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圈点勾画批注阅读法
圈点勾画批注阅读法是一种有效的阅读方法，可以帮助读者更好地理解和掌握阅读材料。
具体实践步骤如下：
1. 阅读前预览：先浏览一遍文章，了解文章的大意和结构，确定阅读的重点。
2. 仔细阅读：仔细读每一段，理解每个词汇和句子的含义，注意文章的逻辑结构和语言风格。
3. 圈点勾画：在阅读过程中，用铅笔或彩笔圈出关键词、重点句子或段落，用直线或箭头连接相关内容，以便于后续回顾和整理。
4. 批注笔记：在文章旁边或空白处，写下自己的理解、感悟、问题或疑惑，以便于后续复习和回顾。
5. 总结归纳：读完文章后，回顾自己的圈点勾画和批注笔记，总结文章的主题、观点和结论，归纳出自己的思考和体会。
圈点勾画批注阅读法可以帮助读者更好地理解和掌握阅读材料，同时也能够提高阅读效率和记忆力。
这种阅读方法需要不断练习和实践，逐渐形成自己的阅读习惯和风格。
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圈点和批注“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。
徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点，勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。
毛主席读书也喜欢用这种办法，他青年时代读过的一本书《伦理学原理》，书页上画满了各种各样的符号，所写的批语竟有一万二千多字。
圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。
元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。
在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。
批注的文字有时远远超过原文。
可以看出，圈点勾划和加批注也是指导别人读书的一种重要方式。
什么是圈点勾划？就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。
例如在生字上注音；在需要解释的词语下加——；在关键词语下加···；在段落的中心句下画；在重要的句子下画；用│划出段落内部层次；用‖划出文章的结构段；用1、2、3、4……标出自然段的序号；用一、二、三、四……标出结构段的序号等。
批注，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。
读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分明，也可以加深读者的记忆。
圈点勾划和加批注，要注意在理解文章的基础上进行。
读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。
如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
其次，圈点勾划使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。
圈点勾画批注阅读法一、圈点勾画常用符号“○”：圈关键性的词语或内容。
“。
”：标在课文生字或用得好的词语下面。
“？” : 标在有疑问或暂时不理解之处。
“？？”: 标在有疑惑需要认真思考之处。
“！” : 标在需要注意或有感想的地方。
“△△”:（着重号）标在句子关键词下面。
“★★”: 标在应熟记和背诵之处。
“”:（曲线）划在文章优美语句下面。
“____”: 划在表示作者的观点看法或总括句下面。
“～～”: （波浪线下面两条直线）画在打算摘录的内容下面。
“……”: 标在要着重理解的字词句下面。
“====”: 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。
“一、二、三……”：标部分的序号。
“㈠㈡㈢”或“1、2、3、”或“①②③”标在每一自然段前。
“‖”：标段内层次分界。
“∥”：划在大层内的小层次之间。
“{ }”或“[ ]”：标重点段。
二、批注分类“眉批”：批在在书头上。
“旁批”：批在字、词、句的旁边，书页右侧。
“夹批”：批在字行的中间。
“尾批”：批在一段或全文之后。
圈点批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。
元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。
在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。
批注的文字有时远远超过原文。
可以看出，圈点批注也是指导别人读书的一种重要方式。
二，圈点批注法如何操作？宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。
（1）初读时，圈点的重点是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。
此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。
圈点和批注“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。
徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点，勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。
毛主席读书也喜欢用这种办法，他青年时代读过的一本书《伦理学原理》，书页上画满了各种各样的符号，所写的批语竟有一万二千多字。
圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。
元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。
在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。
古代出版的书籍大多带有评点，详细的从字的读音、意义，到句段的联系照应，文章的结构层次，遣词造句的特点，都有所解说，有的还概括全篇大意。
批注的文字有时远远超过原文。
可以看出，圈点勾划和加批注也是指导别人读书的一种重要方式。
什么是圈点勾划？就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。
例如在生字上注音；在需要解释的词语下加——；在关键词语下加···；在段落的中心句下画；在重要的句子下画；用│划出段落内部层次；用‖划出文章的结构段；用1、2、3、4……标出自然段的序号；用一、二、三、四……标出结构段的序号等。
批注，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。
读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分明，也可以加深读者的记忆。
圈点勾划和加批注，要注意在理解文章的基础上进行。
读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。
如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。
其次，圈点勾划使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。
