新导练物理同步人教选修1-1全国通用版课件：第三章 一、电磁感应现象

（ Induction current）
初中时我们还有 这样一个实验 ，
闭合电路的一部 分在磁场中做切 割磁感线的运动 时，导体中就产 生电流 。
产生感应电流方式归纳: ⑴变化的电流 ⑵运动的磁体 ⑶变化的磁场 ⑷磁场中运动的导体 ⑸运动述闭合电路的磁场的物理量
二、电磁感应现象 1.电磁感应现象定义：
置于磁场中的闭合电路因磁场变化而在电路中产生电流的现象叫做 电磁感应现象。 2.感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流。 三、磁通量： --------描述闭合电路的磁场的物理量
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的磁通量。 四、产生感应电流的条件： 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生
谢谢大家
定义：
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的 磁通量。
练习
磁通量和产生感应电流的条件之间有什 么关系？
甲 磁通量较小
乙 磁通量较大
甲 磁通量变小
乙 磁通量变大
产生感应电流的条件：
演示实验
线圈A通过变阻器和开关相联接到 电源上，线圈B两端连接到电流表 上，把 线圈A装线圈B里面，观察 下面几种情况下线圈B是否有感应 电流产生 。
问题：如何能由磁生电？
（未能成功）
有一个时期，他的背心口袋里总放着一 个电磁线圈模型，一有空他就拿出来比 划琢磨。
法拉第实验设计电路图
1831年8月29号法拉第终于观察到了感应出来的电流， 经历了整整十年的探索过程 ！
磁极插入和拔出线圈过程中，线圈中有感应出电流
小结
S
N
将条形磁铁插入 和拔出，线圈能 感应出电流
控制原电路电流 的有无，能在旁 边的回路里感应 出电流来

经典考题
磁通量 的大小。 电路的_______
磁通量 发生 2.产生感应电流的条件:只要穿过闭合电路的_______ 感应电流 产生。 变化,闭合电路中就有_________
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【名师点睛】对磁通量的进一步理解
经典考题
(1)磁通量是指穿过线圈面积的磁感线的“净条数”,当有不同
知能训练
方向的磁场同时穿过同一面积时,此时的磁通量为各磁场穿过 该面磁通量的代数和。 (2)磁通量是针对某个面来说的,与给定的线圈的匝数多少无关。
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经典考题
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高中物理课件
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第三章 一
电磁感应
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电磁感应现象
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经典考题
一、电磁感应现象 切割磁感线 运动 1.定义:闭合回路的一部分导体在磁场中做___________ 时,导体中产生电流的现象。 电磁感应 产生的电流。 2.感应电流:由_________
经典考题
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经典考题
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【解析】感应电流产生的条件是闭合电路中磁通量发生变化。 答案:无 有
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经典考题
【方法技巧】判定感应电流是否产生的方法 (1)首先判定回路是否闭合。
知能训练
(2)再判定回路中的磁通量是否发生变化。 ①若磁场不变(匀强),判定线圈面积是否发生变化。 ②若线圈面积不变,判定磁场是否发生变化。
经典考题
知能训练
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经典考题
【方法技巧】判断磁通量变化的三种情况 (1)磁感应强度B发生变化。 (2)线圈的面积S发生变化。

2．只要穿过闭合电路的磁通量 发生变化，闭合电路中就有 感应电流产生。
3．磁通量是指穿过一个闭合电 路的磁感线的条数。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 4:13:19 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
第 第一 三节 章
电 电磁 磁感 感应 应现
象
理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练
知识点一 知识点二
考向一 考向二
随堂基础巩固 课时跟踪训练
1.电磁感应现象是指闭合电路 的一部分在磁场中做切割磁 感线的运动时产生感应电流 的现象，是英国科学家法拉 第在电流磁效应的启发下通 过大量实验发现的。
图3－1－1
(2)条形磁铁插入或拔出： 条形磁铁插入或拔出线圈时，回路中有电流产生，但 磁铁在线圈中不动时，回路中无电流产生。(如图3－1－1乙)
(3)电流变化： 如图3－1－1丙所示，将小螺线管AB插入大螺线管 CD中不动，当开关S闭合或断开时，回路E中产生电流。 滑动变阻器向上或向下滑时，回路E中产生电流。

解析：A中小磁针在运动过程中闭合回路的磁通量并
没发生变化，没有感应电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ产生，所以A不能证明磁能生
电. B中导体棒在切割感线的过程中，闭合回路中将有感 应电流产生，说明电能生磁. C中导体棒受安培力而发生 运动，说明电流在磁场中会受力. D项中只能判断电路的 通导与材料的关系.由以上分析可知B正确.
路中电流的通断．而本实验的内容之一就是研究在开关
通断瞬间，电流的变化导致磁场变化，进而产生感应电 流的情况，而图中的接法达不到目的． 答案：A
判断感应电流产生的方法 1．判断回路中是否有感应电流产生的依据：
(1)回路是否闭合；
(2)回路中的磁通量是否变化．这两个条件缺一不可． 2．引起穿过某回路的磁通量变化一般有以下三种情况： (1)磁场本身发生变化，如磁场随时间或空间的变化而 变化； (2)回路自身发生变化，如回路自身的面积发生变化或 回路的面积不变但其与磁场方向的夹角改变； (3)磁场变化的同时，回路本身也发生变化．
D
)
能力提升 9．某学校研究性学习小组的同学将微风电风扇与小灯
泡按如下图所示的电路连接并进行实验，用手快速拨动风扇
叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电 机”.关于该实验，下列说正确的是 （ ）
A.
B. C. D.小灯泡发光是把光能转化为电能 解析：因为电风扇中有磁场，用手快速拨动风扇叶片， 造成线圈切割磁感线运动产生了电流，所以电风扇发电的原
1 T· 1 m2
4．闭合电路 磁通量发生变化
关于电磁感应现象的理解 1．电磁感应现象的实质
电磁感应现象较严格的说法是：通过闭合回路的磁通量 发生变化时，在闭合回路中产生感应电动势的现象．在中学 物理中，为了使学生容易接受，把回路改成电路，把感应电 动势改为感应电流．事实上，在磁通量变化而电路断开时， 电路中有感应电动势而无感应电流．电磁感应现象，更重要 的是看感应电动势的有无．

人教版物理选修1-1 第三章电磁感应 3.1电磁感应现象同步练习题1.物理学领域里的每次重大发现,都有力地推动了人类文明的进程.最早利用磁场获得电流,使人类得以进入电气化时代的科学家是( )A.库仑B.奥斯特C.安培D.法拉第2.(双选)如图所示,图中虚线是匀强磁场区的边界,一个闭合线框自左至右穿过该磁场区,线框经过图示的哪些位置时有感应电流( )A.在位置1B.在位置2C.在位置3D.在位置43.若某处的地磁场为匀强磁场,一同学在该处手拿矩形线圈面向南方,如图所示,则能够使线圈中产生感应电流的操作是( )A.上下移动线圈B.南北移动线圈C.东西移动线圈D.将线圈转到水平4.如图所示,线圈两端接在电流表上组成闭合电路.在下列情况中,电流表指针没有发生偏转的是( )A.线圈不动,磁铁插入线圈B.线圈不动,磁铁从线圈中拔出C.磁铁不动,线圈上、下移动D.磁铁插在线圈内不动5. 如图所示,通电直导线下边有一个矩形线框,线框平面与直导线共面.若使线框逐渐远离(平动)通电导线,则穿过线框的磁通量将( )A.逐渐增大B.逐渐减小C.保持不变D.不能确定6. (双选)如图所示,线圈abcd横穿过磁场区域B时,在以下所指的每种情况下,线圈中有感应电流产生的是( )A.线圈进入磁场的过程中B.整个线圈都在磁场中时平动C.线圈离开磁场的过程中D.线圈进入磁场后在它所在的平面内绕a点旋转7. (双选)下列各项中,闭合矩形线圈中能产生感应电流的是( )8.磁通量可以形象地理解为“穿过磁场中某一面积的磁感线条数”.在如图所示磁场中,S1、S2、S3为三个面积相同的相互平行的线圈,穿过S1、S2、S3的磁通量分别为Φ1、Φ2、Φ3且都不为0.下列判断正确的是( )A.Φ1最大B.Φ2最大C.Φ3最大D.Φ1、Φ2、Φ3相等9.如图所示,线圈平面与水平方向成θ角,磁感线竖直向下,设磁感应强度为B,线圈面积为S,则穿过线圈的磁通量Φ= .10. 奥斯特发现电流的磁效应后,许多物理学家提出了一个对应的问题:磁场也能产生电流吗?瑞士物理学家丹尼尔·科拉顿对这个问题进行了探究:他将一个螺线管与电流计相连,为了避免强磁性磁铁的影响,他把电流计用长导线连着,放在另外一个房间.科拉顿没有助手,当他把磁铁投入螺线管中后,立即跑到另一个房间去观察.十分可惜,他未能观察到电流计指针的偏转.后来有位科学家感叹道:“可怜的科拉顿,在跑来跑去中丢失了良机.”你认为科拉顿的实验是否成功产生了感应电流?为什么说他错失了良机?11. 1820年,丹麦著名物理学家奥斯特发现了电流的磁效应,产生了极其深远的影响:一方面,在技术上诞生了电流计,制成了电磁铁;另一方面,在科学上架起了一座连接电和磁的桥梁,导致了电与磁关系的一系列发现.奥斯特的发现引起了一种对称性思考:既然电流能够引起磁针的转动,那么能不能用磁铁使导线中产生电流呢?你认为呢?生活中利用这一原理的装置有什么?解析与答案：1. 解析:法拉第发现了电磁感应现象,开启了人类进入电气化时代的大门;库仑得出了两点电荷之间的作用力关系;奥斯特发现电流可以产生磁场;安培发现了电流产生的磁场方向的判断法则——安培定则.答案:D2.解析:只有在位置2和4时,穿过闭合回路的磁通量发生变化.答案:BD3. 解析:根据感应电流的产生条件,只要让通过线圈中的磁通量发生变化,就能产生感应电流.根据该处地磁场分布,无论线圈是上下、南北还是东西移动,通过线圈的磁通量均不变,不能产生感应电流.而D 项操作,线圈中的磁通量发生变化,能产生感应电流.答案:D4. 解析:产生感应电流的条件是穿过闭合回路的磁通量发生变化.线圈和电流表已经组成闭合回路,只要穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中就会产生感应电流,电流表指针就会发生偏转.在A、B、C三种情况下,线圈和磁铁发生相对运动,穿过线圈的磁通量发生变化,产生感应电流;而当磁铁插在线圈中不动时,线圈中虽然有磁通量,但磁通量不变化,不产生感应电流.答案:D5. 解析:本题考查的内容为对磁通量变化的理解.当矩形线框在线框与直导线决定的平面内逐渐远离通电导线平动时,由于离开导线越远,磁场越弱,而线框的面积不变,则穿过线框的磁通量将减小,故B正确.答案:B6. 解析:进入磁场的过程中和离开磁场的过程中磁通量变化,有感应电流,所以A、C对;线圈整个都在磁场中平动时,磁通量不变,没有感应电流,所以B错;线圈进入磁场后在它所在的平面内绕a点旋转,在旋转的过程中穿过线圈的磁通量不会变化,所以不产生感应电流,故D 错.答案:AC7. 解析:选项A中因为线圈平面平行于磁感线,穿过线圈的磁通量始终为零,所以无感应电流产生;选项B中,竖直向上运动过程,线圈平面始终与磁感线平行,磁通量始终为零,故无感应电流产生;选项C中,线圈平面与磁感线平行,与选项B类似,故无感应电流产生;选项D中尽管线圈在转动,但B与S都不变,所以Φ=BS始终不变,线圈中无感应电流;选项E中,图示状态Φ=0,当转过90°时Φ=BS,所以转动过程中穿过线圈的磁通量在不断地变化,因此转动过程中线圈中产生感应电流;选项F中,螺线管内通入交变电流,因此产生磁场的强弱、方向也在变化,穿过线圈的磁通量发生变化,所以产生感应电流,故选项E、F正确.答案:EF8. 答案:A9. 解析:线圈平面abcd与磁感应强度B方向不垂直,不能直接用Φ=BS计算,处理时可以用不同的方法.方法一:把S投影到与B垂直的方向即水平方向,如图中a'b'cd,S⊥=Scosθ,故Φ=BS⊥=BScosθ.方法二:把B分解为平行于线圈平面的分量B∥和垂直于线圈平面的分量B⊥,显然B∥不穿过线圈,且B⊥=Bcosθ,故Φ=B⊥S=BScosθ.答案:BScos θ10. 答案:科拉顿的实验成功地产生了感应电流,但因为感应电流只有在磁通量变化过程中才能产生,所以科拉顿跑动过程中电流已经消失,所以错失了看到电流计指针偏转的良机.11.答案:利用磁铁能使导线中产生电流,如生活中的发电机.。

预习交流 2 在做电流磁效应的实验时,通电直导线为什么要沿南北方向放 置? 答案:地球本身就是一个大磁体,而地球的磁场方向大致是由地 理的南极指向地理的北极。为了避免地磁场的影响,在做实验时,通 电直导线必须沿南北方向放置。
一、 对磁场的理解
知识精要
磁场的存在 磁场的性质 磁场的 客观性
磁场的 方向性
磁体的周围和电流的周围都存在磁场
对放入其中的磁体或通电导线产生力的作用
磁场虽然不是由分子、原子组成的,但是它和常见的 其他物体一样,是一种客观存在的物质 磁场是有方向的。所谓磁场的方向就是小磁针在磁 场中其北极受力的方向,即小磁针静止时其北极所 指的方向
思考探究
1.日常生活中,磁的应用给我们带来方便。例如,在柜门上安装 “门吸”能方便地把柜门关紧;把螺丝刀做成磁性刀头,可以像手一样 抓住需要安装的铁螺钉,还能把掉在狭缝中的铁螺钉取出来。请你关 注自己的生活,看看还有哪些地方如果应用磁性可以带来方便。写出 你的创意。
有静电力的作用
磁场力的作用
对放入其中的磁体 对放入其中的静止电荷无力
无力的作用
的作用
磁场和电场都是不依赖于人的意志而客观存在的特
殊物质,都具有能量
案例探究
(多选)关于磁场和电场,下列说法中正确的是
()
A.磁场和电场一样,是同一种物质
B.磁场的最基本特性是对处在磁场中的磁体或电流有磁场力
的作用
C.磁体与通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的
答案:如果有铁质的物体(如小刀等)落入了深水中无法取回,则 可以用一根足够长的细绳拴一磁体,放入水中将物体吸住,然后拉上 来;如果有许多大头针(小铁屑等)撒落地上,可以用一块磁铁将它们 迅速拾起来。
2.磁体对磁体有力的作用,奥斯特的电流磁效应实验说明电流 对磁体也有力的作用。对这些相互作用,人们为什么会想到是通过磁 场产生的?类比前面的学习谈一下自己的看法。

典例剖析
变式训练1导学号66824045(多选)如图所示,环形金属软弹簧所
处平面与某一匀强磁场垂直,将弹簧沿半径方向向外拉成圆形,则
以下措施不能使该金属弹簧中磁通量变化的是(
)
A.保持该圆的周长不变,将弹簧由圆形拉成方形
B.保持该圆的周长不变,将弹簧由圆形拉成三角形
C.保持该圆的面积不变,将弹簧由圆形拉成方形
如图所示,导体做切割磁感线运动使面积发生变化而改变了穿过
回路的磁通量。
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问题导引
名师精讲
D当堂检测
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典例剖析
(2)磁感应强度的变化引起磁通量的变化
如图甲所示,通过磁极的运动改变穿过回路的磁通量;图乙通过
问题导引
名师精讲
D当堂检测
ANGTANGJIANCE
典例剖析
【例题1】如图所示,通电直导线右边有一个矩形线框,线框平面
与直导线共面,若使线框逐渐向右远离(平动)通电导线,则穿过线框
的磁通量将(
)
A.逐渐增大
B.逐渐减小
C.保持不变
D.不能确定
解析:通电直导线产生的磁场的特点是离导线越远,磁场越弱。
当线圈向右运动时,由于磁场减弱,穿过线圈的磁通量将减小,所以
题:磁场也能产生电流吗?瑞士物理学家丹尼尔·科拉顿对这个问题
进行了探究:他将一个螺线管与电流计相连,为了避免强磁性磁铁
的影响,他把电流计用长导线连着,放在另外一个房间。科拉顿没
有助手,当他把磁铁投入螺线管中后,立即跑到另一个房间去观察。
十分可惜,他未能观察到电流计指针的偏转。后来有位科学家感叹

即通电螺线管磁 场发生变化
由此，我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变 化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的 面积以及磁场这两个因素有关。
我们在第一章学习磁场的时候，还学习了一个新物理量——磁通量Φ=BS。
从公式可以看出来，磁通量与磁场、面积这两个因素有关。磁通量的变化△Φ 可以由面积的变化△S或者磁场的变化△B得来的， 即△Φ = △B.△S,所以，我 们可以用磁通量的变化来描述面积的变化以及磁场的变化。
发现了电流的磁效应，证明了电流能够产生
磁场。这个发现就像海浪一样冲击着欧洲大陆， 激起了当时科学界研究电磁联系的热潮！
人们开始思考：既然电流能在 周围产生磁场，那么，反过来，磁 场是否也能产生电流呢？
这个想法就像棉花糖一样紧紧地吸 引着当时的科学家们。从1820年到1831年， 许多著名的科学家纷纷投身于探索磁与 电的联系之中。比如：
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
可以得到：
1.闭合回路
发生电磁感应现象的条件
2.磁通量发生变化
①回路包围的面 积发生变化
②磁场发生变化
③磁场、面积都 发生变化
如果要使一个闭合回路中出现电流，那么，回路中就必须要有 一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。
我们也可以把电动势理解为开路回路中的电压，用符号E来代表 它，单位与电压的单位同样是伏，符号是V。如果将大螺线管看成电 源的话，这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件 下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。
现象： 指针
摆动
不摆动
特点： 磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回 路包围的面积发生变化

猜想：
电能生磁，磁能生电吗？
英国科学家法拉第敏锐地觉察 到，磁与电流之间应该有联系。他 在1822年的日记中写下了“由磁产 生电”的设想。他做了多次尝试， 经历了一次次失败，但他坚信电与 磁有联系，经十年努力，终于发现 磁能生电。
法拉第，英国物理学家、化学家
1831年，法拉第终于发现了电磁 感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上， 一个线圈接电源，另一个线圈接“电流 表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间， 在另一个线圈上出现了电流。他在 1831年8月29日的日记中写下了首次成 功的记录。
分析2
演示实验2中，磁体相对 线圈运动，线圈内磁场发生变 化，变强或者变弱（线圈面积 不变），有电流产生；当磁体 在线圈中静止时，线圈内磁场 不变化，无电流产生。
甲 磁场变强
乙 磁场变弱
分析3
演示实验3中，通、断电瞬间， 变阻器滑动片快速移动过程中， 线圈A中电流变化，导致线圈B内 磁场发生变化，变强或者变弱 （线圈面积不变），有电流产生； 当线圈A中电流恒定时，线圈内磁 场不变化，无电流产生。
有电流产生 有电流产生
开关闭合时，滑动变阻器不动
开关闭合时，迅速移动变阻器的 滑片
无电流产生 有电流产生
结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。
分析1
演示实验1中，部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生 变化（磁场不变化），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时， 闭合电路所围面积没有发生变化，无电流产生。
甲 磁通量变大 乙 磁通量变小
结论：
只要穿过闭合电路的磁通量发生变化， 闭合电路中就有感应电流产生。
即： “磁生电”的确是一种在变化、运动的过程中才
能出现的效应。
了解：

c.交流电的峰值要小于电容器的耐压值
14
例.下列表示交变电流的有（ CE ）
表示正弦式交变电流的有（ E ）
i
0
u
i t
(B)
e
t
t
(A)
0
0
t
(C)
i
0
0
t
(D)
(E)
15
照明灯电压------220伏 机床上照明灯------36伏 半导体收音机电源电压不超过10伏 大型发电机交流电压------几万伏 远距离输电------几十万伏 电视机显像管却需要10000V以上电压 交流便于改变电压，以适应各种不同的需要
Ek t t
（注意单位）
若有n匝线圈，则相当于有n个电源串联， 总电动势为：
En t
3、一个有用的推论：
情景： 直导线在磁场中切割磁感线时 感应电动势的计算。 （1）V//B时， E=0 方法： （2）V垂直B时， E=BLV （3）一般情况， E BLV sin 说明： 本公式计算的是与速度的对应值。
3）频率和周期有如下关系：
1 1 T= 或 f = f T
4）我国使用的交变电流，频率是50 Hz。
11
4、交流能够通过电容器
1）解释：
2）电容器主要应用：
隔直流、通交流
12
5、交流的有效值 （1）概念的引入：为了反映交变电流所产生的效果， 引入有效值的概念．(根据电流的热效应规定的)
（2）定义：使交变电流和直流通过相同阻值的电阻， 如果它们在相等时间内产生的热量相等，就把这一 直流的数值叫做这一交变电流的有效值．
2、产生感应电流条件： 穿过闭合电路的磁通量发生变化。 磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数。φ= B S

一、电磁感应现象学习目标知识脉络1．知道电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神．2．知道磁通量概念，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小．(重点)3．理解感应电流产生的条件．(重点)4．掌握产生感应电流的条件的应用．(难点)划时代的发现与磁通量[先填空]1．受电流磁效应的启示，法拉第坚信：电与磁有联系，电流能产生磁场，磁场也就一定能产生电流．2．法拉第电磁感应现象的发现进一步揭示了电现象与磁现象之间的密切联系．3．磁通量：穿过一个闭合电路的磁感线的多少．[再判断]1．奥斯特发现了电磁感应现象．(×)2．法拉第发现了电磁感应现象．(√)3．法拉第完成了“由磁产生电”的设想．(√)[后思考]1．法拉第发现电磁感应现象有何意义？【提示】法拉第发现电磁感应现象进一步揭示了电现象与磁现象之间的密切联系，使电的大规模生产和使用成为现实．2．一个平面的磁通量为零，可判定该处磁感应强度为零吗？【提示】不可．当B∥S时Φ＝0，而此时B不为零．1．磁通量(1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面)的磁感线数目．(2)影响磁通量大小的因素①闭合回路(或一个面)的面积S.②磁场的强弱(即磁感应强度B的大小)．③B方向与面S的夹角．(3)大小在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为S的闭合电路，磁通量为Φ＝BS.(4)单位：韦伯，符号：Wb,1Wb＝1T·m2.2．磁通量的变化引起穿过一个闭合电路(或一个面)的磁通量发生变化的原因有以下几点：(1)闭合回路面积S的变化引起磁通量的变化．如图3-1-1所示是导体做切割磁感线运动使面积发生变化而改变了穿过回路的磁通量．图3-1-1(2)磁感应强度的变化引起磁通量的变化．如图3-1-2甲是通过磁极的运动改变穿过回路的磁通量；图3-1-2乙通过改变原线圈中的电流从而改变磁场的强弱，进而改变穿过回路的磁通量．图3-1-2(3)磁场和闭合电路的面积都不发生变化，二者的夹角发生变化，从而引起穿过线圈的磁通量发生变化．如图3-1-3所示，闭合线圈在匀强磁场中绕轴OO′转动的过程．图3-1-31．关于磁通量的概念，下列说法正确的是()【导学号：46852048】A．磁感应强度越大的地方，穿过线圈的磁通量也越大B．穿过线圈的磁通量为零，该处的磁感应强度一定为零C．磁感应强度越大、线圈面积越大，则磁通量越大D．穿过线圈的磁通量大小可以用穿过线圈的磁感线条数来衡量【解析】如果要研究的面与磁感应强度的方向平行，磁感应强度虽大，但磁通量仍为零，A、C选项错；穿过某一面积的磁通量为零，可以是磁感应强度的方向与此面平行，但磁感应强度不一定为零，故B选项错．【答案】 D2．如图3-1-4所示，ab是水平面上一个圆形线圈的直径，在过ab的竖直平面内，有一根通电导线ef，已知ef平行于ab，当ef竖直向上平移时，电流磁场穿过圆面的磁通量将()图3-1-4A．逐渐增加B．逐渐减少C．始终为零D．不为零，但保持不变【解析】利用安培定则判断直线电流产生的磁场，作出俯视图如图所示．考虑到磁场具有对称性，故穿入线圈的磁感线条数与穿出线圈的磁感线条数相等．故应选C.【答案】 C3．磁通量可以形象地理解为“穿过一个闭合电路的磁感线的条数”．在图3-1-5所示磁场中，S1、S2、S3为三个面积相同的相互平行的线圈，穿过S1、S2、S3的磁通量分别为Φ1、Φ2、Φ3且都不为0.下列判断正确的是()【导学号：46852049】图3-1-5A．Φ1最大B．Φ2最大C．Φ3最大D．Φ1、Φ2、Φ3相等【解析】磁通量表示穿过一个闭合电路的磁感线条数的多少，从题图中可看出穿过S1的磁感线条数最多，穿过S3的磁感线条数最少．【答案】 A当闭合电路跟磁场方向垂直时，穿过它的磁感线条数最多，磁通量最大；当跟磁场方向平行时，没有磁感线穿过它，即穿过的磁通量为零；如果穿过两个面的磁感线条数相等，则穿过它们的磁通量相等.电磁感应现象[先填空]1．电磁感应现象：由磁产生电的现象．2．感应电流：由电磁感应产生的电流．3．产生条件：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生．[再判断]1．闭合电路中的磁通量发生变化就会产生感应电流．(√)2．闭合电路的部分导体做切割磁感线运动，就会产生感应电流．(×)3．只要电路中磁通量发生变化，就有感应电流产生．(×)[后思考]1．用什么方法能使闭合电路中产生感应电流？【提示】将部分导体绕成螺线管，用条形磁铁插入或拿出螺线管时，产生感应电流．2．闭合电路在磁场中运动时一定能产生感应电流，你认为对吗？【提示】不对．闭合电路在磁场中运动时要看磁通量是否变化，若变化一定产生感应电流．若不变化，就没有感应电流的产生．1．感应电流的产生条件(1)闭合电路．(2)磁通量发生变化．2．产生感应电流的常见类型(1)导线ab切割磁感线时，闭合回路产生的电流(如图3-1-6甲)．(2)磁铁插入和拉出线圈时，回路中产生的电流(如图3-1-6乙)．(3)如图3-1-6丙，当开关S闭合或断开时，回路B中产生电流．当开关闭合滑动变阻器滑片向上或向下滑时，回路B中产生电流．图3-1-64．线圈在长直导线电流的磁场中做如图3-1-7所示的运动：A.向右平动；B.向下平动；C.绕轴转动(ad边向里)；D.从纸面向纸外平动；E.向上平动(E线圈有个缺口)．判断各线圈中有没有感应电流．【导学号：46852050】图3-1-7【解析】在直导线电流磁场中的五个线圈，原来磁通量都是垂直纸面向里的．对直线电流来说，离电流越远，磁场就越弱．A．向右平动，穿过线圈的磁通量没有变化，故线圈中没有感应电流．B．向下平动，穿过线圈的磁通量减少，必产生感应电流．C．绕轴转动，穿过线圈的磁通量变化(开始时减少)，必产生感应电流．D．离纸面越远，线圈中磁通量越少，线圈中有感应电流．E．向上平动，穿过线圈的磁通量增加，但由于线圈没有闭合，因此无感应电流．【答案】A、E中无感应电流B、C、D中有感应电流5．(多选)如图3-1-8所示，线框ABCD从有界的匀强磁场区域穿过，下列说法中正确的是()【导学号：46852051】图3-1-8A．进入匀强磁场区域的过程中，ABCD中有感应电流B．在匀强磁场中加速运动时，ABCD中有感应电流C．在匀强磁场中匀速运动时，ABCD中没有感应电流D．离开匀强磁场区域的过程中，ABCD中没有感应电流【解析】从磁通量有无“变化”来判断产生感应电流与否，能抓住要点得出正确结论．若从切割磁感线的角度考虑问题，需注意全面比较闭合电路各部分切割的情况．在有界的匀强磁场中，常常需要考虑闭合回路进磁场、出磁场和在磁场中运动的情况，线框ABCD在匀强磁场中无论匀速，还是加速运动，穿过线框ABCD的磁通量都没有发生变化．【答案】AC6．如图3-1-9所示，闭合的矩形线圈abcd放在范围足够大的匀强磁场中，下列哪种情况下线圈中能产生感应电流()【导学号：46852052】图3-1-9A．线圈向左平移B．线圈向上平移C．线圈以ab为轴旋转D．线圈不动【解析】ABD三种情况穿过线圈的磁通量都不变，线圈中不会产生感应电流，只有C所述线圈以ab为轴旋转，穿过线圈的磁通量发生改变，线圈中会产生感应电流，选项C正确．【答案】 C感应电流产生的条件有两个(1)闭合电路(2)磁通量发生变化高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。

拓展一 关于电磁感应现象的理解 1．电磁感应现象的实质． 电磁感应现象较严格的说法是：通过闭合回路的磁 通量发生变化时，在闭合回路中产生感应电动势的现 象．在中学物理中，为了使学生容易接受，把回路改成 电路，把感应电动势改为感应电流．事实上，在磁通量 变化而电路断开时，电路中有感应电动势而无感应电 流．电磁感应现象更重要的是看感应电动势的有无．
E 项中，图示状态 Φ＝0，转动过程中穿过线圈的磁 通量在不断地变化，当转过 90°时，Φ＝BS，因此转动过 程中线圈中产生感应电流；F 项中，螺线管通入交流电， 电流的大小和方向都在改变， 因此产生的磁场强弱和方向 也在变， 穿过线圈的磁通量发生变化， 所以产生感应电流． 答案：EF
2．如图所示，三角形线圈 abc 处于范围足够大的匀 强磁场中并做下列运动，能产生感应电流的是( )
而且法拉第等科学家在探索自然规律过程中所表现 出的科学态度与科学精神， 对科学研究和知识学习有重要 的启迪和教育作用．
第一节 电磁感应现象
科拉顿“跑”失良机 据史料记载，1825 年瑞士年轻的科学家科拉顿设计 了一个利用条形磁铁在螺线管中移动获取电流的实验． 为 了排除磁铁移动对“电流表”指针的影响，他把“电流 表”放到隔壁房间中去， 用长导线把“电流表”和螺线管 连接起来．
BS ， 其 适 用 条 件 ： (1) 2 ． 磁 通 量 公 式 ： Φ ＝ _____
B和S垂直 ． 匀强磁场 ；(2) ___________ __________ 韦(Wb)，1 Wb＝ 韦伯 ，简称_______ 3．磁通量的单位：_______ 1 T· m2． _______ 闭合电路；(2) 4．产生感应电流的条件：(1) _________ 磁通量发生变化 _________________.