人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案

《平平搭积木》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“搭积木”的方式进行创编故事。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养创新思维。

（2）引导学生学会通过课文内容，进行合理的推理和想象。

（3）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

（2）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。

（3）培养学生学会合作，懂得分享的品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 学会用“搭积木”的方式进行创编故事。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文中一些细节的理解。

3. 如何运用“搭积木”的方式进行创编故事。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 积木玩具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木玩具，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对积木的认识和玩法。

（3）板书课题《平平搭积木》。

2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（3）讲解生字词的意思，让学生正确书写。

3. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文节奏。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）邀请学生上台展示朗读。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生通过课文内容回答。

（2）讨论交流，让学生说出自己对课文的理解。

（3）讲解课文中的细节，帮助学生更好地理解。

5. 创编故事（1）教师出示图片或情境，引导学生用“搭积木”的方式进行创编。

（2）学生分组合作，讨论交流，创编故事。

（3）邀请小组代表分享创编的故事。

6. 小结与作业（2）布置作业：回家后，和家长一起用积木玩具搭出一个故事，明天分享给大家。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示积木玩具和相关的图片，创造一个有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案(一)教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体， D、少见的。

给加点的词选择正确的解释：第一课时一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?2、板书课题并带课题。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?三、认读生字。

师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子(无注音)：(1)平平搭了四间房子。

(2)这些房子都给谁住?(3)给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：读了课文，你知道了些什么?五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么?写这样的字，要怎么写才漂亮?2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。

语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对文学作品的兴趣，激发阅读的欲望。

学生树立正确的价值观，学会尊重他人的努力和成果。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2.2 教学难点：学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

学生对课文中所传达的价值观的深入理解。

三、教学方法3.1 情境教学法：通过展示相关图片，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。

3.2 小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

3.3 问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解课文内容。

四、教学准备4.1 教学材料：课文《平平搭积木》的文本。

与课文相关的图片或视频资料。

生字词卡片。

4.2 教学环境：教室内的桌椅摆放整齐，方便学生进行小组讨论。

五、教学过程5.1 导入：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。

5.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。

教师讲解生字词，学生跟读。

5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。

教师提问，引导学生理解课文的大意和情感。

5.4 小组合作学习：学生分组，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。

学生分享自己的学习感受和收获。

六、教学延伸6.1 创意活动：学生分组，每组根据课文内容创作一个搭积木的故事。

学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，如绘画、写作等。

6.2 展示与评价：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价。

教师根据学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

七、作业布置7.1 书面作业：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于搭积木的故事。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。

（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）动手操作积木的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中某些词汇的理解。

（3）积木的创意搭建。

三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。

2. 学具：学生自带积木、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。

2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。

（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。

（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。

（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。

（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 积木模型或实物。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。

（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。

（3）教师总结，强调课文中的重点内容。

4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。

（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。

（3）学生表演朗读，互相评价、学习。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。

2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。

3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。

人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握平搭积木的方法，能正确拼搭简单的积木造型。

2.能力目标：提高学生组合拼搭的技巧，能用完整的语句描述自己拼搭的积木造型。

3.情感目标：培养学生动手、动脑和口语表达的能力，让他们感受到创作的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握平搭积木的方法和组合拼搭技巧。

2.教学难点：让学生用完整的语句描述积木造型的特点，提高他们的口语表达能力。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一段积木搭建成型的视频，引导学生回忆自己搭积木的经历，激发他们对本课的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）教师拿出准备好的积木样品，向学生讲解平搭积木的基本方法和技巧，并在讲解过程中展示不同造型的积木作品，引导学生掌握基本的拼搭方法。

3.学生自由拼搭（15分钟）让学生们自由发挥，用积木拼搭出自己喜欢的造型，教师巡视指导，纠正学生在拼搭过程中的错误动作。

4.组合拼搭讲解（15分钟）在学生们自由拼搭的基础上，教师引导学生在脑海中形成立体组合的概念，让他们意识到简单的积木造型可以通过组合拼搭变得更加丰富。

教师展示一些组合拼搭的样品，引导学生掌握组合拼搭的技巧。

5.小组合作拼搭（20分钟）学生们自愿组成小组，共同讨论并拼搭出有创意的积木造型。

教师巡回指导，鼓励学生们发挥团队合作精神，并引导他们用完整的语句来描述自己拼搭的积木造型。

6.评价总结（10分钟）教师选取部分小组的积木作品进行展示，并让作者简单地描述一下自己的作品。

教师对学生的拼搭成果进行评价，重点表扬有创意的作品，并对普遍存在的问题进行总结，以便后续教学活动的改进。

四、教学方法和手段1.演示法：通过展示积木样品和优秀作品，让学生更加直观地了解平搭积木的方法和技巧。

2.讲解法：教师讲解平搭积木的基本方法和技巧，引导学生掌握正确的拼搭方式。

3.互动游戏法：通过小组合作的形式进行拼搭游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

《平平搭积木》教学设计(人教版一年级教案设计)《平平搭积木》教学设计教学目标1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。

2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。

课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

设计理念力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。

以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。

教学流程一、激情引趣，导入新课师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（3）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！师：而且能用这些词说一句话。

（分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊。

花茎上写着：还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！（出示课件1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？）生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习13课《平平搭积木》。

板书：pingpingdajimu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解平平搭积木的过程。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高阅读能力。

2. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对阅读的兴趣，喜欢听故事。

第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫平平的小男孩，他喜欢搭积木，每天都会用积木搭建各种不同的东西。

有一天，他搭建了一座漂亮的城堡，引起了其他小朋友的注意。

大家纷纷加入到平平的搭建过程中，一起创造了一个五彩斑斓的世界。

2.2 生字词平、搭、积木、城堡、五彩斑斓第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够流利地朗读故事，理解故事内容。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3.2 教学难点1. 学生能够通过图片和文字，培养观察和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过展示积木和城堡的图片，让学生更直观地理解故事内容。

2. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生更好地投入到故事中。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨故事中的道理。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和生字词。

2. 利用积木道具，让学生亲身体验搭建的过程。

第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示积木和城堡的图片，吸引学生的注意力。

2. 引导学生自由谈论自己对积木的认识和搭建经验。

5.2 讲述故事1. 按照故事情节，生动形象地进行讲述。

2. 引导学生关注故事中的生字词，适时进行教学。

5.3 学习生字词1. 引导学生跟读生字词，注意发音和书写。

2. 利用积木道具，让学生通过实际操作，加深对生字词的理解。

5.4 讨论故事中的道理1. 引导学生分组讨论，分享自己对故事中道理的理解。

5.5 实践活动1. 学生分组进行积木搭建活动，体验搭建的乐趣。