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《洋葱头历险记》阅读指导课教案阅读目标：1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2.知道如何读一本新书的基本流程。
3.聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。
1.开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2.播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……3.有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。
（板书书名。
）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。
一、猜内容，走近故事。
1.扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2.质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？（2）洋葱头怎样历险？（3）洋葱头历险的结果怎样？3.出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。
二、出示目录，猜一猜1.PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。
2.交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3.小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。
三、听故事，猜一猜1.老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。
【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2.你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3.听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。
洋葱头历险记读后感ppt洋葱头历险记读后感（一）这个暑假我读了不少书，其中一本《洋葱头历险记》给我留下很深的印象，我想和大家一起分享。
这本书里描写的全是现实生活中各种蔬菜、水果，可在作者的笔下却被塑造成了个性鲜明的人物形象，有：富有正义感、机智勇敢的主人公洋葱头，胆小孤独的小樱桃，可怜倒霉的南瓜老大爷等等正面人物，也有反面角色：剥削老百姓的蕃茄骑士，不分是非的柠檬王和“墙头草”青豆律师，只要你一开始阅读，你肯定会爱不释手，特别会被小小的洋葱头的正义感和智慧所感动。
洋葱头，是一个聪明、机灵、有主张、有正义感的男孩。
在这个神奇的故事里讲到老洋葱不小心踩了柠檬王一脚而被关进了监狱。
洋葱头来探监时老洋葱告诉他，在这个监狱里关押的都是可怜的人，他们都没有犯罪，可是做坏事的那些人却被养在皇宫里。
洋葱头决定救出监狱里善良的人们，却不幸也被投入黑牢。
在鼹鼠太太、小樱桃和小草莓的帮助下，洋葱头和朋友们最后终于逃出了监狱，然后又和村民们一起占领了城堡，最后柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。
大家团结起来，一起推翻了柠檬王的统治，获得了自由。
这本书真是趣味惊险，但让我感受最深的是洋葱头的信用。
他说过逃出监狱后要救出其他无辜的人，他说到做到，尽管困难重重，不像有些人只会嘴巴说却不做。
诚信是做人处事的基本原则，《狼来了》的故事我们谁都听过，诚信是人与人相互信任的基础，“人无信而不立”，诚信就是要我们对自己讲的话承担责任和义务，言出必行，一诺千金。
做人需要诚信，诚信赢得尊严，让我们一起继承和发扬恪守诚信的传统美德吧！洋葱头历险记读后感（二）寒假里，我阅读了《洋葱头历险记》，这让我被主人公洋葱头的那股正义感给深深地感动了。
从中我体会到了正义是不会被邪恶所压倒的。
所以，我们也要有一颗像洋葱头一样的正义之心。
它主要讲在一个神奇的土地上生活着洋葱一家。
他们过得非常好，可有一天凶暴的柠檬王来巡查，老洋葱被人挤了一下无意踩了柠檬王一脚，柠檬王气得让老洋葱头蹲一辈子的监狱。
学生读洋葱头历险记读书心得ppt关于学生读洋葱头历险记读书心得ppt1《洋葱头历险记》是意大利作家——贾里·罗大里，创作的一篇的长篇童话。
作者把人们生活中，显而易见的瓜果蔬菜作为主人公。
讲述了劳动人民，反抗统治者压迫的故事。
书中是这样写的：洋葱头的爸爸——老洋葱，因无意中踩了柠檬王一脚，被关进了监狱。
洋葱头探监时，老洋葱告诉他，监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫廷中养着。
洋葱头决心救出监狱里的人。
但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄骑士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他被救出来。
后来，由于青豆律师的背叛，他又一次落入番茄骑士之手，被关进老洋葱所在的监狱里。
田鼠把洞打到监狱，里救出了他和所有的囚犯。
柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。
故事中的洋葱头是一个聪明、机灵、有主张、有正意感的男孩。
他团结葡萄师傅、南瓜大爷、小红萝卜、小樱桃等受压迫的朋友，一起反抗柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士的暴力统治。
虽然在斗争中历尽了磨难，但最终取得了胜利。
我们大家，难道不应该像洋葱头他们一样，团结一致的克服困难。
即使困难再大，磨难再多，也没有任何东西能战胜团结的力量。
关于学生读洋葱头历险记读书心得ppt2洋葱头是老洋葱的儿子。
他有七个弟弟。
他们都是好人，可他们过的日子太不幸了，哪家有洋葱哪家就有泪。
有一天，这个国家的统治者柠檬王要经过这里。
洋葱头历险记读后感。
因为洋葱头的爸爸不让村民们欢迎柠檬王，柠檬王就把他抓了起来。
洋葱头就离家出走了，遇到了南瓜老大爷。
南瓜老大爷每天攒砖头盖间小房子。
还遇到了很多新朋友，比如说小樱桃、胡萝卜小红，还有小草莓。
洋葱头朋友被抓进了监狱。
有一天洋葱头遇到了小樱桃，小樱桃在国王学校里，他们在那里说说笑笑，被两位樱桃公主听见了，他们好久没有听到这么快乐的笑声了，于是就出来看，发现了洋葱头。
洋葱头就笑着跑了。
洋葱头历险记读后感。
《洋葱头历险记》阅读交流课教学目标1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程一、激趣导入(出示：图片1)师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步交流1.（出示书的封面）这就是洋葱头，这本书中还出现了哪些人物？•洋葱头、老洋葱、柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、葡萄师傅、梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律师、小红萝卜、鼹鼠等展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。
但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？2.让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。
故事的大概是这样的：师简介:洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。
但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。
经历了很多很多的危险与磨难。
三、畅所欲言，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1.现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2.学生任选一节，老师读，生听故事。
《洋葱头历险记》交流课——乘着想象的翅膀，走近人物、体会童趣教学目标：1.指导学生通过自己的理解交流对书中人物的感受。
2.体会充满童趣的情节，体会作者无尽的想象力。
教学重点：走近人物、感受人物形象。
教学难点：激活学生在阅读过程中积累的认识，并通过交流获得新的体验——想象。
课前准备：1.推荐并指导学生仔细阅读《洋葱头历险记》。
2.做好游戏“我是洋葱头”的准备工作。
课时安排：一课时教学过程：一、导入，了解作者1.诗朗诵：《开满鲜花的头》如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？一定思维混乱，每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。
2．如果是你，你希望自己的头上开满什么样的鲜花？3．你的头上会开满鲜花吗？你觉得这个诗人怎么样？4．想知道这首诗的作者是谁吗？就是著名的意大利儿童文学作家贾尼·罗大里，他的诗歌想象力丰富，充满了童真童趣。
5．其实，对于他，大家可不陌生。
来看看人物简介吧！这节课就让我们一起走进贾尼·罗大里的童话世界：《洋葱头历险记》。
二、了解童话这是一本童话书。
那么什么是童话呢？出示幻灯片，齐读。
童话是文学体裁中的一种，主要为儿童所写，故事中蕴含着一定的教育意义。
主要“人物”来源于现实生活，比如：动物、植物等。
作者会结合它们原有的特点，运用丰富的想象、夸张、象征等手法进行文学上的创作，给予它们生命，以便塑造出鲜明的“人物”形象。
三、整体感知人物——玩游戏：猜猜他是谁？虽然大家已经把这本书看完了，可老师还是想检查一下大家是否真正看仔细了。
让我们来玩个游戏！规则：请用一句话描述出这个人物让大家猜。
1．师出题：不管是白天还是黑夜，他都特别喜欢吃东西，而且特别能吃。
猜猜他是谁？2．男女生对抗赛。
3．师评。
四、细细感知人物，体会童趣，体会本书的写作特点——想象（一）走近洋葱头1．是啊，这本书里的人物可真多！（幻灯片出示主要人物）2．可尽管一本书中有这么多的人物，大家还是可以轻松地找到主要人物——洋葱头。
