大班科学PPT教案：神奇的风

《神奇的风》活动教案(五篇)《神奇的风》活动教案 1活动目标：1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、直到秋天的大致特征。

活动重点：在教师引导下运用句式练*说话。

活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？二、学*理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练*说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）四、结束部分秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

反思：引导创编，迁移句式练*说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。

大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。

幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。

随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。

《神奇的风》活动教案关于《神奇的风》活动教案（通用11篇）《神奇的风》活动教案篇1活动目标：1、有主动探究风的奥秘的愿望。

2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。

3、能大声清楚的用语言进行表述，大胆交往。

准备活动：1、幼儿每人一个记录本。

水彩笔、小篮子若干。

2、“小记者”采访证，采访表。

3、“风”的多媒体课件一个；有关“风”的图片、图书资料若干。

活动过程：一、多媒体展示风的情景，激励幼儿探究的愿望。

提问：羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天？二、幼儿互相交流风的经验，进一步了解风。

1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。

提问：你们发现过风吗？怎样发现的？2、引导幼儿了解风的特征。

提问：这些风给我们的感觉是相同的吗？有什么不同？3、引导幼儿感知风的类型。

提问：风还有哪些名字呢？三、幼儿通过多种途径获取信息，了解风的利用。

1、引导幼儿说出获取信息的方法。

（1）翻阅图书、图片资料。

（2）询问客人。

（3）与同伴讨论。

（4）记录信息。

2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。

3、幼儿讨论风的作用，交流经验。

（1）请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。

提问：风有什么作用？（2）幼儿互相交流风的作用。

4、教师介绍电脑查询信息的方法，揭示风的利弊。

5、启发幼儿想象风的利用。

（1）请个别幼儿讲述自己的愿望。

提问：你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望？（2）幼儿向同伴讲述自己的愿望。

四、幼儿扮“小记者”采访客人，了解有关风的问题。

1、出示记者证和采访表，介绍采访的内容。

2、幼儿主动提出风的问题，询问客人。

《神奇的风》活动教案篇2【设计意图】本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。

风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。

本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。

一、活动名称：2024年大班科学活动——神奇的风二、活动目标：1. 让幼儿感知风的存在，知道风是无形的。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。

三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。

2. 经验准备：幼儿有吹气球的经验。

四、活动过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。

2. 探索风的存在：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿感受风的存在，观察风对物体的影响。

3. 制作风车：教师演示制作风车的方式，引导幼儿动手制作属于自己的风车。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的经验分享给家长，让家长参与幼儿的探索过程。

2. 环境创设：教师引导幼儿利用废旧材料制作风的艺术作品，装饰班级环境。

3. 区域活动：教师在科学区设置相关的探索材料，引导幼儿继续探索风的现象。

六、活动步骤：1. 感知风：让幼儿站在户外，闭上眼睛，感受风的吹拂，引导幼儿认识到风是无形的。

2. 观察风的影响：教师带领幼儿观察风吹动纸张、气球等物体的现象，让幼儿了解风的力量。

3. 制作风力装置：教师演示制作风力装置的过程，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手操作能力。

4. 探索风的路径：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察风在不同地形、障碍物中的传播路径，引导幼儿思考风的特点。

5. 风的力量：教师组织幼儿进行风力比赛，让幼儿体验到风的力量，培养幼儿的团队合作意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对风的认知程度。

2. 关注幼儿在制作风力装置过程中的动手操作能力及创新能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评估幼儿在活动中的表现。

八、安全注意：1. 户外活动时，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行示范，确保幼儿正确使用。

3. 注意幼儿在活动中的情绪，避免发生意外。

九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然与科学》教材第四册第十章，详细内容围绕“神奇的风”展开。

主要涉及风的成因、风力的影响因素、风能的利用以及与风相关的自然现象。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。

2. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生关爱环境、珍惜能源的意识。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。

难点：如何让学生理解风能的转换过程及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、风速仪、风向标、小型风力发电机。

2. 学具：纸张、气球、尺子、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入播放风力的相关视频，让学生感受风力的强大。

分组讨论：生活中见过的风力现象，以及风力带来的影响。

2. 教学内容讲解讲解风的成因、风力的影响因素。

介绍风能的利用，展示小型风力发电机。

3. 例题讲解解释风的等级划分，举例说明不同风力对物体的影响。

讲解如何用风速仪和风向标测量风速和风向。

4. 随堂练习学生分组，用纸张、气球等制作简易风向标和风速仪。

各组展示作品，并解释制作原理。

拓展：讨论风能发电的优缺点及其在未来的发展前景。

六、板书设计1. 风的成因2. 风力的影响因素3. 风能的利用风力发电风力驱动4. 风速和风向的测量七、作业设计1. 作业题目：简述风的成因、风力的影响因素，以及风能的利用。

2. 答案示例：风的成因是气压差，风力的影响因素有气压差、空气密度、风速等。

风能的利用主要有风力发电和风力驱动。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对实践活动的参与度。

2. 是否成功引导学生关注风力能源，激发学生的环保意识。

3. 对风力测量实验的改进，提高实验的准确性。

4. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，深入了解风力发电的原理和实际应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点是让学生掌握风的成因、风力的影响因素以及风能的利用。

神奇的风一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 让学生了解风的形成原因和风向、风力的关系。

3. 培养学生观察自然、探究问题的能力。

二、教学重点：1. 风的形成原因及其与风向、风力的关系。

2. 培养学生观察自然、探究问题的能力。

三、教学难点：1. 风的概念及其形成原因。

2. 风向、风力的判定。

四、教学准备：1. 课件：风的形成、风向、风力等方面的图片和视频。

2. 教具：风向标、风力计等。

3. 户外观察风的任务单。

五、教学过程：1. 导入：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。

2. 新课：讲解风的形成原因，让学生知道风是如何产生的。

3. 实践：让学生使用风向标和风力计进行实地观察，判断风向和风力。

4. 讨论：引导学生分析风向和风力的关系，总结规律。

5. 总结：归纳风的形成原因及其与风向、风力的关系。

6. 作业：让学生完成户外观察风的任务单，培养观察自然、探究问题的能力。

7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。

六、教学内容：1. 风的作用：讲解风对自然环境和人类生活的影响，如气候形成、植被分布、交通运输等。

2. 风的利用：介绍人类如何利用风能，如风力发电、帆船等。

七、教学重点：1. 风的作用及其对自然环境和人类生活的影响。

2. 人类如何利用风能。

八、教学难点：1. 风的作用及其对不同领域的影响。

2. 风能的利用技术及发展趋势。

九、教学准备：1. 课件：风的作用、风能利用等方面的图片和视频。

2. 教具：风力发电模型、帆船模型等。

3. 案例：介绍风能利用的成功案例。

十、教学过程：1. 导入：通过讲解风的作用，引导学生了解风对自然环境和人类生活的重要性。

2. 新课：讲解风的作用及其对不同领域的影响，让学生知道风能是如何被利用的。

3. 实践：让学生观看风力发电和帆船的模型，直观地了解风能的利用。

4. 讨论：引导学生分析风能利用的技术及发展趋势，探讨风能在未来的应用前景。

《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课我们将学习《神奇的风》这一主题活动，教材为《自然科学》第三册第十二章。

详细内容包括：风的定义、风的形成、风的作用、风的分类以及风能的利用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解风的基本概念，理解风的形成原因，掌握风的分类和作用。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识，培养热爱大自然、珍惜资源的好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风的形成原因、风的分类和作用。

2. 教学重点：风的基本概念、风能的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（气球、风车、风向仪等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材（气球、风车、风向仪等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题——《神奇的风》。

2. 新课导入：（1）讲解风的定义，让学生了解风的基本概念。

（2）通过实验，让学生观察风的形成原因。

（3）介绍风的分类和作用。

3. 实践活动：（1）分组进行实验，观察风对气球、风车、风向仪等物品的影响。

4. 例题讲解：讲解与风相关的例题，让学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与风相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：《神奇的风》2. 板书内容：（1）风的定义（2）风的形成原因（3）风的分类与作用（4）风能的利用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的形成原因。

（2）举例说明风的作用。

（3）分析风能的利用现状及未来发展。

2. 答案：（1）风的形成原因：地球自转、地球表面的温度差异、大气压力差异等。

（2）风的作用：调节气候、传播种子、促进水分循环等。

（3）风能的利用：风力发电、帆船、风筝等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了风的基本知识，培养了学生的观察、思考、分析能力。

幼儿园中班科学优质教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》中的第2节《神奇的风》。

详细内容主要围绕风的成因、风力等级、风的利用和风对生活的影响等方面展开。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是一种自然现象，感受到风的力量。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们关爱环境、保护自然的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风力等级的概念，并能根据风力大小判断出相应的风力等级。

重点：让幼儿了解风的成因，感受风的力量，培养他们的观察和思考能力。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、尺子、绳子、电风扇、风力计等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的过程，引导幼儿思考：为什么气球会飘动？（2）教师拿起纸张挥动，让幼儿感受风的存在，并提出问题：你们知道风是从哪里来的吗？2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过讲解和演示，让幼儿了解风的成因。

（2）介绍风力等级，让幼儿根据风力大小判断风力等级。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示风车和电风扇，让幼儿观察并说出风车转动的原因。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。

（2）分组讨论：风对我们的生活有哪些影响？5. 小结与评价（5分钟）（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励他们积极参与。

六、板书设计1. 风的成因2. 风力等级3. 风的利用4. 风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画出自己心中的风，并简单描述风的特点。

答案：略。

2. 作业题目：请家长协助幼儿收集有关风的资料，如风的照片、风力等级表等。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的成因、风力等级等知识。

但在课堂组织方面，还需加强幼儿的参与度，提高课堂效果。

2024年《神奇的风》活动教案一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五册第四章“气候与气象”，具体内容为“神奇的风”。

详细内容包括：风的成因、风的分类、风的影响及风能利用。

二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的形成过程；2. 掌握风的分类，能区分不同类型的风；3. 了解风对人类生活的影响，认识到风能是一种可再生能源。

三、教学难点与重点教学难点：风的形成过程、风能利用；教学重点：风的分类、风对人类生活的影响。

四、教具与学具准备教具：地球仪、风向标、风力计、风能发电机模型；学具：笔记本、笔、剪刀、胶水、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电视频，引导学生关注风能这一可再生能源，激发学习兴趣。

过程细节：播放风力发电视频，让学生观察并思考风能是如何转化为电能的。

2. 新课导入：讲解风的成因、分类及影响。

过程细节：（1）通过地球仪讲解地球自转和公转，引导学生理解风的成因；（2）介绍风的分类，如海风、陆风、季风等，并结合实际案例分析；（3）讲解风对人类生活的影响，如交通运输、农业、建筑等。

3. 实践活动：制作风向标和风力计。

过程细节：（1）分发材料，指导学生按照步骤制作风向标和风力计；（2）学生动手制作，教师巡回指导；4. 例题讲解：讲解与风相关的例题。

过程细节：（1）出示例题，引导学生分析问题；（2）讲解解题思路，引导学生掌握解题方法；（3）学生练习，教师解答疑问。

5. 随堂练习：布置与风相关的练习题。

过程细节：（1）发放练习题，学生独立完成；（2）教师批改并反馈，指导学生改正错误。

六、板书设计1. 风的成因2. 风的分类3. 风的影响4. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对风的认识。

答案示例：风是大气运动的结果，可以分为海风、陆风、季风等。

风对人类生活有诸多影响，如交通运输、农业、建筑等。

风能是一种可再生能源，可以转化为电能，为人类提供清洁能源。

2. 课后拓展：了解我国的风电产业发展现状，谈谈你对风能利用的看法。

幼儿园中班科学教案神奇的风一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》，详细内容围绕“神奇的风”展开。

主要涉及风的成因、风力、风向等基础知识，以及风在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的自然现象。

2. 培养幼儿观察和描述风力、风向的能力，提高他们的观察能力和表达能力。

3. 引导幼儿探索风在日常生活中的应用，培养他们热爱生活、关注自然的情感。

三、教学难点与重点难点：风的形成原因及风力的判断。

重点：风的基本概念、风向和风力的观察与描述、风在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、扇子、气球、纸张等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引发幼儿对风的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿思考风的形成原因。

（2）讲解风的基本概念，如风向、风力等。

（3）展示教具，让幼儿观察并描述风向和风力。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“请描述一下你刚才感受到的风。

”引导幼儿运用所学知识进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己感受到的风。

（2）幼儿展示作品，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：神奇的风1. 风的形成：空气流动2. 风向：风吹来的方向3. 风力：风的强度4. 风在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你画出一种风，并描述它的风向和风力。

答案示例：我画的是春风。

风向是东南，风力是中等。

2. 作业要求：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料自备。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了风的基本概念、风向和风力的观察与描述。

但在知识讲解环节，部分幼儿对风的形成原因理解不深，需要在今后的教学中加强引导。