9种促进语言发育的方法

儿童语言发育迟缓康复训练儿童语言发育迟缓是指儿童在语言表达、理解、交流等方面发育迟缓，不能按照同龄儿童的语言能力水平进行交流。

这种情况可能会对儿童的社交、学习和心理发展产生不良影响。

因此，需要进行康复训练，促进儿童的语言发育。

一、康复训练的原则1.个体化：康复训练需要根据每个儿童的具体情况进行个体化的训练，因为每个儿童的语言发育迟缓的原因和程度都不同。

2.全面性：康复训练需要全面地促进儿童的语言发育，包括语言表达、理解、交流等方面。

3.系统性：康复训练需要有系统的计划和步骤，从简单到复杂、从易到难地进行训练。

4.积极性：康复训练需要积极地引导儿童参与训练，激发他们的兴趣和动力，增强训练效果。

5.家庭参与：康复训练需要家长积极参与，与康复师共同制定训练计划，监督训练效果，增强训练效果。

二、康复训练的方法1.口语训练：通过模仿、朗读、背诵等方式，提高儿童的口语表达能力。

2.听力训练：通过听力游戏、听力测试等方式，提高儿童的听力理解能力。

3.交流训练：通过角色扮演、情境模拟等方式，提高儿童的交流能力。

4.阅读训练：通过阅读故事、绘本等方式，提高儿童的语言理解能力。

5.书写训练：通过写字、填字、连线等方式，提高儿童的书写能力，促进语言发育。

三、康复训练的注意事项1.训练时间：康复训练需要持续进行，每天至少30分钟，保证训练的效果。

2.训练环境：康复训练需要在安静、舒适、无干扰的环境中进行，保证儿童的注意力集中。

3.训练内容：康复训练需要根据儿童的具体情况进行个体化的训练，不能一刀切。

4.家长参与：康复训练需要家长积极参与，与康复师共同制定训练计划，监督训练效果，增强训练效果。

5.训练评估：康复训练需要定期进行评估，了解训练效果，及时调整训练计划。

总之，儿童语言发育迟缓需要进行康复训练，通过口语、听力、交流、阅读、书写等多种方式，促进儿童的语言发育。

康复训练需要个体化、全面性、系统性、积极性和家庭参与，同时需要注意训练时间、环境、内容、家长参与和训练评估。

发育迟缓儿童的语言训练方法语言训练方法很多，有的可以由家长完成，有的则要由专业的语言治疗师来进行。

1、构音障碍的训练构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以语言障碍的治疗首先是运动性构音障碍的训练，具体的训练方法如下：（1）呼吸训练因为运动发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所以放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。

正确控制呼吸之间的气流量是发音的基础，而且控制呼吸又可减轻咽喉肌的紧张性利于发声。

正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声，所以傲语言训练前必须先进行呼吸训练，运动发育迟缓患儿不能只单独进行语言训练，必须与理学疗、作业疗共同进行综合训练治疗，患儿全身机能得到改善，呼吸机能也会相应得到改善。

抗重力肌的发育对于呼吸机能有重要的作用。

A.口唇与下颌的运动训练活动发育迟缓患儿下颌活动发育障碍，口唇难以正常地开闭，因而也就无法构音，所以我们可以用以下方法刺激下颌及口唇四周的肌群，使之收缩而达到口唇闭台的目的。

对智力较好的患儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。

用压舌板刺激当患儿张口不闭合时，可用压舌板伸人患儿口腔内稍加压力，当向外拉压舌板时，患儿则出现闭唇动作，防止压舌板被拉出。

冰块刺激法可用冰块在口唇或口唇周围进行摩擦，用冷刺激促进口唇闭合、张开的连续动作。

B.毛刷法用软毛刷在口唇及口唇周围快速地以每秒5次的速度刺激局部皮肤，也可以起到闭唇的作用。

C.拍打下颌法用手拍打下颌及下颌关节附近的皮肤，可促进口唇闭合。

训练人员一手放在患儿的头部上方，一手放在患儿下颌处，用力帮助患者的下颌动作，促进下领上抬，促进口唇闭合动作。

可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促进口唇的闭合动作。

抓住语言敏感期4招教宝宝早开口多说话抓住语言敏锐期4招教宝宝早开口多说话会说话关于宝宝来说但是天大的情况哦，这意味着小家伙终于能够表达自己了。

宝宝什么时候能开口说话，是每个妈妈都专门关怀的问题。

别人家同龄的宝宝都差不多会说专门多话啦，为啥我的珍宝还不开口呢？小孩说话晚是不是和智力发育有关呢？我的珍宝是比较笨吗？因为宝宝说话晚，身为妈妈的你是否操尽了心？事实上，每个小孩说话时刻的早晚情形都不相同，不能一概而论。

0-3岁是宝宝语言发育的黄金时期，在这段时期里，家长正确的引导专门关键。

妈妈能够多和宝宝交流，引导宝宝来说话，但千万不可操之过急哦！说话早的宝宝更聪慧？关于小孩说话早与晚的话题，大伙儿说法不一，有的说早说话小孩聪慧，有的说晚说话的小孩“大器晚成”也可不能差。

有专门多传闻，小孩说话早或者说话晚，跟宝宝的智商有关系，也确实是说能够判定宝宝是否聪慧，这是确实吗？研究说明，小孩说话早确信是好的，说话早代表宝宝语言功能发育的比较早，也比较突出，如此的小孩在以后专门可能是口齿清晰、表达伶俐。

但如此的宝宝就一定是智商高，这种说法有点太绝对了，没有必定的联系。

宝宝什么时候开口说话算正常？父母们有没有发觉，每家的小孩都不一样，有的开口说话早，会唱儿歌，有问有答，招人喜爱，这些伶牙俐齿的小孩确实是语言智能进展的比较好的典型。

相反，有的宝宝说话迟，两岁了可不能喊妈妈，眼看就要上幼儿园了还说不清晰一句完整的话，也不与人打招呼，不问也不答。

专门多爸爸妈妈都想明白，宝宝到底什么时候能说话，什么时候说话确实是正常的？宝宝1-3个月：那个时期，宝宝不管发出什么声音，差不多上无意识的、短暂的，如会哭、突然叫一声、偶然发笑。

宝宝3-6个月：宝宝那个时候差不多有点意识了，大人逗宝宝的时候，差不多能够回应啦，会说：哦、啊、咦……宝宝6-9个月：注意，说话早的宝宝那个时候差不多能够叫爸爸妈妈了，但不受大人操纵。

大人说什么话，小孩会仿照了。

语言发育迟缓的5个阶段训练方法在孩子的成长过程中，语言的发展是一个至关重要的环节。

然而，有些孩子可能会面临语言发育迟缓的问题，这让家长们感到担忧和困惑。

别着急，了解语言发育迟缓的 5 个阶段训练方法，能够帮助孩子们更好地发展语言能力。

第一阶段：语言前期这个阶段的孩子通常还没有真正的语言表达，可能只是通过哭声、笑声或者简单的发音来传达情绪和需求。

训练的重点在于为孩子创造丰富的语言环境，刺激他们的感知觉。

多和孩子说话，使用简单、清晰、缓慢的语言，同时配合丰富的面部表情和肢体动作，让孩子更容易理解。

比如，在给孩子喂奶时，可以说：“宝宝，我们要喝奶啦，牛奶香香甜甜的，宝宝喝了会长高高哦。

”利用各种声音刺激孩子的听觉，比如播放轻柔的音乐、儿歌，或者模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。

提供各种不同质地、形状、颜色的物品，让孩子触摸、观察，增强他们的感知能力，并在这个过程中描述物品的特征，像“这个球是圆圆的，红色的，摸起来很光滑。

”第二阶段：单词阶段当孩子开始能说出单个的词时，就进入了单词阶段。

这时，训练的关键是增加孩子的词汇量，并帮助他们理解词汇的含义。

从孩子熟悉的人和事物开始，比如“爸爸”“妈妈”“玩具”“苹果”等，不断重复这些词汇，让孩子加深记忆。

结合日常生活场景进行教学，比如在吃饭时教孩子说“饭”“菜”“碗”；在洗澡时说“水”“毛巾”“泡泡”。

通过游戏的方式巩固词汇，比如玩“指认物品”的游戏，家长说出一个词，让孩子指出对应的物品。

第三阶段：词组阶段孩子能够说一些简单的词组，如“妈妈抱”“宝宝吃”等，这意味着进入了词组阶段。

此时，训练的重点在于拓展词组的类型和丰富度。

引入更多的动词和形容词，组成新的词组，像“快跑”“慢慢走”“漂亮花”等。

进行词组的扩展练习，比如孩子说“小狗”，家长可以引导说“小狗跑”“小狗叫”“白色的小狗”等。

鼓励孩子用词组来表达自己的需求和想法，比如孩子想要喝水，引导他们说“我要喝水”而不是仅仅说“水”。

孩子开窍的九种方法家长们都知道，孩子在成长过程中，开发他们的智力和思维能力非常重要。

在这里，我将和大家分享九种方法，帮助孩子开窍，激发他们的学习兴趣和思考能力。

1. 阅读：给孩子提供大量的阅读机会是培养他们思维能力的关键。

精心挑选适合他们年龄的图书，让他们享受阅读的乐趣，并通过阅读丰富他们的词汇量和理解能力。

2. 激发好奇心：鼓励孩子提问，并提供满足他们好奇心的答案。

这样可以培养他们的观察力和思考能力，并促进他们对世界的理解和探索。

3. 培养创造力：提供各种绘画、手工制作、音乐等创造性的活动，给孩子提供发挥想象力和创造力的机会。

这有助于培养他们的问题解决能力和创新思维。

4. 逻辑思维训练：通过益智游戏、解谜题等活动，培养孩子的逻辑思维能力。

这种训练可以帮助他们理清思路，提高问题分析和解决问题的能力。

5. 科学实验：进行简单的科学实验，让孩子亲自动手探索并观察实验结果。

这不仅可以培养他们的观察力和实验思维，还能激发他们对科学的兴趣。

6. 培养语言能力：鼓励孩子多说、多听，可以通过和他们进行对话、讲故事、唱儿歌等方式。

这样可以提高他们的口语表达能力和沟通能力，促进他们的思维发展。

7. 开展团队合作：引导孩子参与团队活动，如集体游戏、小组项目等。

这有助于培养他们的协作能力、领导力和解决问题的能力。

8. 运动与身体力量：鼓励孩子参与各类运动，如游泳、舞蹈、体操等。

这些活动可以促进他们的身体协调性和大脑发育，并提高他们的专注力和自信心。

9. 学习兴趣培养：尊重孩子的兴趣爱好，鼓励他们参加各种兴趣班或课程。

让他们在自己喜欢的领域中深入学习，这将激发他们的学习动力和探索欲望。

通过这些方法，我们可以帮助孩子开窍，培养他们的思维能力和学习兴趣。

记住，每个孩子都是独特的，因此，请根据孩子的特点和兴趣来选择适合他们的方法。

让我们成为孩子成长道路上的引领者，共同见证他们的成长和进步！。

内容预览（1.气息的练习2.舌部练习3.唇部练习4.鼻音练习5.发音练习6.肺活量练习7.口腔外按摩8.语言认知9.语言的组织10.语言的连贯性和流畅性练习11.正音训练）和怎样调整家庭康复的环境。

1.气息的练习：吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气，手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向，每天坚持一次时间不要过长可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。

练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。

可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏会更好，就是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。

再就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。

2.舌部练习：运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。

弹舌出声音，用舌前部弹响。

3.唇部练习：噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。

4.鼻音练习：闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。

5.发音练习：大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。

6.肺活量练习，边跑边发a——i——u——，儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a aa、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。

在练习发音时“p，t,h,”都是气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。

言语和语言发育迟缓儿童康复较有效的几种方法简
介
言语和语言发育迟缓儿童采用的教学方法主要有：
行为治疗ABA：ABA是把每项技能分成很小的步骤练习，在这个过程中使用“提示”和“强化”来促使孩子正确反应，完成要求。

就是为了使孩子在学习中更容易得到成功，尽量使他们在学习过程中减少挫折感。

TEACCH结构化教学：结构性教学系指物质环境的结构、作息时间的结构、个别工作结构、以及视觉结构四种之所构成的教学设计。

物质环境结构
作息时间结构
个别工作结构
视觉结构
感觉统合训练：感觉统合失常乃是由于脑功能障碍，无法将人类的视觉、听觉、前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并适切反映。

感觉统合疗法的目的即在于提供以上几种感觉刺激的输入，并适当的控制，让孩童依内在驱策力引导自己的活动，自动形成顺应性的反映，籍此促成这些感觉的组合和统一。

脑潜能开发（DOMAN）：
听觉统合训练：听觉统合训练由法国医师G.Berard发明,用于由听觉问题而引起的一些疾病的治疗和康复。

它是通过让受试者聆听经
过调制的音乐来矫正听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍、交往障碍、情绪失调和行为紊乱的目的。

音乐治疗（奥尔夫音乐）：音乐治疗可分为团体治疗与个别治疗，主要的治疗工具为大鼓和铜钵，让儿童即兴、自由的敲打已达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。

音乐治疗可协助儿童集中注意力、培养想象力、促进社会话与语言互动、发展新的休闲技能与新的兴趣。