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常用电子元器件电子教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常用的电子元器件，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 使学生掌握电子元器件的基本特性和使用方法。
3. 培养学生的动手能力和实际操作技能，能够正确安装和检测电子元器件。
二、教学内容1. 第一节：电阻教学内容：电阻的种类、命名规则、主要特性、阻值检测方法。
2. 第二节：电容教学内容：电容的种类、命名规则、主要特性、容值检测方法。
3. 第三节：电感教学内容：电感的种类、命名规则、主要特性、感值检测方法。
4. 第四节：二极管教学内容：二极管的种类、结构、主要特性、正向和反向电阻检测方法。
5. 第五节：三极管教学内容：三极管的种类、结构、主要特性、放大作用及检测方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电子元器件的基本知识和操作技巧。
2. 采用演示法，展示电子元器件的实际操作和检测过程。
3. 采用实践法，让学生动手操作，加深对电子元器件的理解。
四、教学准备1. 准备电子元器件实物，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 准备检测仪器，如万用表、示波器等。
3. 准备实验器材，如电路板、导线、焊锡等。
五、教学评价1. 课后作业：让学生绘制电子元器件的符号和简单电路图。
2. 课堂问答：检查学生对电子元器件知识的理解和掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实际操作中正确使用电子元器件的能力。
六、教学内容6. 第六节：场效应晶体管（MOSFET）教学内容：场效应晶体管的种类（N沟道、P沟道）、结构、主要特性、导通和截止条件及检测方法。
7. 第七节：晶闸管教学内容：晶闸管的种类（单向晶闸管、双向晶闸管）、结构、主要特性、触发和关闭条件及检测方法。
8. 第八节：光电器件教学内容：光电器件的种类（光敏电阻、光敏三极管）、结构、主要特性及应用。
9. 第九节：Integrated Circuits（集成电路）教学内容：集成电路的种类、结构、主要特性和应用，以及如何阅读集成电路的封装和引脚识别。
《电子材料与元器件》课程教学大纲课程编号：010192适用专业：应用电子技术专业学时数：60（讲课：40，上机：20）学分数：4执笔者：张恒审核人：编写日期：建议教材与教学参考书：[1]《电子材料与元器件》电子工业出版社陈颖主编一、课程的性质和目的：《电子材料与元器件》是高等职业学校工业应用电子技术、自动化和机电一体化等专业的一门重要的专业必修课，是与实际生产相结合的基本课程，是电子类技术人才必须掌握的基础知识。
本大纲根据高等职业学校机电类专业教学计划制订。
本课程是一门技术性与实践性较强的应用学科，教学中必须坚持理论联系实际的原则，让学生有一定的动手练习机会。
可按照相关的课程内容，相应的组织实验、模拟实习、焊接练习，以提高学生的理解深度和动手能力，从而提高学生对电子材料与元器件的处理问题的能力。
本课程的教学任务是：讲授常用电子材料以及各种常用电子元器件：电阻器、电容器、电感、接插件、晶体管、集成电路的外形，命名和标识，检测和使用等方面的知识，把学生培养成为具有一定理论与实践相结合的高等职业技术人才。
本课程是一门技术性与实践性较强的应用学科，教学中必须有时注意理论联系实际的原则，让学生有相应的动手练习机会。
由于受课时量的限制，可按照相关的课程内容，组织相应的元器件识别、以提高学生的对电子元器件的识别能力、应用能力二、教学目标和基本要求：教学目标：通过本课程的学习，把学生培养成为具有一定电子技术知识和操作能力，能够独立分析、解决有关材料和元器件问题的高等职业技术人才。
（一）理论方面：本课程的教学任务是：使学生掌握常用电子材料以及各种常用电子元器件：电阻器、电容器、电感、接插件、晶体管、集成电路的外形，命名和标识，检测和使用等方面的知识，为学习后续课程和今后的工作准备必要的基础知识，以及同时也培养学生在电子材料和电子元器件方面分析和解决问题的能力。
1、熟练掌握常用的电子材料的性质、特点和应用场合。
2、熟练练掌握半导体器件的基本工作原理和选用理论。
《电工电子技术与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育农业机械使用与维护专业必修的专业基础平台课程，是一门理论与实践相结合的专业核心课程，其任务是让学生掌握电工电子技术与技能的基础知识、基本技能，为后续《拖拉机汽车电器设备与维修》等课程学习奠定基础。
二、学时与学分150 学时，10 学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，充分考虑学生的职业生涯发展，兼顾中高职课程衔接。
1.依据“中等职业教育农业机械使用与维护专业指导性人才培养方案” 中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕农业机械的运用、农业机械的操作与维护、农业机械管理、农业机械销售服务等工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定本课程目标。
2.根据“中等职业教育农业机械使用与维护专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，体现电工电子行业发展的新知识、新技术，结合学生职业生涯发展和终身教育发展需求，确定本课程教学内容。
3.以项目为载体组织教学内容，以电工电子技术与技能相关专业知识的应用设计教学任务，将相关的专业理论知识融于实践性学习任务过程中，做中学、做中教。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握电工电子技术与技能的基础知识和必备能力，形成良好的职业习惯和职业意识。
1.掌握电工电子电路的组成、工作原理和分析计算方法及其应用，基本电器符号和简单电路图识读；了解节能环保和安全用电的基础知识。
2.具备查阅电工电子有关手册及相关资料的能力，对常见电工电子元器件进行识别、选用、检测的能力。
3.能规范使用电工电子实践中用到的工具、仪器和仪表。
4.具有自我学习、团队合作、获取资源，分析问题、解决问题的能力。
5.具有规范操作的职业习惯和良好的职业素养。
五、课程内容与要求项目任务内容及要求参考学时走进实训室1.认知电工电子实训室的电源配置、基本设施以及实训工具和仪器仪表；2.掌握电工电子的操作规范。
常用电子元器件电子教案一、教学目标1. 了解常用电子元器件的分类及功能。
2. 掌握电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本电子元器件的识别和使用方法。
3. 能够分析简单电子电路，并运用常用电子元器件进行电子制作。
二、教学内容1. 电子元器件的分类及作用被动元件：电阻、电容、电感主动元件：二极管、三极管、晶体管2. 电阻认识电阻的符号、单位（欧姆、千欧、兆欧）了解电阻的种类（固定电阻、可变电阻、热敏电阻等）学习电阻的测量方法3. 电容认识电容的符号、单位（法拉、微法拉、皮法拉）了解电容的种类（固定电容、可变电容、电解电容等）学习电容的测量方法4. 电感认识电感的符号、单位（亨利、毫亨利、微亨利）了解电感的种类（固定电感、可变电感、线圈等）学习电感的测量方法5. 二极管认识二极管的符号、结构及特性了解二极管的分类（整流二极管、检波二极管、稳压二极管等）学习二极管的测量方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电子元器件的分类、作用、特性及测量方法。
2. 采用演示法，展示常用电子元器件的实物，让学生直观地认识元器件。
3. 采用实践法，让学生动手操作，测量实际电子元器件，加深对元器件的理解。
四、教学准备1. 电子元器件实物样品：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3. 测量工具：万用表、示波器等。
五、教学步骤1. 讲解电子元器件的分类及作用，展示实物样品。
2. 讲解电阻的识别方法及测量方法，学生动手操作。
3. 讲解电容的识别方法及测量方法，学生动手操作。
4. 讲解电感的识别方法及测量方法，学生动手操作。
5. 讲解二极管的识别方法及测量方法，学生动手操作。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生动手实践，增强对电子元器件的识别和测量能力的培养。
通过实例分析，让学生了解电子元器件在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。
六、教学内容6. 三极管认识三极管的符号、结构及特性了解三极管的分类（NPN型、PNP型等）学习三极管的测量方法7. 常用传感器认识常见传感器的种类（温度传感器、光敏传感器、压力传感器等）了解传感器的工作原理及应用领域学习传感器的连接和简单编程8. 集成电路认识集成电路的符号、分类及特点了解常用集成电路（运算放大器、比较器、定时器等）学习集成电路的识别和应用9. 电源电路了解电源电路的组成、工作原理及分类学习直流稳压电源、开关电源的设计及应用掌握电源电路的检测和故障排查方法10. 电子制作实例学习简单电子制作项目（如收音机、充电器等）的原理图设计了解电子制作的步骤、工艺及注意事项动手实践，完成一个简单的电子制作项目七、教学方法1. 采用讲授法，讲解三极管、传感器、集成电路、电源电路及电子制作实例的相关知识。
实用电子元器件的识别与检测技术一、常用电子元件识别与检测技术学习实践基本要求1、了解电阻、电容、电感、二三极管等常用元器件的结构形状；2、掌握电阻、电容标称值的正确读法和判别方法；3、掌握用万用表测试判别二、三极管的类型和极性的方法。
一、电阻器的分类与识别知识对通过电流呈现出一定阻碍能力的元件称为电阻器。
电阻器是电气、电子设备中用得最多的基本元件之一。
主要用于控制和调节电路中的电流和电压，或用作消耗电能的负载。
电阻器有固定电阻和可变电阻之分，可变电阻常称作电位器。
电阻器有不同的分类方法。
按材料分，有碳膜电阻、金属膜电阻和线绕电阻等不同类型；按功率分，有（1/16）W，（1/8）W、（1/4）W、（1/2）W、1W、2W 等额定功率电阻；按电阻的精度分，有精度为±5％、±10％、±20％等的普通电阻，还有精确度为±0.1％、±0.2%、±0.5%、±1%、±2%等的精密电阻。
电阻的类别可以通过外观的标记识别。
1．固定电阻(1) 电阻器型号命名方法电阻器的型号命名方法根据GB2471—81，见下表1－1。
例如：（从左边开始为第一部分）精密金属电阻多圈线绕电位器R J 7 3 W X D 3表1－1 电阻器型号命名方法(2)按颁布标准规定，电阻值的标称值应为表1－2所列数字的10n倍，其中，n为正整数、负整数或零。
表1－2 电阻器（电位器、电容器）标称系列及误差表①直标法将电阻的阻值和误差直接用数字和字母印在电阻上(无误差标示为允许误差±20％)。
也有厂家采用习惯标记法，如：3Ω3 I 表示电阻值为3.3Ω、允许误差为±5％1 K8 表示电阻值为1.8kΩ、允许误差为±20％5 M1 II 表示电阻值为5.1MΩ、允许误差为±10％②色标法将不同颜色的色环涂在电阻器(或电容器)上来表示电阻(电容器)的标称值及允许误差种类颜色所对应的数值见表1－3。
电感的主要电气参数一、电感值电感值是电感的重要电气参数，用于衡量电感器对电流变化的响应程度。
电感的电感值可以通过电感线圈的匝数、线圈的尺寸以及线圈材料的磁导率来决定。
电感值的单位是亨利（H），常见的电感值有微亨（uH）和毫亨（mH）。
二、电阻电感器通常会有一定的电阻。
电阻是电感器内部存在的电流阻碍，它会导致电流在电感器中发生能量损耗和热量产生。
电感器的电阻值可以通过电感线圈的材料、导线直径以及线圈的长度等来决定。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
三、品质因数品质因数是电感的一个重要参数，它反映了电感器的能量储存和能量损耗的比例。
品质因数的大小决定了电感器的质量和性能，它可以通过电感器的电阻和电感值来计算得到。
品质因数越大，电感器的性能越好，能量损耗越小。
四、自谐振频率自谐振频率是电感器的一个重要特性，它是指在特定电容和电感值下，电感器自身在没有外加信号的情况下达到共振的频率。
自谐振频率可以通过电感器的电感值和电容值来计算得到。
在自谐振频率附近，电感器的阻抗最小，可以用于特定频率的信号传输。
五、温度系数温度系数是电感器的一个重要参数，它反映了电感器的电感值随温度变化的程度。
温度系数可以通过电感器在不同温度下的电感值来计算得到。
温度系数越小，电感器的性能稳定性越好，能够在不同温度环境下保持较稳定的电感值。
电感的主要电气参数包括电感值、电阻、品质因数、自谐振频率以及温度系数等。
这些参数在电感器的选择和应用中起着重要的作用，可以根据具体需求进行合理选择。
在电子电路设计和应用中，了解和掌握电感的主要电气参数，能够更好地使用电感器，提高电路的性能和稳定性。
电子线路课程标准一、课程概述1、课程性质和任务本课程是高等职业教育电气类和机电类专业必修的专业核心课之一，是实践性很强的一门技术课程。
通过本课程的学习，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。
2、课程设计理念与思路本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。
以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教材内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
二、课程目标1、通过教学，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础；2、了解常用电子元件的种类与特性，会看懂一般电子电路图；3、能定性分析简单的电子技术控制（放大）图，具备应用电子技术于工业控制的初步能力；4、会使用常用电子测量仪器仪表，能对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；5、在教学过程中，努力提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
(一) 学生职业能力培养目标1. 具备测试电了元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力。
2. 能读懂典型电子电路图。
3. 能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位。
4. 能说明产生故障现象的原因。
5. 对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；。
(二) 思想教育目标1. 具有热爱科学、实事求是的学风和刻苦钻研、精益求精的精神。
2. 具有综合分析问题的能力。
三、课程内容与要求（一）半导体的基础知识1、 半导体及PN结主要知识点：半导体的基本特性、本征半导体的概念、杂质半导体、PN结单向导电性。
会分析本征半导体的导电机理、掌握杂质半导体的形成过程和特性；能理解PN结的形成过程、掌握PN结单向导电的机理；会判断PN结的正负极。
电感元件的特性、种类及参数识别方法图文说明1. 电感特性电感器，简称电感，是将电能转换为磁能并储存起来的元件，在电子系统和电子设备中必不可少。
其基本特性如下：通低频、阻高频、通直流、阻交流。
也就是说，高频信号通过电感线圈时会遇到很大的阻力，很难通过，而对低频信号通过它时所呈现的阻力则比较小，即低频信号可以较容易地通过它。
电感线圈对直流电的电阻几乎为零。
电感在电路中主要用于耦合、滤波、缓冲、反馈、阻抗匹配、振荡、定时、移相等。
电感在电路原理图中，电感常用符号“L”或“T”表示，不同类型的电感在电路原理图中通常采用不同的符号来表示。
电感器磁心电感器磁芯有间隙的电感器带磁芯连续可调的电感器可调电感器微调电感器图1.15 电感逻辑符号2.电感的容量表示法电感量的基本单位是亨利(H)，简称亨，常用单位有毫亨（mH）、微亨（μH）和纳亨（nH）。
他们之间的换算关系为：1H=103mH=106μH=109nH。
(1)直标法直标法是将电感的标称电感量用数字和文字符号直接标在电感体上，电感量单位后面的字母表示偏差。
如图1.16所示。
图1.16 电感直标法(2)文字符号法文字符号法是将电感的标称值和偏差值用数字和文字符号法按一定的规律组合标示在电感体上。
采用文字符号法表示的电感通常是一些小功率电感，单位通常为nH 或μH。
用μH做单位时，“R”表示小数点；用“nH”做单位时，“N”表示小数点。
图1.17文字符号法(3)色标法色标法是在电感表面涂上不同的色环来代表电感量（与电阻类似），通常用三个或四个色环表示。
识别色环时，紧靠电感体一端的色环为第一环，露出电感体本色较多的另一端为末环。
注意：用这种方法读出的色环电感量，默认单位为微亨（μH）。
图1.18电感色标法色环电感的标注方法基本与色环电阻是一致的，只是从外观上面看上去，色环电感比色环电阻看上去会更加粗一些。
具体请对照下表1.4。
表1.4 电感色标法标称电感量及偏差为22uH，±5%的电感器其色码为：红+红+黑+金；标称电感量及偏差为1.0uH，±10%的电感器其色码为：棕+黑+金+银。
