寻找空气教学设计

幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。

详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。

二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。

2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。

4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。

教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。

（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。

（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。

（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。

（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。

（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。

《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。

本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。

活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。

活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。

活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。

老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。

小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。

老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

《寻找空气》是中班科学教学中的一篇精彩文章，通过科学实验的方式向学生展示了空气的重要性以及我们应该如何保护它。

下面介绍一篇优秀的中班科学《寻找空气》授课教案，希望对各位教师有所帮助。

一、教学目标1. 了解空气的基本概念。

2. 了解空气质量的重要性。

3. 学习保护空气的方法。

二、教学内容1. 空气的概念和组成。

2. 空气质量的影响因素。

3. 保护空气的方法。

三、教学过程1. 预习环节通过展示图片等教具，让学生了解空气是什么，呼吸空气的重要性，引导学生产生对空气的疑问。

2. 导入环节通过饮水机、电风扇等教具，向学生引导出空气的组成。

3. 实验环节让学生自己实验制作简易的大气环境。

将吸管慢慢地伸进杯子，保证吸管顶端在杯子表面上方一段距离，用吸管吹起气球。

让学生们观察气球的样子，并记录下来。

教师先用水慢慢地将气球里的空气挤掉，倒入醋，再倒入小苏打，让学生观察气球变化的过程，并记录下来。

将液态波动装入气球中，让学生观察气球的变化和掌握空气对物体的重要性。

4. 讨论环节让学生分组进行讨论，以“我们应该如何保护空气”为话题展开讨论，让学生可以认识到大家的行动对环境产生的不同影响，让学生们一同探讨保护空气的方法。

5. 总结环节让学生对整堂课的学习做出总结，并展开讨论空气的好处，如规律地进行呼吸可以使人的身体健康。

同时，对于空气的影响以及环境保护需要我们共同努力。

四、教学评估学生能够被动地从观察中学习到空气的基本概念，能够主动思考产生对空气的交流和探究，对于环保的实际行动能够有所贡献。

五、活动设计1. 将课堂分成不同小组，让学生在小组内完成空气颜色的探究活动。

2. 做出全果蔬沙拉，让学生通过这个实践活动了解植物的呼吸和空气在植物生长过程中的价值。

3. 原料双手包，让学生在布展时和亲子搭建时体验实践，帮助学生学会充分利用文娱设备，提升文娱活动的协作精神。

通过以上教学设计和课堂实践，学生可以对空气的重要性有一个更深入的认识，并且能够主动地思考产生出保护环境的行动，能够更好地了解人与自然的和谐。

中班科学教案《寻找空气》第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是我们生活中必不可少的。

1.2 学会用简单的实验方法来寻找空气。

1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：空气实验器材（如气球、吸管、盆子等）、教学课件。

2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解课件，引导幼儿了解空气的存在和重要性。

3.2 实验一：吹气球找空气a. 教师向幼儿演示如何吹气球，并提问：“气球里的气体是什么？”b. 幼儿尝试自己吹气球，感受空气的力量。

3.3 实验二：吸管喝水找空气a. 教师向幼儿演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么把水吸起来的？”b. 幼儿尝试自己用吸管喝水，体验空气的作用。

3.4 实验三：盆子倒水找空气a. 教师向幼儿演示如何用盆子倒水，并提问：“为什么水会从盆子里流出来？”b. 幼儿尝试自己用盆子倒水，发现空气的影响。

第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾实验过程，总结空气的存在和作用。

4.2 幼儿分享自己在实验中的发现和感受。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中尝试寻找空气。

5.2 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找空气，感受大自然的气息。

5.3 教学反思：教师对本节课进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿对空气知识的掌握程度。

6.2 评价方法：教师在实验过程中观察幼儿的操作准确性、观察力和团队协作能力。

6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的肯定和指导，鼓励幼儿在下次活动中表现得更好。

第七章：教学注意事项7.1 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。

7.3 关注每个幼儿的学习情况，及时解答幼儿的疑问。

第八章：教学建议8.1 针对不同幼儿的学习特点，提供个性化的教学指导。

8.2 鼓励幼儿积极参与实验活动，培养他们的探索精神。

中班科学《寻找空气》教学设计一、教学目标1.了解空气存在的概念和特点；2.能够识别和观察空气的实际体现；3.培养学生的科学探究能力和观察力；4.培养学生的合作和团队意识。

二、教学内容中班科学《寻找空气》三、教学准备1.教学课件或展示板；2.多个透明气球；3.水和碗。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过观察周围的环境，思考一下空气存在的证据有哪些。

•提问：在学校的教室里，你们能看到空气吗？我们怎么知道空气存在？2. 寻找空气（10分钟）•将多个透明气球充满空气，让学生观察并描述气球内的变化。

•提问：气球里有什么东西？是什么使气球膨胀起来的？3. 实证观察（10分钟）•将一碗水倒满，然后将空的碗对倒放在水里，观察现象。

•提问：碗为什么会升上来？是什么使碗上升的？4. 探究空气的性质（20分钟）•分组让学生进行小实验，每组用一根吸管，轻轻地吹出口气，观察吹出的气体对吸管的影响。

•引导学生观察吸管两端的气体流动和吹出气体的声音。

•提问：吸管两端的气体流动是什么原因？为什么会有声音？5. 总结（10分钟）•引导学生回顾今天的学习内容，总结空气存在的证据和特征。

•提问：除了气球充满空气、碗被顶起、吹出的气体能够看到外，在你们平时生活中还有哪些地方可以看到空气的存在？五、教学延伸1.带领学生到室外进行观察和探索，比如感受风的吹拂、观察云的运动等，进一步理解空气的存在和作用；2.可以进行一些简单的实验，如用吹风机吹烛，观察烛火的变化，引导学生思考空气对火的影响。

六、教学评估1.在实证观察过程中，教师观察学生的表现，并进行适时的引导和点评；2.教师可以通过口头提问的方式，检测学生对空气存在和特征的理解；3.学生可以进行简单实验，观察结果并进行描述。

七、教学反思本节课通过寻找空气的活动和实验，引导学生认识空气存在的概念和特点。

在教学过程中，学生积极参与，能够观察并描述实际现象，对于空气有了初步的认识。

但教学过程中对于空气的形象化表示不够直观，可以尝试其他方式进行教学，如视频或图片的展示。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）幼儿园中班上学期科学《寻找空气》篇1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。

活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。

) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。

师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。

”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思《中班科学活动教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。

3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.体验解决问题的成就感。

活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。

活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)1.老师操作，幼儿观察。

将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象?2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。

3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。

许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

教师小结：空气是无处不在的。

中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容《寻找空气》选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。

2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索空气的存在和性质。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。

教学重点：通过实践操作，让幼儿了解空气的性质和作用。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸张、风车等。

学具：塑料瓶、气球、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察并思考：气球里装的是什么？为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过空气泵、塑料瓶等教具，引导幼儿观察和感受空气的存在，讲解空气的性质。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，如用塑料瓶装水倒掉，观察瓶内是否有空气；用气球感受空气的存在等。

4. 交流分享（5分钟）5. 游戏巩固（10分钟）教师组织“空气在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受空气的存在。

教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的性质：无色、无味、无形空气的存在：气球、塑料瓶、风等空气的作用：呼吸、风吹等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿观察家里、学校等地方，找出空气的存在，并记录下来。

2. 答案示例：家里的空气净化器旁边有空气；学校的操场上，风吹起来的时候，可以感受到空气的存在。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本次教学活动，幼儿对空气的存在和性质有了初步的认识，但在引导幼儿探索空气的作用方面，还需加强。

2. 拓展延伸：结合生活实际，让幼儿继续探索空气的用途，如空气对植物生长的影响等。

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