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七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计七下第三单元习作《抓住细节》教学设计教学目标：1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。
2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学重难点通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。
教学过程一、课前导入我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物"：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。
作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。
我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。
二、细节描写注意要点（一）真实感受1.观察细节（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。
2.围绕中心找细节不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？如：听课时紧盯黑板的眼神……小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。
3.写一写运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。
活动：片段分享（二）典型细节1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。
分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。
他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。
他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。
《文章鲜活的花朵—抓细节》教学设计【教材分析】好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物的本质特征、个性特点，增强作品的艺术感染力。
细节的魅力令人叹服，正所谓“细节是文章鲜活的花朵”。
那么，我们在教学中除了七年级下册教材第三单元写作中要求的真实、典型、生动以外，还有哪些细节描写的方法，让细节之花在学生的笔下绽放？为此，我决定再设计一节细节描写的写作指导课。
【教学目标】1、引导学生通过具体材料分析人物塑造成功的原因，运用多种描写方法刻画人物的方法。
2、运用多种描写方法创作写人的片段，在实践中提高学生写人的能力。
3、激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。
【教学重难点】重点：掌握人物描写的方法。
难点：学会运用人物描写方法塑造人物形象。
【教学方法】讲授法练习法讨论法【教学媒介】多媒体【教学过程】一、激趣导入讲故事，导入细节描写。
德国有一家服装厂，每年都生产许多手套，销量一直平稳。
有一年，离他们不远的地方新建了一家专门生产小手套的小厂，他们开始并不在意，但是，一年后，他们吃惊地发现：自己生产的手套开始滞销。
而那家不起眼的小厂生产的手套，几乎占据了80％的市场份额。
原来，那家小厂生产的手套，即使是同一双，左右两只的大小也是不一样的，因为绝大多数人是右撇子，右手通常比左手大4％，于是他们就根据人的这一特点来生产手套……【设计意图：听故事，既可以激发学生听课兴趣，又可以让学生明白细节的重要性。
】二、感受细节，归纳方法（一）知细节1、什么是细节？明确：细节是细小的环节或情节。
2、什么是细节描写？明确：细节描写是指作品中对一些细小的事物、人物某些细微的举止行动以及景物片段等的具体细腻的描写。
细节描写又可以分为人物描写和环境描写，本节课主要探讨人物描写方法。
【设计意图：学习细节描写方法之前，要有必要的理论知识做支撑。
写作抓住细节【目航】1.懂得什么是描述，感觉描述的好，认识描述在作文中的作用。
2.掌握描述的写作方法，学会运用描述刻画活的人物，培养共同探、合作研究的能力，努力提高写作水平。
3.善于察、生活中的，留神生活中的之美，激写作趣，学会生活，形成极的人生度。
【安排】2。
【分配】建第一行作文指与写作，第二行批阅、、更正。
认识作文文，熟悉作文要求，采集相关素材，作做准。
一、一上个元你写的作文，看看可否做到了抓住行描述。
依照 2 的写作要求，做出更正。
二、我的中会有多忘的刻。
所忘，可能是惊喜、、幽默，也可能是愧、尬，甚至是堪。
回一个自己忘的刻，并以《的那一刻》，写一篇作文。
很多于 500 字。
三、照片了生活的瞬，也了生命中的故事。
从家里找一你喜的照片，以《照片里的故事》，写一篇作文。
很多于500字。
【新入】描述是文章中的花，要使花漂亮，就要行描述。
我要用善于察的眼睛，捕捉生活中的。
下面就我一起来学一下，如何抓住吧。
【写作要求】1.更正，可依照需要增添一些能表人物的容颜、言、作或心理特点的。
注意上自己的感情，比方或某个人，可以在用也许气上有所体，也可以直接写出自己的价。
建将更正后的作文和原文比着一下，领悟更正后的点。
2.在横上填入的，指生在短内的令你忘的事情，比方“冲点（的那一刻）”“走上台（的那一刻）”⋯⋯仔回那一刻的或面，再当的情况要尽量写得详尽，要写出当的感觉。
3.行文，表达故事条理清楚。
注意系照片拍的、地点、背景，拍照的做出生详尽的描述。
【技法点】描述就是人物、光景、事件等表象的致刻画，经常能起到以小大、画点睛的作用。
1.描述技法多境描述：人在不相同心情看相同的光景，会生不相同的感觉，把些眼睛的在特定感觉罩下的光景描述下来就能充分表人物的精神状。
言行描述：言行是心理的外在表形式，人物的心理通言行向外界达。
人在状下言行就会扭曲，与平不相同。
写作抓住些不相同，就能生形象地刻画人物的内心世界。
内心独白描述：就是自己自己的无声的。
第三单元写作抓住细节【导学目标】1．学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。
2．学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。
3．提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。
【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导正确表达自己的想法一是多读。
看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读出声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
古人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。
对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题我们身边的小动物是姿态万千的，慵懒可爱的猫，忠诚憨厚的狗；动物园里还有调皮好动的猴子，漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——抓住细节。
步骤一写法指导名师导航1．可以从多个方面介绍照片，如照片中人物的表情、动作、模样，还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。
人教部编版语文七年级下《写作抓住细节》教学设计
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文，那一刻的细节或场面，尽量写的具体、生动、感人。
（三）以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
1、选择一张你喜欢或感动的照片，说一说照片里的故事，注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对其中的细节帮出生动具体的描写。
2、为了让我们写作时有路可寻，我们一起完成这个表格。
（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
1、出示作文题目和要求：
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
（1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领学生小组讨
论，进行修改，
并选出组员进
行修改汇报，
并说明修改原
因。
础。
采用同样的模式
完成三道作文
题，为今年引导
学生列作文结构
图或列提纲作准
备。
这篇作文，学生
可写的内容很
多，也是中考的
高频题，写作时
可以运用多种写。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
《抓住细节》教学设计一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
