1.信息化教学资源在课前、课中、课后有什么作用？请结合您所任教学科举例说明。
课前作用：
1、帮助备课：优化教学资源，更加形象化、生动化学科。
2、扩展教材：利用网络，搜索所需要的学科资源，利用多媒体辅助设备，做出适合课堂使用的PPT课件。
高中美术学科自己所属的学科性质，更加需要借助信息化教学来引起学生的学习兴趣，以PPT课件的图片、动画来辅助相对枯燥的书本文字；另外通过网络资源，添加书本以外的知识点作为辅助进行教学，丰富了教材。例如书本上的美术作品多数为现代艺术作品，而通过信息化，利用网络搜集一些当代美术作品，让教材更加“年轻化、时代化”。
课中作用：
1、使得学生更直观地理解美术鉴赏活动，使枯燥无味的书本知识变得有趣。
2、教学内容丰富、生动、多样，易调动学生学习的积极性和主动性，提高了课堂效率。
对于高中美术学科，自身所属的学科性质，单一的书本教材是满足不了学生的求知心理，结合信息化教学，能更好的直观的让学生领悟艺术学科的魅力。例如第一课，对于课本介绍的美术六大类，通过信息化教学，在PPT课件中加入798艺术区的绘画、书法、摄影、建筑、设计、雕塑作品，以新兴艺术形式的作品，让身处特定年龄段的学生得到更加直观的理解，使枯燥无味的书本知识变的有趣。图文并茂的课件，大大吸引了学生的关注率，激发了学习热情，达到了提高课堂效率的目的。
课后作用：
1、利用信息化手段完成作业，增强学生动手能力：教学的信息化，相对应课后作业的信息化提交，与学生产生互动，同时还使学生掌握了信息化操作的新技能。
2、合理利用网络资源促进自身学习，并积极与其他同学进行交流：通过信息化教学引导学生朝着网络的积极一面进行辅助学习。
课下与学生互动交流，建立美术鉴赏艺术群，可以推荐自己喜欢、欣赏的艺术作品，共享出来，一起讨论点评，快捷方便，加强了学生的学习主动性，增多了学生间的交流，锻炼了人际交往、交谈的能力。
2.结合您所任教学科，谈谈您对“教育技术还能做什么？”这一问题的感想。
一、打破传统教学模式，创设新颖教学情景，激发学生积极参与的浓厚兴趣。
多媒体教学以生动形象的画面、清晰多样的文字、动感十足的动画加之丰富多彩的背景音乐，创设出新颖独特的教学情景，首先吸引了学生的目光，带给学生视觉冲击，从而吸引学生全身心贯注投入课堂，让学生充分体会所见所听所感的真实性，充分调动学生积极性，进而产生强烈的求知欲望，充分挖掘学生的思维潜能使学生在愉悦、轻松、充满活力的氛围中获取知识。
一堂动漫课的展开，让学生们欣赏精心选取的《飞屋环游记》的片段，以动漫欣赏的模式让学生了解了此次课程的内容：动漫设计的重点—人物形象设计，
而形象设计又是以人物的服装、配饰、所使用的“道具”作为中心，围绕美术鉴赏的色彩搭配与变换，以立体的动态方式，加深了学生对美术鉴赏艺术的理解和学习。
二、板书设计，让板书更美观易懂。
作为极具美感的高中美术鉴赏课程，更要具备美的要求，从自己学科出发，无论辅助教材的搜集，还是教学课件的设计都应具备美感，尤其是板书，要突破传统的板书模式，利用多媒体，图文并茂的设计，有背景配乐的电子板书，让美的形式和内容高度统一，一并传授给学生。
美术的六大类是学生学习的重点，其中的设计版块，作为当今社会发展的大趋势，要让学生更多的接触，借以提高学生自身的动脑、动手能力，而电子板书本身，就是一个很好的设计例子，让学生易读易懂易理解，做到了非常直观地理解美术艺术设计的重要性，让学生在以后的学习中，加深对学科的理解程度，逐步提高独立思考、动手实践、团结协作的能力。
