低视力学(打印)剖析
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☐低视力学☐低视力的定义☐是指患者双眼视功能减退到一定的程度,且不能用手术,药物或常规的屈光矫正方法来提高视力使其生活和工作能力丧失者。
☐诊断标准:双眼中视力较好的那只眼矫正视力小于0.3(不包括0.3),而大于0.05(包括0.05)者.☐☐新的WHO视力损伤分类标准☐日常生活远视力:是指一个人在日常屈光状态下所测的远视力。
☐例如:受检者未配戴远用矫正眼镜,则检查裸眼视力;受检者配戴远用矫正眼镜,并经常戴用,则检查戴镜后视力;受检者配戴远用矫正眼镜,但不经常戴用,则检查裸眼视力;☐低视力康复☐目的充分发挥残余视力的作用减少视觉损伤对工作、生活的影响保持有成效的独立活动,提高生活质量☐低视力的病因☐全球范围内视力残疾的病因白内障、青光眼、黄斑病性、角膜混浊、糖尿病视网膜病变等西方国家:首位病因-黄斑变性发展中与不发达国家:首位病因:白内障☐国内视力残疾的病因(2006)白内障、视网膜色素膜病变、角膜病、屈光不正、青光眼等☐儿童低视力的病因☐主要是先天性/遗传性眼病(国际与国内相同)☐视功能评估☐病史☐视力☐屈光检查☐对比敏感度☐视野☐眩光☐色觉☐病史采集的目的☐了解视障情况☐了解患者活动受限情况☐评估患者的生活方式☐了解患者的目标及期望☐病史要了解的内容☐患者的一般情况☐患者家族史及遗传病史☐患者全身病史☐患者一般眼科病史和治疗过程☐患者的康复需求及使用助视器的经验等☐远视力检查☐通常所说的视力是指中心视力,它反映功能最敏锐的视网膜黄斑中心凹的视力。
☐视力检查是测定视网膜中心凹分辨二维物体形状和位置的能力☐视力检查在视功能评估中尤为重要,是选择低视力助视器的主要依据☐远视力检查☐视力表是测定视力的主要工具,根据分视角原理设计。
人眼能分辨出两点间最小距离时的视角是1’视角☐视力表的视标有多种,可以是字母、数字、图形☐常用的视力表有Snellen视力表、国际标准视力表、标准对数视力表和LogMAR视力表☐LogMAR 视力表☐远视力的检查☐对于低视力患者,正确且重复检查远视力是很必要的,能够让医生清楚了解患者中远距离的视力情况☐更重要的是,在检查的过程中,要让患者有充分的时间分辨视标的细节,而医生积极地反馈通常能够鼓励患者,从而得到最佳的检查结果☐近视力检查☐当测得最佳远视力之后,要检查近视力☐评价患者在近距离视物时或阅读时,其对视标或文字的识别速度和流畅程度☐患者近视力在0.5则一般可无困难地阅读书刊等普通印刷品☐近视力表☐LogMAR近视力表——设计原理与远视力表相同,检查距离为40cm☐近用汉字阅读表——汉字作为视标,符合人眼分辨率检测的基本原理——在设计表达上与其它视力表相通,可互换分析——利用汉字出现频率、汉字空间频率及心理物理学的分析方法确定视标——获得的汉字视力等同为真实辨认汉字的能力☐屈光检查☐屈光检查是低视力患者视功能评估中的必查项目☐常用的有客观验光法、主觉验光法、睫状肌麻痹验光客观验光:检影法、角膜曲率计法、直接检眼镜法、自动验光仪和自动角膜曲率计等;主觉验光:镜片矫正法、云雾法、综合验光仪等;散瞳验光后睫状肌麻痹恢复后,再对低视力患者进行助视器的检查和使用☐视觉对比敏感度☐☐视觉对比敏感度是在明亮对比变化下,人的视觉系统对不同空间频率的正弦光栅视标的识别能力☐对比敏感度☐正常的对比敏感度曲线为一倒“U”型或山形☐对比敏感度=1/敏感度阈值☐利用对比增加能见度☐☐☐☐对比敏感度检查的意义☐视力结果不能准确反映视觉功能☐对比敏感度检查不仅能准确地测知其残余视力,而且能检查视觉系统的生理敏感性,了解其全部功能☐对比敏感度检查还可以进一步了解低视力患者戴助视器后阅读能力的变化☐能够帮助医生正确地为患者选用助视器☐视野☐视野是指周边视力,即当眼向前固视某一点时所能看到的空间范围。
当前全球低视力和盲流行病学特点分析在当今世界,低视力和盲的问题是一个不容忽视的公共卫生挑战。
了解其流行病学特点对于制定有效的预防、治疗和康复策略至关重要。
低视力和盲的定义在医学上有明确的标准。
低视力通常指经过矫正后,较好眼的视力仍低于一定水平,但仍有一定程度的视觉功能;而盲则指即使经过矫正,较好眼的视力仍严重受损,无法进行正常的日常活动。
从全球范围来看,低视力和盲的患病率存在显著的地区差异。
在一些发展中国家和贫困地区,患病率相对较高。
这主要与医疗资源的可及性、经济发展水平、卫生条件以及教育程度等因素密切相关。
例如,在非洲的部分地区,由于医疗条件落后,许多可预防或可治疗的眼部疾病未能得到及时诊治,导致低视力和盲的发生率居高不下。
年龄也是影响低视力和盲患病率的一个重要因素。
随着年龄的增长,人体的各项机能逐渐衰退,眼部也不例外。
老年人群中,白内障、青光眼、黄斑变性等与年龄相关的眼部疾病发病率显著增加。
特别是白内障,它是全球导致失明的首要原因。
在许多发展中国家,由于缺乏有效的白内障手术治疗,大量老年人因白内障而失明。
性别在低视力和盲的流行病学中也有一定的影响。
虽然总体上差异不十分显著,但在某些特定的眼部疾病中,性别差异较为明显。
例如,女性患干燥综合征相关眼病的风险相对较高,而男性则在青光眼的发病上可能更具倾向性。
引起低视力和盲的原因多种多样。
除了上述提到的年龄相关疾病外,传染性眼病如沙眼在一些卫生条件差的地区仍然是导致失明的重要原因。
此外,糖尿病视网膜病变在全球范围内的发病率也呈上升趋势,这与糖尿病患者数量的增加以及血糖控制不佳密切相关。
遗传性眼病如视网膜色素变性等虽然相对少见,但也是导致低视力和盲的不可忽视的因素。
环境因素在低视力和盲的发生中也起到了一定的作用。
长期暴露在紫外线辐射下,会增加白内障和黄斑变性的发病风险。
而在一些工业发达地区,化学物质污染和职业暴露也可能导致眼部损伤,进而引起视力障碍。
社会经济因素对低视力和盲的影响也不容忽视。
001 解答低视力患者的问题一、学习目标通过本单元学习能够了解低视力患者经常咨询的问题,并掌握回答这些问题的技巧。
二、低视力常见问题1.什么叫做低视力?低视力是指患者双眼的视觉功能减退达到一定程度,视觉功能减退泛指中心远视力和近视力低下,周边视野缩小或中心视野暗点,对比敏感度下降以及色觉、光觉、眼球运动或双眼单视异常等,且不能用手术、药物或常规的屈光矫正方法提高视力,生活和工作能力丧失或部分丧失者。
2.视觉功能减退到何种程度就算是低视力?1973年世界卫生组织(WHO)制定的低视力的诊断标准为双眼中较好眼的视力在≤0.3~≥0.05范围之内者。
3.低视力怎样分级?低视力可以分为两个级别,如表1-1-1。
表1-1-1 低视力分级级别最佳中心远视力低视力一级≤0.1~≥0.05二级≤0.3~>4.低视力与弱视的区别?低视力与弱视同样指患眼的最佳中心远视力发生减退且不能用手术、药物或常规的屈光矫正方法提高视力。
但二者在程度上不同,区别见表1-1-2。
表1-1-2 低视力与弱视的标准学龄前的弱视儿童,视其病因不同可以通过矫治恢复正常视力,而低视力患者则更多的是考虑更好地利用和发挥患者的残余的视觉功能。
5.低视力与盲眼的区别?低视力与盲眼同样是指患眼的最佳视力减退,且不能用手术、药物或常规的屈光矫正方法加以矫正,二者仅在程度上不同,区别如表1-1-3。
表1-1-3 低视力与盲眼的诊断标准类别级别最佳中心视力盲眼一级盲≤0.02~光感,或视野≤5°二级盲<0.05~>0.02或视野≤10°~>5°低视力一级低视力≤0.1~≥0.05二级低视力≤0.3~>0.1低视力与盲眼的区别在于可望通过更好地利用和发挥患者的残余视力的功能,使患者获得一定的生活自理和阅读能力。
6.低视力患眼目前的严重程度如何?对于低视力已经有明确的诊断标准,矫正视力介于≤0.1~≥0.05之间者为一级低视力,介于≤0.3~>0.1之间为二级低视力,只要具备一级低视力就有获得一定程度矫正的希望,当然不同病因矫正结果的差异很大,矫正后也不可能达到患病前的视力水平。
低视力学课程设计介绍低视力患者是指视力减退但无眼部疾病的人群,占整个人口的一定比例。
为了帮助低视力患者改善视力,提高他们的生活质量,需要专门针对这一人群进行视觉康复。
本文将探讨低视力学课程的设计。
低视力症状低视力患者可能会出现以下症状:•难以看清细节•需要增加光照度•需要靠近物体才能看清•需要放大字体和图像•视幅缩小视觉康复针对低视力患者的视觉康复通常包括以下方面:光学辅助人们可以使用一些光学器材来辅助视力,如放大镜、显微镜、环视镜等。
这些器材可以让低视力患者看到更清晰的图像。
训练眼部协调能力低视力患者的眼睛往往不能很好地协调工作。
这可能包括缺乏深度感知能力或其他空间知觉能力。
视觉康复可以帮助低视力患者训练他们的眼部协调能力。
识别低视力患者可能会有困难分辨物体和字母的形状和颜色。
通过识别训练,低视力患者可以提高他们的识别和分辨技能。
信息辨别信息辨别训练是一种帮助低视力患者识别电脑屏幕或其他数字显示屏的训练。
这种方法可以帮助低视力患者接受和处理电子信息。
低视力学课程设计基于视觉康复的目的,低视力学课程设计应该包含以下几个方面:确定课程的目标在设计低视力学课程时,需要确定明确的目标。
这些目标应该根据每个学生的需要进行个性化设置。
例如,有些学生可能需要识别训练,而另一些学生可能需要信息识别训练。
教材和教具选择在选择教材和教具时,需要考虑到低视力患者的症状和需求。
例如,教材应该使用大号字体或图像,以便学生更容易看清楚。
另外,教具应该使用高对比度,以帮助他们分辨物体和形状。
分阶段设置课程内容低视力学课程应该分阶段设置。
每一个阶段应该对应不同级别的视觉康复。
例如,第一阶段可以包括光学辅助和眼部协调训练,而第二阶段可以包括识别训练和信息辨别训练。
推荐自我使用工具学生还需要学会如何自我进行视觉康复。
他们需要学会如何使用光学辅助器材,如放大镜和显微镜,并使用电子设备来阅读、学习和工作。
总结低视力学课程设计需要考虑到低视力患者的症状和需求。
☐低视力学☐低视力的定义☐是指患者双眼视功能减退到一定的程度,且不能用手术,药物或常规的屈光矫正方法来提高视力使其生活和工作能力丧失者。
☐诊断标准:双眼中视力较好的那只眼矫正视力小于0.3(不包括0.3),而大于0.05(包括0.05)者.☐☐新的WHO视力损伤分类标准☐日常生活远视力:是指一个人在日常屈光状态下所测的远视力。
☐例如:受检者未配戴远用矫正眼镜,则检查裸眼视力;受检者配戴远用矫正眼镜,并经常戴用,则检查戴镜后视力;受检者配戴远用矫正眼镜,但不经常戴用,则检查裸眼视力;☐低视力康复☐目的充分发挥残余视力的作用减少视觉损伤对工作、生活的影响保持有成效的独立活动,提高生活质量☐低视力的病因☐全球范围内视力残疾的病因白内障、青光眼、黄斑病性、角膜混浊、糖尿病视网膜病变等西方国家:首位病因-黄斑变性发展中与不发达国家:首位病因:白内障☐国内视力残疾的病因(2006)白内障、视网膜色素膜病变、角膜病、屈光不正、青光眼等☐儿童低视力的病因☐主要是先天性/遗传性眼病(国际与国内相同)☐视功能评估☐病史☐视力☐屈光检查☐对比敏感度☐视野☐眩光☐色觉☐病史采集的目的☐了解视障情况☐了解患者活动受限情况☐评估患者的生活方式☐了解患者的目标及期望☐病史要了解的内容☐患者的一般情况☐患者家族史及遗传病史☐患者全身病史☐患者一般眼科病史和治疗过程☐患者的康复需求及使用助视器的经验等☐远视力检查☐通常所说的视力是指中心视力,它反映功能最敏锐的视网膜黄斑中心凹的视力。
☐视力检查是测定视网膜中心凹分辨二维物体形状和位置的能力☐视力检查在视功能评估中尤为重要,是选择低视力助视器的主要依据☐远视力检查☐视力表是测定视力的主要工具,根据分视角原理设计。
人眼能分辨出两点间最小距离时的视角是1’视角☐视力表的视标有多种,可以是字母、数字、图形☐常用的视力表有Snellen视力表、国际标准视力表、标准对数视力表和LogMAR视力表☐LogMAR 视力表☐远视力的检查☐对于低视力患者,正确且重复检查远视力是很必要的,能够让医生清楚了解患者中远距离的视力情况☐更重要的是,在检查的过程中,要让患者有充分的时间分辨视标的细节,而医生积极地反馈通常能够鼓励患者,从而得到最佳的检查结果☐近视力检查☐当测得最佳远视力之后,要检查近视力☐评价患者在近距离视物时或阅读时,其对视标或文字的识别速度和流畅程度☐患者近视力在0.5则一般可无困难地阅读书刊等普通印刷品☐近视力表☐LogMAR近视力表——设计原理与远视力表相同,检查距离为40cm☐近用汉字阅读表——汉字作为视标,符合人眼分辨率检测的基本原理——在设计表达上与其它视力表相通,可互换分析——利用汉字出现频率、汉字空间频率及心理物理学的分析方法确定视标——获得的汉字视力等同为真实辨认汉字的能力☐屈光检查☐屈光检查是低视力患者视功能评估中的必查项目☐常用的有客观验光法、主觉验光法、睫状肌麻痹验光客观验光:检影法、角膜曲率计法、直接检眼镜法、自动验光仪和自动角膜曲率计等;主觉验光:镜片矫正法、云雾法、综合验光仪等;散瞳验光后睫状肌麻痹恢复后,再对低视力患者进行助视器的检查和使用☐视觉对比敏感度☐☐视觉对比敏感度是在明亮对比变化下,人的视觉系统对不同空间频率的正弦光栅视标的识别能力☐对比敏感度☐正常的对比敏感度曲线为一倒“U”型或山形☐对比敏感度=1/敏感度阈值☐利用对比增加能见度☐对比敏感度检查的意义☐视力结果不能准确反映视觉功能☐对比敏感度检查不仅能准确地测知其残余视力,而且能检查视觉系统的生理敏感性,了解其全部功能☐对比敏感度检查还可以进一步了解低视力患者戴助视器后阅读能力的变化☐能够帮助医生正确地为患者选用助视器☐视野☐视野是指周边视力,即当眼向前固视某一点时所能看到的空间范围。
☐距注视点30°以内的范围称为中心视野,30°以外的范围为周边视野。
☐视野属于心理物理学检查,反映的是被检查者的主观感觉☐视野检查☐动态视野检查——测定视野周边的等视线☐静态视野检查——以对光的敏感度来对视野的深度作出定量分析☐视野检查方法☐对比法——以检查者的正常视野与被检者的视野进行比较的一种简便方法☐自动视野计——通过检测被检者对光的敏感度来定量分析和描述视野缺损的情况☐Amsler方格表——检查中心10°范围的视野,特别对黄斑检查有意义,由20×20个方格组成,线条变弯是黄斑水肿的独特症状☐视野☐正常人动态视野的平均值为上方56°,下方74°,鼻侧65°,颞侧91°;☐正常的颜色视野以白色最广,依次为蓝色、红色、绿色;☐视神经乳头在视野上为一椭圆形视野缺损,又称生理盲点。
☐病理性视野☐向心性视野缩小☐扇形视野缺损☐偏盲☐黄斑回避☐暗点有很多疾病可以造成视野的缺损,比如黄斑变性,青光眼、视网膜色素变性、糖尿病视网膜病变、视网膜静脉阻塞,视神经病变等青光眼糖尿病视网膜病变☐眩光☐眩光可分为两种:不适眩光与失能眩光☐不适眩光是由于散射光线导致视觉不适,而不影响分辨力或视力。
可引起头痛、眼部疲劳、烧灼感、流泪、斜视等。
一般而言,不适眩光与眼病无关;☐眩光☐失能眩光又称幕罩样眩光,它是由于散射光线在眼内使视网膜成像产生重叠,使成像的对比度下降,因而降低了视觉效能及清晰度。
☐日常生活中常可遇到失能眩光☐失能眩光和眼病关系密切☐色觉☐正常视网膜组织具有感受3种基本颜色红、绿、蓝的感色成分☐色觉异常包括色盲和色弱色弱是指对颜色的辨别能力降低;色盲是指不能辨别颜色;☐色觉☐色觉的检查方法1.假同色图2.色相排列法FM-100色盘试验D-15色盘试验3.色觉镜4.彩色物体识别法☐低视力患者生存质量评估☐WHO对生存质量定义为:不同文化和价值体系中的个体对他们的目标、期望、标准以及所关心的事情有关的生活状况的主观体验。
☐要了解患者的生存质量,需要有测量或评估工具及生存质量调查问卷。
☐助视器☐☐凡可改善低视力患者活动能力的任何装备和设备均称助视器。
☐助视器分为两大类:光学助视器和非光学助视器,光学助视器又分为远用和近用两种。
☐远用光学助视器-望远镜系统☐物镜通常是正透镜,目镜是屈光力较物镜大得多的负或正透镜☐伽利略望远镜的目镜是负透镜,开普勒望远镜的目镜的正透镜☐开普勒望远镜产生的是倒像,需要加三棱镜变倒像为正像☐远用光学助视器-望远镜系统☐低视力门诊常用的远用望远镜——眼镜式望远镜、单筒手持望远镜☐了解望远镜上的标识——例如标明8×20,7°含义是望远镜放大8倍,物镜的直径20mm,视野大小是7°☐双筒望远镜式助视器☐单筒手持望远镜☐近用光学助视器☐近用助视器的放大原理1.相对体积放大——目标实际的体积或大小增大了2.相对距离放大——目标向眼睛移近而产生放大作用放大率与屈光度的关系:以25cm为基准点:放大率M=透镜屈光力/4.00D以40cm为基准点:放大率M=透镜屈光力/2.50D☐相对体积放大举例☐增大物体☐一个AMD患者——远视力6/18——注视距离3m☐看电视需要的视力6/12☐放大率=--------=1.5×☐相对距离放大——到底需要多近的距离?☐物体大小和注视距离成线性反比例关系,因而注视距离越小,像越大☐确定注视距离——患者的远视力——患者从事的工作决定他所需要的视力水平新的注视距离=(目前的视力/需要的视力)×目前的注视距离☐相对距离放大举例☐一个AMD患者,远视力6/36注视距离:3m☐看电视需要的视力?6/12新的注视距离=--------×3m=1m☐近用光学助视器☐近用助视器的放大原理3.角放大作用——是指物体通过光学系统后视网膜成像大小,与不通过光学系统视网膜成像大小之比,最常见的光学设备是望远镜4.投影放大作用——把目标放大投射到屏幕上☐眼镜助视器☐为屈光度较大的正透镜,常从+4.00D开始☐相对距离放大原理,阅读距离近☐优缺点?常用的眼镜肋视器为半月形,低头可以看书、写字,抬头可以从眼镜上方看远处,优点是比较美观,形状与普通的老花镜无多大区别,而且双手能够自由活动。
这种助视器的缺点是屈光度数比较大,最常用的正透镜度数为8.00~24.00屈光度,即放大2~6倍。
一般商店里购买的老花镜正透镜度数比较低,为+1.00~+4.00屈光度。
近用眼镜助视器的屈光度数远远超过老花镜,所以用它看近时,度数越大,看近的距离就越近。
一般低视力患者戴上+20.00屈光度的近用眼镜助视器,其阅读距离大约为5厘米,因为+20.00屈光度数的焦距是5厘米,仅是正常阅读距离1尺(30厘米)的1/6,这是它的缺点☐立式放大镜☐立式放大镜是固定于一个支架上的凸透镜,目标与透镜间的距离是恒定的或可变的☐固定式立式放大镜凸透镜与贴在支架底部的目标间的距离小于该透镜的焦距,产生一个放大正立的虚像☐优缺点:固定焦距立式放大镜的优点1.透镜安装在支架上,可预测焦距。
2.阅读距离较正常。
3.适用于短时间精细工作。
4.适用于儿童或不能用手持放大镜的成人。
5.适用于视野受限的患者。
6.放大镜本身可自带光源,加强照明。
7.可与标准阅读眼镜合用,通常不超过4.ooD,固定焦距立式放大镜的缺点1.视野小,通常靠近放大镜以获取较大视野。
2.阅读姿势不舒服,易疲劳。
3.如果成像有角度时,会产生象差。
要指导患者从透镜的垂直方向视物。
4.带框架的透镜限制了照明,除非框架是透明的或自备光源。
5.放大倍数一般不超过20,OOD☐手持放大镜☐手持放大镜在+10.00D以下者称为低放大倍数;+10.00D~+20.00D称为中等放大倍率;大于+20.00D称为高放大倍数;☐手持放大镜比较适用于周边视野缩小的患者☐优缺点?●优点工作距离可变放大倍数可变适合于旁中心注视患者一般不需用近附加适合短时间使用价格便宜☐☐悬挂式放大镜☐闭路电视助视器(CCTV)☐显示屏多为液晶屏,放大倍数3×~60×,有望远镜摄像头,可把远处的景物显示在屏幕上☐是相对体积放大和相对距离放大的结合☐优缺点?优点:高倍率大视野缺点:低质量拖影功能少☐非光学助视器☐非光学助视器:不是通过光学系统的放大作用,而是通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备和装置1.控制光线传送:滤光镜、太阳帽、大沿帽等2.照明:低视力患者常需要较强的照明,有时也需要中低度的照明3.控制反光:裂口阅读器☐非光学助视器☐加强对比度☐相对体积大小或线性放大作用的利用☐阅读架☐写字用的助视器☐视野缺损的康复☐视力、视野、对比敏感度是视功能的3个基本组成部分☐衡量一个人眼睛的好坏或是否是盲人,不但要考虑视力,还要有视野。