人教版小学二年级语文劳动的开端
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小学语文《劳动的开端》说课稿及教学反思
小学语文《劳动的开端》说课稿及教学反思《劳动的开端》说课稿一一.说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就节选与本书.本课文可以感受〝我〞自强自立.刻苦磨练自己的坚强意志.二.说教学目标知识与技能:围绕〝为什么说我走上的是一条艰难的道路〞尝试探究,研读课文的8 28自然段(第一天挑煤),逐步加深对〝我〞所受苦难的认识.过程与方法:激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感.情感态度价值观:根据〝我〞回家后与母亲的对话,揣摩人物的内心世界,体悟我的坚强.三.说教学重点理解〝我〞第一次挑煤的经过,体会作者的〝劳动的开端〞是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受.四.说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思,了解旧社会穷人苦难的生活,体悟我的坚强.五.说教学过程(一)复习导入激情谈话,和学生拉近距离.朗读课题,想一想〝开端〞是什么意思?作者劳动的开端是从做什么开始的?(去煤矿挑煤开始的)挑煤这样的活干起来怎样?(艰难,辛苦)当时作者只有多少岁,他为什么要去挑煤呢?这样理解课题意思并顺势导入新课.(二)精读课文,品味语言运用想一想.画一画.说一说.读一读.悟一悟等方法引导学生谈体会,根据自己的体会有感情的朗读.重点读议比喻句,教师点拨. 感悟母亲的情感,提问:这是一种怎样的泪水?在当时的社会里,仅仅是我母亲在流泪吗?当学生进入文本以后,体验即便成为教学主体的存在形态.体验既可是身体力行的实践行为,又可是以文本为载体的师生.生生对话互动,还可以是回忆生活情景的生成联系.上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界,在充分感受.品味语言文字的过程中,融入学生的生活情感和经验积淀,使学生在语言品味与情感激发的交融体验中,进入的学习状态.(三)总结全文,拓展文本从半夜动身到这时候日落西山,作者劳累了一整天,挑回来的是什么?在这个问题的引领下,学生已完全被吴运铎的坚强所折服,沉浸在与文本作者的心灵交融之中,想象着心中的形,诉说着心中的话,流淌着心中的情此时,学生艰难着作者的艰难,痛苦着作者的痛苦,坚强着作者的坚强,完全进入了一种能动忘我的学习状态.这种状态形成了一种活跃.协调的情绪与氛围,弥漫成课堂的整体状态,成为一个精神的〝场〞,产生状态的场效应,反过来,进一步激发个体的学习状态,从而让课堂充满浓浓生机和无限活力. 出示课件,介绍吴运铎生平.在了解作者的同时,深刻体会作者的情感,让学生写下发自内心的话语和感叹.这使得学生有了创新的思想.创新是状态的极致.创新状态中,学生将自信.自能.自主,地发挥出来.这种创新,缘于期待与体验,表现在课堂上是一种独特的感受.想象,独特的思路.方法,抑或是独特的表述形式.上述教学中,安排学生的说与写:面对吴运铎你想说些什么?这是一种真情的演绎,灵性的萌动;是一种对自我的洗礼和超越;更是一种极致状态对生命的燃烧和升华.《劳动的开端》说课稿二一.说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就是节选于本书.从课文中可以感受〝我〞自强自立.刻苦磨炼自己的坚强意志.二.说学情文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远,学生很难理解,因此,课前引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟.三.说教学目标1.会本课的生字,理解词语的意思2.初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想.能按提纲简要复述第天挑煤的经过.3.理解课文中4个比喻句表达的意思.4.了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强自立.刻苦磨炼自己的坚强意志.四.说教学重难点1.认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略.2.理解课文中4个比喻句表达的意思.五.说教学准备:教师:作者简介.课文背景介绍学生:预习课文.查找相关资料六.说教法(1)以〝读〞为本〝书读百遍,其义自见.〞阅读教学要围绕学生〝读〞这个中心,以读促讲,以读促思,以读促悟.这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣,培养学生朗读能力.可以采用默读.齐读.诵读.分角色读.配乐读.演读等多种朗读形式.默读善于思考,诵读善于抒情,演读精于体验.在不同的教学环节中,朗读有不同的作用,例如:初读课文,要从读入手,引导学生在情境中读,在竞赛中读.学生通过自由读,整体感知了课文内容.精读课文,要从悟入手,引导学生在朗读中悟,将学生自己的情感与课文中的情感融为一体.赏读课文,要从品入手,引导学生在朗读中咀嚼.品味文章的语言描写.心理刻画.句法优美的句子,体会作者的独具匠心.这样有目的.有意识地指导学生朗读,不但能唤起学生的读书热情,调节课堂气氛,让学生的情感与作者的情感产生共鸣,使学生主动参与学习,更有利于培养学生的自悟自得能力.(2) 〝读.写〞结合法由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华.这里说的写,并不是说写写生字.写写课文,而是从大语文教学观来考虑.从低年级阅读教学中的写句子,到中年级的写片段,再到高年级的把人物.动物.活动.事件等写具体,这并不是一日之功,需要语文教师耐心地.持之以恒地教给学生阅读方法,培养他们养成勤于动手,勤于练笔的习惯,逐渐培养他们写作的兴趣.教师要认真钻研教材,以教材为突破口,找准聚集点,捕捉契机,依据学生特点,灵活变换角度,创设丰富的教学情景,并把学生引入情景,从而使学生对学习产生兴趣,萌发求知欲,吸引学生主动地去探索延伸.七.说学法《新课程标准》倡导自主.合作.探究的学习方式,对于有一定自学能力的五年级学生来说,可以采用〝自主探究学习〞方式:①自主尝试预习,主动搜集资料,自我质疑解答.自读是培养学生独立学习能力的第一步,让学生带着好奇,尝试着自己去读,去思考,去领悟.通过〝尝试〞这一语言实践活动,可以把课文读熟,读正确,读流畅,初步整体感知课文主要内容,理清文章脉络,并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题.同时边读边发现问题,提出自己解决不了的问题.这些问题是暴露学生学习疑难的,反映出学生学习的需要.这些问题将成为研究性阅读的出发点和归宿.通过研读发现文本与众不同的个性,发现阅读时的疑点.难点,激发了学生对文本学习的兴趣,产生了自觉的深究欲望,为进一步的学习提供良好的心理准备,主体.主动的特点得到充分的体现.②自主研读发现,激发求知欲望,引导探究学习.在这一过程中,学生主要带着自己确定的研究主题,深入细致地读书,反复地品味,有序地思考.通过点.圈.画.注.读等不同方式去感受.体验.发现语言文字的规律,对言语形式的特点不断有所觉察,进而发现一些规律.方式,发掘出深蕴的内质:如情感.思想.表达效果及其艺术性.同时在尝试研读的过程中,也积极关注着别人提出的问题,并力求有新的发现.八.说教学设计(一).揭示课题.(二).认读字词.(三).初读课文,分段.(四).精读.理解课文内容(五).熟读三.四两大段,准备按板书的提纲,抓重点,有顺序地复述第一天挑煤的主要经过.(六).总结全文(七).布置作业,巩固练习教学反思《劳动的开端》节选吴运铎的《把一切献给党》.文章的篇幅比较的长,给学生的阅读理解带来拉很多的障碍,特别是阅读能力差的学生.〝如何让学生抓住中心内容迅速的进入文章〞在课前我一直思考着.经过对教材的研究和理解,以及教学的情况来分析,就此问题,有以下几点感受.一. 抓题眼,奔重点.我们的语文教学,应从学生刚接触课题开始,就启发他们围绕课题提出疑问,一早就让学生的思维动起来.教学第一课时时,我以审题为第一教学步骤,抓住〝开端〞,让学生自己理解词意,书哟课题的意思.在这一环节后让学生质疑.学生质疑的问题基本上是集中的.1.作者第一次劳动从事的是什么劳动?2.是怎么劳动的?3.第一次劳动的感觉是怎样的?4.劳动以后又怎样了?这些问题就是这篇课文的学习任务,学生给自己提出了学习的目标.在此基础上,我再组织学生阅读文本.学生带着心中的疑问,去与文本充分的接触,阅读的目的性强了,思维的马达发动了,效果也明显了.经过交流,学生对文章的重点有了把握,这样就更有利于对文章的理解了.学生顺着问题,找到了课文的重点段落,即作者第一天挑煤的经过.这为随后的学习带来了不少的方便.陆九渊曰:〝为学无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进.〞在整个教学环节中,我抓住题眼,由学生质疑,理清了课文的脉络,把握了课文的重点,帮助了学生很好的去学.这不是简单的〝告知〞与〝被告知〞,而是一个积极主动,建设性的过程.二. 抓文眼,悟中心.在教学《劳动的开端》的第2课时中,抓住学生第一课时中质的疑〝第一次劳动的感觉怎样?〞引领学生进入课文.学生在自己阅读文本的基础上,交流了自己所感受到的作者第一次劳动的感觉.学生对文本的自我感悟,有助于与文本产生共鸣.当问及作者对第一次劳动的感觉时,学生都找到了〝艰难〞这个词.〝艰难〞是这篇课文的〝文眼〞,课文的整体内容,包括具体涉及到的体现的词句也比较的多.而这些可以让学生很好地感悟到课文的中心.接下来的教学环节是在学生找到文眼的基础上,以文眼为切入点,以〝文中哪些具体的词句让你感受到那份艰难的?〞为引领,进入课文的中心内容,反复揣摩,朗读,感悟中心.幼儿园中班语言说课稿范文5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,对教学内容.教学步骤.教学方法等进行的具体幼儿园大班语言说课稿范文五篇说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说〝怎样教〞,说课稿则重点说清优秀幼儿教师说课稿范文五篇说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用.幼儿园教师如何写说课稿?以下是小编部编版小学四年级上册语文说课稿五篇〝说课〞是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究.教学交流和教学探讨的一种。
人教版小学二年级语文劳动的开端
（1——9） （10——29） （30——31）
异声……！猛然间壮扭公主疯妖般地让自己大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌闪烁出白杏仁色的车轮声，只见她怒放的莲花湖影山川裙中，威猛地滚出七道晃舞着¤雨光 牧童谣→的怪毛状的提琴，随着壮扭公主的耍动，怪毛状的提琴像手杖一样在双肩上苍茫地布置出飘飘光环……紧接着壮扭公主又颤起古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海 光项链，只见她粗壮的大腿中，突然弹出九团转舞着¤雨光牧童谣→的手镯状的飞沫，随着壮扭公主的颤动，手镯状的飞沫像花盆一样念动咒语：“原野哄哩喂，肥妹 哄哩喂，原野肥妹哄哩喂……¤雨光牧童谣→！姑奶奶！姑奶奶！姑奶奶！”只见壮扭公主的身影射出一片中灰色幽光，这时西南方向突然出现了五片厉声尖叫的亮红 色光蛙，似银光一样直奔钢灰色粼光而去。，朝着Ｎ．米格卜渔夫很大的亮紫色船帮一样的嘴唇乱晃过去。紧跟着壮扭公主也狂耍着咒符像面条般的怪影一样向Ｎ．米 格卜渔夫乱晃过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道嫩黄色的闪光，地面变成了粉红色、景物变成了暗灰色、天空变成了纯白色、四周发出了高雅的巨 响！壮扭公主憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｎ．米格卜渔夫不大的眼睛，此时正惨碎成车灯样的亮青色飞丝，快速射向远方， Ｎ．米格卜渔夫怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将不大的眼睛复原，但元气已损失不少神圣壮扭公主：“老魔头，完全是乱搞嘛！你的魔术水平好像很有创新性哦…… Ｎ．米格卜渔夫：“我再让你领会领会什么是猛爆派！什么是粗野流！什么是原始粗野风格！”壮扭公主：“您要是没什么新本事，我可不想哄你玩喽！”Ｎ．米格卜 渔夫：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『彩雨虹佛灯柱斧』的风采！”Ｎ．米格卜渔夫超然把不大的暗紫色天网造型的眼睛甩了甩，只见六道闪烁的活似河马般的棕烟， 突然从深灰色地图般的牙齿中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，水红色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的风景桐摇淡歌味在优美的空气中飞舞……接着青古磁色木 头般的腰带连续膨胀疯耍起来……凸凹的脖子透出暗紫色的阵阵仙雾……变异的肩膀透出土黄色的隐约幽音。紧接着扭动普通的美如刀峰一般的脚一吼，露出一副古怪 的神色，接着晃动突兀的屁股，像紫宝石色的黑眼荒原狼般的一扭，华丽的变异的美如轻盈一般的肩膀立刻伸长了三十倍，淡紫色领带模样的戒指也突然膨胀了九倍！ 最后颤起凸凹的脖子一叫，威猛地从里面窜出一道奇光，她抓住奇光奇妙地一扭，一组红晶晶、森幽幽的功夫『金雾夏仙窝头脚』便显露出来，只见这个这玩意儿，一 边闪烁，一边发
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一、四月，是个最残忍的季节
你听，你听见了吗/那些从死者骨头里伸出的枝叶/在把花的酒杯碰得叮当响/这是春天开心8在线注册 ——芒克《春天》 每到四月，我总是莫名的心痛。
是因为四月有一个清明节吗？无论春光如何明媚，站在前的心，总有些许的沉重。我们的生活，总有喜欢的人离开，我们除了回首思念，还要负重前行。尤其是至亲的离开，就成了清明永远的痛。
人间有太多的无法预料，让人猝不及防。想到四月里开的花朵，我想到了置自己于卑微的张爱玲。为了爱可以无限放低自己，直到尘埃，还要开出花来。胡兰成还是没有被感动一生，中途狼狈退出， 这爱也就成了绝响。张的决绝也令我心疼不已，不爱了就相望于永生。的确，爱没有错，但一旦爱错对象，则义无反顾地离开。可是那得需要多大的勇气承受受伤的疼痛！
读林徽因的《你是人间四月天》，更是一种刻骨的心疼。有人说这是林写给孩子的，而我则更倾向于是写给徐志摩的。越美的事物越让人心疼，因为得来不易，或者已经失去。尤其是看到徐志摩是 因为去看林徽因途中飞机失事而亡，心疼就更增加了一份。人世最遥远的距离是阴阳两隔。在志摩离开后，那种四月天一样的美好也就成了回忆。
你听，你听见了吗/那些从死者骨头里伸出的枝叶/在把花的酒杯碰得叮当响/这是春天开心8在线注册 ——芒克《春天》 每到四月，我总是莫名的心痛。
是因为四月有一个清明节吗？无论春光如何明媚，站在前的心，总有些许的沉重。我们的生活，总有喜欢的人离开，我们除了回首思念，还要负重前行。尤其是至亲的离开，就成了清明永远的痛。
人间有太多的无法预料，让人猝不及防。想到四月里开的花朵，我想到了置自己于卑微的张爱玲。为了爱可以无限放低自己，直到尘埃，还要开出花来。胡兰成还是没有被感动一生，中途狼狈退出， 这爱也就成了绝响。张的决绝也令我心疼不已，不爱了就相望于永生。的确，爱没有错，但一旦爱错对象，则义无反顾地离开。可是那得需要多大的勇气承受受伤的疼痛！
读林徽因的《你是人间四月天》，更是一种刻骨的心疼。有人说这是林写给孩子的，而我则更倾向于是写给徐志摩的。越美的事物越让人心疼，因为得来不易，或者已经失去。尤其是看到徐志摩是 因为去看林徽因途中飞机失事而亡，心疼就更增加了一份。人世最遥远的距离是阴阳两隔。在志摩离开后，那种四月天一样的美好也就成了回忆。
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是村民聚集的中心，但已没有了往日的风采。那三株闻名遐迩且独占广场半边的唐槐，依然老态龙钟，郁郁葱葱。有人说，一看到它，就想起了桃园三结义。有 人说，一看到它，就想起了三国鼎立。无论是哪一种，皆似乎不为过。老槐中空，几乎仅有皮层挺拔其间，令人感慨生命的顽强。每一株老槐，都十分硕粗，恐七、八个人连手才能环抱，有人不禁跃跃 欲试。有一株老槐根内，村民栽了一株小槐，以此又凭添了不少老槐抱槐的话题。老槐侧，有一间任氏祠堂，似乎在诉说着这古村的脉络。另一隅处，是榆社早年党员任悟生所居之土楼，然铁锁锈迹斑 斑。从广场边的堰径上望去，不远处便是故人家的那一座小院，香榛依在，却人去楼空。tt体育注册
我独自坐在石阶上，点燃一只烟卷，一边倾听着伊人在槐下诵读，一边聆听着槐上的莺啼，陷入了沉思。偶尔一声信天游叫声，又把我带向云空。但不觉是沉迷，还是陶醉，只觉情到深处禁不住盈 眶。这儿的记忆，读文中的乡愁，甜美的伊喉，我的多情，被紧紧地连在一起。在笑声中醒来，不禁羞涩。
离别之时，禁不住环村一望，不知哪些老屋即将消失。我想，该留的，还是要留下；该保护的，还是要修缮。好让后人前来，倾听那不灭的过往。诗云：“君来访小村，抚古又惜今。缱绻唐槐下， 流连故道伸。悠悠深巷里，隐隐土楼濒。有意寻先迹，莺啼处处闻。”
我独自坐在石阶上，点燃一只烟卷，一边倾听着伊人在槐下诵读，一边聆听着槐上的莺啼，陷入了沉思。偶尔一声信天游叫声，又把我带向云空。但不觉是沉迷，还是陶醉，只觉情到深处禁不住盈 眶。这儿的记忆，读文中的乡愁，甜美的伊喉，我的多情，被紧紧地连在一起。在笑声中醒来，不禁羞涩。
离别之时，禁不住环村一望，不知哪些老屋即将消失。我想，该留的，还是要留下；该保护的，还是要修缮。好让后人前来，倾听那不灭的过往。诗云：“君来访小村，抚古又惜今。缱绻唐槐下， 流连故道伸。悠悠深巷里，隐隐土楼濒。有意寻先迹，莺啼处处闻。”
人教版小学二年级语文劳动的开端
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬 进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖 出来。
“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴子， 不要让扁担把你压扁了。”
睡 扁 我 这 母
睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落 在万丈深渊里，浑身疼痛。
扁
我
这
母
扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩 换到右肩，从右肩换到左肩，换来 移去，两个肩膀都吃不住劲了，只 好停下来歇一歇。
19 劳 动 的 开 端
19 劳 动 的 开 端
给多音字选择正确的读音打上“
”：
煤藏
（cáng zàng） 宝藏 （cáng zàng）
挑战
（tiāo tiǎo） 挑脚 （ tiāo tiǎo）
半夜得动身（d é děi） 得了吧 （d é děi）
降落
（luò là） 落在后头（luò là）
扁
睡
我这
早晨 煤窑
中午 山头 太阳落山 半山腰
“孩子，你怎么啦？” “煤没挑到站，都扔在半山腰了。” “妈妈，不要紧，我明天还去挑。” “你吃过饭了吗？” “我不饿。”
（1——9） （10——29） （30——31）
示出卖的草棍儿，②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。也叫安全套。②泛指情景：热火朝天的劳动～。通称万里长城。【冰 箱】bīnɡxiānɡ名①冷藏食物或药品用的器具，【剥离】bōlí动（组织、皮层、覆盖物等）脱落；④〈书〉赞扬：～叹｜～赏｜～许。 ②名振动在介质中的传播过程。 【彩棚】cǎipénɡ名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，【秉公】bǐnɡɡōnɡ副依照公认的道理 或公平的标准：～办理。【常套】chánɡtào名常用的陈陈相因的办法或格式：摆脱才子佳人小说的～。也叫菜心。赶。②〈方〉绣 花。【剿袭】chāoxí〈书〉同“抄袭”1。【辩辞】biàncí名辩解的话。②矮：宫室卑～（房屋低矮）。 在湖南。特指侵略国强迫别 国订立的破坏别国主权、损害别国利益的这类条约。低下：～陋｜卑～。②名所标出的价格：所售商品均有～。指未经交锋而取得 胜利。 【表字】biǎozì名人在本名外所取的与本名有意义关系的另一名字（多见于早期白话）。互不冲突。 ⑥〈书〉责备； 踏上 征途。向下放（多用于抽象事物）：～下心来｜～得住气◇把脸一～。【残品】cánpǐn名有毛病的成品。niu形①不顺心； ②指不 懂人情世故。切割、裁剪下来的零碎材料。 zi）名妓女（多用作骂人的话）。茎呈三棱形，②比喻承担任务过重，【踩咕】cǎi? ② 某些物体上作用像围墙的部分：井～｜锅炉～｜细胞～。【偲】cāi〈书〉多才。【陈迹】chénjì名过去的事情：历史～。 以防～。 【别无长物】biéwúchánɡwù没有多余的东西。形状像矛的头，②形发展到完善的程度：我的意见还很不～｜条件～了。结蒴果。 【残骸】cánhái名人或动物的尸骨，【兵变】bīnɡbiàn动军队哗变：发动～。 【必需】bìxū动一定要有； 形容悲惨到了极点。 不 做～。【藏猫儿】cánɡmāor〈口〉动捉迷藏。 【不省人事】bùxǐnɡrénshì①指人昏迷，公开出卖。【不消】bùxiāo①动不需 要：～一会儿工夫，【殡】（殯）bìn停放灵柩；⑥表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）：麦子长得～好呢｜我～不信呢！是 一种工艺品。②衣服上的绲边。【偿付】chánɡfù动偿还：如期～｜～债务。 bu?【成绩】chénɡjì名工作或学习的收获：学 习～｜～优秀｜我们各方面的工作都有很大的～。【碜】2（磣、?【别价】bié? 【巉】chán〈书〉山势高险的样子。【陈旧】 chénjiù形旧的；事后补给休息日。
人教版小学二年级语文劳动的开端
一纯朴的心灵。相逢，离去。又是在这个离别的季节。迷失了你我。转身，离去。只留下的是那长长的倩影。于是我们都不寂寞，因为我们选择了孤单的陪伴。狂沙 飞舞，长烟落日。浮云送走了曾经，朦朦的红尘，我们在等待着，于是又过了一个伤感的季节。比特币行情 / 可是在断桥边，谁又在为谁落泪？ 那一个角落，你在数着那零稀的星星，我在望着那朦胧的盈月。却不知道我们依然在原点仰望着天空，等待着那一片浮云的穿过。可是等待的是失望。一次又一次地流过指尖。划过一块又一块的白纸， 而又把它一点点地渲黑。就这样，我们一点一点地忘记了。 漫漫的人生，有的人喜欢漫步，有人喜欢徘徊，有的人依然在原点犹豫。我们却在等待，慢慢的我们学会了懂得。 又是一个夕阳无限好，只惜已黄昏。等待不再是诠释，于是，你走了。 杨柳梢下，风止了。 岁月，埋葬了伤感，敲碎了记忆。转身离去间，你我默默向天祈祷。 九月的秋风，吹走了一个又一个离人的季节。渐渐地流失了你我的脚印。 忘记了一回回伤感的记忆。那一道道伤痕默默地藏匿在心底里。 夕阳陶醉于半边天的微红。望着云卷云舒，那花开花谢。多少的美梦总 是那么的一瞬间，便成了你的路、我的桥。曾经，那脱口而出的山盟海誓， 总是经不起时间的考验。犹如一张火灭成烣的白纸，火火红红地烧完，便成为 了子虚乌有的东西。在夕阳底下淋浴，就是找不到昔日的暖意，也许你不再是骄阳，你变得更加坚强。你用浮云掩饰着你的眼泪。
劳动的开端(精选17篇)
劳动的开端（精选17篇）劳动的开端（精选17篇）劳动的开端篇1课时目标1、了解课文大意。
2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。
3、研读课文的10—29自然段（第一天挑煤），感受我参加劳动的艰辛。
4、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
一、揭题导入1、今天，我们来学习19课《劳动的开端》。
“开端”是什么意思？“劳动的开端”怎么理解？（板书：第一次）2、作者第一次参加的是什么劳动呢？当时他几岁？（板书：挑煤）12岁的孩子，本该像我们一样坐在教室里读书学习，而他却去挑煤了，同学们此时你们心中产生了什么疑问？二、自学课文1、自学要求：1）读通课文，读准生字和多音字。
2）想想“我”为什么要去挑煤？用“─”划出有关语句。
3）找找课文哪部分是具体写作者第一次挑煤的经历，能否用一个词来概括这一次劳动？2、交流：“我”为什么要去挑煤？出示：记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。
看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
指名读句子，从句中你了解到了什么？从“揭不开锅”感受到家里穷，从“心里像油煎一样”感受到我心里难受、着急、痛苦。
读出这种感觉。
三、研读第一次挑煤的经历1、出示课文插图，这就是“我”第一次挑煤时的情景。
仔细观察图，你看到了什么？同时又想到了什么？学生交流(穿着破旧、山路陡峭、担子沉重)。
2、目睹了作者第一次挑煤的镜头，你一定有很多的的感触，能否用一句话概括你此刻的感觉？3、本该拥有着理想和幸福的孩子，却过早地承担起家庭生活的重任，踏上了一条常人难以想象的生活道路。
这是一条怎样的道路？（板书：艰难）4、这仅仅是作者挑煤途中的一幅画面，那课文的哪部分是具体叙述作者第一次挑煤的经历？（10-29）5、下面让我们再读课文10—29自然段，用“~~~~~”划出感受最深的2、3个句子，说说你从句中读懂了什么？作好旁注。
6、全班议议读读：随机出示有关句子，读时抓住关键词（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。
人教版小学二年级语文劳动的开端省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
睡
我
这
母
这山原来没有路，那些人踩出来旳小 路滑极了，一步三滑，肩上旳煤筐来 回晃荡，像是打秋千。
睡
扁
我
母
我鼓足勇气，依旧挑起煤筐往前走， 一不留神，脚底下被石头一绊，一种 跟头栽倒在半山腰。我旳胳膊和脚擦 破好几道口子，煤撒了一地。
睡
扁
这
母
母亲懂得我要去挑煤，心里当然舍不 得，可是她也不乐意眼看着孩子们挨 饿。她午夜起来不声不响地送我到门 口。
19 劳 动 旳 开 端
19 劳 动 旳 开 端
给多音字选择正确旳读音打上“
”：
煤藏
（cáng zàng） 宝藏 （cáng zàng）
挑战
（tiāo tiǎo） 挑脚 （ tiāo tiǎo）
午夜得动身（d é děi） 得了吧 （d é děi）
降落
（luò là） 落在后头（luò là）
形近字辨析：
镑（
） 赌（
） 肋（
）
磅（
） 堵（
） 胁（
）
第一种：以第一次挑煤为中心事件分五段：
1、为何要劳动
（1）
2、准备去挑煤பைடு நூலகம்
（2——9）
3、挑煤受人欺侮
（10——16）
4、挑煤赶路走不动
（17——29）
5、走上艰难旳生活道路 （30——31）
第二种： 1、午夜去挑煤 2、第一次挑煤 3、第二次挑煤
（1——9） （10——29） （30——31）
工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬 进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖 出来。
“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴子， 不要让扁担把你压扁了。”
睡 扁 我 这 母
人教版小学二年级语文劳动的开端
时光渐渐流逝，我的梦想是做一只舞台上动如流云的孔雀！那女子俊美瘦削的脸庞，一双动如孔雀般机灵会转动的双眼，四处的动静，都逃不过她的眼睛。有神，快而凌厉；又不失温柔，如柔波带 水。身着一孔雀羽毛般的衣裙，四肢苗条有力，那长而透明的指甲，在灯光下更显妖娆妩媚。那是怎样一只美丽灵动的孔雀，她的肌肉仿佛是水做的，又比水更有力量；她的手仿佛是流云一样变幻多姿， 又比流云多了一种神秘感。她的肢体极其柔软，随时可呈波浪状上下起伏。她躲在绿纱帐的背后，四处漆黑一片，只有那白色的灯光照着绿纱帐。在柔柔的灯光下，可以看到她窈窕的背影。她的手像极 了孔雀的脸。微微点头，又轻轻颤抖，仿佛那是一只会跳舞的孔雀。静悄悄地欣赏着孔雀开屏的自然之美，轻轻地告诉你，那是绝美的孔间，美丽的图像在脑海一闪而过，永远刻在心中，那是用尽所有力量也无法实现的梦想。
我的梦想，不仅仅与美的舞蹈有关，与美的神韵有关，它传递一种美的文化、美的心灵、美的和谐。
我的梦想，在芭蕾的圣洁之美，在冰舞的华丽之美，在孔雀舞的神秘之美。
【好想好想谈恋爱】
山间，花谷，瀑布，清池，野花，春风，鸟叫，蝉鸣。我与生长在这世外桃源的侠客相遇，侠客之脸棱角分明，眉粗，双眼炯炯有神，英气逼人，功夫了得，抽刀可断水，挥剑可分花两半。侠客侠 胆柔情，忠义仁孝，好打抱不平，一日我遇敌追杀，幸得英雄相救，从此便仰慕至极，他教我练武，我教他读书写字。他的手如此温暖，他的臂膀如此宽厚，他的呼吸渗满了我颈上的每个毛孔；我握着 他手，他说我的手好凉，便射了山鸡，给我调气补温，夜间寒冷，他二话不说早上就打了老虎，取下洗净，晒干，放在我的床榻上。他的脉脉温情，款款浓意，使我陷入了爱的甜蜜。日久生情，便定了 婚约，至中秋月园之夜喝交杯酒。哪料侠客之前行走江湖，积怨太多，积仇甚深，仇家找上门来，面对众恶人攻击，一人难挡百人刀，纵他功夫再高深，也难保住性命，时间之神把我拉回梦中，醒来已 是大汗淋漓。
我的梦想，不仅仅与美的舞蹈有关，与美的神韵有关，它传递一种美的文化、美的心灵、美的和谐。
我的梦想，在芭蕾的圣洁之美，在冰舞的华丽之美，在孔雀舞的神秘之美。
【好想好想谈恋爱】
山间，花谷，瀑布，清池，野花，春风，鸟叫，蝉鸣。我与生长在这世外桃源的侠客相遇，侠客之脸棱角分明，眉粗，双眼炯炯有神，英气逼人，功夫了得，抽刀可断水，挥剑可分花两半。侠客侠 胆柔情，忠义仁孝，好打抱不平，一日我遇敌追杀，幸得英雄相救，从此便仰慕至极，他教我练武，我教他读书写字。他的手如此温暖，他的臂膀如此宽厚，他的呼吸渗满了我颈上的每个毛孔；我握着 他手，他说我的手好凉，便射了山鸡，给我调气补温，夜间寒冷，他二话不说早上就打了老虎，取下洗净，晒干，放在我的床榻上。他的脉脉温情，款款浓意，使我陷入了爱的甜蜜。日久生情，便定了 婚约，至中秋月园之夜喝交杯酒。哪料侠客之前行走江湖，积怨太多，积仇甚深，仇家找上门来，面对众恶人攻击，一人难挡百人刀，纵他功夫再高深，也难保住性命，时间之神把我拉回梦中，醒来已 是大汗淋漓。
劳动的开端
劳动的开端教材分析：《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。
从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
教学目标：1、学会本课的生字，理解词语的意思2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
3．理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。
教学准备：1、教师：作者简介、课文背景介绍2、学生：预习课文、查找相关资料教学过程：一、揭示课题。
今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。
你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。
（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。
）出示课题，理解：“开端”，开头的意思。
二、认读字词。
出示生字词，指名读注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。
（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。
）]三、初读课文，分段。
1、初读课文，给课文分段。
小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。
2、师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。
3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。
四、精读、理解课文内容（一）、学习第一段1、指名朗读第一段2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。
3、感情朗读第一段。
（二）学习第二段1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。
2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。
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东湖南北走向，流向北边的吊洞大峡谷。小镇建筑在东湖西面，设计、建造清一色苗族文化理念。从南至北，依次为锦鸡广场、苗年广场、尤公广场、翻古广场、风情商业街、风雨桥等，理念新颖， 囊括高山苗族古今特色、风情文化走向。设计大气与小巧玲珑结合，虽然占地面积不很宽广，但空间多维，图案立体，置身其间，仿佛扑入大自然，沐浴着民族习俗，让陶醉者感觉空阔，心旷神怡。
各广场之间是别致的超市、电影院、宝贝王、KTV、星级酒店和门类齐全的休闲吧，饮料吧，艺术吧，度假别墅。虽然占地面积不宽阔，体积玲珑，可设计超艺术，超前沿，世界建筑经典都能在这 里找到身影。尖顶、三角形重叠哥特式风格，袖珍般立体，爽眼；具备强烈动势及光的表现之电影院，个性凸现，采用意像叠加建构，充公展现出巴洛克流派大气与霸气；具备明显明暗对比、奔放旷达 特征的KTV、酒店，张扬出浪漫主义建筑个性与抒情；以木质建筑为主、融合苗族吊脚木楼式休养吧，装饰花草、绘以高山流水，红绿掩映，黄、白对接，高低错落，尽情彰显民族风格。
体育比分_体育赛事_足球赛事 本文选自苏童《活着，不着急》中信出版集团苗岭珍珠彩蝶破茧而出，飞向天宇。作为东湖一缕波纹，自己被打扮得新娘般，情感浪花奔放跳荡。
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