江苏省淮安中学高二语文《兰亭集序(第二课时)》教案

最新整理《兰亭集序》教案设计（第二课时）《兰亭集序》文字灿烂，字字玑珠，是一篇脍炙人口的优美散文，它打破成规，自辟径蹊，不落窠臼，隽妙雅逸，不论绘景抒情，还是评史述志，都令人耳目一新。

教学目标(1)通过阅读文本，揣摩作者的情感变化;(2)联系时代背景，客观评价作者在文中提到的人生态度，正确理解作者的生死观。

教学重点(1)理解并掌握文中重点实词的含义及虚词的用法;(2)阅读文本，揣摩作者的情感变化。

教学难点联系时代背景，客观评价作者在文中提出的人生态度。

教学课时两课时。

教学内容第二课时一、研习第二段上一次课，我们了解到第一段为我们描绘了作者与众友人欢聚一堂，置身于崇山峻岭的怀抱，畅叙幽情。

今天我们继续走进《兰亭集序》，下面大家一起朗读第二自然段，并从文中找出表明作者情感的语句。

--信可乐也我们一起归纳一下，作者因何而乐?天朗气清，惠风和畅仰观宇宙之大，俯察品类之盛游目骋怀，极视听之娱再加之前面的描述，真所谓良辰美景，赏心乐事，怎能不欢乐?所以我们在读这一段时，要以欢快、愉悦的情感领略快乐的美好。

接下来我们一起阅读第三段，读的过程中思考一个问题，作者的情感是否和上文一致?二、研习第三段(1)请大家找出代表作者情感变化的一句话，一个字也可以--痛。

(2)作者由乐转折到痛，是不是转折的太突然了，有没有过渡句给我们以提示?(过渡句-夫人之相与，俯仰一世。

)我们一起来品味这句话，大家知道过渡句有什么作用吗?(承上启下)承接上文的兰亭集会，俯仰一世，说明时间过得很快。

人们只有在什么时候才觉得时间过得很快。

(快乐的时候)(3)那在接下来的内容中，这种快乐的感觉是一直延续还是发生了变化，从哪里可以找到依据?--暂得于己，快然自足(也就是一时的快乐，说明快乐是短暂的，但有句话我们忘了叫做时间不等人，所以不知不觉间，老之将至)。

(4)那作者除了痛快乐之短，还为什么而痛呢?(以文中的话作答)况修短随化，终期于尽!也就是说生命无论长短，终将要走向尽头，正因为生命的短暂，所以我们常常感叹(向之所欣，俯仰之间，以为陈迹)再美的曾经也会随着岁月的流逝，成为过眼云烟，犹不能不以之兴怀，也就顺理成章，不言而喻了。

《兰亭集序》（第二课时）教案一、学习目标：1、掌握文言文字词，理解对偶修辞。

2、品味文中的文字、写景、叙事以及情理之雅3、体会作者的生死观。

导入：上课之初，我们先来回顾一则新闻：2018年10月28日，重庆一辆大巴客车突然坠江，15条鲜活的生命瞬间陨落……生死乃常事，而生的欢乐和死的悲痛则是常情。

人生代代无穷已，生死悲欢总相同！面对生死悲欢，王羲之会怎么做，我们又该如何思索？我思故我在，让我们一起走进王羲之的《兰亭集序》，一起品读，一起思考人生的悲欢离合。

（共同诵读学习目标）二、知识记忆与理解，课前预习：请大家拿出导学案，分小组回答问题。

1.检测文言文字词翻译，解释画线字词。

岁在癸丑（）引以为流觞曲水（）信可乐也（）虽无丝竹管弦之盛/虽趣舍万殊/虽世殊事异（）夫人之相与（）或取诸怀抱，悟言一室之内（）向之所欣（）亦将有感于斯文（）2.文中有哪些成语至今还在使用？例如：群贤毕至、少长咸集、崇山峻岭、茂林修竹、惠风和畅、放浪形骸……3.在文中找出你喜欢的对偶句，读一读，写一写，总结一下使用对偶的好处。

老师做出总结：具有音乐美，便于吟诵；结构工整，表意凝练；用于诗词，抒情酣畅。

小结：魏晋时期，骈俪之风盛行，本文却别开生面，语言骈散相间，有了散句的衬托，骈句显得精巧雅致，有了四字词语的点缀，文章如画龙点睛，错落有致。

因此，本文的文风字里行间是清雅之感（板书：文清雅），这么美得文章，请大家一起来诵读吧。

三、合作探究与创新：好的文章不仅只欣赏文字，还要品味内容与情感。

请大家进入今天的合作探究时间，起立讨论，5分钟之后分小组回答以下4个问题。

1、找出文中描写景物的词句，与示例文字相比，本文的景物有何不同特点？1）唐朝白居易《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”2）唐朝杜甫《丽人行》：“三月三日天气新，长安水边多丽人，态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。

”3）南朝丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

兰亭集序2课时教案【篇一：《兰亭集序》教案(人教版高一必修2)】《兰亭集序》教案(人教版高一必修2)教学目标：1.领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

2.学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。

教学重点：1.理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。

2.了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。

教学难点：启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。

教学时数： 2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课：用幻灯片展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。

那么，你们知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗？据说，王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。

稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚怀良等临写了几本。

被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭序帖卷》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。

而《兰亭集序》则是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。

现在，就让我们共同欣赏吧。

二、朗读课文，了解大意：1．教师范读。

要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。

出示小黑板，指一名学生读准下列生字：2．学生齐读。

要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。

3．默读全文。

要求学生参阅注释，理解文章大意，然后指名学生试译课文。

三、教师讲析课文：1）、讲析第一段：（修禊）之乐。

思考：作者是按怎样的顺序来记叙兰亭盛会的？第一句：时间、地点、集会的原因。

⑴．古代纪年方法：年号纪年和干支纪年所谓\天干\就是：甲、乙、丙，丁、戊、己、庚、辛、壬、癸这十个字，\地支\则是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥这十二个字。

《兰亭集序》（第二课时）一、设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。

在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

二、教材分析《兰亭集序》选自鲁教版高中语文第三册第四单元“文明的踪迹”。

该单元收入了《都江堰》《兰亭集序》两篇必学文本和《古希腊的石头》《走进孔子》两篇自读文本。

综合单元的设计来看，所选文本都是语言优美、主旨深邃的。

《兰亭集序》作为一篇精巧简练的文言篇目，文言知识点少且相对简单，学生可以小组的方式完成学习任务，注意积累整合重点字词“修、期、致、盛、所以”的含义和用法；利用多种朗读方式品味文章的语言美。

《兰亭集序》作为文言散文，充满了哲理意味。

整篇文章充满了作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，并于深沉之中隐含着积极的人生态度。

因此如何引导学生理清作者的思想感情脉络，认识文本中积极向上的人生观成为了本节教学的重点。

三、学情分析高中语文内容更加广泛、丰富，知识性强，系统性强，学习高中语文需要学生更为积极主动的投入。

应课改的期待，学生已经养成了自主、合作、探究的良好学习习惯，辩证思维逻辑和形象思维能力也有了很大的提升。

我校一直倡导“一案三学四步”导学案引导学习法，学生已经在这样的模式中学会了预学、导学、固学三步走的学习模式。

我所任教的班级是平行的普通班，学生成绩分布比较均衡。

经过上一学期的学习，多数学生已经能够比较准确的把握到文言文学习的重点，具有良好的自觉性，对语文学习的热情也在不断提升。

四、教学目标及重难点根据课标要求、高考考纲及教学文本的特点，我将教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定教学目标为：（一）诵读课文，品味文章的语言美，理清作者乐、痛、悲感情的脉络。

（二）通过文本细读与思考，认识并理解作者深沉感叹中所蕴涵的积极人生态度。

《兰亭集序》教学设计第2课时【教学目标】⒈ 知识与能力(1)体会本文清新质朴、自然流畅的语言风格。

(2)理解文章中蕴涵的情致、理趣。

(3)有感情朗读、试背全文。

2.过程与方法(2)通过品读、鉴赏、探究，体会作者情感萌生、变化的缘由，理解行文思路和作者对人生的深沉慨叹。

(3)在试背中加深理解，融会贯通。

3.情感态度与价值观感受作者强烈的生命意识，从而树立积极的人生观、世界观、价值观。

【教学重难点】1.鉴赏写景语言的特色。

2.感悟作者感情的起伏变化。

3.理解作者的生死观。

【教学策略】1.设计艺术：(1)以美诵切入，体会情感的变化，以“乐”、“痛”、“悲”带动对全篇的理解。

(2)诵读、背诵贯穿于整节课的教学过程中，与鉴赏词句、体味情趣相互促进、相辅相成。

2.重难点突破法：(1)诵读法，以美诵激情趣、促理解。

(2)点拨法，教师点拨行文脉络、引领思考路径。

(3)情境创设法，在诵读、赏析中联想入境，体味自然之美、理趣深意。

(4)讨论法，解决关节问题，生生之间、师生之间共同探讨疑难。

(5)举一反三法，诵读指导与鉴赏语言，选关键点引发学生自主思考。

【教学计划】2课时。

本节公开课为第二课时。

注：第一课时简介王羲之其人其书、兰亭唱和的概况以及东晋文人的思想状况、生活态度、文风特点。

阅读课文，疏通文意，积累常用的文言实词、虚词。

即通过第一课时，使学生了解作者、事由、时代情况，明白文章的表层大意。

作业为试背课文。

第二课时【教学内容】美诵、体悟《兰亭集序》清新质朴的语言蕴涵的无穷逸趣。

【教学过程】一、新课导入古代山水游记散文是浩浩中华文学史上的瑰宝，《文心雕龙》讲：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，文人们在描绘自然风物中倾注了无穷志趣。

篇篇佳作引领我们徜徉于奇山异水间，我们的心弦随着作者的感情荡动。

今天，我们继续来欣赏散文园地上的一株奇葩─《兰亭集序》。

兰亭书法登峰造极似浮云矫龙，自不待言;羲之集序清新质朴寓无穷逸趣，诵读、品味体悟是我们这节课的学习任务。

《兰亭集序》 (二)《兰亭集序》教学设计示例(二)教学目的1．领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

2．学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。

教学重点1．理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。

2．了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。

教学难点启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。

教学时数1课时教学内容与步骤一．课文导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。

当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。

不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式。

），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。

王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，就让我们共同欣赏吧。

（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。

）二．朗读课文配乐朗读（教师范读）要求：注意文章语气、节奏、字音。

学生齐读。

（教师订正）（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读。

下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。

（2）朗读指导：“固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作。

”读出节拍，读出批判语气，“后之视今，亦由分之现昔，悲乎！”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。

三．整体感知，理清思路1、了解序的题材特点明确：序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。

《兰亭集序》就是这样的一篇文章。

优质课高中语文必修二《兰亭集序》教学目标：1、知识目标:让学生了解《兰亭集序》的课文内容,掌握有关本文重要的词语和句式的意思,懂得作者写作此文的缘由。

2、能力目标:培养学生阅读经典美文的能力,尤其是鉴赏能力,掌握融情于景的写作方法,让学生在“美”中学。

3、思想感情和价值观目标:懂得作者在行文中的由“乐”到“悲”的感情变化,认识作者热爱生命的人生观,挖掘学生珍视经典美文的潜在情感,为培养阅读经典的习惯打下扎实的基础。

学情分析：1、学生语文素养较差,古诗文鉴赏能力更弱。

2、课前已预习,查找相关资料,标注词义,了解了王羲之。

3、青春年少的学生热爱生命,跟他们分享古人王羲之热爱生命积极进取的故事,能引起感情共鸣。

重点难点：重点:掌握有关本文重要的词语和句式的意思难点:培养学生阅读经典美文的能力,尤其是融情于景的艺术鉴赏能力,理解文中“乐”到“痛”的感情变化,以及作者热爱生命的人生观。

教学过程：活动1【导入】新课导入同学们,汪国真有一首诗------热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中这诗好听吗,热爱生命,生命才能有价值,还有很多伟人也这样说,长命也许不够好,但是美好的生命却够长。

------富兰克林生命的价值不在于时间的长短,而在于你如何利用它。

------蒙田把每一个黎明看作是生命的开始,把每一个黄昏看作是你生命的小结。

------罗斯金今天就让我们来感受一下书圣王羲之对生命独特感受。

活动2【活动】检查预习根据我们对本文的预习,我来考查一下同学们的预习情况。

出示重要的词语和句子,让学生疏通文意。

1、夫人之相与 (用于主谓之间,取消句子独立性,不译)夫,句首发语词,实际是人相与(人与人相交往)。

2、修禊事也 (动词,做、举行)进行修禊活动(一种驱邪的活动,到河边搞祭祀,沐浴,目的是为了驱除不祥,祈福)。

《兰亭集序》（第二课时）一、设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。

在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

二、教材分析《兰亭集序》选自鲁教版高中语文第三册第四单元“文明的踪迹”。

该单元收入了《都江堰》《兰亭集序》两篇必学文本和《古希腊的石头》《走进孔子》两篇自读文本。

综合单元的设计来看，所选文本都是语言优美、主旨深邃的。

《兰亭集序》作为一篇精巧简练的文言篇目，文言知识点少且相对简单，学生可以小组的方式完成学习任务，注意积累整合重点字词“修、期、致、盛、所以”的含义和用法；利用多种朗读方式品味文章的语言美。

《兰亭集序》作为文言散文，充满了哲理意味。

整篇文章充满了作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，并于深沉之中隐含着积极的人生态度。

因此如何引导学生理清作者的思想感情脉络，认识文本中积极向上的人生观成为了本节教学的重点。

三、学情分析高中语文内容更加广泛、丰富，知识性强，系统性强，学习高中语文需要学生更为积极主动的投入。

应课改的期待，学生已经养成了自主、合作、探究的良好学习习惯，辩证思维逻辑和形象思维能力也有了很大的提升。

我校一直倡导“一案三学四步”导学案引导学习法，学生已经在这样的模式中学会了预学、导学、固学三步走的学习模式。

我所任教的班级是平行的普通班，学生成绩分布比较均衡。

经过上一学期的学习，多数学生已经能够比较准确的把握到文言文学习的重点，具有良好的自觉性，对语文学习的热情也在不断提升。

四、教学目标及重难点根据课标要求、高考考纲及教学文本的特点，我将教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定教学目标为：（一）诵读课文，品味文章的语言美，理清作者乐、痛、悲感情的脉络。

（二）通过文本细读与思考，认识并理解作者深沉感叹中所蕴涵的积极人生态度。

兰亭集序第二课时教案(3)(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--兰亭集序第二课时教案(3)兰亭集序第二课时教案欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘若游云，矫如惊龙”的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标(1)中对序文特点的了解。

(三)整体感知，朗读全文通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受〈〈兰亭集序〉〉的语言特色。

听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和学法的落实。

(四)小组合作，逐段疏通文意由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的：1、“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

”应掌握以下实词：修：做。

禊事：禊，一种祭礼。

古时以三月上旬的“巳”日为修禊日。

禊事，古代一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。

2、“群贤毕至，少长咸集。

此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。

”毕：都。

咸：都。

修：长、高。

映带：映衬，围绕。

3、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

”引以为流觞曲水：引，引导。

引(之)，省略宾语“之”，清流激湍。

流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。

曲水，引水环曲为渠。

(展示流觞曲水的图片资料)。

盛，盛大。

觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。

(名词作动词)咏，用诗词来赞颂或叙述,指作诗。

以，来。

4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。

”是，指示代词，这。

惠风，和风。

5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

”品类：指自然界的万物。

所以，用来。

极，穷尽。

娱，乐趣。

信，实在。

其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。