精科目347应用心理硕士考试大纲解析预览版

347《心理学专业综合》考试大纲第一章心理学导论第一节心理学概述一、心理学研究对象二、心理学主要流派第二节心理学的研究方法一、实验法1.变量与控制2.实验的信度和效度3.反应时法4.心理物理学方法二、观察法三、个案法四、心理测量1.心理测量的基本概念2.心理测验的信效度3.心理测验的标准化4.人格测验5.智力测验6.常用临床心理测验7.心理测验的合理使用策略五、心理统计1.描述统计2.推论统计六、研究中的道德和伦理问题第三节感觉一、感觉的含义二、颜色视觉三、声音的心理维度第四节知觉一、知觉的含义和特性二、知觉组织1.知觉组织原则2.形状知觉3.深度知觉4.运动知觉三、错觉第五节意识和注意一、意识与无意识1.意识的含义2.意识的功能3.睡眠与梦二、注意过程1.注意的含义2.注意的特征3.选择性注意第六节学习和记忆一、学习的含义二、学习理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.观察学习三、记忆的含义四、记忆的种类1.感觉记忆2.短时记忆与工作记忆3.长时记忆五、遗忘1.遗忘曲线2.影响遗忘的因素第七节思维一、思维的含义及种类二、概念的含义及其形成三、问题解决1.问题解决的过程2.影响问题解决的因素四、推理1.演绎推理2.归纳推理五、判断和决策1.启发法和判断2.决策框架3.决策规避第八节智力一、智力的含义二、智力的测量1.智力测验的编制2.常用智力测验三、智力理论1.智力的心理测量学理论2.智力三因素理论3.多元智力理论第九节情绪一、情绪的含义和功能二、表情1.非语言交流2.文化与表情3.面部表情三、情绪理论1.詹姆斯——兰格理论2.坎农——巴德理论3.情绪的认知评价理论第十节动机一、动机的含义二、生理动机三、个人成就动机1.成就需要2.成功与失败的归因四、学习动机1.学习动机强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论4.学习动机的培养与发展五、需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用一、精神分析流派二、行为主义流派三、认知流派四、人本主义流派五、特质流派六、生物学流派第三节人格测量一、客观测验二、投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法一、横断设计二、纵向设计三、聚合交叉设计四、双生子设计第二节发展心理学的主要理论一、精神分析论的心理发展观二、行为主义的心理发展观三、维果茨基的文化——历史发展观四、生态系统理论第三节生理发展一、孕期和童年期的生理发展二、青春期的生理发展三、成年期的生理变化第四节认知发展一、皮亚杰的心理发展阶段理论二婴幼儿的认知发展三青春期的认知发展四成人期的认知发展五认知老化第五节语言获得一、婴幼儿言语发展二、童年期言语发展第六节社会性发展一、艾里克森的社会心理发展阶段二、儿童期的社会性发展三、青春期的社会性发展四、成年期的社会性发展第七节性别发展一、生理的性别与社会的性别二、性别角色的获得第八节道德发展一、柯尔伯格的道德推理阶段二、道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法一、研究设计和研究报告二、量化研究和质性研究三、基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍一、恐怖症二、强迫症三、惊恐障碍四、广泛性焦虑障碍五、创伤后应激障碍第三节心境障碍一、单相情感障碍二、双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍一、孤独症二、多动症第五章社会心理学第一节社会思维一、自我概念二、自尊三、行为归因四、自我知觉第二节社会影响一、从众二、说服三、群体影响第三节社会关系一、偏见二、攻击三、利他主义与亲社会行为四、冲突第六章管理心理学第一节管理哲学一、经济人假设（X理论）二、自我实现人假设（Y理论）三、社会人假设四、复杂人假设（超Y理论）五、文化人假设（Z理论）六、决策人假设七、学习人假设第二节组织激励一、三重需要理论二、ERG理论三、行为矫正理论四、期望理论五、公平理论六、目标设置理论七、工作特征理论八、工作再设计第三节领导理论一、领导特质理论二、领导行为风格理论三、领导权变理论四、领导情景理论第四节组织理论一、组织结构二、组织文化三、组织变革与发展。

2024心理学347考试大纲
2024年心理学专业基础综合考试（代码：347）的考试大纲如下：
一、考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校招收应用心理专业的硕士研究生而设置的具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具有继续攻读硕士学位所需要的基础知识和基础技能，评价的标准是高等学校心理学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平。

二、考查目标
心理学专业基础综合考试考查目标包括心理学专业基础课程，如普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等方面的基本知识和技能。

要求考生系统掌握相关学科的基本知识，深入理解相关理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题，以及具备一定的创新思维和批判性思维能力。

三、考试形式和试卷结构
1、考试形式：心理学专业基础综合考试采用闭卷、笔试形式。

考试时间为180分钟，满分300分。

2、试卷结构：试卷由选择题、简答题、论述题等题型组成，其中选择题占较大比例，主要考查考生对基础知识的掌握程度；简答题和论述题则主要考查考生对知识理解的深度和应用能力。

四、考查内容
心理学专业基础综合考试考查内容包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理测量学等学科的基本知识和方法。

具体考查范围可以根据不同院校的要求进行调整，考生需关注所报考院校的招生简章和考试大纲。

五、考试要求
考生应熟练掌握相关学科的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析解决实际问题。

同时，考生还需要具备一定的创新思维和批判性思维能力，能够深入探究相关学科的发展趋势和前沿问题。

347应用心理学专业硕士考试大纲2011年专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见一、考试性质《心理学专业综合》是2011 年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第五章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第六章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X 理论）（二）自我实现人假设（Y 理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y 理论）（五）文化人假设（Z 理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG 理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180 分钟，满分为300 分。

347心理学专业综合考研大纲 2024引言：心理学作为一门综合性学科，研究人类的心理活动和行为规律，对人类社会进步和个体成长具有重要意义。

2024年心理学专业综合考研大纲旨在培养具有宽广的知识结构、系统的学术能力和创新思维的高级心理学专业人才。

本文将综合分析大纲主要内容，以期为考生提供参考和指导。

一、考试目标：1.了解心理学的基本理论和研究方法；2.熟悉不同领域的心理学研究内容；3.掌握心理学的实证研究和理论探索；4.培养分析和解决心理学问题的能力。

二、考试内容：1.心理学基本原理：（1）心理学的定义、发展历史及其主要流派；（2）心理学的研究方法和数据分析；（3）心理学的伦理原则。

2.心理与生理的相互作用：（1）神经系统和感觉系统与心理活动的关系；（2）行为与心理活动的关系；（3）基本的生理心理学研究方法和应用。

3.感知与知觉：（1）感觉的基本概念和特点；（2）知觉的过程和规律；（3）知觉异常和干扰。

4.学习与记忆：（1）学习的基本原理和类型；（2）记忆的过程和机制；（3）记忆的影响因素和记忆异常。

5.思维与语言：（1）思维的基本过程和规律；（2）创造性思维和解决问题的策略；（3）语言的组织和理解。

6.情绪与动机：（1）情绪的基本概念和分类；（2）情绪的产生和表达；（3）动机的类型和调节。

7.人格与社会：（1）人格的理论和评估方法；（2）人格与行为的关系；（3）社会心理学的基本概念和研究内容。

8.发展与教育心理学：（1）儿童和青少年的发展过程和特点；（2）成年人和老年人的心理发展；（3）教育心理学的基本理论和实证研究。

9.应用心理学：（1）临床心理学的基本概念和方法；（2）组织心理学的基本概念和应用；（3）心理健康与幸福感的培养。

三、考试形式：本次考试采用统一命题、闭卷考试形式。

考试分为两个部分，理论考查和综合应用。

1.理论考查：选取2个主要领域的核心内容，设立简答题和论述题，用于检验考生对心理学基本原理和研究方法的理解能力。

2024北师大心理学347考研大纲2024年北师大心理学347考研大纲，涵盖了心理学的多个重要领域，旨在培养学生全面系统的理论知识和研究方法，以及批判性思维和创新能力。

本文将从大纲的主要内容、学科要求和教学方法等方面进行介绍和分析。

首先，2024北师大心理学347考研大纲主要由七个部分组成，分别是：概述、认知心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学、应用心理学和研究方法。

这些部分涵盖了心理学的核心领域，并通过对各个领域的系统学习，帮助学生建立起全面的心理学知识体系。

概述部分主要介绍了心理学的定义、发展历程以及基本概念和理论。

通过这一部分的学习，学生可以对心理学的整体框架和基本原理有一个清晰的认识。

认知心理学部分主要涉及人的感知、注意、记忆、思维、语言等认知过程，并介绍了相应的理论和研究方法。

学生将学习到关于人类思维和认知的基本原理和模型，以及相关实证研究成果。

社会心理学部分主要研究人类在社会环境中的思维、情感和行为，并关注社会情境对个体行为的影响。

学生将学习到关于社会认知、社会影响和群体行为等方面的理论和实证研究成果。

发展心理学部分主要研究人的生命周期内各个阶段的心理发展，包括婴幼儿期、儿童期、青少年期、成人期和老年期。

学生将学习到关于人的发展过程和规律的理论和实证研究成果。

人格心理学部分主要研究个体的性格和个性，包括人格的定义、人格理论和评测方法等。

学生将学习到关于个体差异和个性特征的理论和实证研究成果。

应用心理学部分主要将心理学的理论和方法应用于实际问题的解决，包括心理健康、教育、组织和临床等领域。

学生将学习到心理学在各个应用领域的基本理论和实践经验。

研究方法部分主要介绍心理学研究的基本方法和设计，包括实验研究、问卷调查、观察研究和统计分析等。

学生将学习到心理学研究的设计和数据处理的基本技能。

此外，考研大纲还要求学生具备批判性思维、创新能力和跨学科的宽广视野。

考试将以笔试和面试为主要形式，旨在考察学生对心理学理论和方法的理解和运用能力，以及对心理学领域最新研究动态和前沿问题的关注。

2024年心理学347考研大纲引言：心理学作为一门研究人类心理活动及其行为规律的学科，在当代社会中具有重要的地位和作用。

每年的心理学研究生考试都备受关注，因此，了解2024年心理学347考研大纲对考生来说至关重要。

本文将简要介绍2024年心理学347考研大纲的主要内容，以帮助考生更好地备考。

一、考试科目和要求：1.考试科目：心理学347。

2.考试形式：笔试。

3.考试要求：考生需要了解心理学的基本理论和方法，具备一定的心理学专业知识，掌握分析和解决问题的能力。

二、考试内容：1.心理学基础理论：包括心理学的起源、发展、学科体系，心理学的方法和研究设计等内容。

2.心理学研究方法：包括心理学研究的基本原则和常用方法，如实验设计、问卷调查、案例研究等。

3.心理学的分支学科：包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学等。

4.心理学的应用领域：包括教育心理学、临床心理学、工程心理学等。

5.心理学相关理论：包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等。

6.心理学典型实验研究：包括斯坦福监狱实验、莫斯科低谷实验等心理学历史上的重要实验。

7.心理学研究热点和前沿问题：包括脑神经科学、幸福心理学、心理健康等研究领域。

三、备考建议：1.制定复习计划：根据考试大纲，合理安排每个科目的复习时间，保持适度的学习进度。

2.多做题：通过解答历年真题和模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

3.做好笔记：整理重点知识点和关键概念，制作清晰的笔记，方便复习和回顾。

4.多阅读相关文献：扩展知识面，了解学科的最新研究进展和前沿领域。

5.参加辅导班或讲座：通过参加心理学相关的辅导班或学术讲座，获取专业知识和经验，提高考试水平。

结论：2024年心理学347考研大纲对考生来说是备考的重要指南，通过系统学习和复习相关内容，考生可以更好地应对考试，取得更好的成绩。

在备考过程中，考生应有计划地进行复习，多做题，做好笔记，不断扩展知识面，并参加相关辅导班或讲座，来提高考试水平。

2024年应用心理学347考研大纲一、概述2024年应用心理学347考研大纲是备受关注的话题，该大纲的制定对应用心理学领域的学术研究和教育教学都具有重要意义。

本文将就该大纲的主要内容和意义进行分析和探讨，以期为相关领域的学习者和研究者提供参考。

二、大纲介绍1. 2024年应用心理学347考研大纲的发布时间和背景该大纲是应用心理学领域的学习和研究指导性文件，由国家教育部制定并发布。

其具体实施时间为2024年，背景是应用心理学领域的发展需要和教育教学改革的要求。

2. 大纲的主要内容和结构（1）基础理论部分：包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等基础理论内容。

（2）应用领域部分：包括临床心理学、教育心理学、组织心理学等应用领域的专业知识。

（3）研究方法部分：包括心理学研究的基本方法、统计分析技术等内容。

（4）专业素养部分：包括心理学伦理、职业操守、跨学科交叉知识等内容。

3. 大纲的修订与意义2024年应用心理学347考研大纲的发布，标志着应用心理学领域的专业认知和学科建设迈出了重要的一步。

该大纲的修订充分考虑了学科和行业的发展需要，突出了专业知识和能力的培养重点，具有重要的指导意义和实践价值。

三、大纲分析1. 对大纲的全面解读（1）基础理论部分：该部分内容涵盖了认知心理学、社会心理学、发展心理学等基础理论内容，既有理论框架的建构，也有实证研究的案例分析，具有较高的学术价值和应用前景。

（2）应用领域部分：该部分内容包括了临床心理学、教育心理学、组织心理学等应用领域的专业知识，既有理论研究的深度挖掘，也有实践技能的培养要求，具有较强的专业导向和实践指导性。

（3）研究方法部分：该部分内容涵盖了心理学研究的基本方法、统计分析技术等内容，既有方法论的论证，也有技术应用的操作要求，具有较高的科研支撑和实证分析的能力培养。

（4）专业素养部分：该部分内容包括了心理学伦理、职业操守、跨学科交叉知识等内容，既有职业道德的塑造，也有学科交叉的整合要求，具有较强的社会责任和专业素养的倡导。

第二节 神经元 第三节 神经系统 第四节 脑功能的各种学说 第五节 内分泌腺和神经体液调节 第二编 人的信息加工 第三章 感觉 第一节 感觉的一般概念 第二节 视觉 第三节 听觉 第四节 其他感觉 第四章 知觉 第一节 知觉的一般概念 第二节 知觉的特性 第三节 空间知觉 第四节 时间知觉与运动知觉 第五节 错觉 第五章 意识和注意 第一节 意识的一般概念 第二节 几种不同的意识状态 第三节 注意的一般概述 第四节 注意的认知—神经机制 第六章 记忆 第一节 记忆的一般概念 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 感觉记忆 第四节 短时记忆 第五节 长时记忆 第六节 内隐记忆 第七章 思维
第九章 复合设计 第四编 应用研究 第十章 个案研究法和单被试设计 第十一章 准实验设计和项目评估 第五编 分析和报告研究结果 第十二章 数据分析与解释(Ⅰ)：描述数据，置信区间，相关 第十三章 数据分析与解释(Ⅱ)：统计显著性检验与分析 第十四章 心理学的学术交流 Ⅲ 心理咨询的理论与实务 第一章 绪论 第一节 人的发展与助人专业 第二节 心理咨询与治疗概述 第三节 心理咨询与治疗的发展历程 第二章 心理咨询的要素 第一节 心理咨询和治疗中的共同要素 第二节 当事人 第三节 咨询师 第四节 其他变量 第三章 咨询目标 第一节 健全人格与咨询目标 第二节 咨询目标概述 第三节 确定咨询目标 第四节 价值与价值干预 第四章 咨询关系 第一节 咨询关系概述 第二节 工作同盟 第三节 助长条件 第四节 咨询关系与咨询师 第五章 咨询过程：阶段与结构化
4.试卷题型结构 单项选择题 名词解释 简答题 综合题
45 小题，每小题 2 分， 共 90 分 10 小题，每小题 5 分， 共 50 分 10 小题，每小题 10 分，共 100 分 2 小题，每小题 30 分，共 60 分

347心理学专业综合考研大纲说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲），本大纲自2011年发布以来，2012年、2013年教育部没有发布最新347心理学专业综合考试大纲，所以，同学们在备考的过程中以2011年的347心理学专业综合考试大纲为准。

需要特别说明的一点，北京师范大学的347心理学专业综合考试内容包括：心理学导论、实验心理学、统计与测量、心理学史。

其中，心理学导论、实验心理学、统计与测量知识点与312心理学专业基础综合考试大纲内容是一样的，一字不差，唯一区别是心理学史的内容。

所以，同学们在备考的时候，请先选择好学校，参考招生专业目录，学校有没有自己制定的参考书。

关于报考院校、参考书、报录比、347心理学专业综合辅导班等问题请咨询博仁老师。

一、考试性质《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯¬——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第六章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第七章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X理论）（二）自我实现人假设（Y理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y理论）（五）文化人假设（Z理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。

简答题，共90分；
综合题，共120分。
三、主要参考书目
一、心理学导论
《普通心理学》（第五版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2019.1
《心理与教育测量》（第四版），戴海琦、张峰主编，暨南大学出版社，2018.5
《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社，2015.5
（三）惊恐障碍
（四）广泛性焦虑障碍
（五）创伤后应激障碍
第三节心境障碍
（一）单相情感障碍
（二）双相情感障碍
第四节进食障碍
第五节人格障碍
第六节物质依赖
第七节儿童心理障碍
（一）孤独症
（二）多动症
第六章工程心理学
第一节工程心理学的概述
（一）工程心理学的研究对象和目的
（二）工程心理学的发展历史
（三）工程心理学的研究
（一）精神分析论的心理发展观
（二）行为主义的心理发展观
（三）维果茨基的文化——历史发展观
（四）生态系统理论
第三节生理发展
（一）孕期和童年期的生理发展
（二）青春期的生理发展
（三）成年期的生理变化
第四节认知发展
（一）皮亚杰的心理发展阶段理论
（二）婴幼儿的认知发展
（三）青春期的认知发展
（四）成人期的认知发展
浙江工业大学2023年
硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲
科目代码、名称:
专业类别：
□学术学位■专业学位
适用专业:
应用心理
一、基本内容
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，内容涵盖心理学导论（含实验心理学、心理测量与统计等）、发展与教育心理学、咨询心理学、变态心理学、工程心理学等学科基础课程。选拔具有发展潜力的优秀人才入学。

北京林业大学应用心理硕士《心理学专业综合》考试大纲（2020年）一、大纲综述《心理学专业综合》是北京林业大学2020年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业基础综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养临床与心理咨询、儿童发展与心理健康等领域的应用心理人才。

二、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学的科学性（二）心理学主要流派第二节神经系统与心理学（一）神经元与神经系统构成（二）脑的主要结构与功能第三节感觉（一）颜色视觉（二）听觉理论第四节知觉（一）知觉组织（二）错觉第五节意识（一）意识的含义（二）睡眠与梦第六节学习和记忆（一）学习理论（二）记忆的种类（三）遗忘第七节思维（一）思维的种类（二）概念的形成（三）问题解决（四）判断和决策第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量（三）智力理论第九节情绪（一）情绪的含义（二）情绪理论第十节动机（一）动机的含义（二）动机的类型（三）需要层次理论第十一节人格（一）主要的人格理论（二）人格测量第十二节变态心理学（一）正常与异常的界定（二）心理障碍的主要类型第二章心理学研究方法第一节心理统计（一）统计图表（二）统计量数（三）相关分析（四）参数估计（五）概率分布（六）参数检验（七）非参数检验（八）回归分析第二节心理测量（一）心理测量的基本概念（二）心理测验的信、效度（三）心理测验的标准化（四）人格测验（五）智力测验（六）常用临床心理测验（七）心理测验的合理使用策略第三节实验设计（一）变量（自变量与因变量）与控制（额外变量）（二）实验的信度和效度第四节观察法（一）观察的类型（二）行为取样（三）行为记录（四）数据分析第五节访谈法（一）访谈法的类型（二）访谈法的设计（三）访谈法实施过程和技巧第三章发展心理学第一节发展心理学理论（一）精神分析的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的心理发展观（四）皮亚杰的心理发展观第二节发展心理学研究方法（一）发展心理学研究概述（二）发展心理学研究的设计（三）发展心理学收集研究资料的常用方法第三节婴儿的心理发展（一）婴儿认知的发展（二）婴儿言语的发展（三）婴儿的气质（四）婴儿情绪、社会性的发展第四节幼儿的心理发展（一）幼儿的游戏（二）幼儿言语的发展（三）幼儿认知的发展（四）幼儿个性的初步形成和社会性的发展第五节小学儿童的心理发展（一）小学儿童的学习（二）小学儿童思维的发展（三）小学儿童个性和社会性的发展（四）小学儿童品德的发展第六节青少年的心理发展（一）青少年身心的发展（二）青少年思维的发展（三）青少年个性和社会性的发展（四）青少年面临的心理社会问题第四章临床与咨询心理学第一节心理咨询与心理治疗区别与联系（一）心理咨询与心理治疗的定义（二）心理咨询与治疗的对象与范围第二节关于心理咨询师的职业界定（一）咨询师的个人成长的方法（二）咨询师的价值观第三节心理咨询与治疗实践中的伦理问题（一）伦理决策（二）保密（三）多元文化中的伦理问题（四）诊断过程中的伦理问题（五）咨询中的双重和多重关系第四节心理咨询与治疗的基础理论（一）类型学理论（二）认知与发展理论（三）精神分析理论（四）行为主义理论（五）人本主义理论第五节心理咨询与治疗的原则、目标与阶段（一）心理咨询与治疗的原则（二）心理咨询与治疗的目标（三）心理咨询与治疗的阶段第六节心理咨询的技术（一）谈话咨询技术（二）参与和影响咨询技术（三）心理咨询评估技术（四）精神分析疗法（五）认知与行为疗法（六）个人中心疗法第七节心理咨询与治疗过程中的常见问题与应对（一）阻抗（二）移情与反移情（三）心理咨询与治疗记录第八节个体心理咨询分类及其应用（一）心理咨询的分类（二）人际关系问题心理咨询三、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

应用心理专业硕士347《心理学专业综合》考试大纲方向科目《管理心理学》一、管理心理学导论（一）管理心理学发展的历史背景1.管理与心理科学的背景知识；2.管理心理学的发展历史与标志性事件；3.西方与中国管理心理学的发展历程（二）管理心理学的研究范畴1.个体心理与行为；2.团体心理与行为；3.领导心理与行为；4.组织心理与行为；5.管理心理学与邻近学科的区别（三）管理心理学的研究方法1.观察法；2.调查测量法；3.实验法；4.现场研究法；5.案例研究二、管理心理学的人性观（一）中西方学者的人性观1.性善论；2.性恶论；3.中性论；4.“经济人”假设；5.“社会人”假设；6.“自我实现人”假设；7.“复杂人”假设（二）西方人性假设的变化过程与历史背景（三）人性假设的管理运用三、个体管理的心理与行为科学基础（一）个人特质人格、气质、能力、态度等概念与定义（二）社会知觉1.知觉的影响因素；2.刻板印象；3.优先与近因效应；4.晕轮效应；5.自我知觉（三）归因的理论与应用（四）工作中的态度改变与社会说服四、工作需要、动机与工作激励（一）需要与动机的基本知识；工作动机的定义、成分；工作激励的定义与原理（二）激励的相关理论1.行为主义的激励理论；2.内容型激励理论（马斯洛需求层次理论；ERG理论；双因素理论；“三种需要”理论）；3.过程激励型理论（期望理论；公平理论；目标设定理论）；4.认知评价理论；5.激励的综合模型；6.挫折的相关理论与后果（三）工作激励的管理实践奖励制度、工作设计五、群体心理与团队管理（一）群体心理的概念与分类（二）群体动力1.群体规范；2.群体压力与从众行为（三）群体决策1.群体决策与个人决策的区别；2.群体决策的问题；3.群体决策方法（头脑风暴法；名义小组技术；德尔菲法）（四）群体冲突与沟通1.群体冲突的概念与类别；2.群体冲突的第三方干预；3.群体的正式与非正式沟通；4.群体沟通的障碍（五）工作群体与工作团队1.团队的定义、作用与特点；2.团队的发展阶段；3.团队建设的途径（人际关系途径、角色界定途径、价值观途径、任务导向途径）；4.虚拟团队六、领导心理（一）领导的概念与研究历史（二）领导者的决策（三）领导的相关理论1.特质理论；2.行为理论；3.权变（应变）理论；4.新兴领导理论（领导成员交换、魅力型领导、变革型领导）七、组织结构与设计（一）组织的概念与分类（二）组织结构的理论与模型1.简单结构；2.官僚制；3.线性组织；4.职能制组织；5.事业部制组织；6.矩形组织；7.网络型组织；8.学习型组织（三）新兴技术对组织结构带来的挑战（四）影响组织结构的因素与战略环境八、组织文化（一）组织文化的概念、特征与功能（二）组织文化的分类（三）管理心理学的跨文化研究1.霍夫斯塔德的框架；2.克拉克宏的文化架构；3.Z理论九、组织变革与发展（一）组织变革与发展的概念、动员与类型（二）组织变革的理论模型1.勒温组织变革心理阶段2.利维特的系统变革模型；3.格雷钠的组织变革模式；4.薛恩适应性变革循环模式；5.斯特克兹情境变革理论（三）影响组织变革的阻力（四）组织发展的特点和基础（五）工作生活质量的概念与管理运用3.群体规范；4.群体压力与从众行为（三）群体决策4.群体决策与个人决策的区别；5.群体决策的问题；6.群体决策方法（头脑风暴法；名义小组技术；德尔菲法）（四）群体冲突与沟通5.群体冲突的概念与类别；6.群体冲突的第三方干预；7.群体的正式与非正式沟通；8.群体沟通的障碍（五）工作群体与工作团队5.团队的定义、作用与特点；6.团队的发展阶段；7.团队建设的途径（人际关系途径、角色界定途径、价值观途径、任务导向途径）；8.虚拟团队六、领导心理（一）领导的概念与研究历史（二）领导者的决策（三）领导的相关理论5.特质理论；6.行为理论；7.权变（应变）理论；8.新兴领导理论（领导成员交换、魅力型领导、变革型领导）七、组织结构与设计（一）组织的概念与分类（二）组织结构的理论与模型9.简单结构；10.官僚制；11.线性组织；12.职能制组织；13.事业部制组织；14.矩形组织；15.网络型组织；16.学习型组织（三）新兴技术对组织结构带来的挑战（四）影响组织结构的因素与战略环境八、组织文化（一）组织文化的概念、特征与功能（二）组织文化的分类（三）管理心理学的跨文化研究4.霍夫斯塔德的框架；5.克拉克宏的文化架构；6.Z理论九、组织变革与发展（一）组织变革与发展的概念、动员与类型（二）组织变革的理论模型6.勒温组织变革心理阶段7.利维特的系统变革模型；8.格雷钠的组织变革模式；9.薛恩适应性变革循环模式；10.斯特克兹情境变革理论（三）影响组织变革的阻力（四）组织发展的特点和基础（五）工作生活质量的概念与管理运用。

第一节心理学概述心理学研究对象：心理学主要流派：一、构造主义该学派主要代表人物是冯特和其学生铁钦纳（1867～1927）。

主要观点：（1）心理学是研究直接经验的科学；（2）元素分析与创造性综合；（3）实验内省法。

铁钦纳：继承、修正和发展了冯特的心理学体系，1、把内省法用来研究思维、想象等高级的心理过程；2、把意识经验分析为三种元素：感觉、意象和感情。

感觉是知觉的基本元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。

3、感觉、意象有四种属性，即性质、强度、持续性和清晰性。

4、元素在时间和空间上混合形成知觉、观念、感觉、感情、情绪等心理过程。

二、行为主义现代心理学的第二个派别是行为主义。

行为主义出现在美国，在20世纪初1、认为心理学应该研究人的行为。

2、行为是有机体适应环境变化的身体反应的组合，这些反应是肌肉的收缩和腺体的分泌。

3、心理学研究行为在于查明刺激与反应的关系，以便根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，达到预测和控制人的行为的目的。

该学派的主要代表人物是华生（1878～1958）和斯金纳（1904～）。

华生的主要观点：1、认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门2、用行为主义的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种：①不借助仪器的自然观察法和借助于仪器的实验观察法②口头报告法③条件反射法④测验法斯金纳则：属于新行为主义心理学，1、他只研究可观察的行为，2、试图在刺激与反应之间建立函数关系，认为刺激与反应之间的事件不是客观的东西，应予以排斥。

3、认为可以在不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。

三、机能主义机能派认为1、意识是机体适应环境达到生存目的的工具2、心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释3、意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、意识流或主观生活流”4、人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。

该学派的主要代表人物是詹姆斯（1842～1910）、杜威（1859～1952）和安吉尔（1869～1949）。

2024年考研347心理学大纲综述一、引言随着时代的发展和社会的变迁，心理学作为一门关乎人类思维、情感和行为的科学，变得越来越重要。

2024年考研347心理学大纲的发布，标志着这门学科在高等教育中的地位进一步得到肯定和强化。

本文将对心理学大纲347的主要内容进行综述，旨在全面了解这份大纲的结构和核心知识点。

二、综述考研347心理学大纲共分为六个部分，分别是：社会心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、心理评估与测量以及心理学研究方法。

下面将对每个部分进行简要介绍。

社会心理学社会心理学是研究个体在社会中的思维、情感和行为的心理学分支。

本部分包括社会认知、社会情感、人际关系、群体心理、社会决策等内容。

学生需要了解社会心理学的基本概念与理论，掌握个体与社会的互动和影响机制，以及社会心理学在实际生活中的应用。

发展心理学发展心理学研究人类在生命周期内的心理变化和发展规律。

本部分涵盖发展心理学的基本理论、发展任务、生命周期阶段的特点、代际关系等内容。

学生需要了解人类在不同生命周期中的心理特点和需求，熟悉发展心理学的研究方法和应用。

认知心理学认知心理学关注人类的注意、记忆、思维、知觉和语言等认知过程。

本部分包括知觉与注意、记忆与学习、思维与解决问题、语言与沟通等内容。

学生需要掌握认知心理学的基本理论和模型，了解认知过程的机制和影响因素，以及认知心理学在教育、临床和工作等领域的应用。

人格心理学人格心理学研究人的个体差异和个性特征。

本部分包括人格心理学的理论与研究方法、人格发展与形成、人格与心理健康等内容。

学生需要了解人格心理学的主要理论和方向，掌握人格特征的测量和评估方法，以及人格与心理健康的关系和影响因素。

心理评估与测量心理评估与测量是心理学研究和实践中的重要环节。

本部分包括心理测量的基本概念与原则、常用心理测量工具的介绍与应用、心理评估的目的与方法等内容。

学生需要了解心理测量的理论基础和常用工具的使用，掌握心理评估的过程和技巧，具备初步的心理测量与评估能力。

____年专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见一、考试性质《心理学专业综合》是____年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章心理学导论一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现（四）注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移（五）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论（六）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．．思维的过程（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握（三）推理1．推理的含义2．推理的种类（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语（一）言语概述1．言语的含义2．言语的功能（二）言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢（三）言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类（三）表情1．表情的含义（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生物动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论（三）意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构（三）智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素二、人格（一）人格概述1．人格的含义2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论（三）气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论（四）性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格（五）影响人格形成与发展的因素参考书目：《普通心理学（修订版）》．彭聃龄著．北京师范大学出版社．04．《心理学与生活（16版）》．，著．，等译，人民邮电出版社03．第二章现代心理与教育统计学一、描述统计（一）统计图表1．统计图2．统计表（二）集中量数1．算术平均数2．中数3．众数（三）差异量数1．离差与平均差2．方差与标准差3．变异系数（四）相对量数1．百分位数2．百分等级3．标准分数（五）相关量数1．积差相关2．等级相关3．肯德尔等级相关4．点二列相关与二列相关5．φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1．概率2．正态分布3．二项分布4．t分布5．F分布6．样本平均数分布7．抽样原理与抽样方法（二）参数估计1．点估计、区间估计与标准误2．总体平均数的估计3．标准差与方差的区间估计（三）假设检验1．假设检验的原理2．样本与总体平均数差异的检验3．两样本平均数差异的检验4．方差齐性的检验5．相关系数的显著性检验（四）方差分析1．方差分析的原理与基本过程2．完全随机设计的方差分析3．随机区组设计的方差分析4．协方差分析5．多因素方差分析6．事后检验（五）统计功效与效果量（六）一元线性回归分析1．一元线性回归方程的建立、检验及应用2．可化为一元线性回归的曲线方程（七）卡方检验1．拟合度检验2．独立性检验（八）非参数检验1．独立样本均值差异的非参数检验2．相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1．多元线性回归分析2．主成分分析3．因素分析参考书目：《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平著．北京师范大学出版社04．《心理与行为科学统计》．甘怡群著．北京大学出版社05．《行为科学统计》．Frederick J．Gravetter，Larry B．Wallnau著．王爱民，李悦译．中国轻工业出版社08．第三章心理测量学一、心理测量的基本理论（一）心理测量的基础1．心理测量的基本概念2．心理测量的特征与分类（二）经典测量理论1．经典测量理论模型2．测量的信度与效度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。

2024年347心理学专业综合考研大纲简介：本综合考研大纲是针对2024年考研心理学专业的设定，旨在全面考察考生对心理学各个领域的基础知识、研究方法和应用能力。

考试内容包括心理学的理论体系、心理学的研究方法、心理学的应用与发展等方面。

考生需要通过系统的学习和研究，准备充分，有针对性地应对考试。

一、心理学的基本概念和理论体系1.心理学的起源和发展。

了解心理学的历史起源、发展阶段和重大事件，熟悉著名心理学家及其代表作品。

2.心理学的基本概念。

掌握心理学的基本概念，包括感知、思维、情感、行为、个体差异等。

3.心理学的主要理论体系。

了解心理学的主流理论体系，包括行为主义、认知心理学、人本主义、生物心理学等。

二、心理学的研究方法1.实验研究方法。

掌握实验研究的设计和操作流程，了解实验材料的选择和处理，掌握数据的采集和分析方法。

2.问卷调查方法。

掌握问卷调查的设计和实施，理解问卷调查的优缺点，熟悉问卷调查数据的处理和分析方法。

3.观察法和案例研究法。

熟悉观察法和案例研究法的设计和实施，了解两种方法的特点和应用范围。

4.统计分析方法。

掌握心理学中常用的统计分析方法，包括描述性统计、相关分析、方差分析等。

5.研究伦理和科研道德。

了解心理学研究的伦理要求和科研道德规范，深化对研究伦理的思考。

三、认知心理学与发展心理学1.认知心理学的基本概念和研究范畴。

熟悉认知心理学的基本概念，了解感知、注意、记忆、思维等认知过程的研究方法和理论。

2.认知心理学在教育和临床领域的应用。

了解认知心理学在教育教学和临床实践中的应用，掌握一定的应用技术和策略。

3.儿童发展心理学的研究方法和理论。

了解儿童发展心理学的研究方法和理论，熟悉儿童心理发展的相关知识。

4.青少年发展心理学的研究方法和理论。

了解青少年发展心理学的研究方法和理论，熟悉青少年心理发展的相关知识。

四、社会心理学和人格心理学1.社会心理学的基本概念和理论。

了解社会心理学的基本概念，了解社会认知、情感和行为的研究方法和理论。