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《落叶》教案活动目标：1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞、四面八方、焐焐活动准备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今天，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?二、第一遍欣赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒，我们为自己鼓掌。
今天，妈妈带来了一篇好听的散文，是我们小树叶自己的散文，你们想不想听?那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音)(听)听了这篇散文你感到怎么样?第二遍看着图法欣赏散文落叶并提出以下问题：育&婴……会加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识，发展幼儿的护品性思维，帮助幼儿理解新调。
三、这篇散文很美，听了以后心里很开心，那么小树叶从春天到秋天有什么不一样呢?小树叶飘呀飘，飘到了哪些地方?会说什么?想什么呢?我们看着图片再来听听，好不好?听完录音提问。
小树叶在春天是什么样子?夏天又怎样?秋天小树叶又是怎样了呢?小树叶飘到了哪里?像什么?好像在说什么?心里在想什么呢?(小树叶在秋风中飘呀飘，飘向许多地方，飘到了四面八方，当幼儿回答后，教师选择部分散文中的语言，让幼儿学习新词“……”出现时，让幼儿用动作表演一下。
小树叶飘到了屋顶上、小河里、草地上，你还会飘到哪里呢?(扩展性思维)三、表演散文这篇散文真好听，有许多漂亮的句子和词语，想不想跟着录音机来念一念表演一下(想)，那我们一起来念一念，表演一下(出示屋顶、草地、小河)“小树叶到妈妈这里来吧。
”(表演散文)让幼儿体验小树叶的快乐。
(在身上贴上小红花)评析：1、散文欣赏重要的是感受原文的意境美，目标倾向于情感陶冶。
2、丰富幼儿的词语不要用个别说、开火车这种模式来进行，这样犹乱了整个活动的氛围，可以问：你有什么听不懂的地方?你听到哪些好听的词语。
小学二年级语文——《落叶》教案联系学生的生活经验及课前准备（课前让学生捡落叶），为谈话创设情境，导入新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了大地上（板书课题）。
你们前几天都去捡了落叶。
你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下（学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏）。
谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有什么不同？在学生比较得出落叶枯黄的特征后，教师把预先准备好的部分形状不一的落叶贴在课题周围，组成一幅漂亮的落叶图。
二、初读课文，进入情境学生自由读课文，读准字音。
通过指名分节读，纠正字音，并了解课文大致的内容。
此时，教师问：读完课文，你们眼前出现了一幅怎样的图画？告诉老师，这幅图上应该画上什么，我们把它们画下来让大家一起欣赏，好吗？指名学生说，教师随机作简笔画。
这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了课文，又训练了说话能力，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得。
三、入情入境，深入感悟全文共五个自然段，其中第二至第五自然段结构相似，课文语言简洁生动，有利于句子训练。
教学中可结合一系列的句式训练，通过朗读达成目标。
1、第一自然段课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景，学生看后说一句话。
教师出示句式辅助：①树叶落下来。
②树叶从（）落下来。
③树叶（）从树枝上落下来。
重复演示课件，让学生再次观察，然后练习朗读句式③，指句读后对照课件评议，重点指导学生读好一片一片。
在此基础上齐读课文第一自然段。
2、第二至第五自然段①自读，明白树叶落在哪里。
教师提问：树叶落在哪儿呢？学生带着问题自读课文，并在文中划出答案。
交流时出示句式进行说话训练：树叶落到了。
树叶落到了和。
树叶落到了、、、和。
换句式说：树叶落到了，落到了，落到了，还落到了。
在句式训练的过程中，让学生比较沟和河，可借助简笔画区别哪个大，哪个小，哪个地方水多，哪个地方水少。
小学二年级语文《落叶》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《落叶》原文篇一秋天到了，天气凉了。
一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。
树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说："电报来了，催我们赶快到南方去呢。
"2.小学二年级语文《落叶》教案篇二教学目标：1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1．第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的。
呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。
）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。
）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2．第2－5段：落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。
大班诗歌《落叶》课件一、教学内容本节课选自大班诗歌教材《落叶》，涉及教材的第三章节“秋天的诗篇”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受秋天的美；学习并掌握生词“落叶”、“飘零”、“金黄”等；通过诗歌朗诵，培养幼儿的语感和审美情趣。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《落叶》所描绘的秋天景象，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 学习并掌握生词“落叶”、“飘零”、“金黄”，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 通过诗歌朗诵，培养幼儿的语感和审美情趣，提升幼儿的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受秋天的美。
教学重点：学习并掌握生词“落叶”、“飘零”、“金黄”，诗歌朗诵。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、生字卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 挂图展示秋天的景象，引导幼儿观察并描述。
1.2 通过讨论，让幼儿分享对秋天的认识和感受。
2. 新课导入（10分钟）2.1 PPT展示诗歌《落叶》，教师领读。
2.2 讲解生词“落叶”、“飘零”、“金黄”，让幼儿跟读并理解词义。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师挑选一首秋天的诗歌，进行示范朗诵。
3.2 指导幼儿朗诵诗歌，注意语气、语调的把握。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 让幼儿在小组内进行诗歌朗诵，互相评价。
4.2 教师巡回指导，纠正发音、语调等问题。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 鼓励幼儿在课后继续练习，提高自己的表达能力。
六、板书设计1. 大班诗歌《落叶》2. 内容：2.1 生词：落叶、飘零、金黄2.2 诗歌《落叶》全文七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅秋天的画，并在画上用生词“落叶”、“飘零”、“金黄”进行描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对诗歌的理解和朗诵能力有所提高。
但在生词掌握方面，部分幼儿仍需加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿收集秋天的树叶，观察树叶的形状、颜色，并尝试创作自己的诗歌，表达对秋天的喜爱。
小学二年级语文《落叶》原文、教案及练习题【导语】《落叶》是一篇意境优美，很容易让人产生遐想的温馨的散文诗，诗中运用拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描述了落叶与小动物游玩的情趣，内容贴近幼儿生活，富有童趣和想象，便于幼儿学习、理解和掌握。
【原文】秋天到了，天气凉了。
一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。
树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：”电报来了，催我们赶快到南方去呢。
”【教案】教学目标：1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1．第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。
）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。
）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
贾平凹（1952～）作者简介：当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。
他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。
他于1988年获美国飞马文学奖。
1997年获法国女评外国文学奖。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明自然。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
小学二年级上册语文课件：《落叶》小学二年级上册语文课件：《落叶》小学二年级上册语文课件：《落叶》1全文共有5个自然段，第一自然段通过“秋风起，天气凉，树叶黄了”点出了树叶飘落的原因，“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。
第2至5自然段用相同的段式，分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点，也是课文的难点。
为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景，一定会使学生感到很有趣，增加阅读的趣味性。
课文篇幅虽短小，但语言却生动形象，富有趣味，句段较整齐。
有利于学生感悟阅读方法，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，逐渐形成独立阅读能力。
二、学生分析：低年级学生普遍存在着好奇心，对于自己未知的领域勇于探索。
他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解，对自然产生了喜爱之情，通过语言文字和图片，积累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更强，更愿意阅读本文。
这是其一。
其二，受生活阅历和知识积累的制约，他们虽然目睹了“秋风起，天气凉，树叶黄了”的自然现象，但没有把这些现象之间建立起联系，需要通过学习将现象之间的联系搞清楚，把现象所反映的规律弄明白，将学生的认识能力加以提升，思维方式加以拓展。
其三，生动具体的语言对学生具有吸引力。
本文中第2至5自然段的生动形象，容易调动学生的阅读兴趣；各段的句式相同，有利于学生积累。
但是也存在不利因素，当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时，会对他们今后的探究产生一定的影响，这也是本课要对学生进行教育的目标之一。
三、设计理念：1、注重发展学生通过阅读课文认识事物能力的理念。
通过阅读课文，让学生知道“秋风起，天气凉，树叶黄了”是树叶“一片一片”飘落的原因，而“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”是它们的生活习性或生活方式。
2、注重语言积累、语言运用的理念。
大班语言《落叶》课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《落叶》。
具体内容包括：第一章节《秋天的树叶》，详细内容为通过欣赏散文《落叶》，引导幼儿感知秋天的变化，了解树叶的种类和落叶的现象；第二章节《树叶粘贴画》，让幼儿通过实践活动，用落叶进行创意粘贴，提高语言表达和审美能力。
二、教学目标1. 感知秋天的季节特点，了解树叶的种类和落叶现象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文《落叶》的内涵，用恰当的词汇描述树叶的特点。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、树叶模型、散文《落叶》录音。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示秋天的景色，引导幼儿观察并讨论秋天的特点，引出本节课的主题——《落叶》。
2. 新课呈现：播放散文《落叶》录音，让幼儿跟随录音欣赏，引导幼儿关注树叶的种类和落叶现象。
3. 讲解与讨论：教师结合挂图和树叶模型，讲解散文内容，引导幼儿用词汇描述树叶的特点，如形状、颜色等。
4. 实践活动：发放彩色画纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿用落叶进行创意粘贴，制作树叶粘贴画。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作思路和感受，进行自评和互评。
六、板书设计1. 《落叶》2. 内容：秋天的树叶树叶的种类落叶现象树叶粘贴画七、作业设计1. 作业题目：请用落叶制作一幅创意粘贴画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿在动手操作中感受秋天的美，提高语言表达和审美能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注树叶的细节特点，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察秋天的树叶，收集不同种类的树叶，开展树叶粘贴画比赛，进一步培养幼儿的动手操作能力和创造力。
小学二年级上册语文课件：《落叶》
一、教材分析：
全文共有5个自然段，第一自然段通过“秋风起，天气凉，树叶黄了”点出了树叶飘落的原因，“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。
第2至5自然段用相同的段式，分别写了因为树叶落在不同的地方，“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点，也是课文的难点。
为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景，一定会使学生感到很有趣，增加阅读的趣味性。
课文篇幅虽短小，但语言却生动形象，富有趣味，句段较整齐。
有利于学生感悟阅读方法，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，逐渐形成独立阅读水平。
二、学生分析：
低年级学生普遍存有着好奇心，对于自己未知的领域勇于探索。
他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解，对自然产生了喜爱之情，通过语言文字和图片，积累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更强，更愿意阅读本文。
这是其一。
其二，受生活阅历和知识积累的制约，他们虽然目睹了“秋风起，天气凉，树叶黄了”的自然现象，但没有把这些现象之间建立起联系，需要通过学习将现象之间的联系搞清楚，把现象所反映的规律弄明白，将学生的理解水平加以提升，思维方式加以拓展。
其三，生动具体的语言对学生具有吸引力。
本文中第2至5自然段的生动形象，容易调动学生的阅读兴趣；各段的句式相同，有利于学生积累。
但是也存有不利因素，当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时，会对他们今后的探究产生一定的影响，这也是本课要对学生实行教育的目标之一。
三、设计理念：
1、注重发展学生通过阅读课文理解事物水平的理念。
通过阅读
课文，让学生知道“秋风起，天气凉，树叶黄了”是树叶“一片一片”飘落的原因，而“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”是它们的生活习性或生活方式。
2、注重语言积累、语言
使用的理念。
在教学过程中，通过引导学生阅读、想像，使语言成为
表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与使用。
四、教学目标：
1、学习8个字，认读生字。
读好多音字“当”。
会写生字“船”，理解“舟字旁”。
2、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。
3、继续培养学生有语气地朗读课文的水平。
五、教学重点：
1、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。
2、认读本课生字，准确、规范的书写“船”。
六、教学难点：
引导学生进入角色，体会落叶给小动物带来的乐趣。
教学准备：课件图片
七、教学策略：
1、引导学生拓展想像：如：想像有的躲在落叶里，有的坐在落
叶上，有的藏在落叶下面的情景。
树叶还会落在哪里？等等。
2、读中感悟：通过引导学生阅读--想像--感悟--媒体的直观演
示--再悟—再读，使语言成为表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与使用。
3、注重学法指导，构建自主、合作、探究式学习方式，使教学
过程由封闭型向开放型转化。
在教学中注重学法指导，即：一读，二问，三体会，四再读。
让学生在自主探究、合作学习中有法可循，学
会读书。
八、教学过程：
一）、激趣导入
同学们，我们来欣赏一组图片。
（出示课件）谁来说说你看到了
什么？你有什么感受？
师：大家说得真好。
是啊，秋风起，天气凉，树叶黄了。
树叶从
树枝上一片一片的落下来。
那一片一片的树叶让我们感受到了秋天的
美丽，同时，它也给小动物带来了无尽的欢乐。
你们想知道他们之间
发生了什么事吗？让我们一起走进落叶的世界。
快去读读课文让我们
从课文中去寻找答案。
(设计理念：低年级阅读教学要从创设情境，激发阅读兴趣开始，阅读前让学生做好情感态度的准备，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。
这里用学生感
兴趣的语言导入,用激情的叙述为孩子们创设了一种境界,使学生有身
临其境之感,激发学习欲望。
)
二）、初读课文，认读生字，初步感知课文内容
1、快打开书76页，自己读读课文，不理解的字请拼音朋友帮忙，要把每个字音读准确。
2、在读课文的时候，我们遇到了一些新的字词，跟它们还不太
熟悉，咱们把它们请到课堂上，你们愿意理解他们吗？。
