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小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《我很重要》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《我很重要》教学设计篇1教学目标：1、正确书写生字，理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。
教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。
2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。
教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。
可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。
癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。
它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。
(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。
)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。
2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。
小学六年级语文《我很重要》优选教案《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我很重要》优选教案一教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
我很重要800字作文初三优秀作文过去的，现在的，未来的，对我来说都是很重要的。
下面是店铺给大家分享一些我很重要800字作文，大家快来跟店铺一起欣赏吧。
我很重要800字作文篇一也许会有很多人认为自己不重要，我也不例外。
我有时还认为自己不在这个世界上了对其他人没有影响，但有件事彻底改变了我的看法……晚上，我进入梦乡，梦见一个同样的“我”。
我听到了一阵阵声音，仔细一听“我很重要，我很重要……”跟着这声音我找到了同样的“我”。
“你好啊!”我热情地和她打招呼，“请问你为什么会说‘你很重要’啊?”“哦，那是因为经过了一些事后，我认为自己很重要的，一开始我也像你一样。
”“我还是不明白为什么”“好，我带你去一个地方”她一边说一边在地上画些奇怪的东西，然后我就看到了我的爸爸妈妈，他们在哭泣，我想叫他们，但话怎么也说不出口，我又看到我自己，不过却是我的尸体，“怎么了，难道我死了吗?”我在心里暗暗想道。
我来到了学校，看到了令我震惊的一幕：上课的气氛很严肃，有几位跟我玩的好的同学，眼睛还是红红的。
我忽然想看看我最好的朋友现在是怎么样。
我来到了她家，看到她正抚摸着我送给她的礼物。
我的心不由得一惊，我的眼角湿润了，她正看着我亲笔写给她的一封信，我现在知道了我很重要了，我真的很重要!一阵风，那一个“我”来到了我的眼前，我对她说：“谢谢你，我现在真正知道，我有多重要了，世界不会因我而停止转动，时间也不会因我而停止，但是，周围的人却会被我影响的!”“嗯，现在知道了就好。
好了，你也该回去了，再见了!”“再见，谢谢你。
”说完，她打了一个响指。
“啊，好舒服啊!”我揉揉眼睛，心想，原来刚才是个梦啊!不过，我还是会坚信我很重要的。
我很重要800字作文篇二“世界这么大，却没有我的家……”我最爱听的就是这首歌了。
这首歌中的主人公似乎就是我。
从小，我就是一个普通的孩子。
在班里，虽然同学很多，但没有一个人认识我，没有一个人理会我，我的成绩也是普通的，不好也不坏，不上也不下，永远总是中间的那个数。
我很重要作文题记篇一《我很重要，因为我是独一无二的吃货》在这个世界上，很多人都觉得自己很渺小，就像大海里的一滴水，沙漠里的一粒沙。
可我不这么认为，就拿吃这件事来说，我就觉得我特别重要。
有一回，我们一家出去旅游。
到了一个小镇上，那地方看起来普普通通的，没啥特别的。
可我就像有特殊雷达一样，硬是发现了一个小巷子里藏着的小饭馆。
那个饭馆小啊，就摆着几张桌子，门口放着一块旧旧的招牌，上面的字都有点褪色了。
我一进去，就闻到一股特别的香味。
老板是个中年大叔，正低头在锅里鼓捣着啥。
我凑过去看菜单，全是一些本地的特色菜，名字都稀奇古怪的。
我就凭着感觉点了几道菜，什么加了奇怪香料的炖肉，还有样子奇怪的野菜炒蛋。
等菜上桌的时候，我那股兴奋劲儿就别提了。
我拿起筷子先尝了一口炖肉，那味道一下就在嘴里炸开了。
我就开始给家里人介绍，这个肉啊，煮得刚刚好，香料的味道特别和谐，不冲人，反而让肉味更浓郁了。
那个野菜炒蛋呢，野菜有种特殊的清香味，和蛋一起炒，口感超级棒。
我爸妈一开始还不咋上心，吃了几口后就开始夸我会点菜。
你看，在找吃这方面，我有着独特的能力啊。
这个小镇或许别人来了就走过了，这个小饭馆或许也没啥人知道，但就因为我，我们全家品尝到了独特的美味。
这让我清楚地感觉到，我很重要。
就像这个世界上有无数的饭馆无数的食物，但是我这个独特的食客，能发现那些被隐藏起来的美好味道，这就是我的价值，独一无二，不可替代。
篇二《我很重要，在球队里的我》在学校的足球队里，大家都以为那些踢前锋的，一脚就能把球踢进球门的家伙才是最重要的，要不就是那个高大威猛的守门员，守住最后的防线。
可我觉得，我这个中场也非常重要呢。
记得上次和邻校的比赛，那可是一场硬仗啊。
一开场，对方就攻势很猛，像潮水一样向我们涌来。
他们的前锋特别灵活，左拐右拐就冲着我们的球门去了。
我们队的后卫忙着防守，有点手忙脚乱的。
这时候我就发挥作用了。
我可不像那些莽撞的家伙，一上去就瞎跑。
我就专门盯着他们那个前锋，他一动，我就卡他的位。
以我很重要为题的作文,我很重要600字议论文世界上没有两片一模一样的叶子，也没有两个一模一样和的指纹，即使再渺小的东西，也有它存在的理由，我们需要认识到自己的重要性。
今天小编和同学们分享几篇关于我很重要的作文，希望帮到有需要的同学们。
篇一、我很重要的作文有时我会觉得，我就像浩瀚宇宙中的一颗小行星，像是森林中的一颗小草，像是电影中的一个路人。
我很不起眼，十分渺小。
但是通过这件事我知道了：我很重要。
“下个月有个英语故事大赛，有谁来参加？”英语老师这么一说，我跃跃欲试。
但我想了又想：班上有那么多学习好的，把机会留给他们吧。
谁知，老师环顾了四周，突然指着我说：“你来试一试吧！”我愣住了，同学们连忙鼓掌给我加油。
从那天之后，我就开始努力练习，努力背稿。
但有些同学还是瞧不起我，老师对我说：“既然老师选了你，就是因为老师信任你，你可以的！”听了老师的鼓励，我信心又增加了许多。
我可以的！谢谢老师的鼓励！我明白了，有些同学信任我，老师也信任我，我不能自卑，我很重要！时间过的真快，比赛的日子到了。
我准备上台了，我的好朋友拍拍我的肩膀，说：“加油，争取拿第一名。
”我自信的点点头，心想：既然有人这么信任我，我就要去争取，不能自卑，我很重要。
”上台表演时，我不紧张，因为，我相信我能做到。
我获得了第一名，同学们都开心地跑到了我面前：“你太棒了！”“没有了，都是因为有你们的支持呀！”我回答道。
这时，老师也说：“你做到了！”我深深鞠了个躬说：“谢谢大家对我的信任。
”从这件事，我明白了，什么事都是要努力，可以让你从自卑到重要。
我很重要，因为有了大家的信任，我更加重要！篇二、我很重要的作文今天我看到了一篇名叫《我很重要》的文章，是毕淑敏写的。
开头有这样两句话：“许多年来，没有人敢在光天化日下表示自己‘很重要’。
因为我们从小受到的教育是‘我不重要’”。
正如她所说的，“我们从小受到的教育都是‘我不重要’”。
在一个班集体里，作为一个学生，确实微不足道，但如果不是每个学生和老师在一起共同建设这个集体，它的存在还有什么意义呢？在一个家庭里，作为一个成员，如果不重要、不存在的话，这个所谓的家庭还算完整吗？在一个胜利过的运动队里，作为一个队员也是微不足道，但如果没有队员们和教练的努力，这个队伍还会胜利吗？诸如此类的例子在我们身边还有很多很多，难道你都会说这些集体里的微小的一份子是不重要的吗？世界上的人个人都是不可替代的，换句话说，任何人都不可能替代别人。
我很重要作文（6篇）在这个社会，人们对金钱非常重视，就这样，我想说:“钱真的重要吗？”“钱可以买到吃的食物、玩的玩具和很多东西。
但是，还是有一些东西是用钱买不到的。
友谊不是买卖的，也不是用钱买的。
和朋友分手和好了，用钱也买不到。
如果一个人给你一百万，你愿意做你的父亲吗？很多人不想，所以钱买不到家人...钱可以买到很多东西，但也有买不到的东西。
但是很有诱惑力。
金钱使人赌博，使人流离失所，无家可归，使人迷失方向，最终导致不必要的损失...钱是我们之外的东西。
虽然钱很诱人，但我们应该好好利用它。
在今天这个信息爆炸的时代，我们习惯于通过电视、网络、报纸获取知识，阅读也逐渐离开了我们。
但是我一直保持着睡前看书的习惯，所以我的床头柜上不断有一本书。
一本书我看了三遍，现在还在看。
真的很有意思，适合在身边守着，每次都会触动你，无论是我工作的空余时间，还是晚饭后的消遣。
什么书让我如此热爱？今天我还带来了这本让我着迷的书，叫做《我很重要》。
本书作者是女作家毕淑敏，1952年生于新疆伊宁，祖籍山东。
1969年入伍，在西藏阿里高原当兵11年。
《我很重要》是一部浓缩毕淑敏思想精髓的哲学论文集，共收录287篇精品论文集。
这本书是一个学中文系的朋友给我的。
光看目录里那些引人入胜的文章，我觉得就能深深吸引我们的好奇心。
当你看到“我不知道今年夏天流行的颜色”、“幸福盲”、“年龄的颜色”、“牛的第三次啼哭”等话题时，你会情不自禁地像我一样阅读它们。
刚拿到这本书的那几天，我像饿狼一样贪婪地看着，在文学和思想的海洋里游来游去。
一开始是因为想看看毕淑敏的文章有什么奇怪的地方，为什么那么多人认识她，爱她。
但是没想到，就像吃甜水果一样，第一口没感觉到什么特别的，第二口尝起来很甜，就一直想吃第三口和第四口。
不知不觉中，我很快看完了散文集里的所有文章。
那几天，我每天都兴高采烈，因为在毕淑敏的《我很重要》一书中，人们不仅能感受到情感的细腻和文字的美丽，还能得到深刻的启迪。
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱他人。
二、教学内容：1. 导入：通过讨论“什么是重要”，引出每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 主题活动一：分享自己的重要性。
让学生举例说明自己在家庭、学校、社会中的重要作用，以及对自己的成长有着积极影响的人和事。
3. 主题活动二：学会尊重他人。
讨论如何尊重他人，如何看待他人的优点和不足，以及如何关爱他人。
4. 主题活动三：培养自信心。
分析自己的优点和不足，制定提升自己的计划，增强自信心。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的想法和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和吸收教学内容。
3. 情境模拟法：设置一定的情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，培养自信心。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在分享自己的重要性和制定提升计划时的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讨论“什么是重要”，引出每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
2. 主题活动一：让学生举例说明自己在家庭、学校、社会中的重要作用，以及对自己的成长有着积极影响的人和事。
3. 主题活动二：讨论如何尊重他人，如何看待他人的优点和不足，以及如何关爱他人。
4. 主题活动三：分析自己的优点和不足，制定提升自己的计划，增强自信心。
5. 总结本节课的内容，强调每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
七、教学难点：1. 如何引导学生认识到自己的重要性，并学会尊重他人。
2. 如何帮助学生分析自己的优点和不足，制定合理的提升计划。
八、教学反思：1. 课后反思教学效果，看学生是否真正理解每个人都有自己的价值，每个人都很重要。
我很重要作文篇一：我很重要作文我很重要。
世界是广阔多彩的。
我只是其中之一；人类历史绵延数千年，而我只是一个短暂的瞬间。
所以多年来，我们的内心一直认为“我”并不重要。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我并不重要。
作为一个瘦弱的个体，与一个厚重的集体相比，我并不重要。
作为世界各地人们的一部分，我并不重要。
但我真的不重要吗？虽然世界很大，充满了奇迹，但作为世界上独一无二的一员，我不重要吗？虽然历史无穷无尽，但作为一首壮丽的诗，我不重要吗？尽管面对一个丰富多样的世界，我们不能感到自豪，但这并不意味着我们不重要。
我认为每个人都应该很重要。
然而，个人生活是无法复制的。
独一无二的我是独一无二的风景。
广义地说，物质生活很重要。
但一个人的重要性并不局限于身体。
真正重要的是心脏。
正如臧克家所写，有些人活着，但他死了；有些人死了，他还活着。
在这生与死中，重要的是不言而喻的。
一个人的生命对他的家庭来说当然很重要。
如果只对他的家庭重要，那就不能说太重要了。
真正重要的人生体现在追求个人价值的过程中。
贝多芬晚年耳聋，但凭借超人的毅力、对事业的热爱和对自我价值的追求，他给我们留下了一首永远流传下来的交响乐；海伦·凯勒（Helen Keller）小时候因病失明和失聪，但她通过不可思议的努力为人类社会留下了不朽的遗产的精神，并在1965年被评为世界十大杰出女性。
由此看来，我因为我有价值而重要。
同时，我的重要与否又应该在他人与社会中体现。
个体生命再美妙，再伟大，也永远不能脱离社会。
我的伟大是因为众人的烘托，我的伟大是因为我登上了巨人的肩膀。
我的价值与意义无论如何，终究是有限的。
在人类的历史上，我永远也只能是灿烂的一点，正如太阳对于地球而言是那样光辉，而在银河系或是宇宙中也只不过是个亮点而已。
当然，并不是因为太阳只是个亮点而否定了它的贡献，也并不是因为我只是漫漫历史中的一瞬而否定了我的价值。
所以，你完全不必把自己看作是多么不重要。
我很重要毕淑敏【教学目标】1.感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
2.体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角，培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
【教学重点】1.品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。
2.能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
第一课时一、新课导入同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——苏轼③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。
正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。
现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就一起来听听她的呐喊。
二、走近作者毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
代表作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。
三、字词积累濡养：滋养。
蹙：皱（眉头），收缩。
粗糙：不精细，不光滑。
回溯：回顾，回忆。
裸露：没有东西遮盖。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
战栗：害怕发抖。
天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。
生死攸关：生与死的关键时刻。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。
这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
万劫不复：表示永远不能恢复。
四、分析鉴赏课文1.结构美（1）请同学们按照“我重要吗？——我很重要——宣布重要”的脉络给文章分层。
明确：第一层：开头至“到底重要还是不重要？”；第二层：“我是由无数星辰”至“就像我不能替代别人”；第三层：“我很重要”至最后。
（2）讨论：本文的题目是“我很重要”，可为什么用连续的“我不重要”开头?这是一种欲扬先抑的写作手法。
是为了与下文浓彩重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。
“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余索然寡味了。
2.哲理美（1）作者从哪些角度讨论“我很重要”？【讨论·明确】主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。
（请同学声情并茂地朗读这段文章最精彩的部分）（2）结合自己的日常生活体验，谈谈你对“我很重要”这些文字的感受。
【学生谈体会】看来大家和作者之间还真是有共鸣了，不论是担任何种角色，不论你们现在是孩子，还是以后会为人父母，或是面对知己朋友，或是面对自己的事业，你们都要有这样的意识——“我很重要”。
但这也并不是说你们可以肆无忌惮、为所欲为。
相反，我们更加要对自己的言行加强约束，因为“我很重要”这句话背负着的更多的是一种“责任意识”。
于人类相较，个人虽微小，但一个人的生活态度仍然会影响很多人的命运。
媒体报道的青少年自杀现象，笔者以为，青少年心里健康教育必须引起全社会的高度重视，这是一种忽视个体存在的价值和意义、轻视个体生命重要性的行为，是不理智的行为，更是一种不负责任的行为。
自杀者对他们自己、家人、朋友都会造成无法挽回的严重影响。
（3）“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？不能，因为“我很重要”是个性意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。
前者是自尊、自信，使人热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以个人为中心，为了自己，不择手段。
（4）正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
第二课时导入：本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。
在这篇课文中，我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格，更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥得如此富有灵性和人情味。
下面就让我们一起来探讨一番作者是如何实现这样一种表达效果的。
一、找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。
【讨论·明确】反复：“我很重要”不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。
排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
”一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；“面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？”……以反问的语气，表达一种肯定的态度。
夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”；以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。
比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”。
“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。
摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
”课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。
二、讨论：如何将这篇文章的文体进行恰当的定位？【明确】“情”与“理”相结合的论证方式。
作者所要阐释的“我很重要”的观点，并不是空洞分说教，也非枯燥乏味的报告，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人；既有智慧，又有情愫。
其中充满了哲理诗一般的思辨色彩和干净利落的语言表现力。
首先，作者从“我很重要”的反面——否命题“我不重要”开始通过一些列的对比，作者对“我”——每一个个体是否重要的哲学问题进行探究和思考；接下来，作者以生动形象的语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体的关系及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释，充分肯定了“万物的灵长、宇宙的精华”的个体的重要性；而后，作者由理的诠释转到情的演绎。
她无比动情地列举了“我”的缺席将给家庭、亲友产生巨大的震动和无法挽回的影响，所以，在结束了由理到情的演绎后，作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的个体生命的宣言。
“议论化的散文”或“散文化的议论文”。
从章法上看，本文应归属议论文，文题就是论点，文中运用例证、喻证、对比论证等方式，从不同层面上来论证论点，结尾点题收束，归结全篇；但从语言运用上看，注重修辞，富于联想，突出形象感与感染力，以“形”示人，以“情”动人，以“动情”的方式来“晓理”，而不是以思辨的语言、推理的方式来说“理”，则又完全是散文化的笔法。
所以，就文体而论，本文应属“议论化的散文”或“散文化的议论文”，具有综合文体的性质。
三、结束语其实，每个人的生命，不过是从出生到死亡的过程，但这一过程有着不同的量和质。
生命中不会永远快乐，也不会永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽呢？虽然人的外在形式与广阔的自然、苍茫的宇宙相较，是渺小的，但是，“我很重要”，作为独立个体的人，他的一言一行都会在不经意间对他人的生活产生影响。
因此，让我们都来关爱生命，关注周围“爱你的”和“你爱的”人群吧！最后送大家几句话一起共勉：要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己！其实你比想象的要好！信心的来源是发现你真正的优点。
我不说我是卓越的，但是我与众不同。
上帝是用模型造人的，塑造了我以后，他就把那个模型捣碎了。
（卢梭）对于宇宙，我微不足道；可是，对于我自己，我就是一切。
（辛涅科尔）人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！……宇宙的精华，万物的灵长！（莎士比亚）四、练习仿写“假如我们先他们（父母）而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
”。
