六年级下册第二单元百分数二导学案

人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。

教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。

但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。

因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。

2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。

2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。

2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。

同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。

人教版数学六年级下册生活与百分数导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册生活与百分数导学案第【1】篇〗教学内容：人教版六年级数学下册P16《生活与百分数》教材分析：教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。

学情分析：学生已经掌握了求利息的方法，通过这一实践活动更加提高了他们对百分数知识的应用能力，从而感受到百分数在生活中的价值。

教学目标：1、初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系。

2、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

3、从小培养理财意识，感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

教学重点和难点：学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。

教具准备：学生搜集的银行利率信息及网上查找的资料，多媒体课件教学过程：一、谈话引入课前，我给大家提前布置了调查任务，同学们以小组为单位，对学校和家庭周边的银行进行了走访调查，记录了一些银行近期的利率，那么，同学们通过这项活动是否已经感受到了百分数在生活中的价值了呢？但是不一样的理财方式，带来的收益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就让我们一起来进入今天的活动吧！二、探索新知活动1 --初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系老师把同学们抄来的存款利率进行了整理，（出示最新存款利率一览表）对比一下，它与教材第11页的利率表有什么不同？你了解到的国家调整利率的原因是什么呢？学生发表自己的想法：教师小结：一、大幅降息有助于降低企业财务成本，保障国民经济的稳健发展二、大幅度降息对房地产业是个直接的利好，将大大降低房地产业的贷款费用，同时也给有需求的贷款买房者减少了购房成本，促进购房消费。

三、大幅度降息对金融证券市场将产生活跃作用。

四、大幅度降息对消费有刺激作用。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排经过分析之后，我们认为本单元可以分6课时来进行教学，分别是《折扣》、《成数》、《税率》、《利率》、《解决实际问题》（包括“生活与百分数”1课时）课时教学设计课时本单元第1课时课题《折扣》教学内容分析《折扣》这节课是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要让学生感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。

教材先从学生熟悉的商城打折的生活情境中引出对打折含义的解释，再具体说明“几折”所表示的意义。

例1情境引导学生解决两个问题，第一个问题是已知原价和折数，求现在售价，这是让学生明白折扣的含义后，求一个数的百分之几是多少。

第（2）题再次变换条件，已知原价和折扣后，求便宜的钱数，以让学生灵活运用知识解决实际问题。

列式：30×3%3.学生尝试计算。

4.汇报交流。

30×3%这个算式有两种计算方法。

方法1：把百分数化成分数来计算。

30×3%=30×=0.9（万元）方法2：把百分数化成小数来计算。

30×3%=30×0.03=0.9（万元）5.辩识：加强对纳税的了解。

这家企业的老板认为：“我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业的事。

”他说的对吗？讨论辩析：这个老板的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。

老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。

每种税的税率是由国家财政部门规定的。

个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税于我无关的错误想法。

［设计意图：课堂上，给予学生自学的机会，让学生在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

新⼈教版数学六年级下册第⼆单元百分数⼆整理与复习导学教案设计第⼆单元百分数（⼆）教学⽬标：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在⽇常⽣活中的⼴泛应⽤以及在交流、信息传递中的作⽤，树⽴依法纳税和科学理财的意识。

3、感受百分数在⽇常⽣活中和⽣产中的⼴泛应⽤，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇⼼，激发学⽣学好数学的信⼼。

教学中需要注意的问题：1、本单元中的利息的计算⽐较繁琐了⼀点，在教学中要注意指导学⽣注意利率化为⼩数计算时的⼩数点位置。

2、本单元的折扣与成数有相似之处⼜有不同之处，着重于写法上的区别，如⼀个是七五折，⼀个是七成五。

3、学会合理购物是这⼀个单元的综合实践运⽤，要指导学⽣结合具体事例，经历综合运⽤所学知识解决合理购物问题的过程。

能⾃⼰做出购物⽅案，并对⽅案的合理性做出充分的解释。

第五课时百分数：整理与复习教学内容：第12页例5、“做⼀做”及练习⼆第12⾄15题。

教学⽬标：1、熟练地掌握百分数应⽤题的数量关系，并能解决问题。

2、通过归纳整理，是学⽣熟练地掌握解决百分数问题的⽅法。

3、培养学⽣良好的学习习惯。

教学重点：认真审题，⽤百分数解决实际问题。

教学难点：⽤百分数解决实际问题。

教法与学法：引导交流，合作探究。

教学准备：⽩板课件。

教学过程：⼀、复习整理前⾯我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在⽣活中的具体应⽤，今天我们⼀起来学习它们更多的应⽤，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。

⼆、综合运⽤课件出⽰例5。

1、学⽣读题，明确已知条件及问题，尝试说说⾃⼰的解题思路。

2、利⽤提问，引导学⽣思考回答，归纳出解题思路。

提问启发：“满100元减50元”是什么意思引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。

不满100元的零头部分不优惠。

归纳整理解题思路：（1）在A商场买，直接⽤总价乘以50%就能算出实际花费。

（2）在B商场买，先看总价中有⼏个100， 230⾥有两个100，然后从总价⾥减去2个50元。

第二单元百分数（二）单元教学总述本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决问题、会解决简单的百分数实际问题的基础上进行教学的，是本册教材的重点内容之一。

本单元的主要内容有折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。

通过本单元的学习，主要达到以下几个目的：一、加深对百分数的认识；二、使学生进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构；三、使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识解决问题的能力。

1.理解折扣、成数、税率和利率的意义。

2.会进行折扣、成数、税率和利率的相关计算。

3.能解决有关折扣、成数、税率和利率的实际问题。

4.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

重点：理解折扣、成数、税率和利率的意义。

难点：能进行折扣、成数、税率和利率的简单计算。

课时教学设计折扣）小组交流，汇报：原价小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完）小组讨论，明确：打折后的售价比原价便宜；同样的商品，打二折出示的题）分析题意，理解打八五折的含义，找到题中1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。

）观看课件出示的题目，读题，理解题意。

（可能会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；考虑降价是原价的）展示不同的做法，×）打七五折打八折售价：45元售价：68元4．书店打七五折售书，小丽买书花了15元，她少花了多少元？15÷75%＝20(元) 20－15＝5(元)学生独立解决，在小组 6.一种商品买三送一，教学设计表习导。

分钟）1．复习准备。

（1）把下面各数化成百分数。

0.2 1.36（2）李庄去年收小麦50万吨，今年比去年多收了20%。

今年收了多少万吨？2.揭示课题：农业收成的增减可以用百分数来表示，有时也可以用“成数”来表示，这节课我们就来学习成数。

3.师生互动：引导学生展示、交流自己课前搜集的有关成数的资料。

第二单元百分数（二）教学目标：1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。

重点难点：利用百分数解决实际问题。

教学指导：注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。

再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。

课时安排：建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课时知识结构：第1课时折扣教学内容：折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。

教学目标：1.明确折扣的含义。

2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。

3.正确解答有关折扣的实际问题。

4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点：1.会解答有关折扣的实际问题。

2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。

）二、新课讲授1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。

（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。

②围巾，原价：100元，现价：70元。

③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。

六年级下册数学教案－第二单元百分数（二）生活与百分数｜人教新课标（年秋）一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 理解并掌握百分数的概念，能够正确表示一个数是另一个数的百分之几。

(2) 学会计算百分数的增加和减少，理解其与整数、小数的关系。

(3) 能够运用百分数解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：(1) 通过实例分析，培养学生运用数学语言描述问题的能力。

(2) 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容：1. 百分数的概念2. 百分数的增加和减少3. 百分数与整数、小数的关系4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 百分数的概念及其表示方法(2) 百分数的增加和减少的计算方法(3) 百分数与整数、小数的关系2. 教学难点：(1) 百分数在实际生活中的应用(2) 百分数增加和减少的计算方法四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念和计算方法。

2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用百分数知识。

五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示生活中的百分数实例，如商品打折、彩票中奖率等，引导学生关注百分数在生活中的广泛应用。

2. 探究新知（15分钟）(1) 通过实例分析，让学生理解百分数的概念，学会表示一个数是另一个数的百分之几。

(2) 引导学生探讨百分数的增加和减少的计算方法，以及与整数、小数的关系。

3. 巩固练习（15分钟）(1) 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

(2) 教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调易错点。

4. 小组讨论（10分钟）(1) 分组讨论生活中的百分数实例，如商场打折、税率等。

(2) 各小组汇报讨论成果，分享解题思路。

人教版六年级下册第2单元《百分数(二)教学设计与意图第二单元《百分数（二）》教材分析本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。

主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。

通过这些与生活实际密切相关的知识的研究，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。

一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书<数学>六年级》，下同）的主要区别把实验教材六年级上册的百分数分成两段进行编排，即六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般的性的问题，而把有关百分数的具体应用（主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用）移至本册。

其中，“成数”的内容由“你知道吗”变成正式教学内容。

同时，还增加新编了“购物中的实际问题”。

特别地，理解这四类特殊百分数的现实含义，除了掌握一般性的数量关系以外，更需要学生理解很多“数学之外”的知识，如税务知识、金融知识等。

二、教材例题分析例1：折扣教材以日常生活中常见的商场商品打折销售的情境引入“折扣”概念，并具体说明打折的含义，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

特别地，教材创设爸爸与小雨在商店买打折商品的具体情境，以对话的形式举例说明折扣的含义，八五折就是原价的85%，打九折就是按原价的90%出售，以防止有学生错误理解为打几折就是售价减少了原价的十分之几，从而帮助学生更准确地进行理解。

在此基础上，进一步引出求商品折后价和节省了多少钱的实际问题。

结合对折扣的理解认识，使学生明晰这两个现实的问题实际上就是解决“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的问题。

对于问题的解答，教材没有给出详细的解题过程，仅以填空的形式给出算式，目的是让学生独立自主解决问题。

教材安排“做一做”的练，都是出示原价和折扣，要求计算现价，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。

折扣和成数（课本第8—9页，例1、例2）学习目标：1．能正确理解折扣和成数的含义，掌握折扣、成数与百分数之间的关系；2．会运用折扣和成数的含义解答实际问题。

愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节过去了，同学们有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额,各商家又会搞些什么样的促销活动呢？（说说自己了解、收集到的一些商家的促销手段。

）1、阅读教材第8页内容，解决下列问题：（1）_______叫打折。

打九折表示__________；九折写成百分数是_____。

（2）例1第（1）小题中的八五折是表示，要算买这辆车用的钱数实际上就是计算（）的（）是多少。

列式：180×______=______(元)（3）例1第（2）小题中“只花了九折的钱”，说明比原价便宜了（）%。

所以计算“比原价便宜了多少钱”列式为：160×______=_____=____(元)2、在书上完成第8页的“做一做”。

3、阅读教材第9页内容，解决下列问题：（1）成数表示____________。

一成就是__________，改写成百分数是__________；二成是_______,改写成百分数是_______；三成五是_______，改写成百分数是_______。

（2）在例2中的“节电二成五”表示_______；列式：__________；4、完成第9页下面的“做一做”。

这节课研究了_______________________，我的收获：_________________________，我的疑问：_________________________。

1、第一关：轻松起步，我会填。

=（）%=（）（填折数）=（）（填成数）2、第二关：拾级而上，我最棒。

（判断对错）①成数表示两数之间的倍数关系。

（）②五成八改写成百分数是5.8%。

（）③某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年看作单位“1”。

（）④一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。

第二单元百分数（二）
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1、
布置
元”的方式销售，200元减100商城按“满2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A、购物在学生日常生活中是经常遇到的，这节课正是把现实生活中常见的各1460B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。

妈妈准备给小丽买一双标价在种促销策略融入教材，通过几个情境的展示以及几个问题的讨论，让学生综合运的这种品牌的旅游鞋。

学教用教学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，从而择优选择。

、B两个商城买，各应付多少钱？A（1）在思反、课堂中，让学生在自主探索中学会观察、分析，学会运用，使每个学生都有2）选择哪个商城更省钱？2（表现的机会和获得成功的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。

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人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

接下来是小编个大家带来的人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文，供大家阅读。

人教版六年级下册《百分数(二)》教案优秀范文一教学目标1.使学生了解储蓄的意义和一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。

2.提高学生分析、解答应用题能力，培养认真审题的良好习惯。

教学重点和难点理解本金、利息和利率三者之间的关系及运用公式进行计算。

教学过程设计(一)复习准备1.某工厂的一车间有男工51人，女工40人。

男工是女工的百分之几?女工是男工的百分之几?2.六一班有男生25人，女生是男生的80%。

女生有多少人?3.小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。

到1999年1月1日，小丽从银行共取回105.22元。

小丽现在取回的钱比存入银行前多了百分之几?板书：(105.22-100)÷100=5.22÷100=5.22%问：这道题叙述了一件什么事?师述：今天我们就来研究有关储蓄问题的应用题。

板书课题：百分数应用题(二)学习新课1.导入。

师述：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

问：谁去银行存过钱?那你知道储蓄都有哪几种方式吗?存款主要分为定期存款、活期存款和大额存款等。

板书：存入银行的钱叫本金。

问：在刚才那道题中，哪个数是本金?板书：取款时银行多付的钱叫做利息。

问：哪个数是利息?板书：利息与本金的百分比叫做利率。

问：哪个数是利率?师述：利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。

银行会按照国家经济的发展来调整利率的。

利率有按年计算的，称年利率;按月计算的，称月利率。

2.出示例1。

例1 张华把400元钱存入银行，存定期3年，年利率是5.22%。

最新人教版六年级数学下册教案第2单元百分数（二）第2单元百分数(二)第1课时折扣【教学内容】教材第8页例1及“做一做”的习题。

【教学目标】1.明确折扣的含义。

能熟练地把折扣写成分数、百分数。

2.会解决有关折扣的实际问题。

3.结合具体情境,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,发展数感。

【教学重点】理解折扣的意义,知道折扣应用题中的数量关系。

【教学难点】找准折扣问题中的数量关系。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:刚才和同学们聊天,咱们班好多女生都夸王老师今天穿的这件衣服好看,谢谢(笑)。

说实话,这件衣服我在商场一眼就看上了,可当时没买,你们猜为什么(学生可能说“老师没带钱”“没有号”“太贵了”)师:还是某某聪明,知道王老师会过日子。

当时这件衣服是新款,标价500元,我一看衣服好看,但价格太贵,所以就没舍得买。

那么我后来又怎买了呢谁能猜出来(学生会说“打折了”“便宜了”)引出“打折”。

二、自主探究,学习新知1.探究折扣的含义。

师:你们猜得对,后来我又去商场,看见这件衣服打折了,那么打折是什么意思呢(1)独立探究(引导学生结合教材中关于折扣的解释来理解)。

(2)组内交流(说一说折扣的含义)。

(3)集体汇报。

师:这件衣服最后是打八五折(板书八五折),“八五折”是什么意思如果打六折呢八八折呢三折半呢都是把谁当单位“1”2.探究原价、现价和折扣之间的关系。

现价=原价某85%三、深入探究,应用新知师:(PPT课件出示教材第8页情境图)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱1.引导观察,主动思考,夯实原价、现价和折扣之间的关系。

(1)理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。

(2)利用原价、现价和折扣之间的关系解决问题。

2.拓展探究。

师:(PPT课件出示教材第8页情境图)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱(1)重点解决“只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱”(2)探究“现价是多少”或“现价是原价的百分之几”方法一:求现在所花钱比原来少多少元,先求出现在买随身听花多少钱,即原价乘折扣,再用原价减去现价就是所求问题。

科目数学课题成数课时 1 主备人王绍玲1.1、理解成数的含义，理解成数和百分数之间的联系。

X学习目标2.2.用百分数知识解决有成数的实际问题重点：理解成数的意义，会解决有关成数的实际问题。

学习重难点k难点：应用成数的含义，解决生活中的实际问题 B 1 . c o m 学习方法课前准备学案导案【知识链接】报纸上经常会出现这样的报导材料1、今年我省粮食比去年增产二成。

2、今年进出口车总量比去年增加三成。

3、今年北京出游人数比去年增加五成。

材料中的二成、三成、五成的意义是什么？报刊导读中出现的增产二成、增加三成、增加五成中的几成，就是成数。

【自主学习】请同学们自学课本回答以下问题：新课标第一网1.什么是成数？几成表示什么？农业收成，经常用来表示，成数表示是- 的十分之几，通称“几成”。

例如：“一成” 就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是，改写成百分数是%“三成五”就是十分之，改写成百分数是%。

2.联系实际理解成数的意义（1）今年我省粮食比去年增产二成，是指今年我省的粮食产量比去年增产( )% 。

单位1是（），（）是（）的（）%.（2）今年进口车总量比去年减少二成，是指比去年减少% 。

（3）今年北京出游人数比去年增加五成，是指比增加% .新- 课- 标-第-一-网3.自学例2某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？分析：题中“今年比去年节电二成五”，是指---------比------------节电--------- %【合作探究】【展示交流】小组讨论两种方法并交流。

方法（一）先求节电多少千瓦时，再求今年用电多少千瓦时列式：答：方法（二）先求今年用电是去年的百分之几‘再求今年用电多少千瓦时列式：答：【巩固达标】1、9页做一做。

提示：单位1是什么？2、练习二4、5题x 22【课后提升】某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。

思南县田秋小学“四环一体”全人课堂六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人安芳课题《百分数在生活中的运用》课型新课参备人审核人课时第5课时学习内容人教版六年级下册数学第12页内容学习目标1.我能运用百分数解决生活中的实际问题。

2.我能提高分析问题和解决问题的能力。

学习流程学习内容温馨提示导学回忆成数、折扣、税率、利率之间的联系与不同自主学习自学课本第12页内容，完成下面3个内容：乐学一：解读例51.B商场满100元减50元是什么意思？2.230元该怎么优惠。

乐学二：我认为：在A商场买的实际花费：在B商场买的实际花费：乐学三：哪个商场购物更省钱？温馨提示：请用红笔画出自己有疑问的地方。

巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的地方。

在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题。

查看学生学习情况，并因势利导。

展示全班交流成果：1.认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。

2.汇报时说清自己的算法。

3.组织学生评出最优算法。

适时引导质疑、概括和总结。

达标检测一、完成第12页做一做。

二、某电器商城搞促销活动，甲品牌电视机满400元减50元，乙品牌电视机打八折销售，已知两个品牌却有一台标价2800元的电视机。

（1）购买甲、乙两个品牌标价2800元的电视机，各应付多少钱？（2）哪个品牌的电视机更便宜？认真思考准确填写评价一、学生自评：二、学生互评：三、教师总评：整理导学案（图星）总结反思作好记录。

第二单元百分数（二）单元分析:本单元是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。

本单元主要学习折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，提升灵活应用数学知识的能力。

通过本单元的学习，使学生在解决有关折扣、成数、税率、利率等一些与百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。

教学要求：1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。

2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：新课标第一网会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：6课时教学中需要注意的问题：1.本单元中的利息的计算比较繁琐了一点，在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。

2.本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处，着重于写法上的区别，如一个是七五折，一个是七成五。

1、折扣第一课时教学内容：折扣（课本第8页例1做一做及练习二第1至3题。

）教学目标：1.让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

教学重点：理解“折扣”的意义。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教具准备：小黑板教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、探究新知1.理解“折扣”的含义。

（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。

新人教版六年级数学下册百分数二教学设计马营小学导学案年级六学科数学章（组）第二章主备人朱红军学习内容百分数（二）教材分析百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。

本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。

通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。

学情分析百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

学习目标1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

学习重难点重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题难点：利息的计算课时安排折扣……………………1课时成数……………………1课时税率……………………1课时利率……………………1课时学会购物………………1课时生活与百分数…………………1课时学习准备课件、图片等马营小学导学案年级六学科数学章（组）第二章主备人朱红军学习内容第1课时折扣（课本第8页例1）学习目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

学习重难点重点：理解“折扣”的意义。

难点：正确进行相关计算。

学习准备课件学习过程一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。