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《植物的向光性》教学课件(共15张PPT)

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人教版高中生物必修三植物生长素的发现-ppt精品课件4

人教版高中生物必修三植物生长素的发现-ppt精品课件4

思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
思考：究竟是不是化学物质呢？如果是， 是哪种化学物质？
人 教 版 高 中 生物必 修三第 3章第1 节 植 物 生长 素的发 现 课 件 ( 共 25张PP T)
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。

《植物的向光性》教学课件(共15张PPT)

《植物的向光性》教学课件(共15张PPT)
植物的向光性
——探究性学习实验
观察图片，思考并回答问题
这 种为 情什 况么
会 出 现
提出假设：
植物是否具有一种向光生长特性
设计实验
• 利用发现的这个性质，设计如下实验：
实验 步骤
观察植物在单侧光照射下的生长情况， 验证植物的生长具有向光性。
材料用具：
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培 养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验假设
根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的 方向生长，也就是向着光源的方向生长。
实验预期：
经过一定时间后，幼苗将弯向光源生长。
整体实验流程：
步骤一
准备 阶段
步骤二
实验 阶段
Байду номын сангаас
步骤三
记录 阶段
步骤四
分析 阶段
准备实验材料及 进行实验的相关 将结果进行记录 对实验结果进行
相关用品
步骤
分析
•
准备阶段
• 准备相应的材料用具，如： 植物幼苗、火柴杆、小花 盆、泥土、不透光的纸盒、 台灯、剪刀等。
• 提出实验假设，思考 可能出现的情况。
• 预想实验结果，并与 之后获得的实验结果 进行比较。
实验阶段
方法步骤：
• (1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光 照射时使用。
• (2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分 别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
结果分析
分析实验结果，得出结论。
植物具有向光性
本节小结：
• 向光性：指生物的生长受光源的方向而 影响的性质，常见于植物之中。植物向 光生长，有利于获得更大面积、更多的 光照，有利于光合作用，维持植物更好 的生长。

六年级科学上册植物向哪里生长ppt课件2青岛版

六年级科学上册植物向哪里生长ppt课件2青岛版

植物的根向哪里生长 实验器材-------------------记录。
实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。 实验结论：植物的生长具有向地性。
请同学们仔细观察一组植物生长图片， 上面植物的哪些部分有什么特别之处？
3.植物的向水性 根的向水性是由于向水侧细胞中所含 自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧 更多的移到向水侧，而根对生长素敏感， 较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水 侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根 的向水性。 植物的根系确实是有这个特性， 沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有10 厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物 根系也会是近湖边的比较多。
观察下面两幅图片中的根，有 何不同?可能与什么有关？

关于植物的生 长反应，你还有什 么新发现吗？
4.植物的向肥性
因为无机盐只有溶解在水 里才能被植物吸收、运输和在有 水和肥（营养物）的地区水源和 营养物刺会激水一面的生长素传 到会降低根部背水一面生长速度 要快
交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出 结论：影响植物生长出现上述现象的确
2.植物的向地性 植物根的向地性是由于根尖分泌的激素--生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造 成的.对于根来说,生长素的浓度高,分生区细胞 的分裂速度就加快,浓度低则被抑制(芽尖正好相 反).在根的生长中,地心引力起着重要的作用,是 它导致了生长素的分布不均.在太空完全失重的 情况下,地心引力的影响消失,理论上,生长素应 该均匀的分布在分生区,但是任何一个偶然的机 会(这个偶然的概率是相当高的),导致生长速的 分布不均,就使根发生偏向生长,由于这种不均的 可能性是任意的,所以根的生长方向是任意的 。
结论

根据研究结果得出结论：影响 植物生长出现上述现象的确与阳光、 水和地球引力有关。即：植物的向 光性、向地性、向肥性、向水性， 是植物的生长反应。

植物的向性运动与感性运动ppt课件

植物的向性运动与感性运动ppt课件
向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、 水分和化学物质均可引起向性运动，分别称作 向光性、向重力性、向水性、向触性和向化性。 向性运动只发生在正在生长的区域。切去生长 区域或停止生长的部位都不会有向性运动。
2
向光性（Phototropism）
植物随光的方向而弯曲的能力称为向光性， 向光性是植物为捕获更多光能而建立起来 的对不良光照条件的适应机制之一。 Charles Darwin和Francis Darwin（1880） 首先发现该现象，提出植物向光性受到一 种可运输物质的调控。向光性分为正向光 性、负向光性和横向光性（植物器官生长 方向与射来的光垂直）。植物感受光的位 置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片 或生长中的茎。
6
下面在让我们观看一个视频
7
植物的感性运动（Perceptual motor plant）
植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为感性运动。
感性运动的意义：是植物对环境的适应。最初的几 滴雨滴使含羞草的小叶合龙、叶柄下垂，这样当大 雨猛烈下降时，可使整个植株免遭伤害。花朵在日 间开放有利于招引昆虫传粉，复叶在早晨水平展开， 有利于吸收阳光进行光合作用。
植物的向性运动与感性运动
初一（2）班 龙翔海天组
1
植物的向性运动（Plant tropism）
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向 运动，称为向性运动。
向性运动作用机理主要是单向刺激引起植物体 内的生长素(IAA)和生长抑制剂(ABA)分配不均 匀造成的。其运动方向与刺激的方向有关。凡 运动方向朝向刺激一方的为正向性，背向刺激 一方的为负向性。多发生在有辐射对称的器官 里，如根和茎。
3
下面我们来观看达尔文的实验

植物的生长生理ppt课件

植物的生长生理ppt课件
Байду номын сангаас
• 感震性运动 • ——含羞草受震闭叶〔或枝条下垂〕。
三、生理钟Circadian rhythm
• 植物体内部的测时系统控制，这种周期 性的生理活动会继续进展一段时间。运 动的周期不是正好等24小时，而是在2228 小 时 ， 因 此 称 为 近 似 昼 夜 节 拍 (circadian rhythm)，也叫生物钟或生理 (physiological clock)。
150 A
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B
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C
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0 6 12 18 24 30 36 42 480 6 12 18 24 30 36 42 48 0 6 12 18 24 30 36 42 48
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CC
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第十章 植物的生长生理 Chapter 10 Plant Growth physiology
第五节 植物的运动
• 向性运动Tropic movement and 感性运动nastic movement。
一、向性运动
• 向性运动是由外界要素一方向的刺激而 产生的生长性运动。
• 有向光性、向重力性、向化性等。
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Changes in rca mRNA accumulation in leaves of rice grown under different light condition,mRNA level were estimated with a ImageQuant Vision 5.1 (Molecular Dynamics)

植物的向性

植物的向性

结论：植物的根有向水性
•小结： • 向光性 植物具有 向地性 • 向水性
三
光对动物的影响 蚯蚓 飞蛾 蟑螂 阴暗潮湿
• 总结 ：多数昆虫有趋光性
• 我们可以利用这一点来诱杀害虫
• 工作人员在公园安置黑光灯
稻鱼共养灯光诱虫好处多
• 在浙江省衢州市衢江区莲花镇马家畈 稻田养鱼基地的田间地头，安装着几 十盏太阳能灯光诱虫灯具（如图）， 每盏灯下装有网兜。在夏日的夜晚， 这些灯具会发出荧光，飞蛾昆虫纷纷 扑光而落入网兜，拿网中的害虫喂鱼， 不仅能为鱼虾提供鲜活的饲料，又减 少了农药的使用，灭虫喂鱼环保又节 能，一举两得。
思考：为什么叫向日葵？
• 一 向光性:向日葵的花盘能向着太阳 的方向转动，这种特性称为向光性。
•
其它植物有没有向光性呢？
结论：大多数植物都有向光性
设计一个实验证明植物的向光性
二 植物的其它特性
Hale Waihona Puke 结 ：一般情况下，多数植物的根总是向------生长,茎总是向-----生长。 • ⑴植物根的这种特性叫向地性， 这是植物受到-------作用的结果。 ⑵在太空中植物的根向----------方 向生长？

六年级科学植物的向光性向地性


2．植物角是我们研究植物生长的平台，你希望在学校的
植物角种上哪种植物 呢？ 精选ppt
11
植物的特性
植物生长普遍具有这些
精选ppt 特性。
12
植物的特性
植物生长普遍都有这些 特性。
精选ppt
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精选ppt
14
课堂检测精选ppt源自15一、填空题。1．植物通过 吸收水分，并由 输送
到 ，一部分水后来又由叶片蒸发到空
实验 是验证猜想的有效方法之一
精选ppt
3
观察种子的生长
实 验 一
：
下 我们发现：种子的根总精选是ppt向(
)生长。
4
观察种子的生长
实 验 二
：
水 我们发现：豆苗种子的根总是向有(
)的方向生长
精选ppt
5
观察豆苗的生长方向
实 验 三
：
光 我们发现：豆苗种子的茎叶总是向着有(
)的方向生长。
精选ppt
第三节
植物的向地性 向水性 向光性
精选ppt
1
观察自然现象
请仔细观察，湖边倒下后的小树还“顽强”地生长着， 但发生了怎样的变化？
它的茎重新向上生长，它的根又 重新弯向了地面，靠近池塘一边 的根比较密。
思考
1、生活中你是否还见过类似的情况？
2、可能是哪些因素造成植物的这些生
长变化呢？
精选ppt
2
观察种子的生长
3．植物的叶、茎具有向光生长的特性。
（）
4．苔藓和苹果树一样，喜欢得到更多的阳
光。（ ）
5．植物的不同“喜好”是植物长期进化的
结果。（ ）
精选ppt
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三、选择题。 1．植物根的生长没有的特征是（ ） A．向光性 B．向水性 C．向地性 D、向肥

小学科学六年级上册2《植物向哪里生长幻灯片

小学科学六年级上册2《植 物向哪里生长幻灯片
本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！
植物的茎和叶有向上、向光 生长的特性，叫 向地性
❖ 植物的根向有水的地方生长， 叫做植物的根有向有水的地方生长， 叫做向水性。
。
❖向光性、向地性、 向肥性、向水性
统称植物的向性运动
1植物叶子的光合作用和蒸腾作用 2植物的根有吸收水分和养料的作用 3向光性、向地性、
向肥性、向水性 统称植物的向性运动

植物向光性研究进展31页PPT

Imaizumi等(2019)发现隐花色素能够调节生长素参与 的反应，包括对生长素基因表达的诱导，还能通过抑制生 长素信号转导途径来调节植物的生长发育。
2.2 蓝光受体
2.2.2 向光素
向光素是Huala等从拟南芥(Arabidopsis thaliana)的 向光性突变体nph1（胚轴与根向光性减弱）中克隆出来 的NPH1基因所编码的一种蓝光受体蛋白(2019)。
（汪月霞 2019）
2.3 UV－B受体
蓝光（400-500nm） 蓝光反应 UV-A（320-400nm） 紫外光（UV） UV-B（280-320nm） UV-C（200-280nm） UV-B受体是指吸收280～320nm波长的紫外光是引起植 物光形态建成的光受体。 紫外光对生长有抑制作用，在UV-B照射下，高等植物子 叶展开受阻，茎节间伸长受到抑制，下胚轴缩短，气孔关 闭，光合速率及叶绿素含量下降，同时，它也将促使植物 产生黄酮和花色素苷等抗紫外线的物质，是一种自我保护 机制但这个受体的本质尚不清楚。
紫外光（UV-A）的光受体，它是一种黄素蛋白。
(Briggs and Olney,2019)
拟南芥中的3种隐花色素
Ahmad等（2019）研究表明，缺少CRY1和CRY2的 拟南芥突变体不具备向光性反应，而过量表达CRY1和 CRY2的转基因拟南芥则显示出明显的向光性反应。另外 ，Ahmad等（2019）还发现发现蓝光对拟南芥下胚轴伸 长的抑制反应是由隐花色素调控的。
且拟南芥RPT2 基因编码了一个与NPH3类似的蛋白。
（Briggs et al.，2019；Campbellan and scum，2019；Lin，2019）
另外，Haga等人(2019)通过筛选突变体，得到了与水稻

冀教版小学科学五级上册葵花向阳课件(共15张PPT)


• 简单的说是：光照使植 物芽尖端的生长激素向 背光的一侧移动．使背 光的一侧生长较快，出 现向阳的现象．
向日葵为什么向着太阳？
• 因为向日葵的花托部生长素背光分布，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向 光源处弯曲 。 向日葵，由于生长前的幼株顶端和中间的幼嫩花盘会跟着太阳转动得非 常明显而得名。人们都认为向日葵朝阳仅与光能照射有关，其实与重力作用
还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
结论
通过分析，我们发现植物除了具有向光性以外，还具有 向水性。
不是的，还有很多，例如： 植物某部分碰到外界物体时能发生向性反应的，则具有“向触性”。
太阳落山后向日葵的样子
• 植物根的向水性，尤 （冀教版）五年级科学上册课件
不是的，还有很多，例如： 如何控制实验中的条件？
应选择哪种植物做实验？ 还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
里，根的分布也较茂 根据你所观察的植物，试着找出多数植物根、茎生长方向的共同规律。
随着太阳在空中的移动，改变光照方向，向日葵的花盘也不断改变方向，中午直立，下午向西弯曲，这些都表现为茎顶弯曲的向光性。
密。 旭日东升，翠绿欲滴的向日葵东侧由于受到强烈阳光的照射，导致生长旺盛的顶端幼茎在背光的西侧生长素分布较多。
太阳落山后向日葵的样子
• 太阳落山后，大地一片漆黑，向日葵体内生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转 回起始位置，结果使昼间弯曲的植株挺直。夜间向日葵植株的挺直，是向日葵与 其它植物一样对重力的自然反应——茎背地生长而处于直立状态。
只有葵花向阳吗？
• 不是的，还有很多，例如：
紫花藿香蓟又名紫花毛麝香 ， 菊科为一年生草本植物 ，植株约３０－７０公分 ，向阳性植物，茎为直立 ，全株都有密毛分布，叶 子为倒心脏型，边缘有锯 齿，互生或对生，花朵为 头状花序，紫色或粉红色 ，雌雄同株，有著管状花 ，却没有舌状花，雄蕊在 花冠内，果实为瘦果，黑 色，四□。
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1、 通 过 个 人 研修,使 自己 进一步 树立正 确的世 界观、 人生观 和价值 观,爱岗 敬业,身 心 健 康 ,每 天 以饱满 的热情 面对学 生。 2、 构 建 和 谐 课堂,向 课堂 40分要 效率。 3.努 力 进 行 教 研,更 新专业
为 什 么 会 出 现 这 种 情 况
提出假设：
植物是否具有一种向光生长特性
设计实验
• 利用发现的这个性质，设计如下实验：
实验 步骤
观察植物在单侧光照射下的生长情况， 验证植物的生长具有向光性。
材料用具：
植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培 养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。
实验假设
根据植物向光性的原理，幼苗应朝向纸盒开孔的 方向生长，也就是向着光源的方向生长。
彻(3落)设实计会课议堂精教神学、的推能动力当和前教工师作语,再言讲水三平点有意待见进,供一同步志的们提参高考。。 (4)注第重一学,提生高精认神识素,养统方一面步的调培,扎养实,贯但是彻却会议忽略精了神知识
在 国 庆 、 秋 “两节 ”长假 即将到点来的时落实刻到,我位们。紧急启 动万名 干部“ 转变作 风、服 务三‘、三研农修’目、标构
在 XX年 全研县教农学村工重作点而工努作力会。议上 的讲话 按 照 县 委 常 委会议 的研究 部署,县 委二、、县现政状府分决析定今天 召开全 县农村 重点工 作紧急 会 议 ,尤 其 是 在国庆 、秋长 假到来 之际(一召)优开这势次 会议,充 分表明 这次会议的极端重要 性(1),乐对 于 从做 事好 英我县语以教全育膜,喜玉欢米英种语植学为科主,我的有农积业极种的植学结习构态调度整、工勤作恳,实务现实来的年工粮作食作大风生 产 、农民 大增收 具有十 分重要和 的乐意观义谦 。逊会的议为 的人主品要格 目。的是 启动万 名干部 “转变 作 风 、 服 务 ‘ 三农’ 、构(2建)喜和好谐阅、读科,学知发识展面”宽主,能题影实响践学活生动。,动 员全县 上下以 深入学 习(3)实亲践和科力学强发,注展重观爱活护动和为培总养揽学,充生分的利好用奇当心前和有求利知时欲机,保、护坚学守生工的作探岗索位精,大神干、4创0天新、 全 面 完 成 秋 覆膜等 农村思重维点,工营作造任崇务尚,自以由为、民真服知务的、氛推围动。农村 工作的 实际行 动欢度 国 庆 节 、 秋 节。刚 才,令县 长作了 重要(二讲)劣话,势全面 贯彻了 昨天召 开的县委常委会议精 神 ,(安1)排需部要署在了工国作庆中、进秋行期摸间索农、村探重究点,进工一作步,重拓点展突计出算、机目网标络具在体课、堂要内求的明应确用、。措施 得 力 ,我 完 全 赞同,希(2)望对大学家生认的真基学本习情、况认及真学把习握程,创度造了性解地不抓够好。落实 。下面 ,我就贯
• 提出实验假设，思考 可能出现的情况。
• 预想实验结果，并与 之后获得的实验结果 进行比较。
实验阶段
方法步骤：
• (1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光 照射时使用。
• (2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分 别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
实验预期：
经过一定时间后，幼苗将弯向光源生长。
整体实验流程：
步骤一
准备 阶段
步骤二
实验 阶段
步骤三
记录 阶段
步骤四
分析 阶段
准备实验材料及Βιβλιοθήκη 进行实验的相关 将结果进行记录 对实验结果进行
相关用品
步骤
分析
•
准备阶段
• 准备相应的材料用具，如： 植物幼苗、火柴杆、小花 盆、泥土、不透光的纸盒、 台灯、剪刀等。
结果分析
分析实验结果，得出结论。
植物具有向光性
本节小结：
• 向光性：指生物的生长受光源的方向而 影响的性质，常见于植物之中。植物向 光生长，有利于获得更大面积、更多的 光照，有利于光合作用，维持植物更好 的生长。
谢谢
• (3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧 带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光 源，并使光从小孔中透入纸盒。
• (4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及 当日的温度、天气等情况。
结果的记录：
将观察日期、时间、环境条件(温度、 天气)、幼苗生长情况等列表记录
植物的向光性
——探究性学习实验
观察图片，思考并回答问题
国 培英语 个人研 修计划
一 、指导 思想
为 切 实 提 高 自身整 体素质 ,遵照校 教研工 作计划 ,以学校 的教学 教研工 作为指 导,立 足 课 堂 、 革 新教学 方式,提 高课堂 教学的 有效性 为重点 ,坚持科 学育人 ,扎实 有序地 开 展 数 学 教 学研修 工在作X,为X-促全进县学农生村的重全点面工发作展会,全议面上提的高发个言人 素养,努 力服 务于教