《家庭树》最新演讲稿.ppt

第9课家庭树教学目标：1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。

2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。

3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。

4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。

第1课时一、课前准备：1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成员称呼卡。

3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。

二、教学过程：（一）谜语引路，导入新课1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？[点评：通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。

]2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。

板书：家庭[设计思路：通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。

家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。

让学生初步了解什么是家庭。

而“举例说说自己天天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。

]（二）画画我的家庭树1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。

（这棵大树设计成房子形）2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。

师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活在一起。

她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？学生讨论，老师小结。

师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断的。

9.家庭树（第一课时）教学目标：1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是家庭。

2．在生活中能正确称呼家庭成员。

3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。

教学准备：1．多媒体课件。

2．布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。

教学过程：一、歌曲导入，激趣。

1.欣赏歌曲《让爱住我家》2.谈话揭题：我们每个人的家都像一棵大树。

我们的爷爷、奶奶、外公、外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸、妈妈，有了爸爸、妈妈才有了我们。

我们的家就像一棵温馨的家庭树。

（揭题）二、活动过程。

1．过渡：小朋友们，如果这（家庭树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？活动一：填填家庭树。

开始完成活动一——2．学生自主学习，老师引导。

3．展示。

（预设答案：爸爸、妈妈；爷爷、奶奶、外公、外婆）4．小结：小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。

“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机呢。

活动二：晒晒小调查我们每个小朋友都在自己的家里幸福的生活，快乐的成长，这些都离不开家人的付出。

那就让我们先来了解一下我们的家人吧！课前老师下发了“家庭成员调查表”，现在请你拿出来，晒晒你的小调查吧！1. 先在你的小组内交流分享，特别是家庭成员之间有趣的或感人的事。

老师也填了一份，哪个小组愿意接受老师一起参加讨论？（老师参与讨论）2. 讨论真热烈！谁来和大家分享一下？通过大家的汇报，老师分享着你们的快乐，感受着你们的幸福！活动三：理理我的家庭关系过渡：我们生活在一起就是幸福的家庭，你对自己的家庭成员是否了解呢？让我们一起做个游戏吧。

1.游戏第一关：（逐个出示题目）（1）你能说说爸爸妈妈的生日是什么时候吗？（2）分别说说家人的属相是什么？（3）你的爷爷奶奶最喜欢干什么？（4）你的外公外婆最喜欢吃什么？（5）你的家人为你做了哪些事情？恭喜大家闯过第一关！教师小结：看来大家对家庭成员的情况非常了解，顺利闯过了第一关。