2019版九年级数学下册 8.3 统计分析帮你做预测学案 (新版)苏科版

统计预测与决策教案时间：2005年9月1管理预测与决策方法授课计划•定性预测方法•定量预测方法◆确定性方法回归分析预测方法时间序列平滑预测方法趋势外推预测方法马尔可夫预测与决策法◆不确定性方法灰色系统预测随机性决策分析模糊决策粗糙集理论第一章预测概述1.1 引言1. 预测的兴起预测于20世纪60-70年代在美国逐步兴起的预测：预测是指对事物的演化预先做出的科学推测。

广义的预测，既包括在同一时期根据已知事物推测未知事物的静态预测，也包括根据某一事物的历史和现状推测其未来的动态预测。

狭义的预测，仅指动态预测，也就是指对事物的未来演化预先做出的科学推测。

预测理论作为通用的方法论，既可以应用于研究自然现象，又可以应用于研究社会现象，如社会预测、人口预测、经济预测、政治预测、科技预测、军事预测、气象预测等。

2. 预测的作用正确的预测是进行科学决策的依据。

政府部门或企事业单位制定发展战略、编制计划以及日常管理决策，都需要以科学的预测工作为基础。

如“诸葛亮借东风、空城计”、以美国为首的多国部队实施的“沙漠风暴”，研究人员建立了热能转换模型，进行了一系列模拟计算。

因此，人们说第一次世界大战是化学战（火药），第二次世界大战是物理战（原子武器），而海湾战争是数学战，指的是这场战争在战前就已对战争的进程以及战争所涉及和影响的方方面面做出了科学预测。

制订经济计划的依据之一提高经济效益的手段之一提高管理水平的途径之一1.2 预测的基本原则1. 坚持正确的指导思想2. 坚持系统性原则预测者所研究的事物和自然界的其他事物一样，都有自己的过去、现在和将来，就是存在着一种纵的发展关系，因果关系，而这种因果关系要受某种规律的支配。

将事物作为一个互相作用和反作用的动态整体来研究，而且要将事物本身与周围的环境组合成一个系统综合体来研究。

例如：1943年全世界估计有三亿疟疾病患者，每年有300万人死亡，4500万人死于瘟疫，1945年后使用了DDT，十年内疟疾病的死亡率降低了二分之一，瘟疫病患者每年仅死亡几千人。

苏科版九年级数学下册《统计分析帮你做预测》教案及教学反思一、引言数学是一门活的学科，其中具有很多实用性很强的内容。

在苏科版九年级数学下册中，有一章节是关于统计分析和预测的内容。

这一章对学生的思维训练和解决实际问题有很大的帮助。

本文主要介绍《统计分析帮你做预测》的教案及教学反思，旨在提供给其他教师一些参考，帮助教师更好地开展教学工作。

二、教学目标1.理解统计分析的基本概念和应用场景。

2.掌握统计分析的核心方法，如样本调查、数据处理、分析和预测。

3.能够通过统计分析帮助做出有理依据的决策。

三、教学内容1.何为统计分析。

2.统计数据的分类和处理。

3.统计分析的方法及应用。

4.预测分析的应用场景和重要性。

四、教学方法1.教师讲解。

2.学生讨论。

3.组织实验。

五、教学步骤和反思1. 教学步骤步骤一：引导学生理解统计分析的基本概念和应用场景首先，我向学生解释了统计分析的基本概念和意义。

通过与大家的互动和讨论，学生逐渐理解了统计分析在生活中的应用场景。

步骤二：讲解统计数据的分类和处理接着，我向学生讲解了统计数据的基本分类和处理方法，如对等间距分类、等比例分类和不等距分类等。

学生也通过实验学习了如何处理数据和优化数据处理结果。

步骤三：解释统计分析的方法及应用我接着向学生解释了统计分析的核心方法和应用，如样本调查、数据处理、分析和预测等，让学生掌握了统计分析的基本技能和应用逻辑。

步骤四：介绍预测分析的应用场景和重要性最后，我向学生介绍了预测分析的应用场景和重要性，如在商业决策中的应用、生物进化中的应用等，让学生了解预测分析的各种应用场景与重要性。

2. 教学反思1.学生讨论效果很好，鼓励学生自己提出问题并解答问题。

通过讨论，他们能够更好地理解和掌握知识点。

2.学生参与实验很活跃，学生们通过实验学习了处理数据的方法和技巧。

实验效果很好。

3.整节课的安排合理，学生能够很快地理解掌握知识点，并且学习兴趣很高。

六、教学评价通过本节课的教学，我认为学生能够了解统计分析的基本概念和应用场景，掌握统计分析的核心方法，如样本调查、数据处理、分析和预测，并且能够通过统计分析帮助做出有理依据的决策。

苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测说课稿一. 教材分析《苏科版数学九年级下册》第八章第三节《统计分析帮你做预测》的内容，主要介绍了利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的一种方法。

本节内容通过具体案例，让学生了解和掌握预测的方法和步骤，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教材中通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固所学的知识。

同时，教材还设置了“思考与探索”环节，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

此外，教材还提供了丰富的数学软件和网络资源，方便学生进行实践操作和拓展学习。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了统计学的基本知识和方法，如平均数、中位数、众数等。

同时，学生也掌握了概率计算和线性方程等数学知识。

因此，学生在学习本节内容时，具备了一定的数学基础。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏对数据的分析和处理能力。

此外，学生对统计软件的使用也相对陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数据分析能力和实践操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解预测的方法和步骤，掌握利用统计学方法对数据进行分析，从而做出预测的基本方法。

2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和统计学的兴趣，培养学生积极思考、探索问题的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：预测的方法和步骤，利用统计学方法对数据进行分析。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、数学软件、网络资源等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出预测的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解概念：讲解预测的方法和步骤，引导学生理解并掌握利用统计学方法对数据进行分析的基本方法。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生初步了解统计与预测的基本概念，通过具体实例，让学生学会使用简单的数据分析工具进行初步的预测。

同时，培养学生的逻辑思维能力和观察分析问题的能力，加深对数学在日常生活和实际问题中的应用的理解。

二、作业内容本课时的作业内容主要分为以下几个部分：1. 基础理论学习：阅读课本相关章节，掌握统计分析的基础知识，如数据收集、分类、描述性统计等概念。

2. 实践操作：使用已掌握的统计知识，分析并整理近期班级的数学考试成绩，如平均分、最高分、最低分等统计指标，并完成相关的表格制作。

3. 案例研究：学习一个简单的预测案例，如通过历史销售数据预测未来一段时间的销售额。

学生需分析案例中的数据收集、处理和预测过程，并尝试用自己的语言描述这一过程。

4. 动手实践：选择一个与日常生活相关的实际问题（如天气变化、学生作息时间等），设计一个简单的统计调查问卷，并尝试通过收集数据对某一现象进行预测。

三、作业要求1. 完成时间：本作业预计需要学生用时两小时完成。

2. 书写规范：所有计算过程需有清晰的步骤和逻辑，表格制作要规范、整洁。

3. 数据真实性：数据来源要真实可靠，避免随意编造或错误数据。

4. 分析深度：对每个步骤进行详细分析，对数据有自己独特的见解和预测思路。

5. 独立思考：在案例学习和动手实践中，学生应尽量独立完成任务，并在必要时辅以家长或老师的帮助和指导。

四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 实践操作的准确性；3. 数据分析的逻辑性和深度；4. 作业的完成度和规范性；5. 独立思考和解决问题的能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正。

4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享自己的经验和见解。

《统计分析帮你做预测》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握基本的统计分析概念，包括数据的收集、整理与描述，并能初步运用统计方法进行简单的预测。

通过实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，并增强其逻辑思维和数据分析能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 数据收集与整理：学生需从实际生活中选取一个感兴趣的主题（如班级学生的身高、成绩等），并收集相关数据。

随后，学生需利用表格或图表形式对数据进行整理，明确数据的来源和分类。

2. 数据描述性分析：学生需对整理后的数据进行描述性统计，包括计算平均数、中位数、众数等统计量，并描述数据的分布特征。

3. 预测方法介绍：通过课堂所学的统计分析方法，如回归分析、趋势线等，向学生介绍如何利用历史数据对未来进行预测。

4. 案例分析：学生需分析一个具体的预测案例（如销售数据的预测），理解统计预测在实际问题中的应用。

5. 实践操作：学生需选择一个具体的问题，运用所学的统计分析方法进行预测，并写出详细的预测报告。

三、作业要求作业要求如下：1. 数据收集要确保来源可靠，数据准确。

2. 描述性统计要完整，统计量计算正确。

3. 理解并掌握至少一种预测方法，并能将其应用于实际问题中。

4. 案例分析要结合实际，深入浅出地解释统计预测的原理和过程。

5. 实践操作报告中要明确问题背景、数据处理过程、预测方法和结果分析。

6. 作业提交前需自行检查，确保格式规范、字迹清晰。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 数据收集与整理的准确性、完整性；2. 描述性统计的掌握程度和计算准确性；3. 预测方法的掌握和运用能力；4. 案例分析的深度和逻辑性；5. 实践操作报告的完整性和质量。

五、作业反馈作业反馈将根据学生的完成情况和评价结果进行：1. 对完成情况较好的学生给予表扬和鼓励；2. 对存在问题的部分进行点评和指导，帮助学生查漏补缺；3. 针对共性问题进行课堂讲解和答疑；4. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测》教学设计一. 教材分析《苏科版数学九年级下册8.3《统计分析帮你做预测》》是依据我国《普通高中数学课程标准》编写的一节实践活动课。

本节课主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据的过程，掌握用样本估计总体的方法，体会统计在现实生活中的应用，提高学生的数据处理能力，培养学生的统计观念和解决问题的能力。

教材内容丰富，具有层次性、实践性和探究性，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率、统计等基础知识，掌握了收集、整理、处理数据的基本方法，能够进行简单的数据分析。

但是，对于用样本估计总体、建立模型等高级统计方法的了解和运用还不够熟练。

此外，学生在解决问题的过程中，往往注重结果，而忽视过程和方法，因此，在教学过程中，需要引导学生关注解决问题的过程和方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用样本估计总体的方法，能够运用统计分析解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的数据处理能力，提高学生的统计观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：用样本估计总体的方法。

2.教学难点：建立模型，进行预测。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.小组合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解和掌握统计分析的方法。

4.实践活动法：学生进行实践活动，提高学生的数据处理能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计表格、案例资料等。

2.学具准备：笔记本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组数据，引导学生关注数据的特征，提出问题：“如何估计这组数据的总体的某个特征值？”从而引出本节课的主题。

统计分析帮你做预测
【学习目标】
1．了解统计分析在生活中的运用。

2．掌握利用统计分析做预测的原理。

【学习重难点】
1．理解统计规律的宏观意义。

2．灵活运用统计规律来进行预测。

【学习过程】
一、新知学习
1．投掷一个硬币，当次数足够的时，正面出现的概率是_____。

2．有人认为：统计分析是一门科学，预测结果无比精确。

你怎么看？
3．一个普通的骰子，连续出现了五次一点，则下一次出现的结果是什么？为什么？
4．说一说你知道的一些统计分析在生活中的应用。

5．一个硬币经过投掷统计，正面朝上和反面朝上的概率都是二分之一，那么两次投掷必定会有一次正面向上。

你觉得呢？
二、达标检测
1．一个口袋里放有许多红黄蓝三种颜色的球，每次摸出一个后放回，已知2999次摸球，有1000次红球，1000次黄球，999次蓝球，则接下来的依次摸球是（）A．红球B．蓝球C．黄球D．不能确定
2．判断对错。

统计规律精确无比，完全准确没有误差。

（）
3．为了测算池塘中鱼儿的数量，在池塘某位置放入渔网，第一次收获100尾鱼，对其中50尾进行标记后将该100尾放入池塘中，再次在池塘中的相同位置放入渔网，第二次收获，200尾鱼，其中带有标记的有10尾，问该池塘共有多少鱼儿？
4．判断题。

统计分析是一个毫无根据的猜想，完全依赖运气。

（）
5．已知，一个筛子连着投掷两次，第一次是一点朝上，则第二次朝上的可能是（）A．二点B．三点C．一点D．四点
E．五点F．六点G．都有可能。