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小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学背景小班儿童处于幼儿园零起点学习的状态，科学启蒙教育也要合适分阶段的发展需要，本教材让小朋友学会如何建造一艘不易沉没的纸船，该教案需在互动的氛围下，开展讲解，直观演示、分组活动来完成。
该教学内容旨在让小班儿童体验科学实验探究的乐趣和过程，从而培养小孩子们的探究精神和创造力。
二、教学目标1.学习并掌握船只的制造方法，理解科学实验探究求真的精神；2.培养小班儿童学习科学的兴趣，激发他们对探究和发现的热情；3.提高小班儿童的动手能力和想象力，发挥儿童美育思维，对艺术与科学进行有意识的分层培养。
三、教学过程1. 教材呈现讲解方案：首先通过昨日的游戏，让小班儿童们知道可塑性，如可拉长的黄油，粘在一起的黏土以及融化的冰块等，这些都是可以塑造的东西，而我们今天可以继续通过模仿持之以恒的实践来塑造一艘船。
2. 实验过程分组活动：通过分组活动，要求小朋友们各自完成制造一艘纸船的任务，这个过程不急不慢，先让小朋友们以头脑风暴式的方式讨论一下想法与设计风格，然后教师逐一点评，最后成功构建稳定的不沉的纸船。
3. 合作交流互动交流：小班儿童完成实验后，将相互观察，将制作的不沉的纸船放在水中。
到达现场后，我们便行进到相应的教室进行实验活动。
小女孩组的纸船乘员与教练能成功行驶了全程，小班儿童的一致反应是：“真神奇！”，姑娘小组领头人说：“我就知道我们可以做到！”四、教学重点实验是一个探究过程，有空间；通过空间的观察，将更有助于理解科学中的对象、关系和过程。
五、教学反思教材开展过程中，教师应注意各个环节的分配与管理，要合理规划教学时间，将任务分配清楚、逐步推进。
同时，在活动过程中能给予孩子们足够的支持和指导，让他们在实践中获得探究问题、解决问题的经验和方法，最终让小班儿童们体验到了科学实验的乐趣和魅力。
幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思教案概述：教学目标：1.培养幼儿探索、观察和实验的能力；2.培养幼儿对物体浮沉的认识；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿良好的安全意识和实践能力。
教学内容：1.浮沉的现象和原理；2.制作纸船的过程；3.测试纸船的浮沉性能；教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)介绍浮沉的现象，向幼儿展示一些浮在水中的物体，并让他们讨论为什么这些物体能浮在水上。
Step 2：准备材料 (5分钟)准备一些纸张，剪刀，胶水，尺子和水盆。
Step 3：制作纸船 (15分钟)向幼儿展示制作纸船的过程，并引导他们一起制作自己的纸船。
教师可以给幼儿提供适当的指导和帮助。
Step 4：测试纸船的浮沉性能 (15分钟)将一盆水放在教室的桌子上，让幼儿一个一个地将他们制作的纸船放入水中，并观察他们的纸船是否会浮在水上。
鼓励幼儿发现不同形状和大小的纸船浮沉性能的差异。
Step 5：总结和讨论 (10分钟)引导幼儿讨论纸船是否沉没或浮起的原因，并让他们总结出影响纸船浮沉性能的因素。
教师可以给予积极鼓励和指导。
Step 6：结束 (5分钟)向幼儿介绍下一次课的内容，并鼓励幼儿继续探索和观察科学现象。
教学反思：本节课的教学目标是培养幼儿探索、观察和实验的能力，培养幼儿对物体浮沉的认识，培养幼儿的合作意识和团队精神，以及培养幼儿良好的安全意识和实践能力。
通过教学实践，我发现本节课中的幼儿对于物体的浮沉原理还不太理解，导致在制作纸船时往往只关注形状和颜色的美观，而忽略了船体的重量分布和稳定性的问题。
在测试纸船浮沉性能的过程中，幼儿也较为焦急和不耐烦，没有能够耐心等待纸船下沉或浮起。
为了解决这些问题，我反思到，下次课我可以在导入环节中增加一些实际例子来引导幼儿更深入地理解浮沉现象的原理。
在制作纸船的过程中，我可以提前准备一些不同形状和材质的纸张，并给予幼儿指导和建议。
在测试纸船的浮沉性能时，我可以给予幼儿更多的鼓励和耐心，并鼓励他们进行多次实验，观察和记录实验结果。
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教案概述1.1 教学目标•通过进行纸船实验，让小班幼儿了解物体的浮力原理。
•培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
•培养幼儿的团队合作精神。
1.2 教学内容•浮力原理•纸船实验1.3 教学时长•单课时，约40分钟二、教学过程2.1 教师引导1.引入主题：教师将一本关于纸船与浮力的绘本《不沉的纸船》展示给幼儿，并简要介绍绘本内容。
2.启发思考：教师提问“为什么纸船能浮在水上？”引导幼儿思考并表达自己的观点。
2.2 实践探究1.分组活动：教师将幼儿分成若干个小组，并分发给每个小组一张纸和一支针。
2.引导操作：教师示范并引导幼儿在纸上制作一个小船，然后让他们预测这个纸船是否能在水上浮起来。
3.实验探究：教师提供一盆水，让每个小组将自己的纸船放入水中观察，引导幼儿记录实验结果。
4.分享总结：每个小组选择一位代表分享自己的实验结果，并进行总结和讨论。
2.3 教学延伸1.扩展探究：教师引导幼儿思考“如何使纸船能够装载更多的重物？”鼓励幼儿提出自己的想法，并进行实验验证。
2.思考小结：教师引导幼儿回顾整个实验过程，思考纸船能够浮起来的原因，并进行简单的总结。
三、教学反思本次科学教学活动以《不沉的纸船》为引导，采用了理论引导、实践探究、分享总结的教学方式。
通过实验探究的过程，幼儿们不仅巩固了浮力原理的知识，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
在实践探究环节中，分组活动的方式能够培养幼儿的团队合作精神，每个小组的合作达到相对平衡，每个幼儿都能积极参与实验操作。
通过分享总结的环节，不仅能够培养幼儿的表达能力，还能促进他们彼此之间的交流和学习。
在教学延伸环节中，引导幼儿思考如何提高纸船的承载能力，能够培养幼儿的创新思维能力和解决问题的能力。
幼儿们通过多次实验尝试，激发出他们的好奇心和求知欲望。
从教材选择到教学过程的设计，本次教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，将抽象的科学知识转化为幼儿可以亲身实践和感受的活动，使幼儿在探索中获得知识的愉悦感。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够通过实验观察，发现纸船不沉的原因，培养幼儿的观察力和探究能力。
2. 过程与方法：通过小组合作的方式，让幼儿动手制作纸船，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿勇于尝试和探索的精神。
二、教学内容1. 纸船不沉的实验2. 纸船的制作方法3. 纸船不沉的原因探讨三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，发现纸船不沉的原因。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并解释纸船不沉的原理。
四、教学准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于纸船的有趣故事，引发幼儿对纸船的兴趣。
2. 实验：教师带领幼儿进行纸船不沉的实验，让幼儿亲自观察和体验。
3. 制作：教师指导幼儿制作纸船，并鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的纸船。
4. 探讨：教师引导幼儿讨论纸船不沉的原因，让幼儿表达自己的看法。
6. 拓展：教师提出一些关于纸船的问题，鼓励幼儿课后继续思考和探索。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手能力。
2. 教师评估幼儿对纸船不沉原因的理解和表达能力。
3. 教师收集幼儿制作的纸船，评估幼儿的创造力和装饰能力。
七、教学反思1. 教师回顾教学过程，思考是否达到了预期的教学目标。
2. 教师分析教学中的优点和不足，如幼儿的参与度、实验效果等。
3. 教师根据反思结果，提出改进教学的方法和策略。
八、教学延伸1. 家庭作业：教师布置相关的科学小任务，让幼儿与家长一起完成，如观察其他物品的浮沉现象。
2. 主题活动：教师组织相关的主题活动，如科学展览、科学故事分享等，让幼儿展示和分享自己的学习成果。
九、教学注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易碎的物品。
2. 教师在实验过程中要密切注意幼儿的安全，防止意外发生。
3. 教师要鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的观点和想法。
大班科学领域教案与反思《不沉的纸船》
一、教案设计
1. 教学目标
•了解纸船浸水后为什么不沉
•培养观察能力和实验能力
•培养合作意识和创新思维
2. 教学内容
•实验器材：小盆、水、一张纸
•实验步骤：将纸折成一个小船，放在小盆里，并往小盆里加水。
•实验记录：观测纸船浸水后的情况，记录在实验记录单上。
3. 教学过程
•导入：讲述纸船为什么不沉，引导学生提前猜测；
•操作环节：学生们操作折纸船并将其放入水中，观测纸船浸水后的情况；
•归纳总结：教师指导学生根据实验结果，总结出纸船不沉的原因；
•拓展延伸：学生自行设计实验，探索纸船浸水后的变化。
4. 教学评估
•实验表现：纸船折叠方式是否正确，实验操作是否规范；
•实验记录：实验结果是否准确、明确。
二、教学反思
通过此次实验教学，我发现学生们能够在老师的指导下，独立完成
纸船浸水实验，从而深入了解到纸船不沉的原因。
而在实验记录环节，部分学生记录不够详细、明确，需要加以改进。
此外，我也注意到了教学中存在的一些问题。
例如，在导入阶段，
我没有在给学生提供足够的启发，导致学生们对于纸船不沉的原因一
时无法想出。
在拓展延伸环节，一些学生表现出缺乏创新思维和动手
能力。
在今后的教学中，我会针对这些问题加以改善，提升课堂教学
的质量。
最后，我认为此次实验教学成功的地方在于：学生们在实验中锻炼
了观测、探究和解决问题的能力，同时也培养了合作意识和创新思维。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性，乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣，能在实践操作的过程中主动发现问题，快来看看幼儿园小班下学期科学《不沉的纸船》含反思教案吧。
活动目的：1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）2、教师出示纸船。
（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）二、科学探索1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、教师巡回指导3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思一、教学目标：1.了解浮力的概念和原理；2.把握如何制作不沉的纸船；3.通过实践，感受浮力和重力的作用，形成试验思维和察看力；4.培育团队合作意识和创新意识。
二、教学重难点：1.浮力的概念和原理，如何制作不沉的纸船；2.如何培育幼儿的试验思维和察看力；3.如何促进团队合作和创新意识。
三、教学过程：1.引入老师将一张A4纸折成纸船，然后放入水中，让幼儿察看，直到纸船沉下去，引出问题：为什么纸船会沉下去？然后请幼儿谈论本身关于纸船会沉下去的想法。
2.讲解浮力的概念老师介绍浮力的概念和原理，并通过幼儿感性体验，让幼儿了解浮力和重力的作用。
3.实践制作不沉的纸船老师给每位幼儿一张A4纸，然后引导幼儿把纸折叠成一个完整的纸船，并让幼儿在纸船中放入几个小石头，试着让纸船浮在水中。
4.小组合作制作更大更好的纸船将幼儿分成小组，每组自制一艘船，尝试在自制的船上进行加固设计，最后各组之间的船将在水池上比赛，比赛时把握时间、领先船只等的概念。
5.评价及延长评价各组的制作过程及船只性能，激励幼儿积极参加比赛，延长教学内容，探究更多有关浮力、水的一系列问题。
四、教学反思：本次科学活动，幼儿们通过亲身体验，把握了浮力的概念和原理，并且体验了团队合作的乐趣。
但是，在实践过程中也存在不足，比如对纸船的加固设计不够完善，造成船只在比赛中无法长时间浮停在水中。
将来在教学中应更重视团队合作精神的培育，让幼儿深刻体验到团队合作的紧要性，同时也应加强试验环节的训练，培育察看力和试验思维。
这样不仅有助于幼儿把握学问，更能让他们在实践中体会到学问的趣味。
一、教学目标：1. 让幼儿感知到纸船不会沉入水底的奇妙现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到纸船不会沉入水底的现象。
难点：让幼儿能够理解纸船不沉的原因，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备一张白纸，一把剪刀，一瓶水，一个盆子。
2. 准备一些小玩具，如塑料鱼、小木船等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察盆子里的水，引导幼儿发现水中的小玩具。
2. 实验：让幼儿用剪刀将白纸剪成小船的形状，放在水面上，观察纸船是否会沉入水底。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言表达出纸船不沉的原因。
4. 拓展：让幼儿尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
五、教学反思：本次活动中，幼儿们对纸船不沉的现象都非常感兴趣，积极参与实验和讨论。
在实验过程中，幼儿们观察到了纸船不会沉入水底的现象，并能够用自己的语言表达出来。
在拓展环节，幼儿们也尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
整体来说，本次活动的教学目标基本达到，幼儿们的观察能力、思考能力和动手能力得到了一定的培养。
但在活动过程中，也发现有些幼儿对纸船不沉的原因理解不够深入，需要在今后的教学活动中进一步引导和培养。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不沉物品，并记录下来。
2. 让幼儿尝试自己设计一种不沉的物品，并画出来。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和思考能力。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作不沉的物品，如塑料、泡沫等。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标1.让学生了解船在水中的浮力原理。
2.培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学准备1.教师准备：化验玻璃杯、水、纸张、铅笔、剪刀。
2.学生准备：洪恩科学课程，学生手册。
三、教学过程第一步：导入(5分钟)1.教师向学生展示一艘小纸船，并问学生是否知道纸船为什么能浮在水上。
2.引导学生思考，总结关于纸船在水中浮力的基本认知。
第二步：探究(15分钟)1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.教师向学生解释船在水中浮力的原理，即船的重力和浮力的平衡。
3.每组学生试验使用纸张制作一艘小纸船，然后将纸船放入水中观察是否能浮起来。
4.学生观察并记录自己的观察结果。
第三步：讨论(15分钟)1.教师要求学生集体讨论观察结果，并归纳出什么样的纸船能浮起来，什么样的纸船会沉。
2.学生通过合作讨论，发现船的下沉与船的重量有关。
3.教师引导学生讨论浮力与船的形状、材料等因素的关系。
第四步：复习与展示(15分钟)1.回顾整个探究过程，引导学生总结船在水中浮力的原理，即浮力大于或等于船的重力，船才能浮起来。
2.邀请每个小组选择一位代表，向全班展示他们制作的纸船，并解释为什么他们的纸船能浮在水上。
第五步：拓展实践(15分钟)1.将学生进一步引导到现实生活中，思考有哪些应用了船在水中浮力原理的例子。
2.学生可以分享自己的经历或观察到的浮力应用。
四、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过自己亲自制作纸船的探索，有效地理解了船在水中浮力原理的基本概念。
学生们积极参与小组讨论，并通过展示自己的实际操作与结果，进一步巩固了所学内容。
同时，教师在课堂中注重引导学生提出问题和分析问题的能力，培养了学生的解决问题的能力和团队合作意识。
然而，在教学实施中，我发现有些学生在制作纸船时遇到了困难，他们的纸船很容易沉没。
为了帮助这些学生，我会在下次的教学中提供更多的指导，例如给他们提供一些简单的纸船制作示意图或提示。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》《不沉的纸船》是一篇小班科学教材的精彩教材。
下面是这篇教材的详细教案以及教学反思。
教案：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解纸船的特点和原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学内容：1. 纸船的特点和原理。
2. 制作和测试不沉的纸船。
三、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸和一个装水的盆子，让学生猜测将纸放在水上会发生什么。
然后将纸放在水上，观察纸的沉浮情况，并引导学生思考纸为什么会沉下去。
2. 学习：（1）教师给学生讲解纸船的特点和原理，引导学生了解纸的轻巧和水的浮力是导致纸能够浮在水面的原因。
（2）教师展示制作纸船的方法，并让学生跟随操作制作自己的纸船。
（3）学生制作完纸船后，教师组织学生去测量纸船的承重力和浮力，记录实验数据。
（4）学生根据实验数据讨论和总结，找出制作不沉的纸船的关键因素。
3. 总结：教师引导学生回忆实验过程，总结制作不沉的纸船的关键因素，并解释其中的科学原理。
四、实践：教师让学生分组进行进一步的实践，每个小组制作一艘不沉的纸船。
每个小组制作完毕后，学生互相交换纸船进行测试，并记录实验数据。
五、总结：学生通过实践的过程，进一步巩固了纸船的特点和原理，并培养了观察、实验和探究的能力。
六、反思：教学反思：1. 整个教学过程充分引导学生去观察、实验和探究，培养了学生的探究精神和实践能力。
2. 实践环节的设置让学生通过实际操作去巩固所学知识，并培养了学生的团队合作和分享精神。
3. 教学目标的达成情况还需要更多的实践来验证，可以增加一些延伸活动来进一步加强学生的学习效果。
一、教学目标：1. 让幼儿对纸的浮力产生兴趣，培养他们观察、操作、思考的能力。
2. 引导幼儿通过实验发现纸船不沉的原因，培养他们的探究精神。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的动手操作能力。
二、教学内容：1. 纸船的制作：让幼儿学习制作纸船的方法，培养他们的动手能力。
2. 纸船的浮力实验：让幼儿通过实验发现纸船不沉的原因。
3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性。
三、教学准备：1. 准备足够的纸张，让每个幼儿都能制作纸船。
2. 准备各种液体，如水、盐水、酒精等。
3. 准备实验用的容器，如水槽、杯子等。
四、教学过程：2. 观察纸船的浮力：让幼儿观察纸船在各种液体中的表现，发现纸船不沉的原因。
3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性，并记录实验结果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与纸船的制作和实验，对纸船的浮力产生了浓厚的兴趣。
在实验过程中，幼儿通过观察、操作、思考，发现了纸船不沉的原因，培养了他们的探究精神。
幼儿在合作、交流中提高了动手操作能力。
在实验过程中，部分幼儿对液体的性质了解不够，导致实验结果出现偏差。
在今后的教学中，应加强对液体性质的讲解，让幼儿更好地理解纸船的浮力原理。
还可以引导幼儿探讨纸船在现实生活中应用的可能性，激发他们的创新意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的实验中来，增加亲子互动，让家长更好地了解幼儿的学习情况。
2. 纸船比赛：组织幼儿进行纸船比赛，看谁的纸船更稳定，更能承载重物，培养幼儿的竞技精神和团队协作能力。
3. 纸船探秘：鼓励幼儿在家中继续探索纸船的奥秘，可以尝试不同材质的纸张，不同形状的船体，观察对浮力的影响。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，是否积极动脑、动手。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与人沟通、协作。
3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能够在家长的帮助下继续探索和学习。
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标：1.了解物体的密度及其影响；2.能够设计出自己的“不沉的纸船”；3.培养团队合作精神，提高动手能力和观察能力。
二、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几次学习内容，并询问学生有没有听过“不沉的纸船”。
2.讲授知识（10分钟）引入密度的概念，讲解密度对物体浮沉的影响，以及如何设计出一个密度合适的纸船。
3.实验操作（20分钟）根据教师的指导，学生们用给定的材料尝试制作自己的“不沉的纸船”，并根据密度大小逐渐逼近完美。
4.展示比较（10分钟）学生们将自己做的“不沉的纸船”放在水中比较，并互相评价与建议，如何让纸船更加完美。
5.游戏评价（10分钟）将所有学生的纸船往同一个容器中放，看看纸船能否承受得住水的压力，及时找出纸船密度过大过小的问题。
三、教学反思：本次授课我采用了实验操作的方式，让学生自己动手制作“不沉的纸船”，培养动手能力和观察能力。
在过程中，我与学生们互动交流，及时纠正错漏，促进学生掌握知识点。
然而，在实验操作环节，我发现有些学生没有认真听讲，导致制作的“不沉的纸船”密度过大或过小，浮力不够，造成了一些运用情况，虽然在展示比较中，同学会一起分析并提出改进方案，但在实验操作环节仍需更多的指导。
同时，本次授课中我也看到了学生们的团队合作精神，比如在展示比较中学生们会相互评价与建议，帮助彼此完善自己的纸船。
下一步，我需要更加注重理论与实践相结合，多做一些模拟实验并让学生尝试，在实践过程中提高学生的思维动手能力，并调整学生的参与度和学习态度，提出更多的问题以及解决问题的方法，让学生在破解问题的过程中提高自己的能力和自信。
小班科学教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学背景小班为4-5岁的幼儿，他们正处于探索未知世界的阶段，因此科学教育在幼儿园中也显得尤为重要。
本次教学主题为“不沉的纸船”，旨在通过制作纸船并漂浮测试来引导幼儿学习水的特性。
二、教学目标1.掌握水的物理特性。
2.理解轻物体漂浮的原理。
3.提高幼儿的环保意识和手工制作能力。
4.培养幼儿的团队合作精神。
三、教学内容与过程1. 纸船的制作1.分为小组，每组一名幼儿制作一艘纸船。
2.提供给幼儿各种不同颜色的纸使他们制作纸船。
3.描述纸船制作的过程，鼓励幼儿在图纸中发挥他们的创造力。
4.鼓励幼儿在纸船上贴上自己喜爱的卡通图案或其他图案。
2. 纸船的漂浮测试1.准备一个装满水的水槽，鼓励幼儿探索水的特性，使用木棍或纸板测量水面的高度。
2.让幼儿分小组操纵纸船进行漂浮测试。
提醒幼儿需要轻轻放置纸船，避免造成水花溅出。
3.观察每个纸船的情况，如果纸船漂浮且没有倾斜或翻覆，那么它就是不沉的纸船。
3. 教学反思通过本次课程，幼儿们得到了许多知识。
他们从纸船的制作中了解了如何做出美丽的作品并表达自己的创造力。
从漂浮测试中学到了水的物理特性和轻物体漂浮的原理。
最重要的是，幼儿们也提高了他们的环保意识，了解到纸船还可以制作成为减少塑料袋污染的卡通袋。
此外，幼儿们也掌握了团队合作的技能，在小组中互相帮助和协作制作漂浮纸船，真正体会到了团队合作的好处。
四、教学总结科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它可以帮助幼儿更好地探索未知世界，培养他们的好奇心和探索精神。
通过本次教学，幼儿们学会了如何制作不沉的纸船和理解轻物体漂浮的原理。
在未来的学习过程中，我们也会不断尝试新的教学方式和方法，为幼儿的成长提供更好的支持。
【幼教】-小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识纸船，了解纸船不沉的原因。
2. 技能目标：培养幼儿动手制作纸船的能力，提高他们的观察和实验操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿认识纸船，了解纸船不沉的原因。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，探究纸船不沉的原理。
三、教学准备：1. 教具准备：纸船、水、杯子、毛巾等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸船，引起幼儿的兴趣，导入本次活动。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解纸船的制作方法，并演示制作过程。
b. 幼儿按照教师的要求，动手制作纸船。
c. 教师引导幼儿观察纸船在水中的漂浮现象，让幼儿尝试解释纸船不沉的原因。
3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行纸船比赛，看看谁的纸船漂得最远。
b. 幼儿相互交流纸船不沉的原因，分享自己的实验心得。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们思考和解决问题。
2. 在实验过程中，教师要注意安全，确保幼儿不会受到伤害。
3. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
4. 教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与活动，培养他们的自主学习能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力、观察能力和创新能力。
2. 评价幼儿在实验操作中对纸船不沉原理的理解和应用。
3. 关注幼儿在活动中的表现，如合作意识、交流能力等。
七、安全注意事项：1. 确保实验过程中用水安全，避免幼儿触电或烫伤。
2. 提醒幼儿不要将纸船放入口中，以防误吸。
3. 教师应全程关注幼儿实验操作，确保安全。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与纸船制作和实验活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观船厂或相关科学展览，加深对船的了解。
3. 开展纸船绘画活动，培养幼儿的审美和创新能力。
一、教学目标1. 了解纸的密度小于水的密度，使幼儿对科学产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 发展幼儿的想象力，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 纸船的制作方法。
2. 纸船在水面漂浮的原因。
3. 探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握纸船的制作方法，并了解纸船在水面漂浮的原因。
2. 难点：让幼儿探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。
四、教学准备1. 准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备充足的水源和漂浮物。
3. 准备记录纸和画笔，供幼儿记录实验结果。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿思考纸张的用途和特点。
2. 制作纸船：教幼儿如何制作纸船，并提醒幼儿注意安全使用剪刀和胶水。
4. 实验二：让幼儿尝试使用其他材料（如塑料、木头等）制作船，放入水中观察其漂浮情况，并记录实验结果。
5. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论不同材料制成的船在水中的漂浮原因。
6. 总结：让幼儿总结本次实验的收获，强调纸船漂浮的原因是纸的密度小于水的密度。
7. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，设计属于自己的纸船，并进行展示。
8. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿在实验过程中的表现进行分析和反思。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创新精神。
2. 评价幼儿在实验过程中的观察能力、合作意识和问题解决能力。
3. 分析幼儿在讨论和总结环节的思维活跃度和对科学知识的理解程度。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水时，有成人在旁指导，以防意外发生。
2. 提醒幼儿在实验过程中注意水的温度，避免烫伤。
3. 确保实验环境安全，避免幼儿在水中嬉戏，防止溺水。
八、教学拓展1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸船实验，观察不同材质的纸船在水中的漂浮情况。
2. 鼓励幼儿收集不同材质的纸张，带回幼儿园进行实验，比较它们的漂浮性能。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标1.了解纸船不沉的秘密，培养幼儿对科学实验的兴趣。
2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作不沉的纸船，观察纸船在水中的浮沉情况。
2.教学难点：理解纸船不沉的原理。
三、教学准备1.教具：白色A4纸、剪刀、胶水、彩笔、塑料盆、水。
2.学具：每组一张A4纸、剪刀、胶水、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一艘纸船，提问：你们知道纸船为什么会在水中沉下去吗？2.邀请幼儿分享自己的看法。
（二）探索制作不沉的纸船1.教师讲解制作不沉纸船的步骤，并示范。
a.将A4纸对折成长方形。
b.在长方形两端剪出三角形。
c.将三角形向上折叠，形成船头和船尾。
d.在船身两侧贴上彩纸，装饰纸船。
2.幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（三）实验观察2.邀请幼儿分享实验结果。
（四）讨论原理1.教师引导幼儿讨论：为什么这个纸船不会沉下去？2.幼儿分享自己的观点。
（五）拓展活动1.教师出示不同形状的纸船，让幼儿猜猜哪些纸船会沉下去，哪些不会。
2.幼儿进行实验验证，并分享实验结果。
2.幼儿分享自己的感受。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在制作不沉的纸船过程中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
通过实验观察，幼儿对纸船不沉的原理有了初步的认识。
在讨论环节，幼儿分享了自己的观点，表达能力和合作意识得到了提升。
然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处：1.教师在讲解制作步骤时，可能没有讲得足够详细，导致部分幼儿在制作过程中出现困难。
2.在实验环节，部分幼儿对实验结果不够关注，需要教师在今后的教学中加强引导。
1.在讲解制作步骤时，尽量讲得详细，确保每个幼儿都能理解。
2.在实验环节，提醒幼儿关注实验结果，引导他们进行思考。
通过本次教学活动，我认识到，作为一线教师，我们要关注每个幼儿的学习需求，引导他们积极参与，培养他们的动手操作、观察和表达能力。
幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思
科学意图：
船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。
通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐。
运用科学探究方法，获取科学知识，发展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念。
让幼儿喜欢科学，培养幼儿对科学活动的兴趣。
材料准备：
白纸、蜡笔、盛了水的水盆。
制作方法：
选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。
实验操作：
把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。
指导建议：
●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。
●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。
拓展与替代：
◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。
可以
请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。
◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。
科学小知识：
当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。
因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。
拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。
（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。
）
科学小知识：
纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。
因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
活动反思：
利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。
通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。
引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。
让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。
引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。
让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
