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《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和短语。
4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。
二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。
三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。
2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。
然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。
3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。
例如：“引”“故”等。
4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。
通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。
6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。
鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。
四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。
2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。
3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。
五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。
3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。
《春的消息》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌《春的消息》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 用自己的语言描绘自然景物，表达感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌和关键词语。
2. 相关春天的图片或视频，用于引导学生感受春天的氛围。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室外的自然环境，询问他们对春天的感受。
b. 展示春天的图片或视频，帮助学生感受春天的氛围。
c. 引入诗歌《春的消息》，告诉学生将通过学习这首诗歌深入了解春天的美好。
2. 朗读诗歌（5分钟）a. 让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和表情。
b. 教师示范朗读，注意语气和情感的传达。
c. 学生跟随教师朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌（15分钟）a. 分析诗歌的结构，引导学生注意诗歌的押韵和节奏。
b. 解释诗歌中的关键词语，如“春”、“消息”等。
c. 引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“春风吹破冬雪”、“花儿含笑开”等。
4. 描绘自然景物（10分钟）a. 让学生选择一种自然景物，如“春风”、“花朵”等，用自己的语言描绘其特点和美好。
b. 邀请几名学生分享自己的描绘，鼓励其他学生给予反馈和建议。
c. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾所学内容，总结春天的美好特点。
《春的消息》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用课文中的句式和词汇，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队合作意识和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解春天的特点和变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文中的句式和词汇的运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生观察和表达。
2. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，运用课文中的句式和词汇，提高学生的交际能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 教学道具：准备与春天相关的实物，如花朵、小草等。
3. 课文音频：准备课文音频，以便学生跟读和模仿。
五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生跟读课文，模仿语音语调。
（3）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的春天的变化。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，运用课文中的句式和词汇。
（2）教师巡回指导，给予反馈和鼓励。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固生字词和句式。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的春天，写一段话描述春天的特点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
春的消息的教案春的消息的教案(集合15篇)作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的春的消息的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
春的消息的教案1【教材简析】这是一首优秀的儿童诗。
诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。
诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
【教学目标】1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。
能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
【教学建议】●导入新课1、谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。
你是怎么知道春天来了的呢？2、揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。
板书课题：1春的消息●字词教学1、课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。
教师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。
2、我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。
教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。
例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。
教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。
理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。
●阅读教学1、揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。
《春的消息》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解春天的季节特点和变化。
2. 通过观察春天的自然现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标：1. 培养学生观察、描述和表达能力。
2. 培养学生合作、探究和实践能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
2. 培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《春的消息》是一首描绘春天景象的诗歌，通过描绘春天的自然现象，表达了春天的美丽和生机。
2.2 教学资源：课文文本、图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室外的环境，注意春天的变化。
2. 邀请学生分享他们对春天的感受和观察到的现象。
3.2 课文阅读与理解：1. 朗读课文，让学生感受春天的气息。
2. 引导学生理解课文中的意象和表达方式。
3. 讨论课文中的句子和词语的含义和表达效果。
3.3 观察与描述：1. 带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的自然现象。
2. 学生分组进行观察，并用自己的语言描述春天的变化。
3.4 表达与创作：1. 邀请学生用自己的方式表达对春天的感受，可以采用绘画、写作、表演等形式。
2. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、合作等。
4.2 学生表达能力评价：评估学生在观察与描述环节中的表达能力和创造力。
4.3 学生理解能力评价：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容和春天现象的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动延伸：1. 组织学生进行春天主题的写作活动，如写一篇关于春天的短文。
2. 引导学生进行春天主题的绘画活动，绘制春天的景象。
5.2 家庭作业延伸：1. 让学生在家中观察春天的变化，记录下来并与同学分享。
2. 邀请学生家长参与春天主题的活动，如一起进行户外观察或创作。
第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达。
《春的消息》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和作者表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。
二、教学内容1. 诗歌《春的消息》的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 诗歌内容的理解与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的春天景象的理解。
（2）生字词的学习与运用。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。
3. 实例教学法：结合现实生活，让学生学会生字词的运用。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾春天的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌《春的消息》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 分组讨论：让学生讨论诗歌中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4. 学习生字词，引导学生运用到实际情景中。
6. 布置作业：要求学生背诵诗歌，做到熟练朗读。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估学生的背诵情况和生字词运用能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
七、教学资源1. 教材：《春的消息》诗歌文本。
2. 课件：包含诗歌内容、生字词、图片等。
3. 教学辅助材料：如春天的图片、视频等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：诗歌《春的消息》的朗读与背诵，生字词学习与运用。
《春的消息教案》一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解春天的特点和变化，增强对季节变换的感知能力。
2. 培养学生热爱生活，关注大自然的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 春天的自然景观：春风、春雨、春花、春草等。
2. 春天的生物变化：昆虫、鸟类、鱼类等的活动。
3. 春天的节日：春节、元宵节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解春天的特点和变化。
2. 教学难点：引导学生关注大自然，培养热爱生活的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的自然景观和生物变化，提高学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论春天的特点和变化，培养学生的思考和表达能力。
3. 创作法：让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的认识和感受。
五、教学准备：1. 教师准备：收集春天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具。
2. 学生准备：观察身边的春天，提前了解春天的特点和变化。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍春天的特点和变化，引导学生了解春天的自然景观、生物变化和节日。
3. 课堂讲解：教师详细讲解春天的自然景观、生物变化和节日，引导学生关注大自然，培养热爱生活的情感。
4. 实践环节：学生分组进行观察和讨论，记录春天的特点和变化。
5. 创作展示：学生展示自己的绘画、写作等作品，分享对春天的认识和感受。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 观察身边的春天，记录春天的特点和变化。
2. 写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的认识和感受。
3. 绘制一幅春天的画作，展示春天的美景。
九、课后辅导：教师在课后提供辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，指导学生完成作业，提高学生的学习兴趣和能力。
小学语文说课稿《春的消息》范文【教材分析】《春的消息》是我国著名诗人金波为孩子们写的一首春天的诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿小草等，意境很美，读起来琅琅上口，非常适合学生品读。
这样的诗歌，是学生积累语言的好材料。
【教学目标】课标里对诗歌教学的建议是应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
根据诗歌特点和儿童情感、年龄的特点，学习这课我定了四个目标：(1)正确、流利朗读诗文。
(2)在读中理解“牵引”、“雀跃”、“明丽”、“面颊”等新词的意思。
(3)有感情朗读诗文。
(4)仿照第三、四小节格式写诗。
第一课时完成前两个目标，这样确定是因为课标对一到九年级的阅读都提出了能正确、流利朗读课文，在读中理解词语。
只有在第一课时完成了这些初级目标，才能为第二课时的学习奠定基础。
教学方法叶圣陶说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”因此教师利用几何直观提出问题，引导学生由浅入深的探索，设计实验让学生进行验证，感悟其中所蕴涵的思想方法。
第二课时完成后两个目标，这样确定是因为这篇诗文适合学生品读，只有让他们反复品读才能品味、积累语言，而仿写是让学生学习运用的过程。
下面我要说的是第二课时的教学。
第四步，是引导学生进行练习的环节，我出示三种不同表现“菜篮子”的方法，与学生一同讨论分析，目的是启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现，培养了学生的发散和创造思维。
我还出示三个不同的作业要求，学生根据自己的能力去表现这节课的内容，这样既符合分层教学和学生的实际要求，又面向了全体学生，培养学生的创新能力和个性。
【教学重难点】环节4 拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
等等之类教学重点：想法调动学生读书的积极性，引导他们在反复诵读的过程中，充分感悟文本，体会语言的魅力，积累语言。
《春的信息》讲课稿二年文教课方案教材剖析：首歌描绘了情味盎然的春季。
人以清爽美的言引人去欣大地回春的人情形，大自然的风景予了真的生命：自然界的一草一木都富裕了灵的色彩，全部的小生物都成了孩子密的小伙伴。
表达了作者春季、大自然的意。
全共六个小，描绘了孩子从殷切地期望了“整整一个冬季”，到尽兴地在大自然中找、感觉春的信息，直至尽兴地嬉、嬉戏，将愉悦之情表得酣畅淋漓。
第一小忧如是一个个特写，春、春水、枝、水组成了一幅春意盎然的画，春季的美好然上；第二小写了春装的孩子笑着投入大自然的抱找春季的消息；第三小至第六歌我“推”出四幅春：捉、放舞的蝴蝶，是，是怜，是珍惜；候开放的菊，是惊喜，更是朋友般的密。
枝条吐出苞、溪水被春季醒；明的太阳、搔痒面的嫩草⋯⋯全部都是那么活力勃勃，喜春季的孩子沉醉于春的信息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般广博的情怀，浓浓的爱意，进而更为热爱大自然，热爱我们这个世界！说教课方案：这是一首相关春季的诗歌，诗文境界很美，也琅琅上口，合适学生品读。
在教课时，应指引学生多读，让学生在充满感情地朗诵中意会内容、领会感情、品尝美感，做到朗诵与感悟交融。
依据诗歌特色和少儿感情的特色，采纳“走进春季——找寻春季——感觉春季——回味春季——再找春季——写写春季”的教课思路。
第一以“寻春启迪”为导入，激起找寻春季的兴趣。
接着在不停的品读中感悟春季的漂亮。
再阅读课外春的文章，使得对春季的感知更为丰富。
在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小珍藏家，小作家，小歌手，小画家，让讲堂无穷延长，让孩子们在课后还可以去找寻春的信息。
说教课目的：知识与技术：1、能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
2、睁开想象，谈谈自己对诗歌的理解，并叙述自己还捕获到了哪些春季的信息，与大家一同沟通。
过程与方法：1、经过多种手段指引学生进入春季的世界。
2、分段落精读诗歌，经过个别朗诵、启迪思虑、议论、竞赛等各样方式让学生充足参加，师生互动进行诗歌的学习和理解。
鲁教版小学二年级下册语文《春的消息》教案范文篇一一、简介：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！二、教学目标：①基准目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
②过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
③情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
三、策略与方法：合作交流，读中感悟。
四、教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：（一）激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
（二）初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
（三）师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。
第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。
赞美春天！设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。
（四）记忆字形，指导书写1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3．指导重点字的书写，如“雀”字。
（五）拓展延伸，积累实践1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。
也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。
2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。
篇二一、教学内容:理解课文内容，学习诗歌充满生趣的语言。
背诵课文。
二、教学重点:理解课文，背诵课文。
三、教学难点:感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
四、教具准备:课件、小黑板五、教学过程:（一）走进春天1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。
2、复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？（二）感受春天１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？２、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。
那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。
（三）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1、枝条绿了。
（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，2、鸭羽毛白了。
（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。
读出惊奇之情。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。
她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。
（3)我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、欣赏美丽的春天。
（1)你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。
（齐读这一小节）（四）学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。
（课件展示春装的多种款式、颜色）2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。
（读出快乐之情。
）（五）学习第三小节1、感受蝴蝶飞。
（课件展示）2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。
4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。
让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（六）学习第四小节1、欣赏美丽的迎春花。
（1)出示迎春花图片：你知道这是什么花？（2)说说你看到的迎春花是什么样子的？2、感受欣喜，雀跃的心情。
（1)导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。
（3)看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：例：看到第一只燕子飞，____________________。
看到第一朵梨花开了，____________________。
3、与小花朵对话。
练习句式：小花朵，____________________？4、比高擂台。
（1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（2)我们来比一比高吧！谁长高了？（3)自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4)还有谁想和他们比一比的？（七）学习第五小节１、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）２、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。
）（八）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。
三、回味春天１、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！２、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。
（九）再找春天１、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。
让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。
２、可以用笔来画一画。
可以一边读一边画。
六、教学结束：作业：模仿课文写写春天。
篇三学情分析：这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。
在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
教学目标：知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵诗歌。
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
课时安排：一课时教学流程：一、走进春天1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边欣赏歌曲。
2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3、指名反馈。
4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。
躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。
这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！有一位的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。
（板书课题）5、听范读，学生模仿。
6、学生初读诗歌，读通诗句。
想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？7、学生交流反馈。
二、感受春天学习第一小节1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位神奇的魔术师啊！你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼唤出来，好吗？如果春姑娘能听到你这么希望她来，她一定会非常高兴的！齐读。
