(已编)《父母的爱》教学反思

《父母的爱》教学反思在经过一学期的教学后，我对教学内容《父母的爱》进行了反思。

首先，我认为教学内容的选择是合适的。

《父母的爱》是一篇让人感动的散文，它描述了父母无私奉献的精神和深深的爱。

这个主题既能引发学生的情感共鸣，也能培养他们对家庭和父母的尊重。

所以，在选择教学内容时，我认为要考虑学生的情感需求，让他们在学习中产生共鸣和情感体验。

其次，教学过程中我注重了学生的参与和思考。

在教学开始前，我给学生提出了几个问题，如“你是如何理解父母的爱？”“你认为哪一段话最能表达出父母的爱？”通过这样的问题，学生在思考的过程中建立了对主题的初步认识。

在课堂的讨论环节，我鼓励学生积极分享自己的观点和互相倾听，让课堂变成了一个充满活跃氛围的讨论场所。

这样的教学方法可以激发学生的思维能力和表达能力，并且让他们在思考中发现问题、解决问题。

另外，在教学中我还注重了学生的实际运用能力的培养。

比如，在理解散文之后，我给学生布置了一道作文作业：“请你以‘感恩父母’为题，写一篇文章”。

通过这个作业，学生可以运用所学的知识写一篇与主题相关的作文，培养他们的写作能力和表达能力。

同时，我还给学生提供了一些范文，以供学生参考和分析。

这样，学生不仅能提高自己的写作能力，还能在范文中学习到一些优秀的写作技巧。

在教学中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学内容的选择上，我可能没有充分考虑到学生的知识水平和兴趣。

这是因为有时教师对一些主题有浓厚的兴趣，但学生可能并不感兴趣。

所以，在以后的教学中，我应该更多地考虑学生的需求和兴趣，让他们更加积极地参与学习。

其次，在教学方法上，我可能没有很好地引导学生进行思考和表达。

有时候，我倾向于直接给出答案，导致学生没有机会思考和表达自己的想法。

所以，我应该更多地采用启发式的教学方法，引导学生思考和表达，培养他们的创造力和批判性思维能力。

总的来说，教学反思让我更加深刻地认识到教学需要持续改进和不断创新。

在以后的教学中，我将更加注重学生的需求和兴趣，多使用启发式的教学方法，引导学生积极思考和表达。

口语交际父母之爱教学反思简短第3 篇教学目标口语交际《父母的爱》优秀教学设计1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。

一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。

然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。

）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。

3．推举出代表，参加全班交流。

四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。

2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。

五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。

我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。

下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

六、与自己的家长自由交谈、沟通情感点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的.成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。

[“父母之爱”作文教学的思考]父母的爱作文教学反思“父母之爱”是人教版五年级语文下册教材第六单元的专题，这一四组习作的教学目的目的是感受父母给予自己的爱，使学生正确认识父母的爱。

或表达感激之情，或反思自责，或提出建议，或诉说心里话。

习作贴近小学生的生活，怎样引导学生抒发真情实感、修改得法？我认为可以从以下几现阶段去尝试。

一、创设情境，引导学生挖掘生活素材创设符合作文训练明确要求的教学情境，引导学生直接参与生活体验。

在课堂教学开始时，导入《世上只有妈妈好》的音乐情境，在音乐声中播放妈妈给在灯下读书的孩子端来女孩一杯热牛奶、爸爸夸奖拆坏电话的孩子、父子一同游泳、妈妈陪同课外学习等陌生一幅幅熟悉又亲切的画面。

让学生在音乐中把自己的爸爸妈妈关心爱护自己的事情一一强调指出出来。

丰富的真实世界使学生强烈地感受到学生父母的爱，爱的力量使学生心中涌起了一桩又那段一桩的往事。

学生的思维逐渐活跃了，有的写出了“妈妈下岗了”“爸爸在医院的日子”“寒冷的深夜妈妈赶织毛衣”“爸爸撕作业”等感人肺腑的故事。

我们教师要给学生创设真实的情境，调动蓄积学生的生活感受和生活积累，唤醒写作欲，从而充分发挥自觉性学生的积极性和主观独立思考。

学生有了对生活的强烈体验，不由自主地要表达出来。

习作取材于生活，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。

二、借助教师范文点拨包头的张苑莉教师曾执教“父母之爱”，给我留给了深刻的印象。

她声情并茂地朗读了自己的范文。

她的文章真实感女孩子，叙事清晰，内容生动深刻，感情细腻，语言文采飞扬。

张老师这篇下水文的主要内容是:小时候，她元旦与院子里的伙伴国在除夕夜到郊外玩耍，由于没有告诉家人，父母分头将她找回，不惧着急而疲惫的父母，她内心散发出了自责。

如“世界上的父母是最伟人、最辛苦、最无私的。

我从小到大，父母自己可以省吃俭用，却不让女儿深受一点委屈。

他们对我有操不完的心，着不完的急……然而，父母总是甘心情愿为之，不求任何回报！”“ 父母的爱，是我黑暗中的明灯，常常在身边照亮着我。

《父母的爱》作文评改教学反思
通关小学鲁宏萍
作文评改讲评课要指导学生学习自我评价和生生间互评。

培养学生发现问题和解决问题的能力，鼓励学生表达不同角度的思考和独创性的见解，习作中能够进行有效合作平等交流。

这次作文评改课是侧重于欣赏、讲评，它要求教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再提高。

在引导学生修改作文的初始阶段，我亲自示范，选一篇习作，师生共同评议修改。

说说值得学习的地方，指出其中的不足。

把主要问题梳理出来，边修改边向学生简要地说明修改的理由和方法。

在评改过程中，学生能借鉴别人的长处，悟出自己的不足，从而有效提高习作水平。

作文评改不能面面俱到，也不能只抓一些枝节问题，而要抓住重点。

讲评重点突出，学生印象才能深刻。

同时又从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。

所以这次作文的训练重点是能写出最想对爸爸妈妈说的话，抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。

从这次作文来说，带普遍性的问题，主要是学生能否写出自己最想对爸爸妈妈说的心里话；是否抓住细节描写表达了真情实感。

学生的作文评改要注意引导学生倾听，还要抓住学生有共性的问题进行评改中的指导。

这样学生在在层次的评改过程中，习作的技巧能够潜移默化地形成。

不足之处：老师讲的比较多，学生学习主动性没有充分发挥，课堂不够活跃。

《父母的爱》作文教学反思现在的孩子在家都是小皇帝，父母为孩子做什么都是天经地义的，应该的，只要有什么不能满足的，就和父母吵啊，闹啊，甚至拳打脚踢，还有的甚至杀害父母，看了这些报道自己感觉到触目惊心，觉得自己是一个教育工作者，不仅要教好书还要育好人。

在上课之前，我不停地上网查看一些资料，希望可以从中找到我需要的一些东西，希望可以借鉴别人的成功经验，希望可以从中受到启发。

从设计教案到讲课那一天，我的教案一直没有最终确定下来，主要是指导学生写作这一环节，推翻了许多次，也重新修改了许多次，总是想把指导学生写作这一环节与讲课的内容巧妙地结合在一起，最后总算确定了下来。

在教学中，我主要是从以下几方面来指导学生写作的：一、叙事要表达真情实感我首先从激发学生的写作兴趣入手。

说母亲节、父亲节就要到了，把此次的写作题目巧妙地穿插在谈话中，然后出示一组有关亲情的图片唤起学生的回忆，感受到父母对我们的爱其实无所不在。

然后指导学生进行说，在说的基础上再指导学生进行写的训练。

同时让学生知道加进人物的语言、神态、动作描写后，会使文章更具体、形象。

目的是让学生在叙事的时候不要平铺直叙，要将学过的描写方法加进去，文章才会生动，富有感染力，才能表达出真情实感。

但是学生说的时候有的学生说得比较混乱，我站在一旁干着急，却不知怎样具体指导。

二、文章结构要完整一篇好的文章应该有完整的结构，事情叙述清楚了，还要有精彩的开头和绝妙的结尾。

“龙头猪肚豹尾”嘛，虽然在很多时候提倡学生自由表达，畅所欲言，但真正成功的语文老师，尤其是三年级的语文老师还是要让学生明白写作的结构的，毕竟学习习惯重要，写作习惯同样重要。

三年级的孩子了，多文章结构模糊不清是不行的。

当然，好文章是修改出来的，这个专家们都说过好多遍了。

有着十多年教学实践的我来说更是刻骨铭心的。

所以我很注重学生写作文时一气呵成，基本成文之后还得学会自主修改。

如果从三年级开始就培养学生的“结构意识”，到了五六年级，他们还会“虎头蛇尾”吗？。

部编版五年级上册语文《口语社交：父亲母亲之爱》教课反省 2 篇【一】1.在开课导入的环节，我利用充满感情的描绘将学生导入情形，激发学生的沟通欲念，让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行沟通。

在指导沟通的过程中，最大的问题就是将自己的所想说详细。

我也将本环节作为了教课的重点，不单出示了社交要求，还在教课过程中环绕学生的讲话，抓住重点，做精要的评论，夸奖学生的出色讲话，指出学生的不足，让学生从教师的评论中学会社交的技巧。

2.我对课文中出示的三个小故事的议论、沟通做了重点训练。

环绕以情为主线，以理解父亲母亲、体谅父亲母亲、感恩父亲母亲为目标，采纳多项互动的社交形式，使学生踊跃主动地参加讲堂。

讲堂上，针对三个生活中的小故事，同学们畅所欲言，从不一样的角度报告沟通。

美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简单地描绘了自己的见解，表达还不够详细。

经过反省我以为，问题可能主要表此刻对学生的问题预设不够充足，针对问题设计打破方法不够详细有效。

我将会在此后的讲堂中投入更大的精力研究学生，将问题预设得更充足些，将要求提得更细一些。

【二】口语社交课重申双向互动、多维互动，以训练学生听闻能力、规范学生口头语言，提升学生口语社交能力。

教课中，我力争表现《语文课程标准》重申的“聆听、表达、应付，做到说实话，表达真情实感，不说谎话空话”这类口语社交教课精神，突显学生的社交能力。

执教本课以后我的反省以下：一、本节课的设计企图此次“口语社交”训练要修业生就课本中的三个小故事发布对“父亲母亲的爱”的见解，同时还要修业生联系生活，叙述生活中与文中三个小故事近似的事，再说说自己的想法。

文本中的三个小故事简单了然，在生活中简单找到近似情形，不只为学生“口语社交”有感而发供给了感情的感想点，并且为学生联系生活讲故事开辟了思路。

本次“口语社交”内容“父亲母亲的爱”与学生现实生活联系密切，且仍旧是此刻社会备受瞩目的热门问题，拥有很强的现实性和教育意义。

部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。

3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。

2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。

难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。

2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。

三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。

2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。

2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。

3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。

4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。

四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。

2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。

3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。

4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。

5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。

6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。

7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。

但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。

下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。

部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。

此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。

2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。

2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。

2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。

同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。

通过互动交流，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。

《父母之爱》写作教学反思(1)《父母之爱》写作教学反思(1)《父母之爱》是三年级下册第五单元的习作训练内容。

本组教材以感受人间真情为专题进行编排了精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》和《七颗钻石》，略读课文《妈妈的账单》。

其中《可贵的沉默》一课，不仅让学生感受到了父母对自己的关爱，更让学生学会要以行动来回报父母的爱。

紧接其后的综合性学习，班里展开一次活动，了解父母关心爱护自己的事情，也是紧扣体会父母之爱这一主题进行的。

《妈妈的账单》让学生体会到母爱的无私、无价和不求回报。

园地五的口语交际主题也是紧扣父母之爱的主题，谈谈爸爸、妈妈对我的爱。

这样层层渗透的教学安排对写作起到了很好的铺垫作用。

让孩子心中都有所想，有话可写。

根据《语文课程标准》中习作的要求中明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

让学生能观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

为了让每个孩子在正式的写作中都能写出自己的真情实感，我提前一个周末布置了一个周末家庭实践作业--今天，我来当妈妈。

要求学生当一天的妈妈，学着像妈妈一样来照顾一家人一天的生活，并把这个过程中最大的感受和想法简单的写下来。

这一次的周末实践作业完成得相当精彩，孩子们不仅锻炼了生活技能，独立能力，更是从角色交换中体会到了父母平时的辛苦与不易，体会到父母的关爱来自生活中的点点滴滴。

正式的作文教学是和口语交际连接在一起的，先让学生在小组内合作交流讨论，先想一想，打算从哪一方面来说一说父母对我的爱，可以是生活上无微不至的照顾，可以是生病时的关怀备至，可以是学习上对我的支持和鼓励，还可以是陪我游玩时的欢乐......然后再想一想如何把这件事情说得具体生动。

口语交际之后，引导同学们对如何生动有趣的介绍一件事情的方法进行了归纳总结。

第二节课，写作文。

结合口语交际中总结的方法，如何把一件事情介绍得生动有趣，播放了背景音乐《当你老了》和《时间都去哪了》两首背景音乐，学生自由习作。

《父母的爱》教学反思
在教育教学过程中，我们不能忽视父母对孩子的爱意。

作为学校老师，我们有责任了解家庭情况，并与家长保持良好的沟通与合作关系。

读了
《父母的爱》这篇文章后，我深深地反思了自己的教学方法和与家长的沟
通方式。

首先，作为一位老师，我们要了解每个学生的家庭情况。

在教育过程中，我们不能只注重学生的学习成绩，而忽视了他们的家庭背景和成长环境。

每个学生的父母可能有不同的困境和压力，他们对孩子的期望和教育
方式也不尽相同。

了解学生的家庭情况，可以帮助我们更好地理解他们的
行为和学习状态，有针对性地制定教学计划。

在与家长的沟通过程中，我们要注重尊重和理解。

每个家庭都有自己
的特点和价值观，我们要尊重和理解他们的教育观念和做法。

在面对家长
提出的问题和意见时，我们要保持耐心和客观的态度，与家长进行理性的
沟通和讨论，避免出现冲突和误解。

此外，在教学过程中，我们也要注重对学生的个体差异的认识和尊重。

每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣和激情。

作为老师，我们
不能将所有学生一视同仁，而应根据学生的特点和潜力，采取个性化的教
学方法。

这样不仅能够激发学生的学习动力，还能够培养学生的个人特长
和发展潜力。

最后，我们要在教育教学中注重培养学生的情感素养。

每个学生都需
要关爱和理解，他们也需要学会关心和理解他人。

我们要通过教育教学，
引导学生学会感恩父母的爱，在学习之余，关心家庭和社会的发展。

只有
培养了学生的情感素养，他们才能真正成为有责任感和爱心的社会主义建设者。