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儿童大班语言活动发展词汇量的趣味游戏
1. 单词接龙游戏：老师给出一个单词，让每个学生接着说一个以上
一个单词结尾字母开头的新单词。
例如，老师说“apple”，学生接着说“elephant”，然后是“tiger”等等。
2. 找同义词游戏：老师给出一个单词，让学生尽可能多地列举出这
个单词的同义词。
例如，给出“happy”，学生可以说“joyful”、“cheerful”等等。
3.词汇大比拼：分组比赛形式，每组派出一名代表，轮流回答老师提
出的词汇问题。
正确回答的组获得相应积分，最终积分最高的组获胜。
4.词汇抢答：老师随机快速说出一个单词，第一个说出这个单词意义
的学生获得奖励。
5.词汇拼图游戏：将词汇绘制在卡片上并剪成碎片，让学生一起拼凑
正确的词汇，激发学生参与和合作的积极性。
通过这些趣味游戏，可以提高儿童大班的语言活动参与度和学习兴趣，有助于拓展他们的词汇量和语言表达能力。
小学英语单词游戏在小学英语的课堂教学中我借鉴和设计了一些单词巩固游戏，有效地激发了小学生学习英语的兴趣。
一、爬梯子：把学生分成若干小组，每组按顺序拼出各级梯子中的单词，哪一组最先爬到顶端。
也可以个人比赛。
二、过河：在河中设置一些间隔不远的石块，石块上有要求拼出的单词，拼不出单词就掉到河里了，到达对岸者为胜。
三、接龙：分组，每组第一个同学以所给的字母为开头拼一个单词，下一个同学以这个单词的最后一个字母为开头，再拼一个新的单词，在规定的时间内顺利接完者胜。
四、秘密接头：把单词的汉语、英语分写在卡片上，交给学生，每人一张，有英语卡的同学说出英语，持汉语卡的同学迅速站到该同学的身边，并出示卡片，正确者即顺利接头。
五、找伙伴:找一些不同类的单词做成卡，分到学生手中，一排在前，再把其余的给下面的同学让他们去找与自己手中的单词是同类的并站到前面同学的旁边，站对者胜。
六、反向比赛：一人做动作，另一人要说出与动作所示相反的单词，反应又快又对者胜。
如：用手比划一大圈，另一人说It's small.七、自命名分组比赛：分为food, fruit,animal,school,people等小组，让持有卡片的学生找到自己的组。
八、猜谜：做成谜语卡，一组读出，指定另一组的一个同学猜出。
猜出多者胜。
九、猜物品：一组出二人，一人看图后用英语描述图中的事物，另一人猜。
如：It's an animal. It's black and white. It's very big and fat. It's lovely. It eats bamboo. What's this?十、传暗语：老师把单词卡分给组的头一人，要求小声传下去，最后一人大声说出单词，快者胜。
十一、照猫画虎：一组出二人，一人看图后用英语描述图中的动作，另一人做动作。
如：一人说：He is an old man. He is walking.另一人模仿一老人走。
适合小学生的英语小游戏1．姓名数来宝（Names Chant）[游戏目的] 1、训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应；2、训练学生的读句子的节奏感。
[年龄] 六岁左右[组数] 6—30[时间] 10分钟[游戏过程] 1、学生围成一圈坐在椅子上。
保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。
动作1：双手拍大腿。
动作2：拍手。
动作3：右手扣手指。
动作4：左手扣手指。
（说明：学生边做动作边数one，two，three，four，节奏要清晰响亮。
）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。
一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s…后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。
）2、电话游戏（Telephone Game）[游戏目的] 1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。
[年龄] 六岁左右[组数] 8—20[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。
（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间] 15—20分钟[游戏过程] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。
并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。
当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。
（说明：打电话的内容可由老师自定。
）3、时钟赛跑（Clock Race）[游戏目的] 1、会用英语说时间；2、会动手拨时钟的准确钟点数。
小学教案趣味游戏帮助学生轻松掌握单词小学教案：趣味游戏帮助学生轻松掌握单词引言：小学教育是培养孩子良好学习习惯和基础知识的关键阶段。
为了帮助学生更加轻松地掌握单词，我们设计了一系列趣味游戏教案。
通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中不断巩固和扩展他们的词汇量。
本文将分享几个趣味游戏的教案，旨在帮助小学生更好地学习英语单词。
一、大象快跑（适用于一年级学生）教学目标：1. 帮助学生识别和记忆单词，例如：cat、dog、book、pen等常见词汇。
2. 培养学生的团队合作和快速反应能力。
教学步骤：1. 将课堂分为两个团队，每个团队站在一侧，并在对面放置相同数量的纸条，上面写着不同的单词。
2. 教师喊出一个单词，每个团队的第一位学生跑到对面，找到对应的单词，并迅速返回到队伍中。
3. 如果找到正确的单词，学生将在队伍中得到一分。
然后轮到下一个学生重复这个过程。
4. 游戏结束后，计算两个团队的积分，团队得分最高的获胜。
二、单词接龙（适用于三至四年级学生）教学目标：1. 帮助学生提高单词联想和记忆能力。
2. 提高学生的逻辑思维和词汇应用能力。
教学步骤：1. 教师给出一个单词，例如"apple"。
2. 学生们依次接龙，下一个单词的首字母必须以前一单词的尾字母开头。
例如，学生可以接"elephant"。
3. 每个学生接龙时要念出完整的单词，并解释其意思。
4. 如果有学生无法接上正确的单词或者讲错意思，将被淘汰出局。
5. 游戏继续，直到只剩下最后一个学生为止，他将成为胜利者。
三、单词拼图（适用于五至六年级学生）教学目标：1. 帮助学生理解和拼写单词。
2. 培养学生的认真观察和解决问题的能力。
教学步骤：1. 教师将一张拼图切成几块，每块上有一个字母。
2. 学生们需要组合这些字母，拼出正确的单词。
3. 学生可以根据自己的理解和拼图上的提示来拼写正确的单词。
4. 拼图完成后，学生们逐一宣读拼出的单词，并解释其意思。
小学英语课堂常用20个游戏游戏一1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子2、游戏规则：1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来；3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。
猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。
3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …?4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。
游戏二1、游戏名称Guessing Game2、游戏规则：（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游戏三1、游戏名称Draw and colour2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。
3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。
4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：T: Draw an apple, color it green.Ss: I like apples, I like green.延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。
游戏四游戏名称：Listen and touch游戏的适用范围：所有年级游戏的功能：适合巩固新单词或词组游戏的具体操作步骤：1、讲授新单词。
将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组）写在黑板上。
2、轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词（词组）。
3、由教师随机朗读单词（词组），学生用充气棒槌迅速指向所听到的词（词组），谁能抢先指到正确的单词（词组）的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对新单词（词组）进行有效操练的目的。
小学英语词汇教学课堂游戏集锦活跃课堂气氛一、检测一下单词的掌握程度在进入单词复习之前，先来检测一下学生们单词的掌握程度是很有必要的。
1、单词九宫格游戏规则：学生准备一张用〃井〃字分成九格的纸；老师念九个单词，学生将单词听写在格子中；填好后，老师打乱次序重念单词，学生在写出的单词上画圈；当圆圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线，即为拼写“Bingo ！〃成功；最先喊〃Bingo ！〃并拼写正确的同学获胜。
2、猜单词游戏规则：两人一组，每组一盒单词卡片；学生A用英语描述抽中的词汇（可用肢体语言、造句等方式，不得出现本单词）；学生B根据描述猜测单词，猜对则计1分；规定时间内，猜对并拼写单词正确最多的小组获胜。
3、翻看卡片游戏规则：将单词制成单词卡（单词、释义掺杂），洗乱后把它们面朝下摆成阵列；学生依次翻开单词卡，正确读出单词，说出释义，拼写成功，则保留本单词卡，反之放回；拥有卡片最多的学生获胜。
4、吊小人游戏规则：Hangman直译为〃上吊的人〃，是猜单词的双人对抗游戏；学生A提出任一单词或短语，学生B在7步之内拼出该单词或短语，否则小人将会〃上吊〃，本人也扣一分；扣分最少的一人为胜。
二、单词的结构真的记清楚了吗？通过第一阶段——检测阶段对学生关于已学单词（包括拼写和释义）的掌握情况了解，老师们不难发现学生在拼写单词上容易记混。
所以，第二阶段我们就来通过小游戏加强学生对单词组成的掌握。
1、乾坤大挪移游戏规则：找出单词的拼写错误，重新归位被打乱了顺序的单词。
2、词中有词游戏规则：教师给出一个单词，学生根据单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late⑸:a,at,ate,let,tea ；下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5);或者，老师也可以将学过的单词制成单词链出示，如theredoorunder ；让学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词，如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under。
小学学习中的十个有趣的词汇游戏在小学学习的过程中，词汇积累是非常重要的一部分。
然而，对于很多学生来说，单纯的记忆背诵可能会显得单调乏味。
为了帮助学生更好地掌握词汇，以下介绍了十个有趣的词汇游戏，既增加了学习的趣味性，又培养了学生的记忆能力。
1. "词根配对游戏"这个游戏可以通过将单词的词根和相应的词义配对来进行。
例如，将“tele”与“远距离”配对，学生根据理解词根的意义就能准确猜测单词的含义。
这不仅提高了学生的思维能力，还帮助他们理解新的词汇。
2. "时间竞赛"这是一个强化记忆的游戏。
一名学生在规定的时间内尽量多地记忆和说出他所学的单词。
其他学生可以挑战并超越先前的记录。
这激发了学生们的竞争意识，同时增强了他们对单词的记忆。
3. "谜语猜词"学生通过听一些带有单词描述的谜语来猜测对应的单词。
例如，“我是一种动物，有翅膀，可以飞翔，嘴巴尖尖，喜欢吃昆虫，你猜我是什么？”通过这个游戏，学生们在娱乐中学到新的词汇。
4. "拼写比赛"学生分组比赛，每组选出一名代表。
教师会说出单词，代表要迅速写出该词的正确拼写。
这鼓励学生们集中注意力和加强拼写技巧。
5. "单词接龙"这是一个需要学生逐次添加新单词的游戏。
例如，第一个学生说一个单词，第二个学生要说一个以前一个单词的结尾字母开头的单词。
这需要学生们在脑海中快速寻找正确的单词，同时巩固他们的词汇。
6. "单词撞击球"这个游戏需要一个空心球和一组单词卡片。
学生将词卡插入球上的空洞，然后用手或拍子击打球。
当球停下来时，学生要通过读出卡片上的单词来得到积分。
这锻炼了学生的反应能力和词汇记忆。
7. "猜我是谁"这个游戏类似于"谜语猜词"，但更加互动。
学生们互相饰演不同的角色，通过描述他们所扮演的角色用到的单词来让其他学生猜测。
五个有趣的小学生单词记忆游戏在小学生的学习过程中，单词记忆是非常重要的一部分。
然而，令孩子们对单词记忆兴趣盎然是一项具有挑战性的任务。
为了帮助小学生们更加愉快地学习单词，我为大家总结了五个有趣的小学生单词记忆游戏，既能提高他们的学习效果，又能增加他们的乐趣。
1. 单词接龙这是一个常见而又有趣的游戏。
老师或家长可以给一个以特定字母开头的单词，然后学生们就要依次说出以前一个单词结尾字母开头的单词。
例如，如果给出单词"apple"，下一个单词可以是"elephant"，然后是"turtle"等等。
通过这种游戏，孩子们可以在轻松的氛围中复习和学习新的单词。
2. 单词卡片翻翻乐这是一个能够锻炼孩子们记忆力的游戏。
将单词写在卡片上，然后将卡片洗匀并放在桌子上。
每个孩子轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的单词是相同的，则这个孩子就可以保留这对卡片，并继续翻开下一对。
如果两张卡片上的单词不同，则要将卡片翻回，留给下一个孩子翻开。
最后，拥有最多卡片的孩子将是胜利者。
通过这个游戏，孩子们可以通过记忆和搭配来巩固他们的单词知识。
3. 单词迷宫这是一个能够让孩子们动手思考的游戏。
在一张纸上，画出一个迷宫，并在迷宫的每个死胡同和转角上标上不同的单词。
孩子们需要从起点开始，通过迷宫找到所有的单词。
当然，他们在迷宫中每走一步，都需要用正确的单词造句来帮助自己前进。
这个游戏不仅可以让孩子们记忆和应用单词，还可以提高他们的空间思维和解决问题的能力。
4. 单词拼图这是一个能够提高孩子们单词构建能力的游戏。
将一些字母卡片打印或剪成小块，并将每个单词分成对应数量的字母块。
然后让孩子们根据字母块拼出正确的单词。
这个游戏不仅可以增加孩子们的单词记忆，还可以加强他们的拼写能力和字母识别能力。
5. 单词挑战赛这是一个能够激发孩子们竞争意识的游戏。
将孩子们分成几个小组，然后给每个小组一张纸和一支笔。
小学生的趣味英语角游戏英语角游戏是一种有趣而有效的方式，可以帮助小学生提高英语口语表达能力、扩展词汇量，并增强对英语的兴趣。
通过趣味英语角游戏，小学生可以在轻松的氛围中进行互动交流，培养自信心和团队合作精神。
下面，我将为你介绍一些适合小学生的趣味英语角游戏。
1. 单词接龙：单词接龙是一种简单而有趣的游戏，可以帮助小学生扩展词汇量。
每个参与者需要说出一个以前一个参与者所说的单词结尾的新单词。
例如，第一个人说“cat”（猫），第二个人说“tree”（树），第三个人可以说“elephant”（大象），然后依次类推。
这个游戏可以锻炼小学生的词汇记忆和灵活运用能力。
2. 快速问答：快速问答是一种激发思维和口语表达能力的游戏。
参与者需要在规定的时间内回答教师或其他同学提出的问题。
问题可以包括日常生活、学校、兴趣爱好等各个方面。
这个游戏可以帮助小学生提高英语口语流利度和思维敏捷性。
3. 角色扮演：角色扮演是一种有趣的游戏方式，可以让小学生在英语角中尝试不同的角色和情景。
他们可以扮演不同的职业人员、动物、名人等，通过对话和表演展示自己的英语口语能力。
这个游戏可以培养小学生的表达能力、创造力和自信心。
4. 英语歌曲猜猜看：这个游戏可以通过播放一段英文歌曲的片段，然后要求小学生猜出歌曲的名称或填写歌词的空缺部分。
这样的游戏既可以提高小学生对英文歌曲的理解能力，又可以增加他们对英语歌曲的兴趣。
5. 快速翻译：快速翻译是一种锻炼听力和口语的游戏。
参与者需要尽快将教师或其他同学快速说出的中文句子翻译成英语。
这个游戏可以帮助小学生提高对英语的听力理解能力和口语应对能力。
6. 课堂演讲：课堂演讲是一种提高小学生英语口语表达能力的有效方式。
每个小学生可以在英语角中准备一个简短的演讲，介绍自己的家庭、爱好、旅行经历等。
通过演讲的训练，小学生可以提高他们的口语表达流利度和自信心。
这些趣味英语角游戏可以激发小学生对英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力和词汇量。
小学英语趣味游戏50例一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
小吊死鬼共由六笔组成。
如果小吊死鬼没有画完，学生已经猜出所有空缺的字母，则算胜利；否则为失败，即画完了小吊死鬼。
吊死鬼画法：七、传物竞猜一排学生面向全班学员，双手背后。
老师把一个物品交给第一名学生，然后让全班学生面向后。
传物开始，先由左向右传，然后由右向左传，老师说停时，立即停止传物，同时全班学员转身向黑板，整排学员把双手向前伸出。
其他同学可以站起来猜：“小明，Is it in your left hand？”如果猜对了，小明回答：“Yes, it is. It is in my left hand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。
如果猜错了，小明则回答：“No, it isn’t. It is not in my left hand.”然后接着竞猜。
八、快速反应教师分给每个小组一个刚学的单词，当教师读到这个单词时，分到这个单词的小组立刻站起来，连读该单词三遍。
反应较慢者淘汰或者围着教室内跑一圈，反应快者记一分。
首先，教师按顺序说一遍，让学生该怎么操作。
然后，教师打乱单词顺序说。
之后，小组间互换单词，依此重来。
最后选出每组反应最快的同学进行比赛。
比赛规则：比赛者站齐，老师说汉语，学生说英语；老师说英语，学生说汉语；或者老师说一遍，学生快速、准确的说三遍。
反应最快者前进一步，同时反应每人都前进一步。
先到达终点者（八步）胜出，加三分。
九、汉英互译教师说英语，学生说出汉语意思；教师说汉语，学生说出英语。
反应快者得小红旗一面。
十、猜口型教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声，学生据口型猜出单词或句子。
猜对者加一分。
十一、快速耳语接龙教师对第一排学生耳语一个单词或句子，然后说开始，第一排学生同时向后耳语相传。
最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。
凡是说的又对又快者胜出，该组学生每人加一分。
十二、猜单词在学生背后贴上一张卡片，或者教师用手在学生背后写单词，或者教师在黑板或纸条上写出极小的单词，让学生猜出是什么单词。
猜对者加一分。
十三、King、Queen击掌游戏三到八个学生围坐在一起，扮演King的学生先击手，而后击腿，拳头紧握，拇指向上，先伸右拳说King，后伸出左拳说一个新单词，代表该新单词的学生立刻站起来应答，先说自己的单词，再说一个King以外的单词。
其他同学只需跟着击掌既可。
反应慢者坐到排尾。
十四、击掌游戏按照节奏朗读句子，同时按节奏击掌。
开始缓慢，而后逐渐加快。
当老师说停时，学生立刻停止击掌。
凡是继续击掌者，扣一分。
被扣掉三分者，表演一个小节目或者围着教室跑一圈。
十五、神指请一名学生站到黑板前面，按照教师或者学生的指令指点单词。
指点三次，全对者加一分，指点错或慢者不得分。
十六、表演1、请一句学生到讲台上动作表演出单词或句子的意思，其他同学用英语猜出来，也可以要求学生拼写出来。
2、教师把句子领读5－10遍之后，为每个句子设计精美的动作，而后把整篇课文表演出来。
十七、万宝袋教师准备一个袋子，里面装有各种物品。
请学生把手伸进袋子，教师问：“What is this?”学生边摸边回答：“It is——.”猜对者奖励小贴画一张。
十八、藏宝图教师事先把一些物品藏于教室内的某些地方，然后用英语描述这些物品的位置，学生根据教师的描述找到一张藏宝图，根据这张藏宝图就可以找到这些物品。
找到一件物品加一分。
十九、角色扮演按照男生和女生或者小组、排分角色，论到哪一组朗读时，扮演这个角色的学生立刻站立，然后该站立而未站者，扣掉一分。
二十、词尾接力教师先说出一个单词，学生以这个单词的词尾字母作为开头字母，说出一个单词。
不得借助于书本和字典，反应慢者淘汰或者表演一个小节目。
依次下去。
比如：cat、table 、eat 、too 、orange 、egg……后面的学生不得重复说前面的学生已经说过的单词。
二十一、改写教师要求学生改写学生课文。
开始，可以要求学生把课文中的人物名字换成班内学生的；而后，可以要求学生把以第一人称写出的课文改写成以第二或者第三人称的文章。
二十二、击掌传花教师或者请一名学生轻击黑板或者手鼓，不得面向学生集体，学生把皮球或者代替物传给邻桌，被传者必须说出一个学过的单词能接着往下传。
鼓声停，立刻停止传物。
皮球或物品在哪位学生手中，这位同学就站起来读单词、句子、表演英语对话或者出一个小节目。
二十三、猜意图教师或学生把自己想好的单词或句子写在一张小纸上，其他同学猜测。
猜对者加一分。
二十四、猜人一名学生蒙着眼睛，其他同学围这名学生转，请这名学生猜：“Are you——？”猜对者加一分。
二十六、竞赛一组学员说出一个句子或单词，另一组学员说出它的汉语意思或者拼写出来，比赛哪一组赢得最多。
二十七、警察抓小偷教师选一名学生当人民警察，要求人民警察面向教室的门或窗，然后指定一名学生扮演小偷。
其他同学大声读学过的单词或句子，小偷只做口形，不准出声。
人民警察到每位学员旁边仔细倾听，找出小偷。
当读到指定遍数时，如果警察尚未找到小偷，则小偷胜，得小贴画一枚。
二十八、小爆炸游戏教师提前规定全体学生读若干遍单词（预先设定），当全体学生读完设定的遍数时，闭着眼睛的教师走到哪位学生身边，一边用双手做爆炸形，一边大声说：“嘣！”该学生表演一个节目，背一首诗，或把单词读出来。
二十九、大小声加冰激凌教师事先在黑板上画出一个冰激凌。
教师大声说单词，学生坐下小声说；教师坐下小声说，学生迅速站起来大声说。
学生说对了，教师用彩笔给学生的冰激凌就再加一层（苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派）；学生中一个人说错了，老师的冰激凌则加一层。
三十、Are you ready?（热身动作）教师用胳膊正转三圈，而后指向学生：“Are you ready?”学生大声回答：“Yes。
”同时用胳膊倒转三圈，而后右手猛力做发誓状。
三十一、编歌根据现存的歌谱，把歌词换成正在教的经过改编的英语句子。
三十二、地雷游戏教师在黑板上提前书写一些单词群，教师迅速的用手指对某个单词迅速指一下，教师领读时，当学生跟读到这个单词时，老师出声，学生只做口形，不准出声。
如果有一个学生发生，教师画出一笔吊死鬼。
三十三、分组竞赛1、教师心中想一个单词，让学生猜测，猜对者为该组加一分，猜错者画一笔吊死鬼。
2、教师把学过的单词以图画的形式表示出来，制作成卡片，让学生猜的时候只露出一点儿，猜对者为该组加一分。
3、教师用英语解释单词，让学生猜，猜对者为该组加一分。
三十四、教单词时，在教师领读后，让学生看自己的手势，当老师读完，手握成拳状，学生不出声，当老师伸出一个手指，学生读一遍，读错者（出声者）扣该组一分。
三十五、反向反应当教师说：“a big melon”。
同时教师用双手做小西瓜状。
学生回答：“a small melon”。
同时学生用双手做大西瓜状。
当教师说：“a long ruler”。
同时教师用双手做短尺子状。
学生回答：“a short ruler”。
同时学生用双手做出长尺子状。
即所说的英语与所做出的动作意思相反。
三十六、抢凳子教师给每组学生分一个刚学过的单词，当教师读到这个单词时，该组学生全部站起来把该单词连说三遍。
反应最慢者挑出来。
然后找两个凳子，让反应最慢的三个人绕着凳子正转、倒转、单脚跳、双脚蹦等形式转圈。
当老师说停时，三人抢凳子，未抢到凳子的同学表演一个小节目，如双簧、一人说、一人表演等。
三十七、小小奥斯卡教师事先物色（以有困难的学生为主）或由学生自愿报名，由他们任选学过的课文中的对话进行表演，也可以加入自己创作的因素。
正式登台前，他们可以申请老师援助，老师帮他们正音，或修改病句。
每次课上安排5分钟进行表演，结束后，及时讲评，要中肯，并以鼓励为主。
最后要记得，定期（一个月或半个月）选出“小小奥斯卡”的最佳组合，最佳主演，并且张榜公布，以更大的调动学生。
三十八、你问我答给学生一张纸，让他们在纸上画一个刚刚学过的词，画的物体不能让任何人看到。
谁画完就可以离开位置，把它贴到任何人的后背并提问：What is this？如果那位同学没有猜出，那么就另找一位继续提问，如果别人猜对了，那么该同学的活动即告结束。
其他同学还可以继续活动。
学生提问的句型可以根据教学需要随时变换。
如操练食物词汇用：What would you like?操练颜色用：What colour is it?操练职业名称用：What’s your father?操练交通工具用：How do you go to the park?操练人体部位用：What have you got?……建议：此活动让全体学生离开位置任意找同学交流，所以教师要注意：1、维持好课堂纪律；2、鼓励内向的学生积极活动。
三十九、追圈活动目的：操练句型“What would you like? I’d like some…?”活动开始，先由教师提问：What would you like?学生回答：I’d like some milk. 教师就给他一个milk 头饰，练习几次后请回答过的学生戴上头饰到讲台前来，围成一个圈蹲下（7-8人），再请一名学生上来站在圈外，接着下蹲的学生就一起问：What would you like?圈外的学生一边沿着圈跑，一边思考回答：I’d like some bread. 那么戴着bread头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生。
