寻找空气教学设计

幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。

详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。

二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。

2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。

4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。

教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。

（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。

（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。

（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。

（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。

（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。

《寻找空气》教案（通用13篇）《查找空气》教案篇1教材分析空气是抽象的，它看不见、摸不着。

本活动为幼儿让供应了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特征，探究空气的隐秘，在嬉戏中潜移默化的培育幼儿的环保意识。

活动目标：1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发觉空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的缘由，萌发从我做起净化空气的环保意识。

活动预备：大型吹气玩具（如；塑料吹气动物）、塑料袋、气球、器官4~5根、r一盆水、硬纸板等每组1份，空气清爽剂一瓶。

活动建议：1.玩嬉戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉；你的脸上什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。

老师设疑激趣；你知道空气在哪里吗？用什么方法可以证明它的存在？为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法查找空气。

（1）用塑料袋找空气；将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

（2）用气球找空气；给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了；将气球对准脸蛋渐渐放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

（3）用吸管找空气；将吸管在空中吸一下，快速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

（4）用硬纸板找空气；对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流淌与存在。

小结；原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流淌能传播各种气味。

（1）引导幼儿进一步感受空气的流淌为我们的生活带来的芳香气味。

老师在活动室里静静静的喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说；你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如；花香、饭菜香、糖果香、水果香…小结；原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

《寻找空气》是中班科学教学中的一篇精彩文章，通过科学实验的方式向学生展示了空气的重要性以及我们应该如何保护它。

下面介绍一篇优秀的中班科学《寻找空气》授课教案，希望对各位教师有所帮助。

一、教学目标1. 了解空气的基本概念。

2. 了解空气质量的重要性。

3. 学习保护空气的方法。

二、教学内容1. 空气的概念和组成。

2. 空气质量的影响因素。

3. 保护空气的方法。

三、教学过程1. 预习环节通过展示图片等教具，让学生了解空气是什么，呼吸空气的重要性，引导学生产生对空气的疑问。

2. 导入环节通过饮水机、电风扇等教具，向学生引导出空气的组成。

3. 实验环节让学生自己实验制作简易的大气环境。

将吸管慢慢地伸进杯子，保证吸管顶端在杯子表面上方一段距离，用吸管吹起气球。

让学生们观察气球的样子，并记录下来。

教师先用水慢慢地将气球里的空气挤掉，倒入醋，再倒入小苏打，让学生观察气球变化的过程，并记录下来。

将液态波动装入气球中，让学生观察气球的变化和掌握空气对物体的重要性。

4. 讨论环节让学生分组进行讨论，以“我们应该如何保护空气”为话题展开讨论，让学生可以认识到大家的行动对环境产生的不同影响，让学生们一同探讨保护空气的方法。

5. 总结环节让学生对整堂课的学习做出总结，并展开讨论空气的好处，如规律地进行呼吸可以使人的身体健康。

同时，对于空气的影响以及环境保护需要我们共同努力。

四、教学评估学生能够被动地从观察中学习到空气的基本概念，能够主动思考产生对空气的交流和探究，对于环保的实际行动能够有所贡献。

五、活动设计1. 将课堂分成不同小组，让学生在小组内完成空气颜色的探究活动。

2. 做出全果蔬沙拉，让学生通过这个实践活动了解植物的呼吸和空气在植物生长过程中的价值。

3. 原料双手包，让学生在布展时和亲子搭建时体验实践，帮助学生学会充分利用文娱设备，提升文娱活动的协作精神。

通过以上教学设计和课堂实践，学生可以对空气的重要性有一个更深入的认识，并且能够主动地思考产生出保护环境的行动，能够更好地了解人与自然的和谐。

中班科学教案《寻找空气》第一章：活动目标1.1 了解空气的存在，知道空气是我们生活中必不可少的。

1.2 学会用简单的实验方法来寻找空气。

1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：空气实验器材（如气球、吸管、盆子等）、教学课件。

2.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

第三章：活动过程3.1 导入：教师通过讲解课件，引导幼儿了解空气的存在和重要性。

3.2 实验一：吹气球找空气a. 教师向幼儿演示如何吹气球，并提问：“气球里的气体是什么？”b. 幼儿尝试自己吹气球，感受空气的力量。

3.3 实验二：吸管喝水找空气a. 教师向幼儿演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么把水吸起来的？”b. 幼儿尝试自己用吸管喝水，体验空气的作用。

3.4 实验三：盆子倒水找空气a. 教师向幼儿演示如何用盆子倒水，并提问：“为什么水会从盆子里流出来？”b. 幼儿尝试自己用盆子倒水，发现空气的影响。

第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾实验过程，总结空气的存在和作用。

4.2 幼儿分享自己在实验中的发现和感受。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中尝试寻找空气。

5.2 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找空气，感受大自然的气息。

5.3 教学反思：教师对本节课进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在实验操作中的表现，评价幼儿对空气知识的掌握程度。

6.2 评价方法：教师在实验过程中观察幼儿的操作准确性、观察力和团队协作能力。

6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的肯定和指导，鼓励幼儿在下次活动中表现得更好。

第七章：教学注意事项7.1 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。

7.3 关注每个幼儿的学习情况，及时解答幼儿的疑问。

第八章：教学建议8.1 针对不同幼儿的学习特点，提供个性化的教学指导。

8.2 鼓励幼儿积极参与实验活动，培养他们的探索精神。

中班科学《寻找空气》教学设计一、教学目标1.了解空气存在的概念和特点；2.能够识别和观察空气的实际体现；3.培养学生的科学探究能力和观察力；4.培养学生的合作和团队意识。

二、教学内容中班科学《寻找空气》三、教学准备1.教学课件或展示板；2.多个透明气球；3.水和碗。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过观察周围的环境，思考一下空气存在的证据有哪些。

•提问：在学校的教室里，你们能看到空气吗？我们怎么知道空气存在？2. 寻找空气（10分钟）•将多个透明气球充满空气，让学生观察并描述气球内的变化。

•提问：气球里有什么东西？是什么使气球膨胀起来的？3. 实证观察（10分钟）•将一碗水倒满，然后将空的碗对倒放在水里，观察现象。

•提问：碗为什么会升上来？是什么使碗上升的？4. 探究空气的性质（20分钟）•分组让学生进行小实验，每组用一根吸管，轻轻地吹出口气，观察吹出的气体对吸管的影响。

•引导学生观察吸管两端的气体流动和吹出气体的声音。

•提问：吸管两端的气体流动是什么原因？为什么会有声音？5. 总结（10分钟）•引导学生回顾今天的学习内容，总结空气存在的证据和特征。

•提问：除了气球充满空气、碗被顶起、吹出的气体能够看到外，在你们平时生活中还有哪些地方可以看到空气的存在？五、教学延伸1.带领学生到室外进行观察和探索，比如感受风的吹拂、观察云的运动等，进一步理解空气的存在和作用；2.可以进行一些简单的实验，如用吹风机吹烛，观察烛火的变化，引导学生思考空气对火的影响。

六、教学评估1.在实证观察过程中，教师观察学生的表现，并进行适时的引导和点评；2.教师可以通过口头提问的方式，检测学生对空气存在和特征的理解；3.学生可以进行简单实验，观察结果并进行描述。

七、教学反思本节课通过寻找空气的活动和实验，引导学生认识空气存在的概念和特点。

在教学过程中，学生积极参与，能够观察并描述实际现象，对于空气有了初步的认识。

但教学过程中对于空气的形象化表示不够直观，可以尝试其他方式进行教学，如视频或图片的展示。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）幼儿园中班上学期科学《寻找空气》篇1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。

活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。

) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。

师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。

”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思《中班科学活动教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。

3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.体验解决问题的成就感。

活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。

活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)1.老师操作，幼儿观察。

将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象?2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。

3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。

许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

教师小结：空气是无处不在的。

中班科学活动教案详案《寻找空气》一、教学内容《寻找空气》选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气的用途，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要性。

2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索空气的存在和性质。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。

教学重点：通过实践操作，让幼儿了解空气的性质和作用。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸张、风车等。

学具：塑料瓶、气球、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察并思考：气球里装的是什么？为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过空气泵、塑料瓶等教具，引导幼儿观察和感受空气的存在，讲解空气的性质。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，如用塑料瓶装水倒掉，观察瓶内是否有空气；用气球感受空气的存在等。

4. 交流分享（5分钟）5. 游戏巩固（10分钟）教师组织“空气在哪里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受空气的存在。

教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气的性质：无色、无味、无形空气的存在：气球、塑料瓶、风等空气的作用：呼吸、风吹等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿观察家里、学校等地方，找出空气的存在，并记录下来。

2. 答案示例：家里的空气净化器旁边有空气；学校的操场上，风吹起来的时候，可以感受到空气的存在。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本次教学活动，幼儿对空气的存在和性质有了初步的认识，但在引导幼儿探索空气的作用方面，还需加强。

2. 拓展延伸：结合生活实际，让幼儿继续探索空气的用途，如空气对植物生长的影响等。

找空气教案最新8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学找空气教案大班科学找空气教案（精选10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班科学找空气教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学找空气教案篇1活动目标1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

3、初步渗透环保意识。

4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

重点难点用多种方法收集空气，感知空气的存在。

活动准备瓶子、一盆水、塑料袋若干活动过程一：谜语导入1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗?二：收集空气1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

2说一说，你在哪收集的空气(成果展览)三：探索体验，感知空气的存在1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢?2大胆探索仔细观察(1)袋子漏一小孔，用力挤压。

空气流动形成风。

(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

四：拓展延伸1空气是无色无味的，人人都离不开他。

你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢?教学反思本节课我选取了空气进行探索。

活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。

在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。

活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。

本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。

大班科学找空气教案篇2活动目标：1、初步了解空气与人类生活的关系。

2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。

找空气科学教案【篇一：找空气教案】1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

【活动目标】1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。

2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。

zz【活动过程】一、谜语引入1、奇妙奇妙真奇妙，看不见摸不到，没有颜色和味道，动物植物都需要。

二、找空气出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。

1、请幼儿把瘦气球变成胖气球，往里吹气，气球吹鼓后问：“气球里面有什么？”让胖气球减肥变瘦气球，将吹鼓的气球口放开，请幼儿观察发生的情况（空气跑掉了，气球变瘦了）。

2、请幼儿用塑料管往水里吹气，有气泡产生。

说明人体有空气。

3、师：今天老师再用塑料袋变个魔术，认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来？请看塑料袋怎么样了？（鼓起来了）谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么？（空气）请幼儿用手摸一摸。

师：小朋友，刚才你们都发现哪里有空气呢？（气球、杯子、水、塑料袋。

）师：那就是在我们周围无处不在。

3f三、感知活动：空气的特征。

师：我们知道周围到处都有空气，那么空气是什么样的呢？1、请幼儿看一看杯子里的空气，身体周围的空气。

师：你看见空气了吗？（没有。

）师：说明空气是看不见的。

2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。

师：你摸着空气了吗？（没有。

）师：说明空气是摸不着的。

师：小朋友，刚才我们用眼睛看、用手摸空气了，谁能告诉我空气到底是什么样的呢？（空气是看不见、摸不着的。

）四、空气的作用师：我们知道了l7、那么空气有什么用途呢？（一）我们的生活离不开它请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。

）为什么？（不能呼吸到空气。

）得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。

（二）空气还可以帮我们做什么呢？实验：教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化？（盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。

近年来，随着教育信息化的不断发展，越来越多的学校开始推广科技教育，其中包括中班科学课堂。

寻找空气是中班科学课程中的一节重要课程，旨在引导幼儿主动探究身边的自然环境，了解和感受空气这一自然要素。

本文将为教师提供一份中班科学《寻找空气》课堂教案大全，以帮助教师科学有效地组织和管理课堂教学，提高幼儿的学习成效。

一、教学目标1、了解空气是什么，学会用简单的语言描述它的特性。

2、掌握学习科学知识的方法，发展科学思维。

3、培养幼儿对自然环境的观察力，感受自然环境的美丽和神奇。

二、教学内容1、引入：自我介绍、环境介绍，营造良好的学习氛围。

2、探究：通过观察、比较和实验等多种方式，帮助幼儿了解空气的存在，特性和运动等知识。

3、归纳：通过幼儿的互动交流，归纳出空气的特性和运动规律，进一步深化学习。

4、总结：对本节课的学习情况进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

三、教学过程1、引入教师介绍自己的职业，同时介绍学习的环境。

让孩子们自我介绍，并感受环境。

2、探究（1）观察空气教师指导幼儿在室内或室外观察空气，鼓励幼儿用自己的语言描述空气的存在和特性。

（2）实验探究教师通过实验，让幼儿观察空气的运动和变化，例如：用气球做实验，让幼儿看到气球里面装有空气，并且当气球变形时，空气会流动，让幼儿借助实验亲身体验到空气的运动和变化。

（3）知识抓手利用简单的动画、图片或实物等资料，让幼儿学习有关空气的相关知识。

例如：教给幼儿空气是什么，空气的存在和特性等。

3、归纳让幼儿们针对观察和实验，根据他们的发现和经验，做出总结和结论，进一步深化学习效果。

4、总结教师引导幼儿针对本节课学习的内容，进行总结，让幼儿更加深入地理解空气这一自然要素。

同时，鼓励幼儿在今后的生活中，多关注自然环境，多研究自然现象。

四、教学策略1、情境教学策略：利用真实场景和情境来开展教学活动，让幼儿在情境中自然认识自然环境，感知和理解自然现象。

2、启发式教学策略：引导幼儿通过设定问题，探寻答案，培养幼儿的科学思维和创造性思维，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。

2. 培养幼儿运用多种感官观察和体验空气的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。

教学重点：培养幼儿运用感官观察和体验空气的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸张、风车、花盆等。

2. 学具：小塑料瓶（每人一个）、气球（每人一个）、纸张（每人一张）。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。

（2）让幼儿猜测气球里装的是什么，引导幼儿关注空气。

2. 例题讲解（1）教师展示塑料瓶，装入一定量的水，让幼儿观察瓶子变形。

（2）教师将水倒掉，让幼儿观察瓶子恢复原状，引导幼儿思考瓶子内有什么。

（3）教师解释空气的存在，并让幼儿触摸瓶壁，感受空气。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小塑料瓶装空气，观察瓶子变形。

（2）让幼儿用气球捕捉空气，感受空气的存在。

（2）让幼儿举例说明生活中空气的存在。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气是无色、无味、无形的气体。

（2）空气存在于我们周围。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用气球捕捉空气，和家长分享你的发现。

（2）观察生活中的空气现象，和家长一起记录下来。

2. 答案：（1）空气是无形、无色、无味的气体。

（2）生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波纹等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气的存在，培养了幼儿观察和思考的能力。

课后，教师可以引导幼儿关注生活中的空气现象，让幼儿进一步感受空气的作用。

同时，可以开展相关的科学探究活动，如观察风、水等自然现象，激发幼儿对科学的兴趣。

幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板一、教学目标1. 让幼儿初步了解空气的概念，知道空气的存在。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点重点：让幼儿知道空气的存在，并能够观察到空气。

难点：让幼儿通过实验感受到空气的存在。

三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃瓶、水、吸管等。

2. 环境准备：安静、舒适、安全的活动室。

四、教学过程1. 导入：教师通过一个谜语引起幼儿对空气的兴趣，“什么东西看不见，又无处不在？”（空气）2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍空气的概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。

b. 教师进行实验，让幼儿直观地感受到空气的存在。

如：吹气球、用吸管喝水等。

c. 教师引导幼儿观察周围的环境，发现空气的存在。

如：吹动树叶、吹走小纸片等。

d. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享他们对空气的观察和感受。

3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调空气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关注空气。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对空气的认识和感受，以及对实验的操作和参与程度，评价幼儿对空气的理解和兴趣。

关注幼儿在活动中的表现，如观察力、动手操作能力、想象力等，为后续教学提供参考。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注空气，如观察天气变化、注意空气质量等。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置有关空气的主题墙饰，让幼儿随时观察和了解空气的重要性。

七、教学反思在活动结束后，教师应对本次教学进行反思，分析幼儿在活动中的表现，以及教学内容、教学方法是否适合幼儿的需求，为下次教学做好准备。

八、教学设计思路本节课的设计思路是从理论到实践，让幼儿在活动中直观地感受到空气的存在，培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

教师通过实验、观察和讨论等多种教学手段，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《寻找空气》。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的，看不见但感受得到。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。

3. 培养幼儿保护环境的意识，养成爱护环境的习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气的存在，知道空气的重要性。

重点：通过实践活动，让幼儿感受空气，培养他们的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花瓶、纸张等。

2. 学具：每组一个空气泵、几个气球、塑料瓶、花瓶、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，让幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这个气球里装的是什么吗？”引导幼儿思考并回答。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题：“我们周围哪里有空气？”让幼儿分组讨论，并在教具的帮助下寻找答案。

4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“空气接力”游戏，让幼儿在游戏中感受空气的存在。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色无味的空气看不见但感受得到空气的重要性保护环境，让空气更清新七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里的空气，并告诉爸爸妈妈空气的重要性，一起保护环境。

2. 答案：空气无处不在，我们要保护环境，让空气更加清新。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织1. 由浅入深，循序渐进，使幼儿易于接受。

2. 结合实际操作，让幼儿在实践中感受空气的存在。

科学领域《寻找空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第二章《身边的物质》第三节《寻找空气》。

详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的组成，探索空气的性质，以及空气在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解空气的概念，知道空气是由多种气体组成的混合物，了解空气的性质及其在生活中的应用。

2. 技能目标：培养学生通过观察、实验等方法，寻找空气的存在，探究空气的性质，提高学生的实践操作能力和观察能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识，使他们在日常生活中关注空气质量，关爱环境。

三、教学难点与重点重点：空气的概念、组成和性质。

难点：如何通过实验和观察，让学生更好地理解空气的存在和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：空气演示装置、实验器材（如瓶子、气球、针等）。

2. 学具：每组一份实验器材（瓶子、气球、针等）。

五、教学过程1. 导入：通过提问“我们身边的物质有哪些？”引入本节课的主题，进而引导学生思考“我们生活中离不开哪种物质？”2. 新课讲解：（1）介绍空气的概念，让学生初步认识空气。

（2）展示空气演示装置，让学生观察并思考空气的组成。

（3）讲解空气的性质，引导学生关注空气在日常生活中的重要性。

3. 实践活动：（1）让学生分组进行实验，寻找空气的存在。

4. 例题讲解：讲解与空气相关的例题，巩固学生对空气概念和性质的理解。

5. 随堂练习：让学生完成与空气相关的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气的概念（2）空气的组成（3）空气的性质（4）空气在日常生活中的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的空气污染现象。

（2）简述如何保护空气质量。

2. 答案：（1）生活中的空气污染现象：如工厂排放废气、汽车尾气、焚烧秸秆等。

（2）保护空气质量的方法：如减少污染源排放、提高环保意识、加强绿化等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让学生寻找空气的存在，提高了学生的实践操作能力和观察能力。

中班科学教案寻找空气一、教学内容本节课选自中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“寻找空气”。

通过引导幼儿观察、探索周围的空气，了解空气的存在和重要性。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，并存在于我们生活的环境中。

2. 能够通过观察、探索，发现空气的存在，并了解空气的作用。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解无形的空气存在于我们生活的环境中，并感知空气的作用。

教学重点：通过观察、探索，让幼儿发现空气的存在。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料袋、玻璃杯、蜡烛、火柴等。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示吹风机，让幼儿感受风吹到脸上的感觉，引导幼儿思考：“你们知道风是从哪里来的吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过演示实验，让幼儿观察吹风机吹动气球、塑料袋等现象，引导幼儿发现空气的存在。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行探索活动，利用玻璃杯、蜡烛等物品，观察空气对火苗的影响。

5. 创意表现（10分钟）教师发放记录表和画笔，引导幼儿用绘画或彩泥的形式，记录探索空气的过程。

6. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调空气的重要性和作用。

六、板书设计1. 板书“寻找空气”2. 板书内容：空气是无色、无味、无形的空气存在于我们生活的环境中空气的作用：维持生命、影响天气等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气答案：幼儿自由发挥，画出心中的空气形象。

2. 作业题目：和家人分享空气的作用答案：幼儿向家人介绍空气的作用，例如：呼吸、吹动风等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索、实践等多种方式，让幼儿了解空气的存在和作用。

课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，并进行针对性的拓展延伸。

例如，引导幼儿观察生活中的空气现象，如风吹树叶、扬尘等，进一步巩固对空气的认识。

幼儿园寻找空气教学设计幼儿园寻找空气教学设计1教学名称：寻找空气教学目标：1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

教学难点：理解科学现象与空气的联系。

教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋2、环境污染光盘或图片3、课件：空气的自我介绍教学过程：1、导入：（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。

”（空气）（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的'五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。

但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

2）活动时声音要轻。

3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。

教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。