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人教版高中英语必修二unit5 musicwarming up and reading教案教学基本信息题目学科教材内容设计者 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 年高中英语高一级 Book2 Unit5 Music-Warming up and reading 第一课时个人信息姓名单位谷琴霞江西省金溪县第一中学 1.教材分析 1．本单元的话题是音乐和音乐类型。
内容分三个文段展开，涉及门基乐队，弗雷迪和他的乐队等子话题，而其中的主体内容是围绕着门基乐队的形成和成长历程展开的。
话题设置旨在让学生了解音乐的各种形式，深化对音乐的认识，增添音乐欣赏趣味，提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐和热爱生活的情操。
2.Warming �Cup 由八幅图片和四个问题组成。
图片呈现给学生的是他们熟悉的音乐家、歌唱家、乐队、组合等。
学生能很直观地了解音乐无处不在，让学生感受音乐魅力。
四个问题有助于老师引导学生开口、动脑，谈论他们喜欢的音乐，激发他们积极参与课堂活动的热情，进入本单元话题作铺垫。
3. Pre-reading 提供了三个问题，围绕中心词band 展开活动，要求他们列举出世界著名的乐队，谈论最喜欢哪个以及原因，进而引出阅读中的The Monkees这一主题。
4. Reading 主要介绍The Monkees，文章叙述了歌星、门基乐队充满梦想、如何组成乐队以及他们如何获得成功的过程。
阅读活动的目的在于训练学生阅读技能的基础上，培养学生对择业的思考，意识到机遇和挑战是并存的。
文章的主题是积极向上的，能激励学生通过努力一定能实现对事业的追求。
2.学情分析 1.知识结构：虽然学生Music这一话题有极大的兴趣，已经具备一定的词汇和表达基础，但对门基乐队感到陌生，并且阅读能力有待提高，对阅读技巧的运用还不娴熟，因此，教师应结合学生实际，逐步引导，循序渐进。
2.心理特征：现在的高中学生，对新鲜的事物有极大的接受能力，并且喜欢音乐和各种形象的展示，因此教师可以充分利用多媒体形式调动学生的学习热情，设置有效的阅读任务逐步掌握阅读技巧，体会文章含义。
Unit 5MusicReadingⅠ单词拼写1．The teacher told the students to clean all the ________(器械) after the experiment.2．Were you nervous when you gave a ________(表演) to a TV camera for the first time?3．Anyone who wants to sell you ________(一夜的) success or wealth is not interested in your success but in your money.4．I heard ________(后来)from my friend that Parker's dad died and left him nothing but some debt.5．Determined to train his daughter in English, he put an ____________(广告) like this in the paper, wanting an English teacher for a ten-year-old girl.6．In the evening he does an e________ job in a restaurant to earn more money.7．One important aim of our school is to prepare us for the future so that we can face all the challenges with c________．8．The American student is very fond of Chinese c________ culture and has spent much time reading Tang and Song poetry.9．The young dancers looked so a________ in their beautiful clothes that we took a lot of pictures of them.10．We hope that these little children can find their parents and r________ with their families as soon as possible.Ⅱ短语填空1．____________________(除了……之外) gene, intelligence also depends on a good diet, a good education and a wonderful home environment.2．They will discover that once they ________________(熟悉) Chinese pronunciation, they can read books on their own.3．Now our school is ________________________(高度重视) English study.4．The boys ________________(戏弄) Jack. They hid his shoes and he could not find them.5．Once you ________________(养成……的习惯)blaming somebody for a bad situation, you are a loser.6．We had thought that we could ______________(依靠) them, but they let us down.7．____________(重要的是), remember to send us your letters.8．Since she lost her job, she ________________(谋生) by helping others with their housework.9．Before the students leave the school，they are sure to ____________(挑选出) the things they want to keep and throw everything else away.10．Do you really think enjoyment should ____________(以……为基础) others' pain?Ⅲ句型训练1．我今天早上遇见了我小学的自然科学老师，我已与他失去联系将近10年。
![[推荐学习]高中英语 Unit 5 Music Reading The Band That Wasn](https://img.taocdn.com/s1/m/c4eebf6b69eae009591bec0a.png)
Unit 5 Music教材内容分析人教版必修模块二第五单元的话题是Music, 介绍了几种类别的音乐和一支著名的乐队组合。
本课“The band that wasn’t”是本单元的精读课文。
文章先通过四个问题引起读者对话题的关注与思考；第二段介绍普通乐队形成的通常过程；第三、四段则描述了门基乐队（The Monkees）由电视节目里的“假”乐队发展为真乐队的特殊历程。
本文学习的关键点在于通过门基乐队与众不同的由“假”变“真”的经历，引导学生了解乐队的成名过程，并领悟乐队成功的要素。
本节课作为对Reading部分的整体阅读课，旨在培养学生的阅读能力，掌握快读略读等阅读技巧，同时引导学生通过归纳比较普通乐队与门基乐队的形成与发展经历，领悟乐队成功必备的因素，培养积极向上的人生价值观。
教学目标（1）词汇训练：初步掌握本课的目标词汇。
（2）技巧指导：掌握一定的阅读技巧，如skimming 与scanning掌握合作学习与任务型学习的方法。
（3）语法示例：初步呈现本单元“介词+定语从句”的语法现象，但不具体展开，为下节的语法学习做好铺垫。
（4）思维培养：引导学生思考文章标题的深层含义，学会从字里行间领会文章的意图及作者的情感态度。
教学过程Step 1 Homework presentation (8 mins)学生作业点评及展示选出优秀作业小组，邀请代表进行展示。
作业说明：预习案作业设置共两项，第一项是针对课文生词的预习，从词汇表中任选至少8个以上生词编成一个小故事，教师从中评出最佳故事在课堂上展示。
另一项作业为小组合作，介绍自己最喜欢的乐队，教师评出优秀作品进行展示。
（意图说明：本环节的设计有两个目的：1.对作业进行检测与点评。
2. 作为导入部分，引出文章主题。
既有助于学生初步理解和掌握词汇，扫除阅读障碍，又能激发学习的热情与兴趣，培养合作学习的能力。
）Step 2 Pre-reading (5 mins)Translate the title and make predictions.初步理解文章的标题：The band that wasn’t a band（意图说明：本环节旨在培养学生的预测能力，本文的标题寓意深刻，应作为切入点，引导学生初步猜测，引发好奇心。
