2020届高三地理专题复习教学案设计：大气运动规律

一、（了解）大气的组成与垂直分层1、大气的组成组成作用干洁空气氮气生物体的基本元素氧气生物呼吸、主要的氧化剂微量气体CO2是光合作用的原料,对地面有保温作用;O3可以吸收紫外线水汽可产生天气现象杂质成云致雨的必要条件2、大气的垂直分层对流层的厚度与对流运动的强弱有关,地面温度越高,对流运动越强,对流层的高度越高,因而随纬度和季节的变化而不同。

在空间上,低纬>中纬>高纬;在季节上,夏季>春季。

秋季>冬季。

二、逆温现象一般情况下,对流层气温随海拔升高而降低,大约每升高1000米,气温下降6℃（海拔越高气温越低）,但有时会出现气温随海拔升高而上升的现象,即出现了逆温现象（海拔越高气温越高）（1）逆温的形成及消失过程a)图①为对流层正常气温垂直分布状况。

在晴朗无云或少云的夜晚，地面冷却快，贴近地面的大气也随之降温。

b)离地面越近，降温越快；离地面越远，降温越慢，因而形成了自地面开始的逆温（图②）。

c)随着地面辐射冷却的加剧，逆温层逐渐向上扩展，黎明时达到最强（图③）。

d)日出后，太阳辐射逐渐增强，地面很快增温，逆温层便自下而上逐渐消失（图④、图⑤）。

（2）逆温的类型3、逆温的影响有利方面：①逆温的出现阻碍了空气对流，因此可以抑制沙尘暴的发生。

②逆温出现在高空时，有利于飞机的飞行。

③与其他天气现象一样，逆温可以被当作一种气候资源加以利用。

例如，在我国新疆伊犁河谷，逆温出现在10月至次年3月，长达半年之久，有效地提高了冬季谷地的温度，使多年生果树越冬可以免受冻害等。

不利方面：①逆温时大气结构比较稳定，容易加重大气污染。

②对天气的影响：容易产生大雾等不利天气。

③对交通的影响：能见度降低，地面湿滑。

三、大气的受热过程1.大气的受热过程（1）两个来源①大气最重要的能量来源（根本来源）：A太阳辐射。

②近地面大气主要的、直接的热源：B地面长波辐射。

（2）两大过程①地面的增温：大部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温。

【高三地理二轮专题复习学案】专题四大气运动【考纲解读】1．理解大气的受热过程并能解释相关的大气现象2．掌握热力环流的形成、风的形成，能够对等压线图进行判读3．掌握气压带、风带的分布、特点和移动规律以及对气候的影响。

4．掌握不同季节北半球海陆的气压差异，并学会分析季风的成因。

【考情分析】1．从考核内容上看，侧重考查与热力环流有关的自然现象、等压线的判读，以及气压带、风带对气候的影响。

2．从考核形式上看，多以等压线图、等温线图、气压带风带模式图与天气、气候综合起来考查。

3．从能力考查上看，注重考查读图、识图能力，通过读图提取信息，综合考查解决实际问题的能力。

【高考链接】（一）2010高考山东卷图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。

当日天气晴朗，日出时间为5时。

读图回答3～4题。

3．由图中信息可分析出（）A．5时、20时大气较稳定B．12时、15时出现逆温现象C．大气热量直接来自太阳辐射D．气温日较差自下而上增大（二）2010高考江苏卷2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发．火山灰蔓延欧洲，航空业蒙受重大损失。

图l为火山喷发图片。

回答l～2题。

1．导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是（）A．副热带高气压带和西风B．副极地低气压带和西风C．副热带高气压带和东北风D．副极地低气压带和东北风【知识整合】大气运动大气的受热状况：课前预习案温馨提示：请同学们结合课本填写相关知识，按要求画好图，并加强记忆，准备上课时检查；不明之处请做好标记，上课时再完善提高。

由上图可知，地面的热量主要来自 ，近地面大气的直接热源 是 ， 对地面起保温作用。

2．机理应用利用大气的受热过程解释温室气体排放对全球变暖的影响考点二：热力环流在下图中根据高空等压线画出近地面等压线和热力环流图读图思考：（1）若该图表示白天海陆风，则A 为 ，B 为 。

（2）若该图表示城市风，则A 为 ，B 为 。

高中地理教案：大气的运动一、教学目标1.了解大气的结构和组成成分；2.掌握大气的运动方式；3.理解大气的运动对地球气候的影响。

二、教学重点和难点1.教学重点：大气的组成和结构、大气的运动方式；2.教学难点：压力和温度的变化关系、风的形成机制。

三、教学过程1. 导入（15分钟）1.上一节课的回顾；2.提问：我们周围的空气是什么？3.引出本节课的主要内容。

2. 讲解（60分钟）2.1 大气的组成和结构（20分钟）1.大气的组成：氮气、氧气、氩气、二氧化碳等；2.大气的结构：对流层、平流层、臭氧层等。

2.2 大气的运动方式（30分钟）1.垂直运动：对流、上升运动、下沉运动；2.水平运动：风、气旋等。

2.3 大气的压力和温度变化关系（10分钟）1.提问：高空的气压相对于地面气压是大还是小？温度相对呢？2.解答：高空气压小，温度低；地面气压大，温度高。

3. 演示（30分钟）3.1 风的形成机制演示（20分钟）1.温度不均匀带来的气压差；2.气压差引起的风。

3.2 气压变化和风的实验演示（10分钟）1.需要材料：气压计、气温计、风速计；2.实验操作步骤：测量空气的压力、温度和风速。

4. 讨论（20分钟）1.提问：大气的运动对地球的气候有什么影响？2.分组讨论并汇报结果；3.总结课程内容。

四、课后作业1.完成本节课的练习题；2.阅读课外资料：大气污染的成因和危害。

五、教学反思本节课的主题是大气的运动，通过理论讲解和实验演示，学生们更加深刻地认识到大气的结构、组成和运动方式，了解大气的运动对地球气候的影响。

在教学中，通过提问、讨论和演示等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

同时，教师也应该注重丰富教学内容，使知识更加形象化，提高教学效果。

高中地理教案：大气的运动高中地理教案：大气的运动精选2篇（一）教案名称：大气的运动学科：地理年级：高中教学目标：1.了解大气层的组成和分层结构；2.理解并掌握大气的运动形式及其影响；3.认识大气运动对天气变化和气候形成的重要作用；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

教学重点：1.大气的组成和分层结构；2.大气的运动形式及其影响。

教学难点：1.大气的运动对天气变化和气候形成的关系；2.气象要素的对流和垂直运动。

教学准备：1.课本、讲义、地理实物模型；2.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段有关大气运动的视频或者展示一些与大气运动有关的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对大气运动的学习兴趣。

二、讲授（25分钟）1.介绍大气层的组成和分层结构，包括对于各层大气的温度、压强、稀薄程度等方面的特点进行解释。

2.讲解大气的运动形式，包括水平气流、垂直气流、地转偏向及气旋等相关内容，并重点讲解其对天气变化和气候形成的影响。

3.通过多媒体展示，对不同形式的大气运动进行生动的演示和解释，以加深学生对于大气运动的理解。

三、实例分析（15分钟）根据一定的气象数据，以某地的天气变化为例，进行实例分析。

请学生参与讨论，分析天气变化的原因以及大气运动的影响。

四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个地理区域，探讨该地区的大气运动特点以及对当地天气和气候的影响。

每个小组选出一名代表向全班展示并讲解。

五、概括总结（10分钟）总结大气的运动形式及其影响，回答学生对于课堂内容的疑问，并进行必要的疏导。

六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业，要求学生进一步了解大气的运动，并对相关概念和原理进行理解和运用。

教学延伸：1.教师可以组织学生进行气象观测实践活动，通过观测并记录气象要素，加深对大气运动的理解。

2.教师还可与学校气象站或气象专业的教师联系，组织学生参观气象站，了解现代气象观测和预报技术。

教学评价：1.通过小组讨论和个别点评，评价学生对于大气运动的把握程度。

专题02 大气的运动规律本讲内容较多，虽不像地球运动那样对考生空间立体想象能力要求高，但是涉及的地理空间位置较多，所以在复习本讲时，要多看世界气候类型分布图及世界1、7月海平面气压图。

除此之外，注意以下几点：①理解气温、气压、海拔之间的关系，并能灵活运用。

②关注现实生活，用地理的观点解释生活中的现象。

③识记各种天气系统过境前、时、后的天气特征。

④识记重要的气候类型特点、分布规律，但要充分利用试题中所给图表等材料进行分析。

【网络构建】一、气温分布的一般规律1．气温水平空间分布规律及成因2.气温分布时间规律(1)日变化：一天中，若无明显天气过程的干扰，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在午后2时左右。

日较差：一般规律，大陆性气候大于海洋性气候；凹地大于高地；低纬度大于高纬度；晴天大于阴天。

(2)年变化：大陆上最高气温出现在7月(北半球)，最低气温出现在1月(北半球)；海洋上最高气温出现在8月(北半球)，最低气温出现在2月(北半球)。

气温年较差：大陆性气候大于海洋性气候；高纬度大于低纬度。

3．气温的垂直分布规律(1)对流层：随高度增加而递减，垂直递减率为6℃/千米。

(2)平流层：随高度增加而升高。

(3)高层大气：底部因几乎没有臭氧，所以气温开始随高度增加而迅速降低，再随着高度的增加，由于该层中的大气物质(主要是氧原子)吸收了一部分太阳紫外线，气温再次升高。

在300千米高度上，气温达1 000 ℃以上。

【特别提醒】对流层局部气温实际垂直递减率低于理论垂直递减率，即某一高度气温高于正常值，称为逆温。

逆温的成因有辐射逆温(多出现在晴朗无风的夜晚)、地形逆温(常发生于盆地和谷地中)、平流逆温和锋面逆温等。

二、与大气环境有关的地理原理及其应用规律【特别提醒】影响降水的各种因素(1)空气的上升与下降：上升气流多雨、下降气流少雨。

(2)风向：从海上吹来，多雨，从陆地上吹来，少雨。

(3)地形：干旱地区高山相对降水较多，形成雨岛；干旱地区的盆地内部降水较少。

高三年级地理大气的运动说课稿以下是为大家整理的《高三年级地理大气的运动说课稿》，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。

高三年级地理大气的运动说课稿大气的运动说课稿一、介绍“我”为什么要选这节课。

(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。

)介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。

例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。

大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。

首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。

其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。

第三，从学生的认知角度看。

第四，从教学大纲对本课的要求看。

所以我觉得本课学习的重点应该是。

(注意应包括认知、技能、情感)二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。

(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。

)例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做?为什么这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。

)根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。

其理由是。

再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。

其理由是。

三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。

(方法同上)例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。

因为多媒体具有。

的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。

比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。

通过多媒体课件可以。

四、关于教材中插图、图册的使用。

例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。

在本节课中，打算着重指导学生。

五、关于本课板书的设计和结构。

专题02 大气的运动规律本讲内容较多，虽不像地球运动那样对考生空间立体想象能力要求高，但是涉及的地理空间位置较多，所以在复习本讲时，要多看世界气候类型分布图及世界1、7月海平面气压图。

除此之外，注意以下几点：①理解气温、气压、海拔之间的关系，并能灵活运用。

②关注现实生活，用地理的观点解释生活中的现象。

③识记各种天气系统过境前、时、后的天气特征。

④识记重要的气候类型特点、分布规律，但要充分利用试题中所给图表等材料进行分析。

【网络构建】一、气温分布的一般规律1．气温水平空间分布规律及成因等温线特征气温分布规律主要影响因素全球等温线大致与纬线无论7月还是1月，太阳辐射(纬度因素)平行气温都是从低纬向两极递减北半球1月份大陆上的等温线向南(低纬)凸出；海洋上则向北(高纬)凸出，7月份正好相反在同一纬度上，冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热海陆分布海陆热力性质差异南半球等温线较平直同一纬度气温差别小海陆分布(海洋面积广阔)同纬度地带气温低，等温线向低纬凸出高原、山地的气温较低，平原的气温较高地形(地势高低)气温高，等温线向高纬凸出寒流经过气温低，暖流经过气温高洋流我国冬季等温线密集，1月0 ℃等温线大致经秦岭—淮河一线冬季，南北温差大，越往北温度越低太阳辐射(纬度因素)、冬季风(大气环流)夏季等温线稀疏夏季普遍高温，南北温差不大太阳辐射(北方白昼时间长)2.气温分布时间规律(1)日变化：一天中，若无明显天气过程的干扰，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在午后2时左右。

日较差：一般规律，大陆性气候大于海洋性气候；凹地大于高地；低纬度大于高纬度；晴天大于阴天。

(2)年变化：大陆上最高气温出现在7月(北半球)，最低气温出现在1月(北半球)；海洋上最高气温出现在8月(北半球)，最低气温出现在2月(北半球)。

气温年较差：大陆性气候大于海洋性气候；高纬度大于低纬度。

3．气温的垂直分布规律(1)对流层：随高度增加而递减，垂直递减率为6℃/千米。

高中地理教案格式：大气的运动教案名称：大气的运动课时数：1课时教学目标：1. 了解大气的组成和构造；2. 掌握大气的运动特征，包括风的形成和影响因素；3. 理解大气运动与天气的关系。

教学重点：1. 大气的组成和构造；2. 风的形成和影响因素。

教学难点：1. 大气运动与天气的关系。

教学方法：1. 课堂讲授；2. 图片和动画演示；3. 小组讨论。

教学准备：1. 大气层构造图；2. 图表和图片资料；3. 电脑和投影仪。

教学过程：1. 导入 (5分钟)通过播放一段关于风的自然现象的视频来引起学生对于大气运动的思考和兴趣。

2. 知识讲解 (15分钟)教师将通过投影仪展示大气层构造图，并让学生逐层了解大气的组成。

教师可以使用图片和图表来讲解每一层大气的特点和功能。

3. 理论讲解 (15分钟)教师通过图表和图片，以及简单的实例来讲解风的形成和影响因素，包括地球自转、地形、气压差等，并引导学生进行思考和讨论。

4. 实践活动 (15分钟)将学生分成小组，每个小组根据所学的知识，通过观察气温、风向等数据，尝试预测当天的天气情况，并向全班展示自己的观察结果和讨论过程。

5. 总结反思 (10分钟)教师引导学生总结所学的内容，并要求学生回答一些问题来检验他们对于大气运动的理解程度，并帮助他们解答可能存在的疑问。

6. 作业布置 (5分钟)教师布置一篇小作文作为课后作业，要求学生总结今天所学的知识，并描述一个他们在生活中观察到的与大气运动相关的现象。

教学评估：1. 学生在实践活动中观察和预测天气情况的能力；2. 学生在总结和回答问题环节中对于大气运动的理解程度；3. 学生在小作文中对于大气运动的描述和应用能力。

扩展活动：1. 学生可以自行查找和了解其他与大气运动相关的现象，并进行展示和分享；2. 教师可以邀请相关专家或学者来进行讲座或小组讨论，加深学生对大气运动的理解。

大气运动教学目标1.了解大气的成分以及不同气圈的分布2.了解大气运动的类型及其特征3.掌握大气运动对气候变化的影响教学内容1.大气成分与不同气圈的分布2.大气运动类型及其特征3.大气运动对气候变化的影响教学重难点1.教学重点：大气运动的类型及其特征2.教学难点：大气运动对气候变化的影响教学过程教学环节一：引入（5分钟）通过图片或视频，引导学生认识大气，并请学生描述大气的作用以及组成。

教学环节二：学习（30分钟）大气成分与不同气圈的分布通过让学生组织实验，了解大气成分的比例以及不同气圈的分布。

实验步骤：1.将气压计的筒底放入水中，移动密封滑动板到零点处2.将滑动板上的水平线与密封玻璃管内侧液体表面对齐3.等待几分钟，将密封板高度在气压计的刻度线上标记4.记录此时的大气压力研究结果：1.大气成分的比例•氮气78.1%•氧气20.9%•其他气体0.9%2.大气不同气圈的分布气圈高度（km）温度顶部500 -60℃中间2000 -20℃地面0 28℃大气运动类型及其特征通过课件和图片，讲解大气运动的类型以及特点。

大气运动的类型：1.对流：由太阳辐射导致的气体变热、上升、形成云层2.水平运动：地球自转导致的风、台风等3.垂直移动：梅雨季节的层状云垂直发展大气运动对气候变化的影响通过数据和图表，让学生了解大气运动对气候变化的影响。

大气运动对气候变化的影响：1.气候变化可能导致的极端天气2.城市地表增温可能导致的气温上升3.大气中的氧气和温室气体含量可能影响气候教学环节三：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题：1.你认为大气运动对气候变化有哪些影响？请列举并解释。

教学环节四：小结（10分钟）通过总结，让学生自我评价自己的学习情况，并对下一节课做好预习。

教学评估通过学生对实验的操作，学生在讨论环节的表现以及对下一节课的预习情况，进行综合评估。

教学资源1.动画、图片、视频2.讲义、课件课后作业1.回家用30分钟，阅读相关资料了解垂直运动对大气运动的影响。

高三地理第一轮复习（第7讲 大气的运动）[考纲要求]⑴大气的运动：大气的受热过程；气温的日变化和年变化；气温水平分布的一般规律；大气垂直运动和水平运动的成因。

三圈环流与气压带、风带的形成。

大气环流与水热输送的关系。

(2)大气降水：降水的季节变化；降水量柱状图和等降水量线图；世界年降水量的分布。

[知识讲解] 太阳辐射的纬度差异 高低纬度间的温度差异 气压差异 大气运动（1）热力环流概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式形成：冷热不均→垂直运动→气压差异→水平运动比较A 、B 、C 、D 四地的气压高低：D>C>A>B （根据空气密度大小来确定） 实例：城市风：城市上空气流上升，近地面风由郊区吹向城市。

污染严重的企业应布局在城市风下沉距离以外，绿化带应布局在城市风下沉距离以内。

海陆风：白天风由海洋吹向大陆，晚上风由大陆吹向海洋。

（学生自绘示意图） 山谷风：白天风从谷底吹向山顶，晚上风从山顶吹向谷底。

（如下图）（2）大气的水平运动——风 水平气压梯度力：原动力（垂直于等压线） 风向平行地转偏向力：（垂直于风向） 于等压线 风向和等压线有交角摩擦力：（近地面、与风向相反）从等压线图判断各地风力大小，应注意：①等压线与水平气压梯度力大小的关系；②比例尺大小；③等压线的疏密；④相邻两等压线的等压距大小。

风压定理：北半球，背风而立，左前低压，右后高压。

气压场：指气压的空间分布。

：高气压中心、高压脊、低气压中心、低压槽、鞍部的天气情况。

垂直 水平 大范围：全球大气环流小范围：热力环流受热 受热 冷却 低 高 低 等压面（线）高气压中心：晴朗 高压脊：晴朗 低气压中心：阴雨，大风低压槽：阴雨鞍部：阴沉，不稳定 高压脊线附近的气流运行 低压槽线附近的气流运行4、全球性大气环流概念：具有全球性的有规律的大气运动作用：调整全球的水热分布，是各地天气和气候形成的重要因素（1）三圈环流影响因素：高低纬受热不均、地转偏向力情况：低纬环流（0°～30°），中纬环流（30°～60°），高纬环流（60°～90°） 地面表现：七个气压带、六个风带，赤道低压为轴南北对称，高、低压相间分布，中间为风带。

大气运动规律教学设计在地球上的不同地区上空的大气有着不同的运动规律,它们有的称为季风带,有的称为大气环流,它们按照不同的时间和形式影响着大气的表现。

以下是大气运动规律教学设计，欢迎阅读。

知识与技能目标1. 运用图表说明大气的受热过程。

2. 通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。

3. 运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。

4. 能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。

过程与方法目标通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法，通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。

情感态度与价值观目标在活动中体验成功的喜悦，在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力。

课程标准对学习本节内容的要求是“运用图表说明大气受热过程。

”本标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。

因此，本节内容是本单元学习的基础。

选用了三个有着紧密逻辑联系的内容，大气的受热过程影响大气的热状况，大气的热状况(冷热不均)是热力环流形成的根本原因，热力环流是大气运动的最简单形式，包括垂直运动和水平运动。

第一部分“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源; ②太阳辐射穿过大气层的过程;③地面吸收太阳辐射而使地面增温，又以长波辐的形式把热量传递给大气; ④地面是近地面大气主要的直接热源;⑤大气受热过程的重要性。

核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保温和削弱原理解释自然现象。

第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点：①引起大气运动的根本原因;②热力环流形成的过程;③热力环流是一种常见的自然现象。

“活动”通过实验，形成热力环流过程的感性认识。

“活动 2”是利用原理，分析自然现象。

第三部分“大气的水平运动”主要包括以下几方面内容：①水平气压梯度力是形成风的直接原因;②高空大气中的风向特点与受力分析;③近地面大气中的风向特点与受力分析。

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2020年高中地理大气环流教案最新范文大气环流的学习和掌握关键是使学生在脑海中形成动态、立体的空气运动图像,既能分清地面空气运动和高空空气运动,又能很好地有机结合。

以下是整理的高中地理大气环流教案范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

高中地理大气环流教案范文一[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。

2.掌握各气压带风带的位置和特性。

3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。

4.理解大气环流的作用。

[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。

[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。

[教学方法]多媒体交互式演示讲解。

[教学设计]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。

三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容。

如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题。

曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。

收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。

只能靠死记硬背的方式来应付考试。

也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、能力有限,未能成功。

在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即进行了教学尝试,结果是喜人的。

学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案。

由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手。

[教学过程]课前复习:让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。

专题02 大气运动规律【2021年 (高|考 )考纲解读】从考查内容看 ,主要有：(1)大气受热过程、热力环流原理及应用、等压线的判读 .(2)典型地区气温、降水的特征与成因 ,世|界主要气候类型分布、成因及特点分析 .(3)锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及对天气的影响 .从考查形式看 ,以选择题考查为主 ,综合题为辅 .在复习过程中应注意：(1)热力环流的原理及应用、等压线(面)图的判读 .(2)以重点区域气候要素分布图为背景 ,分析气压带、风带对气候的影响 ,气候的特点及成因 .(3)以天气系统图为载体 ,考查天气系统的特点及其影响 .【网络构建】【重点、难点剖析】一、大气的受热过程1．大气的削弱与保温作用原理大气的受热过程实质就是一个热量的传输过程 ,如以下列图所示：2．原理应用(1)利用大气的受热过程解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 .(2)在农业中的应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石既能防止土壤水分蒸发又能增加昼夜温差 ,有利于水果的糖分积累等 .(3)影响昼夜温差大小的因素二、大气运动规律1．热力环流(1)热力环流的形成原理(2)等压面的判读与应用由热力环流形成的等压面的特点：①高压区等压面向上凸 ,低压区向下凹.②近地面等压面的弯曲方向与高空等压面弯曲方向相反 ,呈对称分布 .如以下列图所示：判读等压面关键要把握以下几点：①温压关系：近地面气温低的地方气压高 ,气温高的地方气压低；高空气压的上下状况与近地面相反 .②风压关系：同一水平面上风总是从高压吹向低压 .③垂直方向上气压随着海拔升高而降低 .2．大气环流的形成、分布及影响(1)把握大气环流的内在联系(2)理解大气环流对天气、气候的影响①大气垂直上升 ,空气温度下降 ,水汽易凝结形成降水 ,如赤道低气压带和副极地低气压带控制的地区降水丰富；大气垂直下沉 ,空气温度上升 ,天气晴朗 ,如副热带高气压带和极地高气压带控制的地区 .②由较低纬度吹向较高纬度的气流 ,因温度下降 ,水汽易凝结形成降水 ,如受南北半球的西风带、东亚的东南季风、南亚的西南季风影响的地区多降水；由较高纬度吹向较低纬度的气流 ,因温度上升 ,水汽不易凝结 ,受其影响 ,天气较枯燥 ,如受极地东风、信风控制的地区降水较少 .(如果信风从海洋吹向陆地 ,那么带来充分的降水 ,如非洲马达加斯加岛东侧沿海 .)一、天气系统1．锋面系统图解(1)冷锋(2)暖锋【特别提醒】①单一冷(暖)气团控制下多晴朗天气；②锋面控制下多阴雨天气；③锋面雨带多分布在冷气团一侧 .2．气旋与反气旋图解(北半球)3．锋面气旋在南北半球的中高纬度地区 ,气旋与锋面系统叠加在一起形成锋面气旋 .南北半球的锋面气旋的比较说明如下：北半球南半球二、气候的成因与描述1．气候类型的成因(1)气候类型成因模式图(北半球)(2)气压带和风带影响的气候(3)季风环流影响的气候：2．气候的描述(1)分析气候特征的一般模式是先指出气候类型 ,然后对气温和降水两要素分别进行描述 .描述气候要指出冬夏气温、气温的日较差和年较差 ,常用词有：炎热或凉爽 ,寒冷或温和 .描述降水要指出冬夏降水、年降水量和降水的季节变化 ,常用词有：多雨或少雨 ,湿润或枯燥 ,降水的季节变化大小 .(2)分析气候分布主要从纬度位置和海陆位置两个方面进行描述 .如地中海气候分布在南、北纬30°～40°大陆西岸 ,亚热带季风和季风性湿润气候分布在南、北纬25°～35°大陆东岸等 .(3)分析气候成因主要从大气环流、海陆位置、地形、洋流等方面入手 .(4)探讨气候对农业的影响时 ,常要表述雨热是否同期 ,光照强弱 ,气温日较差大小 ,热量和降水的多少等 .【拓展延伸】副热带高气压对我国降水量和旱涝灾害的影响夏季 ,副热带高气压带被大陆上的热低压切断 ,仅保存在洋面上 .西太平洋副热带高压(以下简称 "副高〞)对我国天气、气候的影响最||直接 .(1)夏初 ,副高西伸北进 ,暖湿的偏南气流沿副高西缘北上 ,与北方来的干冷空气交锋在长江流域一带 ,形成长江中下游直至||日本南部的梅雨天气；盛夏 ,副高进一步北进 ,雨带北推到华北、东北地区；9月 ,副高南撤 ,雨带也随之南移 .(如右图)(2)异常年份：副高的位置和强弱异常 ,会引起我国不同地区的水旱灾害 .①假设夏季副高开展强大 ,西伸至||我国大陆 ,位置持续偏南时 ,雨带那么长时间滞留在江淮地区 ,易造成江淮地区洪涝灾害 ,而北方地区那么会发生干旱 .②当副高季节性北跃时间提前、位置较常年偏北时 ,我国北方地区就容易出现洪涝灾害 ,南方那么易发生干旱 .【 (高|考 )题型例如】题型一、大气受热状况与气温例1、(2021·全国卷Ⅰ ,11)小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游 ,收集到的相关高速公路信息如以下列图所示 .据此完成下题 .【答案】A【变式探究】(2021·全国卷Ⅰ ,9～11)我国某地为保证葡萄植株平安越冬 ,采用双层覆膜技术(两层覆膜间留有一定空间) ,效果显著 .以下列图中的曲线示意当地寒冷期(12月至||次年2月)丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化 .据此完成(1)～(3)题 .(1)图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是( )A.①B.②C.③D.④(2)该地寒冷期( )A.最||低气温高于－16 ℃B.气温日变化因积雪状况差异较大C.膜内温度日变化因积雪状况差异较大D.膜内温度日变化与气温日变化一致(3)该地可能位于( )A.吉林省B.河北省C.山西省D.新疆维吾尔自治区【答案】(1)B (2)C (3)D【举一反三】[2021·全国卷Ⅰ ,37(1) ,8分]阅读图文材料 ,完成以下各题 .多年冻土分为上下两层 ,上层为夏季融化、冬季冻结的活动层 ,下层为多年冻结层 .我国的多年冻土主要分布于东北高纬地区和青藏高原高海拔地区 .东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在－1 ℃～1 ℃ ,青藏高原多年冻土下界的年平均气温约－3.5 ℃～－2 ℃ .多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结 ,会危及铁路路基 .图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布 ,其中西大滩至||安多为连续多年冻土分布区 .分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因 .(8分)【答案】青藏高原纬度低 ,海拔高 ,太阳辐射强；(东北高纬地区年平均气温低于－1 ℃～1 ℃ ,可以形成多年冻土 .)青藏高原气温年较差小 ,当年平均气温同为－1 ℃～1 ℃时 ,冬季气温高 ,冻结厚度薄 ,夏季全部融化 ,不能形成多年冻土 .题型二气象灾害例2、【2021江苏地理卷】(中|央 )气象台2021年5月5日6时发布沙尘暴蓝色预警 .图10为运用3S技术生成的 "5月5日8时至||6日8时全国沙尘落区预|报图〞 .读图答复19~20题 .19．本次沙尘暴的沙源主要为A．甲B．乙C．丙D．丁20．扬尘、沙尘暴天气造成的影响主要有A．传播流感病毒 ,诱发呼吸道疾病B．增加PM10含量 ,加重大气污染C．加重大气的酸性 ,腐蚀文物古迹D．影响大气能见度 ,引发交通事故【答案】19．AC 20．BD【解析】19．读图可知本次沙尘暴主要位于华北北部和内蒙古交界地区 ,沙源来自于西北方向的蒙古国和我国内蒙古西部地区 ,即选AC .20．扬尘、沙尘暴天气 ,导致空气中尘土飞扬 ,能见度降低 ,增加PM10含量 ,加重大气污染 ,影响大气能见度 ,引发交通事故 .【变式探究】【2021北京卷】图2为影响我国的某台风海面风力分布示意图 .读图 ,答复第2题 .图22．该台风A．夏季生成于我国黄海海面B．小于6级||风的范围降水最||强C．气压值最||低处风速最||大D．西北侧的风向为偏北风【答案】D【变式探究】(2021•北京卷 )图2表示某日20时海平面气压分布及16～24时北京空气质量指数变化 .读图 ,答复第3题 .A.北京大风扬沙 ,空气污染加重B. 东海海域天气晴朗 ,风大浪高C.低压天气系统中 ,P强度最||强D.Q地位于暖锋锋前 ,出现降水【答案】A【变式探究】(2021·北京卷)以下列图表示2021年3月9日～22日气旋 "帕姆〞的移动路径 .读图 ,答复以下问题 .(1) "帕姆〞( )A．生成于西北太平洋热带洋面B．气流呈顺时针方向旋转C．移动路径受控于西北漂流D．自东向西穿过日界线(2)该气旋( )A．标志当地进入台风多发季节B．引发滑坡、赤潮等次生灾害C．造成的灾情可以用GPS监测D．对瓦努阿图的危害最||大【答案】(1)B (2)D【特别提醒】热带气旋是发生在热带、亚热带地区海面上的气旋性环流 ,由水蒸气冷却凝结时放出的潜热开展出现暖心结构 .在北半球是逆时针转向并幅合 ,南半球顺时针方向转向幅合 .几乎所有的热带气旋都是在赤道南北30纬度以内的范围内生成 .热带气旋主要在夏季后期生成 ,因为海水温度在这个时候最||高 ,北太平洋西部全年皆有热带气旋 ,但活动以二月最||少 ,八月至||九月处最||多；北大西洋及北太平洋东部主要集中在六月至||十一月；南半球的热带气旋在十月底开始 ,至||来年五月结束 ,当中以二月中至||三月初为顶峰 .题型三大气运动与降水例3、[2021·全国卷Ⅲ ,36(1) ,8分]阅读图文资料 ,完成以下要求 .1991年博茨瓦纳在索瓦(以下列图)建立纯碱厂 ,采盐沼地下卤水 ,入蒸发池 ,再用蒸发后的浓缩卤水生产纯碱 .纯碱产品主要销往南非 .近年来 ,由于采取环保新工艺和来自美|国产品的竞争 ,纯碱厂常处于亏损状态 .指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件 .(8分)【答案】地形：位于(南非)高原上的低洼(盆)地 ,地表平坦 .气候：(属于热带草原气候 ,全年高温 ,分干湿季)干季长 ,高温少雨 ,光照强 ,蒸发旺盛 .【方法技巧】等降水量线的判读方法(1)宏观看趋势 .①依据等降水量线疏密判断降水的地区分布差异 .等降水量线密集 ,那么降水的地区分布差异较大；②根据等降水量线的数值 ,分析降水量的变化趋势 .一般来说 ,同纬度地区年等降水量线与海岸线平行、年等降水量线数值由沿海向内陆减小；③降水的垂直分布规律：在迎风坡 ,随高度增加 ,降水呈现少 -多 -少的变化规律 .在背风坡 ,随着高度的降低 ,降水呈现出由多到少的变化规律 .(2)微观看特殊 .①年等降水量线凸向数值小的地方 ,说明该地年降水量比周围地区多；年等降水量线凸向数值大的地方 ,说明该地年降水量比周围地区少；②如果某地区等降水量线与山脉走向平行 ,降水量多的一侧为迎风坡；③如果某区域内 ,两条等降水量线之间出现闭合曲线 ,那么闭合区域内降水量出现特殊值 ,应遵循 "大于大的 ,小于小的〞判读原那么 .【2021北京卷】 (24分 )伴随着古代陆上和海上丝绸之路的开通 ,东西方交往不断增加 .在海上丝绸之路沿线的东非国|家中 ,马拉维具有独特的自然景观 .读图 ,答复第 (1 )题 .(1 )说出该国自然带的类型 ,并在1月和7月中任选其一 ,说明该自然带的景观特点和成因 . (10分 )图17【答案】 (1 )热带草原带 .1月植物繁茂 ,为热带草原的湿季 .受赤道低压带影响 ,纬度位置低 ,气温高、降水多 .7月草木枯黄 ,为热带草原的干季 .受信风带影响 ,纬度位置低 ,气温高、降水少 .【举一反三】(2021·海南地理 ,21 ,10分)阅读图文资料 ,完成以下要求 .新西兰首||都惠灵顿依山坡而建 ,三面环山 ,西面朝向大海 ,有 "风城〞之称 .上图示意惠灵顿的位置 .分析惠灵顿常年多风的原因 .(10分)【答案】地处西风带 ,常年盛行偏西风；两岛之间为海峡 ,风速加快；依山面海 ,迎风 .【变式探究】(2021·海南地理)甲地(位置见以下列图)气温年变化较小 ,5～8月降水稀少 .据此完成6～7题 .6．甲地气温年较差较小的主要原因是( )A．海拔较高 B．纬度较低C．距海较远 D．植被较好7．甲地5～8月降水稀少的主要原因是( )A．处于盛行西风的背风坡B．受副热带高气压控制C．受枯燥的东北信风影响D．受高纬干冷气流控制【答案】题型四大气运动规律例4、【2021全国卷I】我国某地为保证葡萄植株平安越冬 ,采用双层覆膜技术 (两层覆膜间留有一定空间 ) ,效果显著 .图3中的曲线示意当地寒冷期 (12月至||次年2月 )丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化 .据此完成9 -11题 .图39．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是A．①B．②C．③D．④10．该地寒冷期A．最||低气温高于 -16℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致11．该地可能位于A．吉林省B．河北省C．山西省D．新疆维吾尔自治区【答案】9．B 10．C 11．D【解析】10．由上题判断可知,①表示丰雪年膜内平均温度日变化,②表示枯雪年膜内平均温度日变化；③表示丰雪年平均气温日变化,④表示枯雪年平均气温日变化 .由图可知,①②两曲线上下差异大,③④两曲线上下差异小 ,故膜内温度日变化因积雪状况差异较大 ,膜内温度日变化与气温日变化不一致 .材料给的是平均气温 ,不是最||低气温 .11．由图表可知 ,该地寒冷期最||低气温可以接近 -16℃ ,说明地理位置上较靠北 ,可能为华北北部、东北或西北；该地到达一日之内温度最||高的时间是北京时间16时左右 ,而当地时间应为14时左右 ,且寒冷期 (12月至||次年2月 )的日平均气温到达 -16℃左右 ,所以应位于我国西北地区 ,即该地可能位于新疆维吾尔自治区 .【变式探究】(2021•江苏卷 )2021 年1 月24 日,一股强大的寒潮影响我国 .图3 为该日8 时亚洲局部地区海平面气压形势图 .读图答复5 -6 题 .5. 此时我国A. 各地均受强大高压脊控制B. 北方普遍降温降雪C. 三亚风力大于昆明D. 北京、上海风向根本相同6. 该日上海气温比成都低的原因是A. 无高大山脉阻挡,受寒潮影响大B. 濒临海洋,受到海洋影响C. 纬度更高,正午太阳高度小D. 冷锋过境,降温明显【变式探究】拉萨河流域拥有丰富的物质文化和非物质文化资源 ,拉萨位于宽阔的拉萨河谷地北侧 .以下列图为拉萨7月降水量日平均变化图 .完成(1)～(2)题 .(1)有关拉萨7月降水日变化成因的表达 ,正确的选项是( )A．夜晚地面降温迅速 ,近地面水汽易凝结成雨B．夜晚近地面形成逆温层 ,水汽易凝结成雨C．白天盛行下沉气流 ,水汽不易凝结成雨D．白天升温迅速 ,盛行上升气流 ,水汽不易凝结成雨(2)近年来 ,当地开展拉萨河文化生态保护区规划工作 .以下做法合理的有( )①提高文化生态景区的集聚性②利用河滩低地布局文化建筑③控制著名景区的旅客日流量④防治湿地退化⑤吸收外来文化 ,改造当地民俗A．①②③ B．①③④C．②④⑤ D．③④⑤【答案】(1)C (2)B【变式探究】以下列图为 "季风区地理分布图〞 ,读图答复(1)～(2)题 .(1)季风成因与信风带季节移动有关的一组是( )A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④(2)①季风盛行时( )A．几内亚湾北部盛行西南风B．南亚处于一年中的旱季C．澳大利亚西北部草木茂盛D．天山牧民在山麓放牧【答案】(1)C (2)A题型5、常见的天气系统例5、(2021·北京文综)图示为 "北半球某日02时海平面气压分布图(单位：百帕)〞 .读图 ,答复下题 .据图推断( )A．北京风速大 ,风向偏东南B．甲地可能出现强降水天气C．极地气温低 ,气压值最||高D．热带太平洋洋面生成台风【答案】B【解析】据图判断 ,甲地位于低压(气旋)中|心 ,且等压线密集 ,气流上升强烈 ,水汽易凝结 ,成云致雨 ,形成强降水天气 .北京位于高压(反气旋)中|心的东部附近 ,等压线较稀疏 ,风速较小 ,风向为西北风 .根据等压线数值可知 ,此时气压最||高值出现在北京的西北部 ,即亚洲的蒙古、西伯利亚一带 .由图中亚洲的蒙古、西伯利亚一带是高压中|心可推知 ,此时北半球为冬季 ,而热带太平洋的台风主要生成于夏秋季节 .【规律方法】把握典型天气系统的活动特点冷锋主要在冬半年活动 ,例如 ,冬春季节的沙尘暴、冬季的寒潮等；暖锋主要在夏半年活动 .我国的准静止锋有江淮准静止锋、天山准静止锋、昆明准静止锋 .7～8月份长江流域出现伏旱是副热带高气压带控制的结果 ,秋季北方常受亚洲高压控制 .夏秋季节 ,热带气旋主要影响我国东南沿海地区；温带气旋主要活动于春季和秋季的华北、东北地区 .【举一反三】(2021·全国卷Ⅲ ,37 ,24分)阅读图文资料 ,完成以下要求 .以下列图为春季T时刻亚洲局部地区的海平面气压分布图 .(1)指出控制图示区域的两个气压系统及位置关系 .(4分)(2)T时刻该区域的锋面数量发生了变化 .推测T时刻前该区域锋面的数量 ,并分别说明锋面形成的原因 .(8分)(3)预测P点将要发生的天气变化 .(8分)(4)说明该区域春季天气系统活泼的原因 .(4分)【答案】(1)高压；低压；高压位于西北 .(2)3个 .在低压(气旋)中 ,四周空气聚集 ,北上的暖空气与南下的冷空气之间形成锋面 ,气旋逆时针旋转 ,形成冷锋和暖锋两个锋面 .(冷)高压内的冷空气东移南下 ,形成冷锋 .(3)暖锋过境 ,降水概率高 ,气温升高；暖空气控制 ,天气转好 ,气温较高；冷锋过境 ,气温下降 ,可能有降水 ,风力加强；冷空气控制 ,晴朗 ,气温较低 .【变式探究】(2021·江苏地理)以下列图是2021年4月30日20时海平面气压形势图 .读图 ,答复1～2题 .1．图中虚线范围内出现沙尘天气 ,其中最||易发生沙尘暴的地点是( )A．甲 B．乙C．丙 D．丁2．锋面过境时 ,M地可能出现的天气变化是( )A．气温升高 ,出现降水B．气温降低 ,天气转晴C．风力增强 ,出现降水D．风力减弱 ,天气转阴【答案】【变式探究】(2021·山东文综)以下列图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图 ,图中甲、乙两地经度相同 .完成3～4题 .3．此时甲地近地面的风向为( )A．东南风 B．西南风C．东北风 D．西北风4．此后 ,来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化 .造成此次天气变化的天气系统是( ) A．气旋 B．反气旋C．冷锋 D．暖锋【答案】题型六、气候的成因与描述例6、【2021全国卷Ⅱ】热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明 .尼罗河在每年 6 -10月泛滥 ,从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物 ,与上游来水和周边区域的植物资源 ,都对农耕文明的形成意义重大 .据此完成6 -8题 .6．热带地区原始的耕种方式多为刀耕火种 .古埃及人在刀耕火种方式出现之前 ,能够在沉积物上直接耕种 ,是因为尼罗河泛滥区A．用水便利B．土壤肥沃C．地势平坦D．植被缺失7．尼罗河下游泛滥区沉积物主要来源地的降水特点为A．降水季节性强 ,年降水量大B．降水季节性强 ,年降水量小C．降水季节分配均匀 ,年降水量大D．降水季节分配均匀 ,年降水量小8．古埃及人从周边区域引入植物用于种植 ,引入植物的生长期必须与尼罗河泛滥区的耕种期一致 .由此判断这些植物最||可能来自于A．热带雨林气候区B．地中海气候区C．热带草原气候区D．热带季风气候区【答案】6．D 7．A 8．B【解析】6、首||先是对刀耕火种的耕种方式的理解 ,刀耕火种 ,先放火烧荒直接的目的是为了在没有植被的土地上播种 ,尼罗河定期泛滥 ,肥沃的淤泥覆盖 ,没有其他植被 ,故可以直接在沉积物上种植 .7、尼罗河下游沉积物主要来自于上游源地 ,而其上游源地东非高原的气候为热带草原气候 ,而热带草原气候 ,降水季节性强 ,年降水量大 .8．从题中可知 ,尼罗河在每年6 -10月泛滥 ,那么尼罗河泛滥区的耕种期在11月到第二年5月 ,即冬季为植物生长期 ,故地中海气候区符合植物从周边地区引入的、生长期与尼罗河泛滥区的耕种期一致的条件 .应选B .【变式探究】(2021•上海卷 ) (十三 )气候异常是当今人类面临的重大环境问题 ,它严重威胁与影响人类的生存和生活 .①欧亚大陆的冰川后退②太平洋局部岛屿逐渐消失③北美中高纬小麦减产④影响东亚的台风数量减少A.①②B.②③C.③④D.①④26.今年4月 ,太平洋周边某些国|家出现异常高温干旱天气 ,有专家认为这与厄尔尼诺有关 .根据厄尔尼诺影响的一般规律判断 ,发生干旱的国|家可能是【答案】25、A 26、B【变式探究】(2021·浙江卷)一地的自然景观主要取决于其水热条件 .以下列图中北纬30°附近甲、乙两地的自然景观图 ,完成以下各题 .(1)以下列图为北纬30°附近①、②、③、④四地的气候统计图 .与甲、乙两相对应的是( )A．甲－①、乙－②B．甲－②、乙－④C．甲－③、乙－①D．甲－④、乙－③(2)甲、乙两地自然景观迥异的主要影响因素是( )A．太阳辐射B．距海远近C．洋流性质 D．海拔高度【答案】(1)D (2)D【特别提醒】此题关键是注意位于30°N附近 ,受副热带高气压带的影响 ,中西部多干旱区 ,大陆东岸受季风环流影响 ,形成季风气候 .然后在根据甲图中只有水边有植物 ,判断是沙漠气候区 ,乙图植被分布范围较大 ,但植被稀疏 ,应该是降水较少 ,山区地形 ,温度较低 ,对应选项中气温、降水资料 ,不可能是①、②两图 ,甲乙两图景观差异明显 ,两地纬度相同 ,甲中有热带植被 ,应该海拔低 ,乙图植被矮小的草地为主 ,应该是海拔高 ,热量缺乏 .【变式探究】以下列图示意某省气候舒适度分布 .以平均气温24°C、相对湿度70%、平均风速2 m/s 作为人体最||舒适气候条件 ,据此划分出最||舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最||不舒适区 .读图答复(1)～(3)题 .(1)图中d为一般区 ,那么最||舒适区是( )A．a B．b C．c D．e(2)影响甲地气候舒适度的主要因素是( )A．纬度B．风带C．地形D．河流(3)仅考虑气候舒适度状况 ,游客前往该省休闲旅游最||正确的月份是( )A．3、4 B．5、6 C．7、8 D．9、10【答案】(1)C (2)C (3)B题型七、气旋与反气旋例7、(2021•浙江卷 )图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图 ,图中数字所指的黑点为每天相同视课的气球位置 .图甲为图乙的局部放大图 ,图甲中虚线表示近地面空气运动 .完成9、10题 .9. 以下路段中 ,探空气球受水平气压梯度力作用最||大的是A. ③至||④B. ④至||⑤C. ⑥至||⑦D. ⑨至||于⑩10. 图中⑦、⑧两点间近地面受A.暖锋影响 ,吹西北风B.冷锋影响 ,吹西南风C.暖锋影响 ,吹东南风D.冷锋影响 ,吹东北风【答案】9.A 10.B【变式探究】(2021·北京文综)以下列图示意北半球夏季4个气旋的移动路径 .读图 ,答复第5～6题 .5．气旋( )A．①给南亚地区带来大风暴雨天气B．②自东南向西北方向移动C．③移动方向与地球自转方向相反D．④生成于太平洋热带洋面6．影响气旋④移动路径的主要是( )A．东南信风 B．副热带高压C．极地东风 D．北赤道暖流【答案】【变式探究】读东亚地区冬季某日海平面等压线分布图(单位为百帕) ,答复3～4题 .3．从气压分布状况看 ,图中甲、乙两处之间最||大气压差可能为( )A．39<P<40 B．40<P<41C．44<P<45 D．30<P<314．关于图中城市此时的天气特点 ,正确的选项是( )A．郑州处于阴雨天气 B．西安吹东南风C．北京可能有沙尘暴天气 D．东京处于阴雨天气【答案】【解析】第3题 ,结合等压线分布特点知甲、乙两地气压分别介于1 035～1 040百帕和1 000～1 005百帕之间 ,从而可计算出两点气压差介于30～40百帕之间 ,那么其最||大气压差可能为39<P<40 .第4题 ,郑州处于冷锋前 ,降水概率较小；西安吹西北风；北京受冷锋控制 ,此季节可能出现沙尘暴天气；东京处于高压控制下 ,多晴朗天气 .题型八、气候的变化例8、(2021•上海卷 ) (十三 )气候异常是当今人类面临的重大环境问题 ,它严重威胁与影响人类的生存和生活 .①欧亚大陆的冰川后退②太平洋局部岛屿逐渐消失③北美中高纬小麦减产④影响东亚的台风数量减少A.①②B.②③C.③④D.①④26.今年4月 ,太平洋周边某些国|家出现异常高温干旱天气 ,有专家认为这与厄尔尼诺有关 .根据厄尔尼诺影响的一般规律判断 ,发生干旱的国|家可能是【答案】25、A 26、B【变式探究】(2021·福建文综)以下列图示意1972～2021年我国西北地区某流域不同朝向冰川面积的变化(单位：km2) .读图 ,答复1～2题 .1．造成该流域冰川面积变化的主要原因是( )A．气候变暖 B．地壳抬升C．流水搬运 D．风力侵蚀2．假设该流域冰川面积变化趋势不变 ,将导致( )A．冰蚀作用增强 B．绿洲面积增大。

人教版高三上册地理教案设计：大气运动对世界上的一切学问与学问的把握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力把握规律，到达熟识的境地，就能融会贯穿，运用自如了。

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一、教学目标通过学习使学生明确产生大气运动的根本缘由；大气水平运动的产生及受力状况。

在学习大气运动基本原理的过程中，培育学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简洁原理示意图的基本技能。

在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系。

教学建议关于读图能力培育和课后活动的教学分析教材中"一月海平面〔世界局部地区〕的等压线和风向图'是训练学生阅读地图的基本技能，也是训练学生将所学的理论学问与实际应用紧密联系的很好途径，教师不能忽视这一教育功能，应当充分利用此图到达训练的目的，另外本课教材中的阅读材料能够使学生更加了解大气运动与人类生产和生活息息相关的部分，因此也应当引起教师的重视，不能放任学生自由阅读，潦草而过。

关于风的形成和风的方向的教学分析关于风的形成是本课重点的学问内容，而风向确实定则是本课的难点学问，确定风向的关键是明确几种力的关系，形成风的直接缘由是水平气压梯度力，这种力在气压场中如何绘制应当使学生明确，无论等压线的表现形式如何，水平气压梯度力始终与等压线垂直并由高压指向低压。

空气一旦运动起来，就会受到地转偏向力的影响，北半球右偏，南半球左偏，地转偏向力只影响空气运动的方向而不影响空气运动的速度，当这两个力到达平衡时风向与等压线平行，假如在北半球，背风而立低压在左，高压在右，这个运动的过程，教材中用一幅图像加以表示。

这种风向只会出如今高空大气中，而近地面的风，还会受到摩擦力的影响，摩擦力既转变力的方向，又会对风速产生肯定影响，当三力到达平衡时，风向与等压线斜交，由高压指向低压，北半球右偏，南半球左篇。

三力平衡的过程比较冗杂，不必让学生了解，学生只要知道结论即可。