四年级上册数学教案- 将整万数改写成用“万”做单位的数》人教版

人教版小学数学四年级上册《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计教案设计设计说明本节课是在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数，能使读写方便，因此教学设计中突出以下两点：1．激发兴趣，调动学生学习的积极性。

教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细看图，让学生直观认识红细胞、白细胞，并介绍红细胞和白细胞的作用，因为血液与每个人的身体健康息息相关，所以比较容易激发学生的学习兴趣。

2．亲身体验，认识学习的必要性。

课件出示“一小滴血液含有：5000000个红细胞，10000个白细胞。

”让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，亲身体验到大数改写的必要性。

再通过读数，发现读整万的数末尾都有一个“万”字。

在教师的引导下，学生不但掌握了把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还体会到了用“万”作单位表示数的好处。

课前准备教具准备PPT课件教学过程⊙游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。

课件出示配图文字：北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。

北京故宫的占地面积约为7XX0平方米，是世界上最大的宫殿。

天安门广场的面积约为440000平方米，是世界上最大的广场。

雄伟的长城全长约6300000米，是世界上最伟大的建筑之一。

谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。

(板书课题)设计意图：以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。

⊙自主探究，发现规律1．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

(课件出示例6)这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。

白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。

这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。

1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生理解整万数的概念，并掌握将其改写为用“万”作单位的方法。

2. 培养学生运用整万数改写方法进行计算的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1. 整万数的概念。

2. 整万数改写为用“万”作单位的方法。

教学难点：1. 理解整万数的概念。

2. 正确运用整万数改写方法进行计算。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示整万数改写的过程。

2. 学生准备纸笔，用于记录和计算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，如10000、20000、30000等，引导学生观察这些数的共同特点。

2. 学生通过观察，发现这些数都是以10000为单位的，即整万数。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解整万数的概念，即以10000为单位的整数。

2. 教师引导学生思考如何将整万数改写为用“万”作单位的数。

学生通过观察和思考，得出结论：将整万数除以10000，得到的商即为用“万”作单位的数。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，要求学生将其改写为用“万”作单位的数。

2. 学生独立完成练习，教师进行个别指导。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数改写的题目，要求学生进行计算。

2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾整万数改写的方法，并总结改写的步骤。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生掌握了整万数改写为用“万”作单位的方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行个别指导，帮助学生巩固和提高。

重点关注的细节是“整万数改写为用‘万’作单位的方法”。

人教版小学数学四年级上《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教案设计设计说明本节课是在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数，能使读写方便，因此教学设计中突出以下两点：1．激发兴趣，调动学生学习的积极性。

教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细看图，让学生直观认识红细胞、白细胞，并介绍红细胞和白细胞的作用，因为血液与每个人的身体健康息息相关，所以比较容易激发学生的学习兴趣。

2．亲身体验，认识学习的必要性。

出示“一小滴血液含有：5000000个红细胞，10000个白细胞。

”让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，亲身体验到大数改写的必要性。

再通过读数，发现读整万的数末尾都有一个“万”字。

在教师的引导下，学生不但掌握了把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还体会到了用“万”作单位表示数的好处。

课前准备教具准备PPT教学过程⊙游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。

出示配图文字：北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。

北京故宫的占地面积约为720000平方米，是世界上最大的宫殿。

天安门广场的面积约为440000平方米，是世界上最大的广场。

雄伟的长城全长约6300000米，是世界上最伟大的建筑之一。

谁来说说你记住了哪些数？在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。

设计意图：以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。

⊙自主探究，发现规律1．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。

白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。

这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。

1.1.6把整万数改写成用“万”作单位的数（教案）人教版数学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整万数改写成用“万”作单位的方法，能正确、熟练地进行改写。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数改写成用“万”作单位的方法3. 练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数改写成用“万”作单位的方法。

2. 教学难点：理解整万数改写的原理，能正确、熟练地进行改写。

四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，我们已经学过整数的概念，那么整万数是什么意思呢？- 学生回答后，教师总结：整万数就是指个位、十位、百位、千位都是0的整数。

2. 探索整万数改写成用“万”作单位的方法- 出示例子：20000、30000、40000、50000- 提问：这些数有什么共同特点？- 学生回答后，教师总结：这些数都是整万数，个位、十位、百位、千位都是0。

- 提问：那么，如何将整万数改写成用“万”作单位呢？- 学生讨论后，教师引导：我们可以将整万数除以10000，得到的商就是用“万”作单位的数。

3. 练习与巩固- 出示练习题：将以下整万数改写成用“万”作单位的数：10000、20000、30000、40000、50000。

- 学生独立完成，教师点评。

4. 总结与拓展- 提问：通过本节课的学习，我们掌握了整万数改写成用“万”作单位的方法，那么在实际生活中，我们什么时候会用到这个方法呢？- 学生回答后，教师总结：在日常生活中，当我们需要表示很大的数量时，可以使用整万数改写成用“万”作单位的方法，使表达更简洁、清晰。

五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中哪些地方使用了整万数改写成用“万”作单位的方法，并与同学分享。

六、板书设计1.1.6 把整万数改写成用“万”作单位的数1. 整万数的概念2. 改写方法：整万数÷ 10000 = 用“万”作单位的数3. 练习与巩固通过本节课的教学，使学生掌握了整万数改写成用“万”作单位的方法，培养了学生的数感和数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣，为今后学习更大的数打下了基础。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位数∣人教新课标教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整万数的概念，掌握将整万数改写成用“万”作单位数的方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、逻辑思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

教学重点1. 整万数的概念。

2. 将整万数改写成用“万”作单位数的方法。

教学难点1. 理解整万数的概念。

2. 正确进行整万数的改写。

教学准备1. 教师准备：PPT、教材、教具等。

2. 学生准备：课本、文具等。

教学过程一、导入1. 老师出示一些整万数的图片，如10000、20000、30000等，引导学生观察并说出这些数的共同特点。

2. 学生观察、讨论，得出这些数都是整万数的结论。

二、新课讲解1. 老师讲解整万数的概念，引导学生理解整万数就是以万为单位的整数。

2. 老师讲解将整万数改写成用“万”作单位数的方法，如10000可以改写成1万，20000可以改写成2万等。

3. 学生跟随老师一起进行整万数的改写练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 老师出示一些整万数，要求学生将其改写成用“万”作单位数。

2. 学生独立完成练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，加深对整万数的理解。

2. 老师出示一些拓展题目，如将整万数改写成用“亿”作单位数等，激发学生的求知欲。

五、课后作业1. 请学生完成教材P24页的练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

教学反思本节课通过观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了整万数的概念和将整万数改写成用“万”作单位数的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

同时，通过拓展题目激发学生的求知欲，培养学生的数学思维能力。

重点关注的细节：教学过程在“四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第5课时将整万数改写成用‘万’作单位数”的教学过程中，如何引导学生理解整万数的概念，以及如何正确进行整万数的改写是教学的重点和难点。

整万数改写成以万作单位的数教案一、教学目标：1. 让学生理解整万数的含义，掌握整万数改写成以万为单位的数的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 整万数的含义。

2. 整万数改写成以万为单位的数的方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：整万数的含义，整万数改写成以万为单位的数的方法。

2. 教学难点：整万数改写成以万为单位的数的方法。

四、教学方法：1. 采用情景导入、讲解示范、练习巩固、小组合作等教学方法。

2. 利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过创设情景，引导学生关注整万数，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师讲解整万数的含义，示范整万数改写成以万为单位的数的方法。

3. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时进行反馈、讲解。

4. 小组合作：学生分组讨论，合作完成练习题，教师巡回指导。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展学生思维。

6. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。

附：教学课件、练习题等教学资源。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作学习的表现等，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对整万数改写成以万为单位的数的掌握程度。

3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，进一步了解学生对所学知识的掌握情况。

七、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，展示整万数的含义和改写方法。

2. 实物模型：准备一些整万数的模型，如计数器、骰子等，帮助学生直观理解。

3. 练习题：设计一些具有梯度的练习题，巩固学生对整万数改写方法的掌握。

4. 合作学习材料：提供一些小组合作学习的材料，如卡片、小黑板等，方便学生进行合作交流。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍整万数的含义，讲解整万数改写成以万为单位的数的方法。

整万数改写成用“万”作单位的数教学目标：学会将整万的数改成用“万”作单位的数。

教学重点：掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。

教学难点：理解整万的数改写的方法和依据。

教学过程：一、复习导入1、比较下面每组中两个数的大小。

999 1000 308 1001576 497 1967 1976学生集体交流。

2、读出下面各数。

2480000 读作：1000000读作：61040000读作：10200000读作小结：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。

而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。

这样读、写起来比较方便。

，这节课我们就来学习把整万的数改成用"万"作单位的数。

二、借助生活，探究新知探究：学习例6把整万的数改成用"万"作单位的数。

1．投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。

一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。

2．让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。

①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：500 0000 个 1 0000个②让学生读出二个数：五百万个、一万个。

③教师：读了这些数以后，你发现了什么？④教师根据学生的读数过程作如下板书：500 0000个＝500万个 1 0000个＝1万个3．学生观察、比较等号右边与等号左边的数。

①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。

②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）4．学生小组讨论：①请同学们想一想，怎样把一个整万的数改写成用“万”作单位的数？（用万作单位表示整万的数首先要找到万位，再把万位后面的4个0去掉，写成一个“万”字。

）②用“万”作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。

数学四年级上册教案-第1单元《第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数》人教版一、教学目标1. 让学生理解整万数改写成用“万”作单位的数的概念。

2. 培养学生运用整万数改写方法，准确地进行数值转换。

3. 培养学生运用整万数改写方法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

2. 整万数改写的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

2. 教学难点：整万数改写的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习整数的概念，引导学生回顾整万数的定义。

- 提问：同学们，我们之前学习了整万数的概念，那么大家知道如何将整万数改写成用“万”作单位的数吗？2. 讲解新课- 讲解整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

- 通过示例演示整万数改写的过程，让学生跟随示例进行操作。

- 引导学生总结整万数改写的规律。

3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成整万数改写的练习。

- 通过练习，检验学生对整万数改写方法的掌握程度。

4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用整万数改写方法解决问题。

- 通过实际应用，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结归纳- 引导学生总结整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

- 强调整万数改写在实际问题中的应用。

五、课后作业1. 完成练习册中关于整万数改写的练习题。

2. 通过实际情境，运用整万数改写方法解决实际问题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握整万数改写的方法。

3. 在实际应用中，要注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并能够灵活运用该方法解决实际问题。

同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”。

四年级上册数学教案-第2课时《把整万数改写成用“万”作单位的数》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确地进行改写。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们用数学的眼光看待生活，体验数学在生活中的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握整万数改写成用“万”作单位的方法，能正确地进行改写。

2. 教学难点：理解整万数改写的原理，熟练运用改写方法。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的整万数相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）出示例题：将123400改写成用“万”作单位的数。

引导学生观察、分析，找出改写方法：去掉个级里的4个0，同时在后面写上“万”字。

（2）出示练习题，让学生尝试独立完成，巩固改写方法。

（3）小组讨论：如何快速判断一个数是否为整万数？引导学生总结出：判断一个数是否为整万数，只需看它的个级是否有4个0。

3. 实践应用（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组合作，解决实际问题：如何将一个整万数改写成用“万”作单位的数？引导学生运用所学知识，共同探讨、解决问题。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调整万数改写的原理和方法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作、合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。

但在教学过程中，还需注意以下问题：1. 加强对整万数改写原理的讲解，使学生更好地理解改写方法。

2. 注重课堂练习的设置，提高学生的实际操作能力。

3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础。