小马过河生字词学习

小马过河生字词语
愿yun（愿意）（心愿）（祝愿）
意y（心意）（同意）（意见）
麦mi（麦子）（小麦）（麦田）
该gāi（应该）（活该）（该当）
伯b（大伯）（伯父）（老伯）
刻k（立刻）（刻苦）（时刻）
突tū（突然）（冲突）（突围）
掉dio（掉队）（掉头）（掉色）
《小马过河》是一篇童话故事，主要讲述一匹小马想过河，最终在牛伯伯的帮助下顺利过河的故事。

以下是一些生字词语：
1.马棚：指养马的房子。

2.愿意：心里想要。

3.拦住：阻挡。

4.突然：忽然，猛然。

5.没：沉没，淹没。

6.死：动物失去生命。

7.救：挽救，救助。

8.伯伯：对年长男子的尊称。

9.麦子：一种粮食作物，指小麦。

10.怎么：询问方式、方法等。

11.小心：谨慎，留神。

12.忽然：突然，猛然。

13.如果：表示假设的条件。

14.仔细：认真，细心。

15.野兽：指野生动物。

16.怎么：询问方式、方法等。

17.猛然：突然，忽然。

18.小马：身材矮小的马。

19.过河：渡过河流。

20.试试：试验，尝试。

二年级语文小马过河常用知识点
一、字词认读
1. 声母和韵母的概念：声母是一个字的开头部分，可以独立发音；韵母是一个字的末
尾部分，不能独立发音。

2. 字的部首：部首是构成一个字的基本形状，可以用来查字典。

常见的部首有又、木、火、水等。

3. 声调的作用：声调是语言中音调的一种变化。

不同的声调会对一个字的意义产生影响。

4. 同音字的认读：同音字指发音相同但意义不同的字。

要根据上下文的意义理解同音
字的正确含义。

二、词语理解
1. 词的构成：一个词由一个或多个字组成，字之间有一定的联系。

2. 词的义项：一个词可以有多个不同的义项，根据上下文选择正确的义项进行理解。

3. 词的用法：一个词在不同的句子中可能有不同的用法，要根据上下文选择正确的用
法进行理解。

三、句子理解
1. 句子的基本结构：句子由主语、谓语和宾语等部分构成，可以表达一个完整的意思。

2. 词语之间的搭配：不同的词语在句子中搭配使用，可以表达不同的意思。

3. 句子的意思：根据句子的语境和结构，理解句子的意思。

四、阅读理解
1. 阅读理解的技巧：读懂文章的主要内容，理解关键词语和句子，推测文章中的未知
词语的意思。

2. 理解文章的结构：文章通常有引子、过渡、承接和结尾等部分，要能够理解这些部分的作用和关系。

3. 推理分析：根据文章中的信息，进行推理和分析，发现文章中的细节和主旨。

以上是二年级语文小马过河常用的知识点，希望对你有帮助！。

部编二下语文第14课《小马过河》知识点图文解读知识点一、生字笔画笔顺二、我会认组词棚：péng（马棚、牛棚、工棚）驮：tuó（驮着、驮运、驮粮食）磨：mò（磨坊、石磨、磨米）坊：fáng（作坊、面坊、油坊）挡：dǎng（挡住、遮挡、挡风）浅：qiǎn（深浅、浅水、浅红）哩：li（好哩、去哩、行哩）唉：ài（唉声叹气）试：shì（考试、试卷、试试）蹄：tí（马蹄、蹄子、猪蹄）既：jì（既然、既定、既往）三、我会写组词愿：yuàn（愿意、心愿、祝愿）意：yì（心意、同意、意见）麦：mài（麦子、小麦、麦田）该：gāi（应该、活该、该当）伯：bó（大伯、伯父、老伯）刻：kè（立刻、刻苦、时刻）突：tū（突然、冲突、突围）掉：diào（掉队、掉头、掉色）四、易错字愿：“厂”要伸展，盖住“心”。

该：最后一画是“点”，不是“捺”。

突：下部是“犬”，不是“大”。

五、多音字坊：fāng（牌坊）fáng（磨坊）难：nàn（灾难）nán（难道）六、近义词愿意—乐意四周—周围立刻—马上突然—忽然挡住—拦住吃惊—惊讶七、反义词远—近深—浅飞快—缓慢八、理解词语连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。

磨坊：磨面粉等的作坊。

为难：作对；刁难。

淹死：因为水淹而死亡。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

仔细：细心。

顺利：吉利，好运。

九、课文分析《小马过河》是第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

《小马过河》是一篇二年级语文课文，它主要讲述了小马学会了游泳和过河的故事。

这篇课文融入了许多有趣的场景和角色，为孩子们带来了愉快的阅读体验。

下面是《小马过河》的一些重要的知识点。

一、字词解释1.弯弯曲曲：弯曲的样子。

2.坡：山的侧面。

3.远处：离你很远的地方。

4.野草：野外生长的草。

5.倒影：在水面上的反映。

6.河岸：河流的边上。

7.溜：顺着地面滑行。

8.浸湿：浸泡湿透。

9.游泳圈：用来帮助人在水中浮起来的圆圈。

10.蝌蚪：青蛙孵化出来的小虫子。

11.嘴巴大张：十分吃惊或非常饥饿的样子。

12.摇摆：左右摆动。

二、人物形象描写1.小马：勇敢、聪明、善良。

小马乐于学习和探索，他走到岸边学习游泳，还带领其他动物一起过河。

小马充满了友情和帮助别人的精神，是一个值得学习的角色。

2.小鸭：机智、活泼、乖巧。

小鸭在小马学游泳的时候给予了很多帮助，她聪明的头脑和活泼的性格使得小马顺利地学会了游泳。

小鸭是一个有爱心和乐于助人的角色。

3.小鱼：害羞、胆小、好奇。

小鱼一开始不愿意学游泳，因为害怕被其他动物看到。

但是看到小马游泳圈子戴在身上，小鱼好奇地游过去，最终也学会了游泳。

小鱼是一个勇于尝试的角色，他的经历告诉我们只要勇敢，就能够掌握一项新的技能。

三、主题思想1.勇敢尝试：小马在没有学会游泳之前很害怕上水，但是他并没有退缩，而是勇敢地面对困难，最终掌握了游泳的技巧。

这告诉我们只要勇敢地尝试，就会克服困难。

2.友情帮助：小马在学游泳的过程中得到了小鸭的帮助，他们互相鼓励、互相帮助，最终成功地过了河。

这告诉我们友情是非常重要的，有了朋友的帮助，我们可以更容易地克服困难。

3.乐于分享：小马学会游泳后，他愿意与其他动物分享自己的技能，并帮助他们学会游泳。

这告诉我们知识和技能应该与他人分享，这样才能让大家一起进步。

四、小马学会游泳的过程1.小马在河边看到小鸭在游泳，他由此萌生了学游泳的愿望。

2.小马多次试图游泳却失败了，他意识到游泳并不是一件容易的事情。

一年级语文知识点：小马过河知识点在一年级的语文学习中，《小马过河》是一篇富有教育意义的童话故事，它不仅能让孩子们感受到阅读的乐趣，还蕴含了许多重要的知识点。

接下来，让我们一起详细了解一下与《小马过河》相关的语文知识点。

一、字词积累1、生字会认的字：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、叹、唉、试、蹄、既会写的字：愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉2、词语愿意：指心里想要。

例如：“小马愿意帮妈妈做事。

”立刻：表示紧接着某个时候；马上。

如：“小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

”连忙：赶紧；急忙。

“松鼠拦住小马，连忙喊道。

”二、句子理解1、老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

”这句话是老牛对小马说的，老牛身材高大，所以它觉得河水很浅。

2、松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”松鼠身材矮小，从它的角度看河水就很深，这体现了不同的动物对同一条河有不同的看法。

3、妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

河水是深是浅，你去试一试就知道了。

”妈妈的话富有哲理，告诉我们做事情不能只听别人说，要自己亲自去尝试，才能得出正确的结论。

三、课文内容1、故事起因小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到了一条小河，小马不知道河水的深浅，不敢过河。

2、故事经过小马先问了老牛，老牛说河水很浅；小马又问了松鼠，松鼠说河水很深。

小马不知道该怎么办，只好回家问妈妈。

3、故事结果妈妈鼓励小马自己去试一试，小马小心地过了河，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

四、主题思想《小马过河》这个故事告诉我们，遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试，这样才能找到解决问题的办法。

五、阅读理解1、让孩子回答关于课文内容的问题，例如：小马为什么要过河？它都问了谁？2、理解文中不同动物对河水深浅的不同看法，以及原因。

3、思考如果自己是小马，会怎么做？六、拓展延伸1、让孩子复述这个故事，锻炼语言表达能力。

语文四年级上册第27课课堂笔记
第27课：《小马过河》
一、课文内容：
1. 故事讲述了一匹小马要过河，但是它不知道河水有多深。

于是它请教了牛伯伯和松鼠阿姨，得到了不同的答案。

最后，小马决定自己尝试过河，发现河水并不深。

2. 通过这个故事，告诉我们要勇于尝试，不要轻信别人的话，要用自己的眼睛去看，用自己的脑子去思考。

二、生字词：
1. 河：hé，指自然界中的一种水流，比江、溪、沟等都要大。

2. 牛：niú，一种家畜，有角、蹄、尾巴，可以用来耕地、拉车等。

3. 伯：bó，对年长的男子的尊称。

4. 鼠：shǔ，一种小型哺乳动物，有尾巴，善于攀爬。

5. 试：shì，尝试、试验的意思。

6. 深：shēn，表示距离地面或表面的距离远。

三、词语解释：
1. 请教：qǐngjiào，向别人请教问题或寻求帮助。

2. 回答：huídá，对别人提出的问题或要求给予解答或满足。

3. 相信：xiāngxìn，认为某事是真实可靠的，对某人有信心。

4. 眼睛：yǎnjīng，人和动物的视觉器官。

5. 脑子：nǎozi，人或动物的思维器官。

四、课堂活动：
1. 朗读课文，注意语音语调。

2. 分组讨论：请同学们讨论一下，如果你是小马，你会怎么做？为什么？
3. 情景剧表演：请同学们分角色表演《小马过河》的故事。

二年级语文《小马过河》的生字1、“愿”读音：yuàn半包围结构、共14画，部首：厂，笔画顺序：横、撇、撇、竖、横折、横、横、竖钩、撇、点、点、斜钩、点、点可组词：意愿、愿望、心愿、祝愿、愿意造句：愿意—我很愿意参加学校举办的运动会。

2、“意”读音：yì上下结构、共13画，部首：音，笔画顺序：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、点、斜钩、点、点可组词：意思、意义、出乎意料、意见造句：出乎意料—小明今天不寻常的表现让我出乎意料。

3、“麦”读音：mài上下结构、共7画，部首：麦，笔画顺序：横、横、竖、横、撇、横撇/横钩、捺可组词：麦田、小麦、麦子、麦苗造句：小麦—爷爷家种了很多小麦。

4、“该”读音：gāi左右结构、共8画，部首：讠，笔画顺序：点、横折提、点、横、撇折、撇、撇、点、可组词：应该、活该造句：应该—我们应该尊老爱幼，做一个善良懂事的好孩子。

5、“伯”读音：bó左右结构、共7画，部首：亻，笔画顺序：撇、竖、撇、竖、横折、横、横可组词：大伯、叔伯、伯伯、老伯造句：大伯—我有三位大伯，他们都非常疼爱我。

6、“刻”读音：kè左右结构、共8画，部首：亻，笔画顺序：点、横、撇折、撇、撇、点、竖、竖钩可组词：时刻、刻字、深刻、雕刻造句：时刻—我要时刻记住老师对我的教诲。

7、“突”读音：tū上下结构、共9画，部首：穴，笔画顺序：点、点、横撇/横钩、撇、点、横、撇、捺、点可组词：突然、突出、突发、突围造句：突然—我们家的门前突然窜出一只小猫咪。

8、“掉”读音：diào左右结构、共11画，部首：扌，笔画顺序：横、竖钩、提、竖、横、竖、横折、横、横、横、竖可组词：掉落、掉色、掉眼泪造句：掉眼泪—男生要勇敢，不能轻易掉眼泪。

小马过河的生字组词小马过河的生字组词整理汇总如下：
1.我会写的生字组词：
愿：yuàn(愿意、心愿、祝愿)
意：yì(心意、同意、意见)
麦：mài(麦子、小麦、麦田)
该：gāi(应该、活该、该当)
伯：bó(大伯、伯父、老伯)
刻：kè(立刻、刻苦、时刻)
突：tū(突然、冲突、突围)
掉：diào(掉队、掉头、掉色)
2.我会认的生字组词
棚：péng(马棚、牛棚、工棚)
驮：tuó(驮着、驮运、驮粮食)
磨：mò(磨坊、石磨、磨米)
坊：fáng(作坊、面坊、油坊)
挡：dǎng(挡住、遮挡、挡风)
浅：qiǎn(深浅、浅水、浅红)
哩：li(好哩、去哩、行哩)
唉：ài(唉声叹气)
试：shì(考试、试卷、试试)
蹄：tí(马蹄、蹄子、猪蹄)
既：jì(既然、既定、既往)
3.易错字
愿：“厂”要伸展，盖住“心”。

该：最后一画是“点”，不是“捺”。

突：下部是“犬”，不是“大”。

4.多音字
坊：fāng(牌坊) fáng(磨坊)
难：nàn(灾难)nán(难道)
《小马过河》讲述了讲述的是小马在听了老牛和松鼠的话后不敢过河，在妈妈的鼓励下终于顺利过河的故事。

故事告诉人们：别人的经验不一定可靠，遇事要动脑思考，自己去尝试。

语言浅显易懂，情节生动有趣，又蕴涵着深刻的道理。

《小马过河》学习提纲一、会认字组词棚（牛棚）（马棚）驮（驮着）（驮走）磨（磨坊）（石磨）坊（磨坊）（染坊）挡（挡住）（遮挡）伯（大伯）（伯父）浅（深浅）（浅水）突（突然）（突出）刻（时刻）（立刻）哩（好哩）（对哩）试（考试）（比试）蹄（马蹄）（牛蹄）既（既然）（既是）唉（语气词）二、会写字组词愿（愿意）（心愿）意（意思）（意见）愿意麦子为难身边麦（麦子）（麦苗）该（应该）（活该）四周立刻突然吃惊伯（伯父）（伯伯）刻（刻苦）（立刻）认真脚步难为情突（突出）（突然）掉（掉落）（掉头）心愿麦苗应该丢掉伯父好意三、课文内容中心思想《小马过河的故事》告诉我们：遇事要动脑筋，亲自去试试，才会找到解决问题的办法。

四、课后问答题3、你同意下面的说法吗？说说你的理由。

◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

◇小马向很多人请教，是对的。

◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。

因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已第二个说法是正确的。

第三个说法是正确的。

别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。

第四个说法是错误的。

五、课堂练习1、比一比，再组词。

该（）麦（）掉（）突（）孩（）表（）卓（）灾（）2、读一读，连一连。

连蹦带跳地跑去哗哗地说飞快地流着3、填上合适的词。

( )地说( )地说 ( )地跑( )地跑 ( )地流 ( )地流。