推进内涵式发展提高高等教育质量

对高等教育内涵式发展道路的认识
高等教育内涵式发展道路是指通过提高教育教学质量和学生综合素质水平的方式，不断推动高等教育质量和社会效益的提高，促进高等教育的持续发展和进步。

在内涵式发展道路上，高等教育需要实现以下目标：
1. 加强人才培养：高等教育应该注重学生综合素质的培养，包括知识、智能、思维能力、创新精神等多方面。

此外，高等教育还应该注重学生实践能力的培养，为学生未来职业发展打下坚实的基础。

2. 突出学术研究：高等教育应该注重科学研究，提高教师的发明创新能力和学术水平。

这可以进一步促进学校和地区的发展，为国家的发展做出贡献。

3. 加强社会服务：高等教育应该贯彻服务社会的宗旨，为国家和地区的发展提供智力支持。

通过与行业协会、企业等的联系，高等教育可以推进产学研合作，培养高素质人才。

高等教育内涵式发展道路的实践经验表明，只有坚持质量和效益相结合，学科建设与人才培养相结合，国际化和区域性相结合等多方面的发展路径，才能实现高等教育的持续发展和进步。

什么是高等教育内涵式发展引言高等教育是一个国家发展和进步的关键领域。

随着社会经济的快速发展，高等教育的方式与内容也在不断变化和发展。

在这个新时代，高等教育不仅要关注传授知识和技能，还要重视培养学生的能力和素质。

高等教育内涵式发展成为了高等教育的新方向和目标。

本文将介绍高等教育内涵式发展的概念、特点和对高校教育的影响。

高等教育内涵式发展的概念高等教育内涵式发展是指高等教育在传统教学模式的基础上，通过深化教育教学改革，注重学科建设和人才培养的内在质量和内在要求，提高教育教学质量和学生综合素质的全过程管理和内在规律性的发展。

高等教育内涵式发展的核心是以质量为中心，注重培养学生的能力、素质和创新能力，培养社会所需要的高素质人才。

高等教育内涵式发展的特点1.多样化的课程设置：高等教育内涵式发展强调培养学生的专业技能和实践能力，课程设置更加注重实践与理论的结合，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2.全面发展的评价体系：高等教育内涵式发展不仅重视学生的学术成绩，还注重评价学生的创新能力、实践能力、社会责任感等多个维度，综合评价学生的全面素质发展。

3.强化师生互动：高等教育内涵式发展鼓励教师与学生之间的互动和合作，倡导教师具有良好的教学方法和教育理念，关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣和潜力。

4.提供多元化的学习资源：高等教育内涵式发展倡导利用各种资源和技术手段，提供多元化的学习资源，包括图书馆、实验室、实践基地等，以提高学生的学习效果和实践能力。

高等教育内涵式发展对高校教育的影响1.提升教学质量：高等教育内涵式发展强调提升教学质量，培养学生的综合素质和能力，使学生在知识和技能上有长期的发展空间。

2.促进学术研究：高等教育内涵式发展鼓励教师积极参与学术研究，并提供相关支持和资源，推动学术研究的深入发展。

3.培养创新人才：高等教育内涵式发展注重培养学生的创新能力和实践能力，为社会培养出更多的创新人才。

结论高等教育内涵式发展是高等教育的新方向和目标，强调培养学生的能力、素质和创新能力。

为解决经济发展对高等教育的需求，自1999年开始全国各大高校连续多年扩招，大力发展高等职业教育，使得我国的高等教育快速迈进了大众化阶段。

经过近十年的大扩招和大建设，我国高等教育事业实现了历史性的大跨越，可以说是外延式发展最为辉煌的阶段。

2005年高校在校生已经达到2300万，高等教育大国非中国莫属。

2007年，《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》发布，强调将控制公办学校贷款规模，适当控制大学招生增长幅度，提高人才培养质量。

这标志着我国高等教育在经历近十年的大规模扩张后，将从以扩张规模为特征的外延式发展向以提高质量为核心的内涵式发展转变、从关注硬性指标的显性增长向致力于软实力的内在提升转变。

而刚刚闭幕的党的十八大报告中也明确提出了“推动高等教育内涵式发展”，为我国高等教育发展新阶段指明了方向。

《现代汉语词典》指出，内涵有两层意思，一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容；另一层是指内在的涵养。

所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。

内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。

对于高校来说，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。

一、提高师资质量，推动高校内涵式发展教师是实现高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源。

想要推动高校内涵式发展，就必须要建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、规模适度，能够满足科学研究和人才培养需要的师资队伍。

那么，如何建设这么一支队伍呢？首先需要把好“入门关”，即是要引进高水平、高层次的人才。

一名理想的教师要具备高度的敬业精神、责任心和事业心、坚强的意志品质和良好乐观的精神、广博深厚的文化科学基础知识和扎实系统精深的专业知识，不仅能够传道授业解惑，还能引导、促进和激励学生进一步的发展。

其次是要加强对青年教师的培养和提高，教师的发展是学校内涵发展的基础。

以提高质量为核心推动高校内涵式发展作者：刘袁媛来源：《教育教学论坛》2013年第21期摘要：我国高校经过十年粗放的外延式发展，现在正积极地向内涵式发展转变。

学校内涵的发展是一个缓慢的过程，要在不断地总结、探索和实践中固化形成。

本文从提高师资、教学、学生三方面质量入手，来阐述如何推动高校内涵式发展。

关键词：质量；高校；内涵式发展中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0012-02为解决经济发展对高等教育的需求，自1999年开始全国各大高校连续多年扩招，大力发展高等职业教育，使得我国的高等教育快速迈进了大众化阶段。

经过近十年的大扩招和大建设，我国高等教育事业实现了历史性的大跨越，可以说是外延式发展最为辉煌的阶段。

2005年高校在校生已经达到2300万，高等教育大国非中国莫属。

2007年，《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》发布，强调将控制公办学校贷款规模，适当控制大学招生增长幅度，提高人才培养质量。

这标志着我国高等教育在经历近十年的大规模扩张后，将从以扩张规模为特征的外延式发展向以提高质量为核心的内涵式发展转变、从关注硬性指标的显性增长向致力于软实力的内在提升转变。

而刚刚闭幕的党的十八大报告中也明确提出了“推动高等教育内涵式发展”，为我国高等教育发展新阶段指明了方向。

《现代汉语词典》指出，内涵有两层意思，一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容；另一层是指内在的涵养。

所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。

内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。

对于高校来说，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。

一、提高师资质量，推动高校内涵式发展教师是实现高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源。

想要推动高校内涵式发展，就必须要建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、规模适度，能够满足科学研究和人才培养需要的师资队伍。

牢牢把握社会主义办学方向深入推进高校内涵式发展1. 引言1.1 社会主义办学方向的重要性在当前社会主义制度下，教育是社会主义事业的重要组成部分，教育的办学方向必须与社会主义思想保持一致，这是我们国家的根本大法宝。

牢牢把握社会主义办学方向，意味着要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，坚持党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这对于巩固社会主义制度、推动经济建设、促进社会进步、维护社会和谐具有重要意义。

社会主义办学方向的严肃性、科学性和建设性，直接关系到高校人才培养的质量和效果。

加强社会主义办学方向的研究和实践，对于高校的发展至关重要。

社会主义办学方向的重要性不容忽视，只有牢牢把握这一方向，高校才能真正发展壮大，为社会主义现代化建设提供有力的人才支持。

1.2 高校内涵式发展的意义高校内涵式发展是指高校在实现办学目标、提高教育质量、培养人才等方面内在的建设和发展。

高校内涵包括学科建设、师资队伍建设、教学质量保障、科研水平提升、学生综合素质提高等多个方面，是高校整体实力和竞争力的体现。

在当今社会，高校内涵式发展的意义日益凸显。

高校内涵式发展是提高高等教育质量的重要保障。

只有不断提升内涵建设水平，才能有效地提高教育教学质量，培养更多优秀人才，更好地适应社会发展需求。

高校内涵式发展是推动高等教育改革和创新的有效途径。

通过深化内涵建设，不断探索教学方法和内容的创新，促进教育教学模式的革新，推动高等教育体制机制改革。

高校内涵式发展是提升高校国际竞争力的重要途径。

优质的内涵建设是吸引国内外优秀学生和教师的重要因素，也是高校国际间合作交流的基础和保障。

高校内涵式发展对于推动高等教育的持续发展和提升国家综合实力具有重要意义。

只有不断加强内涵建设，提高高校整体实力和竞争力，才能更好地适应社会发展的需求，为建设社会主义现代化国家贡献力量。

2. 正文2.1 深入理解社会主义办学方向深入理解社会主义办学方向，是当前高校办学工作的根本任务之一。

内涵式发展：高等教育大众化阶段的必然选择随着社会经济的快速发展，人才需求的不断增加，高等教育的大众化已成为当今世界教育发展的必然趋势。

高等教育大众化的阶段是指高等教育资源逐渐民主化和普及化，让更多的人能够接受高等教育。

这对于提高国民素质、促进社会公平和促进经济发展都具有重要意义。

在推进高等教育大众化的过程中，内涵式发展成为必然选择，以确保教育质量和可持续发展。

内涵式发展，即高等教育向内在发展的不断完善和提升。

这种发展方式注重改革和创新，以提高教育质量和学生能力为核心，全面提升教育内涵。

在高等教育大众化阶段，内涵式发展成为必然选择，具有以下几个原因。

内涵式发展可以提高高等教育的质量。

随着高等教育大众化，教育资源的供给不断增加，但高等教育的质量就成为了一个问题。

在这种情况下，内涵式发展可以通过提高师资力量、改革课程设置、优化教学管理等方式，提高高等教育的教学质量和教学水平，使更多的学生获益于高等教育。

只有通过内涵式发展，高等教育才能真正实现提质增效，为社会培养更多的优秀人才。

内涵式发展有助于增进教育公平。

随着高等教育大众化，教育资源分配不均、教育机会不公的问题逐渐凸显。

内涵式发展可以通过改善教育资源配置、深化教育改革等方式，促进教育资源的公平分配和利用，缩小不同地区、不同阶层学生之间的教育差距，保障每个学生都能够获得公平的接受教育的机会，使教育真正成为社会公平的保障。

内涵式发展可以提升高等教育的国际竞争力。

随着全球化的发展，各国之间的教育交流与合作日益频繁，高等教育的国际竞争日益激烈。

只有通过内涵式发展，高等教育才能真正适应国际社会的需求，增强高等教育的国际竞争力。

通过不断提升教育质量、加强国际交流与合作，使高等教育真正走向国际化，培养更多具有国际竞争力的优秀人才。

内涵式发展成为高等教育大众化阶段的必然选择。

只有通过内涵式发展，高等教育才能够真正实现提质增效、促进公平、提升国际竞争力、实现可持续发展。

教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，教育部于2012年3月16日提出全面提高高等教育质量的三十条意见。

这三十条意见的标题是：（一）坚持内涵式发展。

（二）促进高校办出特色。

（三）完善人才培养质量标准体系。

（四）优化学科专业和人才培养结构。

（五）创新人才培养模式。

（六）巩固本科教学基础地位。

（七）改革研究生培养机制。

（八）强化实践育人环节。

（九）加强创新创业教育和就业指导服务。

（十）加强和改进思想政治教育。

（十一）健全教育质量评估制度。

（十二）推进协同创新。

（十三）提升高校科技创新能力。

（十四）繁荣发展高校哲学社会科学。

（十五）改革高校科研管理机制。

（十六）增强高校社会服务能力。

（十七）加快发展继续教育。

（十八）推进文化传承创新。

（十九）改革考试招生制度。

（二十）完善研究生资助体系。

（二十一）完善中国特色现代大学制度。

（二十二）推进试点学院改革。

（二十三）建设优质教育资源共享体系。

（二十四）加强省级政府统筹。

（二十五）提升国际交流与合作水平。

（二十六）加强师德师风建设。

（二十七）提高教师业务水平和教学能力。

（二十八）完善教师分类管理。

（二十九）加强高校基础条件建设。

（三十）加强高校经费保障。

教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）七个突出强调的问题摘自：教育部高教司副司长刘桔在全国“贯彻落实本科教学评估新方案加强高校内部质保体系建设研讨会”的报告第一，把人才培养作为提高质量的首要工作1.夯实办学的核心理念；2.巩固本科教学基础地位；3.改革研究生培养机制；4.创新人才培养模式；5.开展教学方法大改革；6.强化实践育人环节第二，把内涵发展作为提高质量的核心要求1. 稳定规模；2. 优化结构；3. 强化特色第三，把体制机制改革作为提高质量的根本出路1. 高考改革是重要突破口；2. 完善中国特色现代大学制度是关键环节；3. 教改项目是有力抓手；4. 试点学院是教改试验区第四，把教师队伍作为提高质量的根本保障1.坚持师德为先，加强师德师风建设2.坚持教学为要，加强教师教学能力建设3.坚持科研为基，加强科研教学团队建设4.完善分类管理，激发教师队伍生机活力第五，把监测评估作为提高质量的必要手段1.立标准，制定完善人才培养质量标准2.抓评估，健全教学质量监测评估体系3.抓项目，继续推进“本科教学工程”第六，把创新引领作为提高质量的动力源泉在科学研究、社会服务、文化传承创新等方面提出了一些新的举措。