幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑(含课件)

大班社会教案蜗牛的微笑教案及教学反思教学目标1.让学生认识蜗牛的生活习性和蜗牛与人类的关系；2.培养学生观察和表达能力；3.形成学生的小组合作精神。

教学准备1.蜗牛模型或照片；2.篮球筐或类似器材；3.小班幼儿读物《蜗牛的微笑》。

教学过程1.导入环节老师先引导学生回忆一下昨天的活动，让学生分享和交流。

接着老师向学生介绍今天的主题——蜗牛。

2.活动一老师给每个学生派发一个蜗牛模型或照片，让学生观察并记录下自己手中的蜗牛模型或照片的特征（如体型、颜色、触感等）。

然后老师把篮球筐等放在桌子上，学生们将各自的蜗牛放在篮球筐里，观察它们爬行、伸缩、张合肉眼、触角的特征。

3.活动二老师和学生一起阅读《蜗牛的微笑》这本读物，老师让学生们依次讲述自己手中蜗牛模型或照片的特征来回答故事中的问题，如每只蜗牛都有几只触角、蜗牛是用什么方式移动的等等。

使学生们逐渐了解蜗牛的生活习性，以及它们与人类的关系。

4.活动三为了培养学生的观察能力和表达能力，老师可以组织学生分组，让他们观察篮球筐中的蜗牛，写下自己的观察感受，然后由组内一名同学读出自己写下的感受。

5.活动四最后，老师可以就蜗牛和人类的关系与学生进行交流讨论，从而进一步加深学生的理解。

教学反思本节课主要通过了解蜗牛的特征以及与人类的关系来培养学生的观察和表达能力，同时形成了学生的小组合作精神。

通过篮球筐的使用，可以有效地引导学生观察和发现蜗牛的特征。

在活动三中，组内同学相互表达自己的观察感受能够锻炼学生的表达能力；在交流讨论环节中，可以让学生进一步了解蜗牛和人类的关系，从而培养学生的环保意识。

但是本次课程更适合年龄较大的学生，因此，在之后的教学中，应该结合年龄段和学生的实际情况，适当调整活动内容和学科纵深度，提高教学效果。

幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿一、活动背景通过社会活动的方式，让小朋友从生活实际中感受到生命的意义和生命的力量，好好地珍惜每一个美丽的瞬间，从而促进幼儿的身心发展。

本次社会活动选取的主题为《蜗牛的微笑》，引导孩子们了解蜗牛的生活习性和日常生活中关注小动物的重要性，同时在社交游戏中加强小朋友们的互动，培养他们的社交能力。

二、活动目标1.让孩子们了解蜗牛的基本知识；2.提高幼儿们对于动物保护的认识；3.提升幼儿社交游戏的能力和兴趣。

三、活动过程第一步：导入老师向幼儿园班介绍本次社会活动的主题及内容，让同学们能够初步了解本次活动的目的。

第二步：生动图片欣赏老师展现生动图片，向孩子们展示蜗牛的形态和行动，引导孩子们感知蜗牛的存在及其生活。

第三步：晨间活动 - 《蜗牛趣味早操》老师指挥幼儿们共同跟随舞蹈动作，唤醒孩子们的身体活力，体验蜗牛的趣味之旅，并以游戏方式加强幼儿的互动。

第四步：游戏活动 - 《找蜗牛》老师在课室内，放置若干“蜗牛”道具，幼儿们通过寻找“蜗牛”，然后在互相猜测时，增强他们组内、组外的交流互动。

第五步：幼儿音乐欣赏 - 《蜗牛时间》老师播放儿歌《蜗牛时间》，让孩子们跟随歌曲的旋律，表现出自由舞蹈的形式，感受音乐带来的自由与欢快。

第六步：手工活动 - 《蜗牛的家》老师为幼儿们准备好制作“蜗牛家”的手工材料，孩子们可以自由发挥，根据自己喜欢的风格进行制作，加强孩子们的手工能力，同时丰富孩子们的想象空间。

四、反思通过本次社会活动的方式，孩子们能够在感知蜗牛生活的基础上，进一步了解关注动物的重要性，同样，也推动孩子们的身心发展，提升孩子们的身体能力，增强社交能力，同时拉近了小朋友们之间的友谊与互信。

《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的题目是《蜗牛的微笑》，首先我们先来分析一下教材。

一、说教材1.分析教材《蜗牛的微笑》属于幼儿故事。

文中出现的几个小动物是小朋友们熟悉的，会比较有兴趣。

另外这个故事总体上很简单，通俗易通，并且故事情节对孩子来说很有意义。

2.学科教学目标（1）小朋友们能够复述整个小故事。

（2）让小朋友明白蜗牛与其他动物之间的友情（3）能够正确理解故事的含义——微笑也是一种力量3.重、难点教学重点：能够使小朋友们了解整个故事，并且明白每个人都可以能用自己的方式给别人带去帮助和力量难点：小朋友们根据故事各抒己见，发表自己的观点。

下面，为了更好的阐述以上所说的重难点，让学生们达到本节课预定的目标，再从教法和学法上面谈谈。

二、说教法1.教学手段及教学方法为了突出重点，突破难点，实现既定目标。

通过分析教材以及小朋友们的特点，采取了问答式、课堂讨论、等方法以及适当的多媒体辅导教学，可以提高教学效率。

2.说学法人们常说：老师教育的过程不是重点，重点是要学生们学过获取知识的能力，因此在教学中要突出对学法的特别指导。

要注重培养学生思维创造能力，具体学法如下：讨论法——将小朋友们带入到课堂当中，营造教学氛围提问法——增强小朋友们的参与感，增加课堂的教学气氛3.教学过程教学准备：多媒体白纸彩色笔（一）教学导入（1）多媒体展示哭、悲伤、微笑的图片教师：小朋友们，你们看到这几张图片，哪一张你们最喜欢呢？学生：微笑，哭……（2）提问，抽学生回答教师：你们为什么喜欢这张图片呢？现在老师请几个小朋友来说一下。

(二）课程教学（1）教师讲述《蜗牛的微笑》这个故事教师:刚刚许多小朋友都是说的喜欢这个微笑的图片。

那么今天老师给你们讲一个关于微笑的故事好不好？学生：好教师：今天我们的故事的名字叫《蜗牛的微笑》。

森林里的动物都是好朋友……（2）多媒体展示故事图片，让学生根据图片复述故事，进行故事的提问。

教师：小朋友们，刚刚老师讲了一遍这个故事，有没有哪位小朋友来根据我们的多媒体来复述一下这个故事呢？【设计意图：通过让小朋友复述故事，培养他们的语言组织能力及他们的观察图片的能力和他们的记忆能力】教师：刚刚小朋友们复述的都非常好，现在老师再来请小朋友们回答一下，你们从这个故事当中知道了一些什么呢？跟老师和其他小朋友分享一下吧。

大班语言活动《蜗牛的微笑》
活动目标:
1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、议议、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

2、学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：电视机无线视频点读笔小兔，小鸟，大象等动物的头饰
活动过程：
一、师生谈话，引出主题
1、师生间相互问候
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐啊！
3、提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能带给别
人快乐呢！小朋友们，森林里的小动物都想把快乐带给别人，你们想知
道都是用什么办法给别人带来快乐的吗？
二、引导幼儿讨论，交流提问
1、你喜欢故事里的小动物吗？
2、你想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
三、活动延伸
孩子们我们一起去给别人送去快乐吧……..。

《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《蜗牛的微笑》1.2 教学目标：让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。

培养学生的观察力和想象力，通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。

引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

1.3 教学对象：幼儿园中班1.4 教学资源：蜗牛的图片或实物、彩色笔、画纸等。

第二章：教学内容2.1 第一节：蜗牛的认识介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。

讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，喜欢躲在壳里等。

2.2 第二节：蜗牛的观察组织学生观察蜗牛的图片或实物，让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。

引导学生观察蜗牛的行为，如蜗牛如何移动，如何吃东西等。

2.3 第三节：蜗牛的环保教育讲解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛是植物的益虫，可以帮助植物传粉和分解有机物质。

引导学生关注自然环境，教育学生要爱护蜗牛和其它生物。

2.4 第四节：蜗牛的手工制作让学生用纸板或塑料瓶等材料制作蜗牛的模型。

鼓励学生发挥创意，制作出独特且有趣的蜗牛模型。

2.5 第五节：蜗牛的故事分享让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历。

引导学生互相倾听，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

第三章：教学方法3.1 观察法：通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。

3.2 制作法：让学生亲手制作蜗牛的模型，培养学生的动手能力和创造力。

3.3 分享法：让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

第四章：教学评价4.1 学生对蜗牛的认识程度，包括蜗牛的外貌特征和生活习性。

4.2 学生对蜗牛的观察能力，如能否观察到蜗牛的细小特征和行为。

4.3 学生对蜗牛的环保意识，如能否理解蜗牛在生态系统中的作用，以及是否关心和保护蜗牛。

第五章：教学计划5.1 第一节：蜗牛的认识（20分钟）介绍蜗牛的外貌特征和生活习性。

让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。

5.2 第二节：蜗牛的观察（20分钟）组织学生观察蜗牛的图片或实物。

幼儿教育：________ 大班社会活动教案《蜗牛的微笑》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班社会活动教案《蜗牛的微笑》设计意图：人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。

人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。

它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。

微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。

幼儿正处于身心发展的关键时期。

我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对”培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。

”是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。

活动目标：1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：1.课件一套：蜗牛的微笑。

2.幼儿入手一面镜子。

3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双第 2 页共 6 页面胶。

记号笔人手一支。

活动重难点：活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。

活动过程：1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

2.听”微笑”、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

社会活动：蜗牛的微笑（二）引言概述：《社会活动：蜗牛的微笑（二）》是对蜗牛社会活动的进一步探讨和分享。

本文将从五个主要方面展开，包括蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。

通过深入了解蜗牛的微笑社会活动，我们能更好地欣赏并理解它们在我们身边所扮演的角色。

正文：一、蜗牛社会的组织结构：1. 蜗牛社会的等级制度2. 不同类型蜗牛的分工合作3. 领地与资源争夺的竞争模式4. 群体行动的协调机制5. 群体中的领袖与追随者关系二、蜗牛的社交行为：1. 信息交流与信号传递的方式2. 社交行为对蜗牛生活的调节作用3. 蜗牛之间的互动与友好关系4. 群体行为与社交关系的影响因素5. 社交行为对于蜗牛生存与繁衍的重要性三、蜗牛的食性习惯：1. 蜗牛的食物选择与寻找策略2. 饲料来源与能量补充3. 蜗牛对食物品质与数量的偏好4. 饮食习惯与蜗牛生长发育的关系5. 饥饿和满足的状态对蜗牛社会活动的影响四、蜗牛的繁殖生态：1. 蜗牛的交配方式与繁殖途径2. 雄蜗牛的竞争与繁殖成功率3. 蜗牛繁殖周期与季节性变化4. 幼蜗牛的生长与成长方式5. 族群数量与繁殖率之间的关系五、人类与蜗牛的互动关系：1. 人类对蜗牛的研究与保护工作2. 人类与蜗牛的经济关系3. 蜗牛对于人类环境的影响4. 人类如何利用蜗牛资源与服务5. 人类与蜗牛的生态平衡与共生机制总结：通过对《社会活动：蜗牛的微笑（二）》这篇文档的阐述，我们深入了解了蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。

蜗牛作为生态系统中的重要组成部分，其微笑社会活动揭示了自然界的奥妙与美丽。

对于人类来说，更好地保护蜗牛，与其和谐共生，不仅有助于维护生态平衡，也能源源不断地学到关于生命与社会的重要启示。

幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)一、教学目标1.帮助幼儿理解蜗牛是我们的朋友，问候蜗牛，观察蜗牛，善待蜗牛。

2.提高幼儿的观察能力、语言表达能力和社交能力，培养幼儿的人际交往能力。

二、教学重点1.让幼儿理解蜗牛是我们的朋友，保持对蜗牛的友好态度。

2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。

三、教学内容我们来看一下一只小蜗牛的故事：小蜗牛喜欢在早晨的阳光下悠闲地爬行，这时候一只好奇的小朋友经过了蜗牛的身旁，他发现蜗牛在微笑。

小朋友问蜗牛：“你在微笑吗？为什么？”，蜗牛回答：“我在微笑，因为阳光是那么明媚，好朋友你也来了，我感到非常开心。

”小朋友很高兴，因为他不仅发现了蜗牛在微笑，也和蜗牛成为了好朋友。

你们知道吗？小蜗牛在阳光下爬行可以得到维生素D，帮助它健康成长。

而且，蜗牛做事情很慢，因为他们的步伐很缓慢，所以我们要耐心地等待它，不能用力去碰它。

所以，我们要学习善待蜗牛，因为他是我们的好朋友。

四、教学方法1.组织幼儿观察蜗牛，探究蜗牛的生活习性。

2.采用叙事教学法，讲述小蜗牛的故事，激发幼儿的情感兴趣。

3.利用角色扮演、问答等方式加深幼儿对蜗牛的认识和理解。

五、教学过程1.热身以小组为单位对话，随意发挥。

2.导入老师出示一张蜗牛的图片，让幼儿议论这张图片，了解蜗牛的生活习性。

3.讲述老师通过叙事的形式为幼儿讲述小蜗牛的故事，并提问：1.为什么小蜗牛会微笑？2.幼儿们对蜗牛有什么认识和了解？4.典型体验老师手持蜗牛，让幼儿进行观察，并帮助幼儿认识蜗牛。

5.巩固通过角色扮演、问答等方式进行巩固，强化幼儿对蜗牛的认识和理解。

6.总结在蜗牛面前保持友好态度，善待蜗牛，是培养幼儿良好品德的有效途径。

六、教学评价本课通过多种教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习友好待人的道理，提高了幼儿的人际交往能力和社会认知能力。

七、教学反思在本课教学中，老师需要更多地关注幼儿的个体差异，更好地针对幼儿的需求进行适度调整和个性化教学。

《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蜗牛的生活习性、形态特征和分类，学会观察和描述蜗牛的行为。

2. 过程与方法：培养学生运用观察、比较、分析等方法探究蜗牛的特点，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

二、教学重点1. 蜗牛的生活习性和形态特征。

2. 观察和描述蜗牛的行为。

三、教学难点1. 蜗牛的分类和生态环境。

2. 培养学生关爱动物、保护大自然的意识。

四、教学准备1. 蜗牛标本或图片。

2. 观察蜗牛的工具（如放大镜、镊子等）。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生分组合作材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片或实物，引导学生关注蜗牛，激发学生的学习兴趣。

2. 探究蜗牛的特征：让学生观察蜗牛的外形、身体结构，了解蜗牛的生活习性和生态环境。

3. 观察蜗牛的行为：学生分组合作，用放大镜观察蜗牛的行为，记录蜗牛的活动。

4. 总结蜗牛的特点：教师引导学生总结蜗牛的形态特征、生活习性和行为特点。

5. 蜗牛的分类：教师介绍蜗牛的分类，让学生了解不同种类的蜗牛。

6. 情感教育：引导学生关爱动物，保护大自然，培养学生的环保意识。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蜗牛的特点和保护意义。

8. 作业布置：让学生回家后观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活习性和行为，下节课分享。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 利用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。

3. 运用观察比较法，帮助学生发现蜗牛的特点。

4. 采用情感教育法，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

七、教学步骤1. 蜗牛的外形特征：让学生观察蜗牛的外观，描述蜗牛的身体结构。

2. 蜗牛的生活习性：了解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的环境中。

3. 蜗牛的生态环境：分析蜗牛在不同环境中的生存状况，探讨蜗牛的生活习性与环境的关系。