部编版美丽的小兴安岭优质课公开课教学设计教学实录 (12)

标题：美丽的小兴安岭优质课一等奖实录一、引言小兴安岭，位于中国东北，是一个充满神秘与美丽的地方。

今天，我将带领大家走进这片神奇的土地，通过一堂优质课，共同领略小兴安岭的美丽。

本次课程荣获一等奖，现将实录分享如下。

二、课程背景与目标本节课的主题是“美丽的小兴安岭”，旨在帮助学生了解小兴安岭的地理位置、生态环境、自然资源等方面的知识，同时培养学生的爱国情怀和环保意识。

通过本节课的学习，希望学生能够更加珍惜自然资源，热爱祖国的大好河山。

三、教学过程导入新课首先，我利用多媒体课件向学生展示了小兴安岭的美丽风光，包括茂密的森林、清澈的河流、奇特的山峰等。

学生被眼前的美景所吸引，纷纷发出惊叹声。

我抓住这一时机，引导学生进入新课的学习。

讲授新课在新课讲授环节，我首先向学生介绍了小兴安岭的地理位置和生态环境。

通过讲解和图片展示，学生了解到小兴安岭位于中国东北，是东北亚地区的重要生态屏障。

这里拥有丰富的动植物资源，是中国北方地区的重要水源涵养地和生态功能区。

接着，我重点介绍了小兴安岭的自然资源。

通过展示各种矿产、木材等资源的图片和数据，学生深刻感受到小兴安岭的富饶和宝贵。

在此基础上，我引导学生思考如何合理开发利用这些资源，实现可持续发展。

实践活动为了让学生更加深入地了解小兴安岭，我设计了一个实践活动环节。

我将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题进行调查研究，如“小兴安岭的动植物种类及分布”、“小兴安岭的旅游资源及开发利用”等。

学生利用课余时间进行调查研究，并将成果以报告、海报等形式进行展示。

这一环节旨在培养学生的实践能力和团队合作精神。

课堂小结与拓展延伸在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾和总结。

我强调了小兴安岭的美丽和宝贵性，以及我们应该如何珍惜和保护这片神奇的土地。

在此基础上，我引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去，为保护环境和建设美丽中国贡献自己的力量。

为了拓展延伸学生的学习成果，我布置了一项课后作业：要求学生以“美丽的小兴安岭”为主题写一篇作文或制作一个宣传海报。

美丽的小兴安岭教案【教学目标】1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

3、有感地朗读课文。

4、指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容。

5、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行写作的方法。

【教学重点】准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

【教学难点】学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

一、回顾旧课，谈话导入师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：《美丽的小兴安岭》师：请同学们轻声读课文。

师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）（1）（课件出示第六自然段）师：哪位同学能读一下第六自然段？师：这句话把小兴安岭比作了什么?师：谁能用“是……也是”关联词语造句。

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。

现在我们来学习第二自然段。

二、走进文本，品读春天师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？师：第二自然段写的是什么季节？师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。

（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录-1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。

（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。

（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。

（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。

（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

三年级上册语文教案-《美丽的小兴安岭》人教部编版《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1、会认“融、汇”等10个生字，会写“汇、欣、赏”等14个生字。

正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱。

3、初步体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点、难点重点：感受小兴安岭春季的景色，体会用词造句的准确。

难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？2.你们都去过哪些地方旅游呀？（学生自由回答）3.今天我们一起去一个美丽的地方游览——美丽的小兴安岭，，拿起手，跟老师一起写一写课题。

4.“美”美丽的美，记住是4横；“丽”美丽的丽；“的”“小”最后一笔是长点，“兴”是一个多音字，在这里读第一声，最后一笔也是长点，“安”“岭”山字旁加一个命令的令。

5.请你来读一读，一起来读。

（二）、初读课文，梳理顺序1.想去看看美丽的小兴安岭吗？那就赶快打开课本，按照大屏幕上的要求，用自己喜欢的方式读读课文吧，记住：（课件出示：1.读准字音，读通句子，标出自然段序号；2.想一想，这篇课文主要写了什么？）2.检查字词的认读师：我们先来认识一下小兴安岭里的词语朋友，看看你都会读吗。

谁来当小老师带领大家读一读第一行？出示词语：抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏诱人树梢密密层层葱葱茏茏严严实实（1）小老师领读（2）像这种AABB形式的词语，你还能说出几个吗？（3）齐读2遍3.指导生字的书写师：你们读得真棒。

我们再来观察观察这节课中的生字，仔细瞧瞧，你想提醒大家注意哪的？师：老师也想提醒小朋友们注意这个“赏”字。

（1）教师范写，学生书空（2）笔顺：竖、点、撇、点、横钩、竖、横折、横、竖、横折、竖撇、点。

《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。

2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。

3、正确流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。

三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。

四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

（二）范读课文（最好是配乐朗读）。

（三）初步了解每个自然段讲了什么。

1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。

3、学生说自然段段意。

①小兴安岭像绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭夏天的美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，也是宝库。

（四）教学生字、生词。

抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。

）（五）朗读全文。

（六）写字。

突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。

酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。

《美丽的小兴安岭》教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林，它就是……生：小兴安岭。

师：（板书：小兴安岭。

）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看课件上的图片吧。

师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1：壮观。

生2：美丽。

师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。

我们一起来读一下题目。

今天，我们就来学习第19课《美丽的小兴安岭》。

二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。

生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。

生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。

（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝生3：师：接下来我们看一下本节课的生字。

读什么？生：舔。

师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1：它有三个点，不要少写。

生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。

生3：“舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。

师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。

生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好，那里写的不好。

生：他写的“舌”太大了。

师：对。

那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌”字横线的上面。

大家再来写一遍。

三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。

请思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。

师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（板书：美丽的花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读课文。

美丽的小兴安岭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙淙”“抽出”“涨满”“汇成”等词语，会写“材”“视”“软”3个左右结构的字。

（二）能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树”和“春天”的特点。

（三）有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。

二、教学准备教学课件，关键词卡片，小兴安岭的明信片。

三、教学过程（一）猜景导入，激发兴趣1.看图片，猜季节，引出课题。

出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说：什么季节，什么怎么样。

介绍不同季节的景物特点。

刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。

（引出“小兴安岭”）2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。

小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区。

3.学习多音字“兴”。

（1）正音。

（2）读准多音字。

（二）初读课文，学习短语1.自由读课文。

2.反馈。

（1）汇报。

用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。

词语：美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）齐读句子。

3.学习积累四字词语。

（出示）葱葱茏茏严严实实又松又软又香又脆抽出枝条涨满春水积满白雪落叶飞舞（1）分组指导读好词语。

第一组：葱葱茏茏、严严实实（AABB式词语）第二组：又松又软、又香又脆（又……又……）第三组：抽出枝条、涨满春水、积满白雪、落叶飞舞（2）发现这四个短语的共同点。

请学生上台给四个短语排一排顺序，并说明理由。

（引出按时间顺序——春夏秋冬来写的）（三）聚焦词句，品读写树的句段1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。

（出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录本文是关于《美丽的小兴安岭》课堂教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。

师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生：做了。

师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？生：好（举画示意）师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。

生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就想绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。

（师板书春）生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。

（师板书夏）生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。

（师板书秋）生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就象银白世界。

（师板书冬）师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？生：我感觉小兴安岭真是太美了！师：既然小兴安岭这么美，你们想不想重温一下他的美呢？（想）下面就请同学们选择适合自己的方法品读全文，然后再选择描写你喜欢季节的那一段进行小组讨论。

（生小组讨论）师：感受到它的美了吗？生：老师，我有个建议，今天我们能不能在去游览美丽的小兴安岭呢？师：既然大家都想去，那么这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。

（板书课题）师：在没有去之前，老师想问问同学们，今天的游览你都想了解什么呢？生：我想知道小兴安岭到底美在那儿呢？生：我想知道小兴安岭的春、夏、秋、冬各是什么样？生：我想知道小兴安岭有哪些特产、哪些小动物呢？生：我想学习本课作者的写作方法？师：大家问得都很好。

下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！小火车准备好，我们一起……生：出发了。

《美丽的小兴安岭课堂实录》美丽的小兴安岭课堂实录（一）：课前准备：孩子们，你们明白吗？我和很多老师都第一次来山西，人们都说，山西好风光啊，这天就请同学们为我们做小导游，为大家介绍一下山西。

生：五台山/绵山/壶扣瀑布/刘胡兰庙，武则天纪念馆//凤凰山。

师：能不能介绍离太原近一点的？生：双塔寺师：我听说太原很近的有晋祠，是不是？谁来帮我介绍一下生：不老泉，长寿松柏，宋塑侍女此刻我们能够上课了吗？一、导入老师：刚才阿，你们这些优秀的小导游领着我们游览了山西的优秀的风光，这节课啊，赵老师啊将带来你们去一个美丽的地方，《美丽的小兴安岭》板书课题学生：跟老师一齐写课题。

老师：这个兴字啊，读一声。

来一齐读读课题吧学生：老师：透过预习课文，你明白了什么？学生：我明白了小兴安岭的四季的景色十分优美，（并分别说出了春天，夏天，秋天，冬天的景色）。

老师：从你说的过程赵老师听出来了，这篇课文是按照学生：春夏秋冬的顺来写的老师：板书。

师：透过你的预习，你还明白了什么？生：我明白了小兴安岭的树木十分多，种类也十分多老师：你时怎样明白的，能给大家读一读马？学生：读相关句子老师：还有吗？学生：我明白了夏天的花个性好看老师：你们的收获还真不少，你们明白吗？出示课件，并对小兴安岭做介绍。

学生：看课件并听老师的介绍。

老师：带着你的感受，再来读读课题，学生：读课题二、1，老师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，明白读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文师：那就按照你们明白的要求开始读吧学生：读书老师：自己读自己的。

2，老师：谁愿意来读读这个词？学生：淙淙，老师：全班跟着读一读学生：老师：这个词，老师告诉你，这个词是约定俗成要读儿化的：野花学生：读老师：这个词跟第二个一样：松子学生：读老师：谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一齐读学生：开火车当小老师领读一些词语。

老师：欣赏，课文中的小鹿是带着怎样的情绪来欣赏自己的影子的？学生：高兴老师：再读读这个词语学生：读老师：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快打开书，找找这个句子，自己读一读，学生：找句子朗读。