 一袋大米的重量是25千克，如果每天吃50克，可以吃多少天？2. 一头大象的重量是3吨，如果每吨等于1000千克，这头大象的重量是多少千克？第五章：克、千克、吨的换算练习教学目标：1. 让学生熟练掌握克、千克、吨之间的换算方法。

2. 能够灵活运用换算关系进行计算。

教学内容：1. 通过练习题，让学生巩固克、千克、吨之间的换算关系。

三年级下册数学千克、克、吨知识与练教案一、教学目标1. 让学生理解千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用千克、克、吨知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、小组合作的能力。

二、教学内容1. 千克、克、吨的概念及换算关系。

2. 运用千克、克、吨知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的概念及换算关系，运用千克、克、吨知识解决实际问题。

2. 教学难点：千克、克、吨之间的换算，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受千克、克、吨的应用。

2. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，增强体验。

五、教学准备1. 教学课件、道具等教学资源。

2. 学生分组，准备实践操作材料。

六、教学过程1. 导入新课：通过情境引入，让学生感受千克、克、吨的实际应用。

2. 教学千克、克、吨的概念：讲解千克、克、吨的定义及换算关系。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，体验千克、克、吨的换算。

4. 解决问题：运用千克、克、吨知识解决实际问题。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，拓展学生思维。

七、课堂练习1. 设计课堂练习题，巩固千克、克、吨的知识。

2. 让学生在课堂上完成练习题，及时反馈学习效果。

八、课后作业1. 设计课后作业题，巩固千克、克、吨的知识。

2. 让学生在课后完成作业题，加强巩固。

九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现等方面进行评价。

2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学习效果。

3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学习情况。

十、教学反思1. 反思教学过程：总结本节课的教学过程，找出优点和不足。

2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。

3. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，调整教学内容。

十一、教学计划1. 制定后续课程的教学计划，确保教学内容的连贯性。

克、千克、吨一、克、千克、吨的认识1、克、千克、吨都是重量单位又叫质量单位。

2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。

310004添上356添上31000. 例1：400002吨7、在选择单位时，要考虑物品的轻重，根据实际情况来选择合适的重量单位。

例2：在（）里填上合适的单位。

（1）一个鸡蛋重58（）（4）书桌长1()（2）一头蓝鲸重25（）（5）一辆坦克重25（）（3）一个苹果重125（）（6）小红的体重28（）8、在比较和重量有关的大小问题时，先要看单位是否统一，如果单位不统一，要统一单位后再比较。

例3：从重到轻排列。

（注意：先统一单位，再比较大小。

）3千克3500克300克7千克10000克2千克1吨2500千克1500克例4：填上＞、＜或＝符号。

46000536例52吨—1、2、39kɡ=64、在里填上＜、＞或＝4kɡ4ɡ999ɡ1kɡ15×616×55000ɡ5kɡ456ɡ465ɡ44×545×45、从小到大排列下面各数：88008080800880008088（）＜（）＜（）＜（）＜（）6、在（）里填上合适的单位。

①一个苹果大约重250（）。

②一个鸡蛋大约重50（）。

③一头大象约重4（）。

④一只公鸡大约重3（）。

⑤一枚2分硬币大约重1（）。

⑥货车载重5（）。

7、100袋大米能用这辆车一次运走吗？89、1.2.（1（3（5（7（93.5吨=9（)吨=6000千克500千克+500千克=（)吨2000千克=（)吨6吨-2000千克=（)吨()千克=3000克800千克+200千克=（）吨4.在下面>”“<”或“=”。

3吨千克2吨8千克800060005吨9千克7吨吨23千克900克500千克5吨3千克3吨5.一堆煤，每次运8吨，运了12次，还剩45吨没运完，这堆煤重多少吨？6.一车红枣，装了8箱，每箱18千克，还有275千克没装，这车红枣一共有多少千克？7.猪妈妈重175千克，猪宝宝每只平均重24千克，猪妈妈和8只猪宝宝一共重多少千克？8.李师傅的车本身的质量为5吨,现载有4000千克的面粉,准备通过一座限重10吨的大桥。

三级下册数学千克克吨知识与练教案一、教学目标：1. 让学生掌握千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 千克、克、吨的概念及换算关系。

2. 运用千克、克、吨解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握千克、克、吨的概念及换算关系，运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：千克、克、吨在实际问题中的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中感受千克、克、吨的应用。

2. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出千克、克、吨的概念。

2. 讲解与示范：讲解千克、克、吨的定义，演示它们之间的换算关系。

3. 实践练习：让学生进行换算练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展：让学生运用千克、克、吨解决实际问题，如购物、称重等。

5. 总结与反馈：总结本节课所学内容，收集学生反馈，查漏补缺。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。

2. 练习成果：评估学生在练习中的正确率，以及对千克、克、吨概念和换算关系的掌握程度。

3. 实际应用：评价学生在解决实际问题时的思维过程和方法选择，以及运用数学知识的灵活性。

七、教学资源：1. 教学PPT：展示千克、克、吨的概念和换算关系，以及实际应用案例。

2. 练习题库：准备一系列的练习题，包括选择题、填空题和应用题，以巩固所学知识。

3. 称重工具：准备一些简易的称重工具，如电子秤、台秤等，以便学生在课堂上进行实际操作。

八、教学进度安排：1. 第1周：引入千克、克、吨的概念，讲解换算关系。

2. 第2周：通过练习题巩固换算知识，进行小组讨论和实际操作。

3. 第3周：运用千克、克、吨解决购物、称重等实际问题。

三年级下册数学千克、克、吨知识与练教案一、教学目标：1. 让学生理解千克、克、吨的含义及它们之间的关系。

2. 培养学生能够运用千克、克、吨进行质量的计量和换算。

3. 培养学生联系生活实际，解决生活中的质量问题。

二、教学内容：1. 千克、克、吨的含义及它们之间的关系。

2. 千克、克、吨的换算。

3. 运用千克、克、吨解决生活中的质量问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握千克、克、吨的含义及它们之间的关系，能够进行换算，并解决实际问题。

2. 教学难点：千克、克、吨换算及运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括千克、克、吨的含义、换算方法及实际应用。

2. 学生准备练习本，用于记录和练习。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识千克、克、吨，如“一颗苹果的质量用克作单位，一部手机的质量用千克作单位等”。

2. 讲解概念：讲解千克、克、吨的含义，让学生明白它们之间的进率是1000。

3. 换算练习：引导学生进行千克、克、吨的换算练习，如“2千克等于多少克？3吨等于多少千克？”等。

4. 实际应用：让学生联系生活实际，解决生活中的质量问题，如“妈妈买了3千克水果，家里有5个苹果，每个苹果重多少克？”等。

5. 课堂小结：对本节课的知识进行总结，强调千克、克、吨在生活中的应用。

6. 布置作业：让学生运用所学知识，解决一些质量问题，如“算一算，500克水果有多少个？”等。

六、教学评价：1. 评价学生对千克、克、吨概念的理解程度。

2. 评价学生是否能够熟练进行千克、克、吨的换算。

3. 评价学生能否将所学知识应用到生活实际中解决质量问题。

七、教学拓展：1. 引导学生了解其他质量单位，如克拉、磅等。

2. 让学生探索不同质量单位间的换算规律。

八、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中遇到的质量问题及解决方法。

2. 开展“质量猜猜看”游戏，让学生通过实物估算其质量，并选择合适的单位进行表示。

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念及其相互关系。

2. 培养学生进行质量单位换算的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及其换算关系。

2. 质量单位的转换练习。

3. 实际问题中的应用练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的概念及其相互换算。

2. 难点：质量单位的灵活运用和实际问题的解决。

四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题。

3. 实物（如水果、蔬菜等）用于演示和练习。

五、教学过程：1. 导入：通过展示实物，引导学生思考质量和计量单位的概念。

2. 新课导入：介绍克、千克、吨的概念及其相互关系。

3. 课堂讲解：讲解克、千克、吨的换算关系，并举例说明。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 实际问题解决：出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

6. 课堂小结：总结克、千克、吨的知识点，强调重点和难点。

7. 布置作业：发放课后练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对克、千克、吨概念及其换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实际问题中的应用能力，以及他们在解决问题时的思维过程。

3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。

七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固克、千克、吨的知识。

2. 收集生活中的质量计量实例，了解质量单位在实际生活中的应用。

八、教学拓展：1. 引导学生探索其他质量单位，如克拉、磅等。

2. 让学生尝试解决更复杂的质量问题，如多单位之间的换算、计算等。

九、教学反馈与调整：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果。

2. 根据反馈意见，调整教学方法、内容和难度，以提高教学效果。

十、教学总结：1. 总结克、千克、吨的教学内容和教学方法。

2. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用质量单位进行实际问题的计算和解决。

3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及其定义。

2. 克、千克、吨之间的换算关系。

3. 运用克、千克、吨进行实际问题的计算和解决。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：克、千克、吨的概念及其换算关系。

2. 教学难点：运用克、千克、吨进行实际问题的计算和解决。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解克、千克、吨的概念及换算关系。

2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子掌握运用克、千克、吨进行计算的方法。

3. 采用小组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中常见物品的质量，如苹果、书包等，引入克、千克、吨的概念。

2. 新课讲解：讲解克、千克、吨的定义及换算关系，让学生举例说明。

3. 实例演示：以实际物品为例，让学生体验克、千克、吨的换算过程。

4. 课堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用克、千克、吨进行计算。

5. 小组活动：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如购物时如何计算价格等。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生提出疑问，解答问题。

7. 课后作业：布置一些有关克、千克、吨的练习题，巩固所学知识。

教案附录：练习题1. 填空题：（1）1千克等于________克。

（2）1吨等于________千克。

（3）200克等于________千克。

（4）5000克等于________千克。

2. 选择题：（1）下列哪个单位最大的是________。

A. 克B. 千克C. 吨（2）1千克等于________。

A. 1000克B. 100克C. 10克3. 应用题：（1）一袋大米重25千克，换算成克是多少？（2）一头牛重3吨，换算成千克是多少？（3）一瓶饮料重500克，换算成千克是多少？六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作食品等。

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用重量单位解决实际问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及换算关系。

2. 运用克、千克、吨解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：克、千克、吨的概念，它们之间的换算关系，以及运用重量单位解决实际问题。

2. 教学难点：理解并掌握克、千克、吨之间的换算关系。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作感受重量单位的大小。

2. 采用情境教学法，让学生在具体情境中运用重量单位解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 准备一些实物，如苹果、书本、书包等，用于直观演示。

2. 准备克、千克、吨的标签，用于标记实物。

3. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。

第一节：克的认识1. 引入：讲解克的概念，让学生通过实际操作感受克的大小。

2. 讲解克与千克、吨的关系，让学生理解它们之间的换算关系。

第二节：千克的认识1. 引入：讲解千克的概念，让学生通过实际操作感受千克的大小。

2. 讲解千克与克、吨的关系，让学生理解它们之间的换算关系。

第三节：吨的认识1. 引入：讲解吨的概念，让学生通过实际操作感受吨的大小。

2. 讲解吨与千克、克的关系，让学生理解它们之间的换算关系。

第四节：运用克、千克、吨解决实际问题1. 创设情境，让学生在具体情境中运用克、千克、吨解决实际问题。

2. 引导学生总结解题方法，提高学生的解决问题的能力。

第五节：克、千克、吨的练习题1. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 引导学生互相讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六、教学目标：1. 加深学生对克、千克、吨概念的理解。

2. 使学生能够熟练地进行重量单位的换算。

3. 培养学生将数学知识应用于日常生活。

克、千克、吨的教学教案及练习题一、教学目标1. 让学生理解克、千克、吨的概念及其相互关系。

2. 培养学生运用质量单位进行计量和换算的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。

二、教学内容1. 克、千克、吨的概念及其定义。

2. 克、千克、吨之间的换算关系。

3. 运用克、千克、吨进行计量和实际问题解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：克、千克、吨的概念及其相互关系，换算方法的掌握。

2. 教学难点：质量单位在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解克、千克、吨的概念。

2. 采用换算练习法，巩固学生对克、千克、吨换算方法的掌握。

3. 采用实例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的质量单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）介绍克、千克、吨的概念及其定义。

（2）讲解克、千克、吨之间的换算关系，如：1吨=1000千克，1千克=1000克。

（3）举例说明克、千克、吨在实际生活中的应用。

3. 课堂练习：（1）填写换算表格：将给定的质量按照克、千克、吨进行换算。

（2）解决实际问题：如购物时选择合适的计量单位，计算物品的总质量等。

4. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，强调克、千克、吨的换算关系及其在实际生活中的应用。

布置课后作业，巩固所学知识。

5. 课后作业：（1）完成换算练习题。

（2）运用克、千克、吨解决实际问题，如计算家庭食材的总质量等。

（3）思考：还有哪些场景需要使用质量单位？如何选择合适的质量单位？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对克、千克、吨概念和换算关系的掌握程度。

2. 练习题完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

3. 实际问题解决能力评价：通过课后实践作业，评估学生在实际生活中运用克、千克、吨解决问题的能力。

克、千克、吨的认识复习资料数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行单位间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 运用克、千克、吨解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的质量单位，提问：我们已经学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？2. 讲解克、千克、吨的换算关系：1克= 0.001千克1千克= 1000克1吨= 1000千克3. 练习换算：请同学们互相练习换算，如：2千克等于多少克？3吨等于多少千克？4. 解决实际问题：举例说明如何运用克、千克、吨解决实际问题，如：一袋大米重25千克，小明每次拿走500克，问小明需要拿几次才能把大米拿完？5. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与反思：请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

7. 布置作业：课后让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：家庭物品的质量估算。

六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作、测量等。

2. 引导学生发现生活中的质量问题，提高学生的观察力和思考能力。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，克、千克、吨的换算关系及应用。

2. 强调学生在课堂上的积极参与和合作学习。

八、课后作业：1. 完成练习册相关题目。

2. 收集生活中的质量数据，如家庭成员的体重、物品的重量等，进行记录和分析。

九、评价与反馈：1. 课后及时对学生的作业进行检查，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 对学生的疑问进行解答，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

十、教学计划调整：1. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度。

《千克、克、吨》教案（通用2篇）《千克、克、吨》教案篇1单元教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。

2、掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。

单元编写意图本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。

这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。

教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。

结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。

本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。

这是初次学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。

千克、克、吨这几个量比较抽象，尤其是克、吨这两个质量单位。

学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识，为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。

教学时应注意以下几点。

1. 数学学习活动要与学生的生活实际密切联系起来教学时，应以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的；结合具体的生活情境和学生的想象，使学生对1千克、1克、1吨多一些亲身感受。

2. 创造条件让学生开展实际操作活动1千克、1克、1吨到底有多重？教师要让学生在实践中去体验、去感受。

要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，调动学生多种感官参与学习活动，使学生感受千克、克和吨，建立明确的质量概念。

教师也可以设计系列的体验活动。

如逐步体验1000克、100克、10克、1克有多重。

克、千克和吨的练习课（教案）三年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的克、千克和吨的练习课。

我们将通过练习来巩固对重量单位的理解，提高换算能力。

教材中涉及的章节有：克与千克的认识，吨的认识，以及克、千克、吨之间的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 熟练掌握克、千克、吨三个重量单位，明确它们之间的换算关系。

2. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：掌握克、千克、吨三个重量单位，以及它们之间的换算关系。

难点：能够将实际生活中的重量问题，运用所学知识进行解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、练习题、称重工具。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我会在课堂上提出一个问题：假设我们班上有30位同学，每位同学体重平均为40千克，那么我们班上所有同学的总体重是多少？请同学们用手中的学具进行计算。

2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给同学们发放练习题，让他们自行解答，然后我会挑选几位同学进行答案的讲解和分析。

4. 小组合作我会将同学们分成若干小组，每组选定一个生活中的重量问题，运用所学知识进行解决。

然后各小组派代表进行分享和讲解。

5. 课堂小结在课程接近尾声时，我会带领同学们对今天所学内容进行小结，加深记忆。

六、板书设计我会将克、千克、吨三个重量单位以及它们之间的换算关系，以板书的形式展示给同学们，方便他们进行记忆。

七、作业设计作业题目：1. 2千克等于多少克？2. 3吨等于多少千克？3. 一只苹果重200克，5只苹果重多少千克？4. 一头牛重1吨，2头牛重多少千克？答案：1. 2000克2. 3000千克3. 1000克，1千克4. 2000千克八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励同学们在课后运用所学知识解决生活中的问题，并进行拓展延伸。

4 吨=( )kg),1名三年级学生重30 —个西瓜约重4( 5、 6、 2kg 称量体重，一般用( )作单位，称量一枚硬币的重量，一般用()作单位。

学校食堂有8吨煤，用了 3000kg,还剩( )吨。

100kg 200g 55g 启航教育三年级克千克吨的认识一、 预习1、 世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。

2、 世界上最小的狗大约重1千克。

3、 世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。

4、 1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨所以，克、千克、吨都是计量物品轻重的单位二、 认识克一瓶水大约500g,那么一克就是把一瓶水平均分成500份。

所以，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g 表示。

请举例说说，哪些物品可以用克作单位练习：一张白纸约重3 (), 一个鸡蛋重20 ()三、 认识千克一瓶水大约500g,那么两瓶水就是1000g1000克=1千克计量较重的物品有多重，通常用千克(也叫公斤)作单位，千克用kg 表示。

练习：5000g= ( ) kg 3kg= ( ) g四、 认识吨吨是比千克还要大的单位，所以计算很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000kg 例：一个小学生的体重大约是25kg,那40个小学生的体重应该是多少？三、火眼金睛(选填正确答案的代号)2、在()里填上〉、V 或5kg ( ) 500g 90g ( ) 1kg 1000kg ( ) 10 吨2 吨( )2000k 4000g ( ) 4 吨 15kg ( ) 1500g 3、填空2kg = ( ) g 8kg= ( ) g( )吨=2000 kg 3000g= ( ) kg 6000kg=( )吨( )kg=5000 克4、连线 ), 练习：2000kg=()吨课堂练习：一、填空 1、填上合适的单位。

一瓶酱油重1(),卡车载重8 ( (),一张白纸约重3 (),—头大象约重2 (B. 2吨A. 7000 克2、一枚2分硬币约重1 (A. gB. kg3、2袋水泥重100 ( ) oA.千克B.克4、1吨铁和1吨木材相比(A.铁重些C. 2千克)OC.吨)B.木材重些C.吨C. 一样重136kg+128kg= ( ) kg 40g+160g= ( ) g 400 H屯+100 吨=( )吨1600kg-1 吨=( )kg86吨-80吨=( )吨6kg-4000g= ( ) kg5kg+15kg= ( ) kg2 吨+300kg= ( ) kg1、最轻的是()。

三级下册数学千克克吨知识与练教案教学目标：1. 理解千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。

2. 能够运用千克、克、吨进行质量的计量和换算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：第一章：千克、克、吨的概念1.1 千克、克、吨的定义及特点1.2 千克、克、吨的实际应用第二章：千克、克、吨的换算2.1 千克与克的换算2.2 千克与吨的换算2.3 克与吨的换算第三章：质量的计量与换算3.1 质量的计量单位及换算3.2 质量的计量与换算实例第四章：质量计量在实际生活中的应用4.1 购物时质量的计量与换算4.2 烹饪时质量的计量与换算第五章：综合练习5.1 填空题5.2 选择题5.3 解答题教学方法：1. 采用讲授法，讲解千克、克、吨的概念及换算方法。

2. 采用案例分析法，分析实际生活中的质量计量与换算。

3. 采用练习法，让学生通过填空、选择和解答等方式巩固所学知识。

教学评价：1. 课后作业：布置有关千克、克、吨的练习题目，检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂练习：课堂上进行有关质量计量与换算的练习，即时了解学生的学习情况。

3. 期末考试：设置有关千克、克、吨的知识点，测试学生的综合运用能力。

教学资源：1. 教学PPT：制作有关千克、克、吨的概念、换算及实际应用的PPT。

2. 练习题库：准备一定数量的练习题目，包括填空、选择和解答题。

3. 教学案例：收集生活中的质量计量与换算案例，用于课堂分析。

教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考质量的计量和换算问题。

2. 讲解：讲解千克、克、吨的概念及换算方法。

3. 实践：分析实际生活中的质量计量与换算案例。

4. 练习：让学生通过填空、选择和解答等方式进行练习。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的薄弱环节，加强练习和辅导。

结合生活实际，提高学生对质量计量和换算的应用能力。