一位班主任，应该随时动脑筋思考，既思考天下 大事，也思考自己每天的工作，包括自己的每一次教 育实践、每一个教育细节，也就是反思型教育。不思 考的教师每天凭着惯性去做工作，是不好的，不仅很 累，而且效率很低。
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还如：要培养好一支小干部队伍，根据班 级实情制定班规、建设班级特色文化，有 计划组织班级活动等等。这里无法面面俱 到。
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只有完善的集体，才能造就完善的人。 ——马克思
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一个班就是一个集体，一个团队。
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班主任要处理好和任课老师的关系,形成 班主一善任个的要和 团处谐 队理、 。好合 一和作 个任、 班课一 要老致 搞师的 好的集 ，关体 班系，主：造任就是一关支键完，
但仅仅靠班主任显然是不够的，必须整合教 师团队的力量和智慧。和任课老师处理好关 系，也是一个班能成为优秀班集体的最重要 原因。
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班主任要提高教育科研修养 广泛阅读:青年班主任无论多忙，都不
可忽视广泛的阅读。一是经典教育理论书籍。 包括教育学、心理学、教育史等著作。二是 杰出教育家的专著。选择某一位或某几位教 育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反 映国内外教育研究最新观点、最新动态的教 育报刊。四是反映青少年学生生活、心理的 各类读物。
间的一种依恋之情——非常自然的互相依恋。 （俯下身子和学生交流、沟通，不能居高临 下。）
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有责任心，就是要培养现代公民。对 工作的责任，对孩子的责任，最后要升华 做到合对格国的家班的主责任任要。有也责就任是心说：，任何一个班 主任都要知道，我们是为共和国培养现代 公民的。我们应该思考：一个问题：“我们 要把什么样的人奉献给未来的现代化中国？” 这是我们教育者的责任。
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班主任和任课老师相处，第一重要的， 就是思想上的高度统一和行动上的和谐协 调。
