刍议体育教学对大学生意志品质培养
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养， 他们 不愿在练 习时付 出艰 苦的锻炼 ， 存在着怕苦 怕累 的思 想 。 志品质。结合运 动项 目的技术特点不 同 ， 而且训练 的方法也不 同。 这 些错 误的认识 ， 使学生 在练 习中消极 应付 ， 承受 不 了较 大的运 有 的运 动项 目， 必 须高度 集 中注意力 ， 有 时需要 长时 间地集 中于 动负荷 ， 影 响了教学 效果 ， 意志也得不 到锻炼 。此 时教 师应 当及 时 一个客体上 ， 这种有 意注意本身就要 求意志努力 。让学生 分析 自
一
、
求我们在体育教学中加强对他们的品质教育 。笔者通过对有关高 和直 观性 。如在身体素质 练习 中， 加入游戏 因素可 以增 加学生 练 校体育室外课 教学 活动及大学生心理发 展方面进行 观察与分析 ， 习的积极性 。如发展上肢运动 的“ 推小车” 、 “ 平衡角力 ” ； 发展灵 敏 结合 当代 大学 生学习生活 的实 际 ， 研究如何 在高校体育 教学 中培 性 的“ 掷沙 包” 、 “ 打活靶” 等， 可 以增 加体育教 学的趣味性 ， 吸 引学 养和提高学生意志品质 。 生全 身投 入 ， 这样更有利于教学 的进行 。
刍议体育教 学对 大学生意志 品质培养
◆ 陈华 强
（ 广东科技学 院 ）
【 摘要】 心理健康教 育 已引起教 育界 的普遍 重视 本文通过 体育教 学 意识 的影响下 ， 会积极地 表现本身 的才智 ， 增加 勇气 ， 增 加对 集体
培养 大学生顽 强、 吃苦耐劳 、 坚持 不懈 、 克服 困难 的思想作风， 沉着 的责任戏为体育教学 提供 了丰富的教学方 法和手段 ， 在我 国 ， 由于 ９ ０后 的大学 生大多数是独 生子女 ， 加上物 质生 具有 ： 趣 味性 、 竞争性 、 娱乐性 、 智能性和知识性等特点 。体育游戏 活的迅速提高 ， 无时无刻在侵蚀着他们 的意志品质 。因此 ， 这就要 内容相 当广泛 ， 具有一定 的情节 和竞赛因素 ， 富有思想 性 ， 生活性
良的学 生 ， 有 时也不 能坚持体育锻炼或在 体育 比赛 中途放弃退 出 “ 自我锻炼 ” ， 提高控 制 自己行动的能力 ， 培养坚韧性 的意志 品质 。 等。 通过体 育教 学的实践 活动 ，引起 学生完 成既定 任务 的愿望 和信
三、 在体育教学 中培养大学生的意志品质的方法 心 。体育教学活动 中的一些 困难程 度是 比较踢显的 ， 也 是相对的 ， （ 一） 在平常 的体育教学 中培养 它在一定程 度上决定 于那 种使 人采取这种行 动时 的动机 的力 量 。 体 育教学 中 ， 教师 可以结合 教学任务 ， 对学生 的各 种意 志 品 因此在 教学活动 中 ， 让学生对完 成每一个任 务的后果有 明确 的认
于迫使 自己去完成任务 ， 不能 抑制 自己的行动 。冲动 、 任性 ， 行为 较好 的相 当的促进作 用。 举 止较难 控制 ， 往 往成为不 良习惯 ， 从 而使行 为表现 和学生 成绩 四、 针对性的体育教学应用建议
难以提高。 针对学 生的个别差异 ， 意志 品质 的培 养应采取 不同的训 练措 （ 三） 坚韧的个体差异明显 施。 学生在练习活动中 ， 都 暴露 出各 自的意志特征来 。 教师应根据 在学习条件 日益 改善 的当今 ， 部分学生反 而缺乏学 习上 的钻 实 际情况 ， 采取针对训练措施 。如 ， 急躁 冒失 、 轻率从事 的学生 ， 应 研精神 ， 他们稍遇 困难便 叫苦不迭 、 畏缩退却 ； 遭受挫 折就垂 头丧 着 重训练其沉着 、 耐 、 细致 的品质 ； 胆小怕事 、 优柔寡 断的学生 ， 气、 一 蹶不振。 如： 做作业 马马虎虎 ， 甚至抄袭 。 即使 是学 习成绩优 应培 养学生 果断 、 勇敢 的意 志 品质 ； 缺乏 自制 力 的学生 ， 要加 强
果 断等意志品 质， 为全 面 实施“ 健康 第一” 的体育教 育提 供理论依 体 育 比赛不但需要参 与 ， 更重 要 的是要 取胜 。从 心理角 度来 据。 说， 比赛 可 以激发学 生的积极性 。为了取胜 ， 学生会刻 苦训练 ， 磨
【 关键词 １ 体 育教学 大学生 意志品质 炼 自己的意志 ， 为战胜别人 ， 不畏 困难 ， 敢于吃苦 。 （ 三） 在体育游戏 中培养学生意志 品质 在体 育教学 中加入适 当 的益 智性 游戏 可 以增 强学 生 良好 的
质 进行培养 。比如 ， 以 中长 跑为例 ， 对 于女 同学 来讲 ， 这 是个 “ 难 识， 有情感 的体验 ， 以激起他对完 成任 务的强烈愿望 和信 心 ， 从 而 关” 。因为在 练习 中往 往会 出现头晕 、 呛咳 、 胸闷、 腹 痛等 生理症 使 活动 动机成 为强劲的推动力 。 状， 不少学生感觉这样会有损 身体 ， 有害健康 。加之平时 的娇生惯 结 合运 动项 目的技 术特 点和 练习方 法来 培养 学生 的某些 意
二、 大 学生意志品质 不良现状 体 育游戏 同样可 以在潜 移默化 中培 养学 生 的意志 品质 。第 （ 一） 意志行动 的 自觉性 、 果断性较差 一、 体 育游戏虽说是游戏 ， 但是 其一样有较为 规范的规则 ， 学 生在 有些学生 对 自己的行为和动机缺 乏正确 的认 识 、 自觉性 和果 玩时 ， 受游戏规则 的约束 ， 培 养学生的 自觉性 。第二 、 游戏 活动相 断性 。他们 草率甚 至不肯 接受老 师和家长 的教育 、 劝告， 固执 己 当多数是集 体活 动 ， 进行班 级分 组 ， 分角 色 ， 学生 在集体 活动 中 ， 见， 一 意孤行 ， 不计 后果 ， 常 造成不 良品德行 为 的出现 ， 甚至铸 成 相互配 合 、 帮助 ， 竞争 ， 培养集 体感 和相互 帮助 团结的优 良品质 。 大错 。 第三、 在 一些竞争 性游 戏 中 ， 学 生积极 拼搏进 取的精 神得 到淋漓 （ 二） 自制力薄 弱 、 自理能力差 尽致的发挥 ， 培养学生的坚韧性 。因此体育教学 中加 入体 育游戏 ， 自制力是人善 于控 制和支配 自己行动的能力。有的学生不善 对学 生 的 自觉性 、 果 断性 、 坚 韧性和 自制力 等意志 品质 同样起 到
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求我们在体育教学中加强对他们的品质教育 。笔者通过对有关高 和直 观性 。如在身体素质 练习 中， 加入游戏 因素可 以增 加学生 练 校体育室外课 教学 活动及大学生心理发 展方面进行 观察与分析 ， 习的积极性 。如发展上肢运动 的“ 推小车” 、 “ 平衡角力 ” ； 发展灵 敏 结合 当代 大学 生学习生活 的实 际 ， 研究如何 在高校体育 教学 中培 性 的“ 掷沙 包” 、 “ 打活靶” 等， 可 以增 加体育教 学的趣味性 ， 吸 引学 养和提高学生意志品质 。 生全 身投 入 ， 这样更有利于教学 的进行 。
刍议体育教 学对 大学生意志 品质培养
◆ 陈华 强
（ 广东科技学 院 ）
【 摘要】 心理健康教 育 已引起教 育界 的普遍 重视 本文通过 体育教 学 意识 的影响下 ， 会积极地 表现本身 的才智 ， 增加 勇气 ， 增 加对 集体
培养 大学生顽 强、 吃苦耐劳 、 坚持 不懈 、 克服 困难 的思想作风， 沉着 的责任戏为体育教学 提供 了丰富的教学方 法和手段 ， 在我 国 ， 由于 ９ ０后 的大学 生大多数是独 生子女 ， 加上物 质生 具有 ： 趣 味性 、 竞争性 、 娱乐性 、 智能性和知识性等特点 。体育游戏 活的迅速提高 ， 无时无刻在侵蚀着他们 的意志品质 。因此 ， 这就要 内容相 当广泛 ， 具有一定 的情节 和竞赛因素 ， 富有思想 性 ， 生活性
良的学 生 ， 有 时也不 能坚持体育锻炼或在 体育 比赛 中途放弃退 出 “ 自我锻炼 ” ， 提高控 制 自己行动的能力 ， 培养坚韧性 的意志 品质 。 等。 通过体 育教 学的实践 活动 ，引起 学生完 成既定 任务 的愿望 和信
三、 在体育教学 中培养大学生的意志品质的方法 心 。体育教学活动 中的一些 困难程 度是 比较踢显的 ， 也 是相对的 ， （ 一） 在平常 的体育教学 中培养 它在一定程 度上决定 于那 种使 人采取这种行 动时 的动机 的力 量 。 体 育教学 中 ， 教师 可以结合 教学任务 ， 对学生 的各 种意 志 品 因此在 教学活动 中 ， 让学生对完 成每一个任 务的后果有 明确 的认
于迫使 自己去完成任务 ， 不能 抑制 自己的行动 。冲动 、 任性 ， 行为 较好 的相 当的促进作 用。 举 止较难 控制 ， 往 往成为不 良习惯 ， 从 而使行 为表现 和学生 成绩 四、 针对性的体育教学应用建议
难以提高。 针对学 生的个别差异 ， 意志 品质 的培 养应采取 不同的训 练措 （ 三） 坚韧的个体差异明显 施。 学生在练习活动中 ， 都 暴露 出各 自的意志特征来 。 教师应根据 在学习条件 日益 改善 的当今 ， 部分学生反 而缺乏学 习上 的钻 实 际情况 ， 采取针对训练措施 。如 ， 急躁 冒失 、 轻率从事 的学生 ， 应 研精神 ， 他们稍遇 困难便 叫苦不迭 、 畏缩退却 ； 遭受挫 折就垂 头丧 着 重训练其沉着 、 耐 、 细致 的品质 ； 胆小怕事 、 优柔寡 断的学生 ， 气、 一 蹶不振。 如： 做作业 马马虎虎 ， 甚至抄袭 。 即使 是学 习成绩优 应培 养学生 果断 、 勇敢 的意 志 品质 ； 缺乏 自制 力 的学生 ， 要加 强
果 断等意志品 质， 为全 面 实施“ 健康 第一” 的体育教 育提 供理论依 体 育 比赛不但需要参 与 ， 更重 要 的是要 取胜 。从 心理角 度来 据。 说， 比赛 可 以激发学 生的积极性 。为了取胜 ， 学生会刻 苦训练 ， 磨
【 关键词 １ 体 育教学 大学生 意志品质 炼 自己的意志 ， 为战胜别人 ， 不畏 困难 ， 敢于吃苦 。 （ 三） 在体育游戏 中培养学生意志 品质 在体 育教学 中加入适 当 的益 智性 游戏 可 以增 强学 生 良好 的
质 进行培养 。比如 ， 以 中长 跑为例 ， 对 于女 同学 来讲 ， 这 是个 “ 难 识， 有情感 的体验 ， 以激起他对完 成任 务的强烈愿望 和信 心 ， 从 而 关” 。因为在 练习 中往 往会 出现头晕 、 呛咳 、 胸闷、 腹 痛等 生理症 使 活动 动机成 为强劲的推动力 。 状， 不少学生感觉这样会有损 身体 ， 有害健康 。加之平时 的娇生惯 结 合运 动项 目的技 术特 点和 练习方 法来 培养 学生 的某些 意
二、 大 学生意志品质 不良现状 体 育游戏 同样可 以在潜 移默化 中培 养学 生 的意志 品质 。第 （ 一） 意志行动 的 自觉性 、 果断性较差 一、 体 育游戏虽说是游戏 ， 但是 其一样有较为 规范的规则 ， 学 生在 有些学生 对 自己的行为和动机缺 乏正确 的认 识 、 自觉性 和果 玩时 ， 受游戏规则 的约束 ， 培 养学生的 自觉性 。第二 、 游戏 活动相 断性 。他们 草率甚 至不肯 接受老 师和家长 的教育 、 劝告， 固执 己 当多数是集 体活 动 ， 进行班 级分 组 ， 分角 色 ， 学生 在集体 活动 中 ， 见， 一 意孤行 ， 不计 后果 ， 常 造成不 良品德行 为 的出现 ， 甚至铸 成 相互配 合 、 帮助 ， 竞争 ， 培养集 体感 和相互 帮助 团结的优 良品质 。 大错 。 第三、 在 一些竞争 性游 戏 中 ， 学 生积极 拼搏进 取的精 神得 到淋漓 （ 二） 自制力薄 弱 、 自理能力差 尽致的发挥 ， 培养学生的坚韧性 。因此体育教学 中加 入体 育游戏 ， 自制力是人善 于控 制和支配 自己行动的能力。有的学生不善 对学 生 的 自觉性 、 果 断性 、 坚 韧性和 自制力 等意志 品质 同样起 到
