福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册第22课引领时代的思考导学案(新版)北师大版

第22课《科学和思想的力量》导学案【课前延伸】：1、14-16世纪，欧洲资产阶级反封建的思想解放运动是2 18世纪法国出现了一批启蒙思想是、、他们的思想引发了欧洲的又一次思想解放运动，被称为启蒙运动。

【中考考点】：1.牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。

2.伏尔泰等人的基本主张。

【学习重点】：科学的革命【学习难点】：思想启蒙的火种【课内探究】：一.自主学习：（勾画要点，完成导学案，小组长总结自主学习情况）（一）思想启蒙的火种1.背景：（时间），法国旧制度衰败。

2.代表人物：。

3.伏尔泰的主要思想C1）反对主张由开明的君主执政。

C2）强调资产阶级的和。

（3）批判的黑暗和腐朽。

4.影响（1）______________________________________ 促进了人们的思想解放，为新兴的在政治上取代—-提供了有力的支援，促进了的社会进步。

（2）__________________ 促进了、等亚洲国家的思想解放。

（二）科学的革命1.背景：随着的产生和发展，自然科学从的束缚中解放出来，获得了极大发展。

2.三大科学家（1）牛顿①地位：近代-的奠基人。

②成就:：a天文学：主要贡献是在17世纪下半期发现b数学：最重要的贡献是的创建。

c力学：建立了完整的（2）达尔文①著作：《》。

②思想：提" ”思想和"物竞天择“ " “ " “的自然法则。

③影响：第一次把生物学建立在完全科学的基础上。

推翻了和 ;在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了 _ 统治的根基。

（3）爱因斯坦①贡献：20世纪初提出。

②影响：a推动了整个物理学理论的革命，为的发明和的应用提供了理论基础。

b打开了—的大门，加深了人们对和的认识，在上、哲学上具有重要的历史意义。

二.合作探究（先自主学习，后在组内交流探究）1、通过学习牛顿、达尔文、爱因斯坦三位科学家的成就，你从中得到了什么启示？2、思考课本14 1页“活动与探究”的观点。

第22课引领时代的思考【学习目标】1、概括出启蒙思想的基本内容。

2、初步认识思想解放与社会进步的关系。

【课前预习】1、阅读第22课文，请思考启蒙运动兴起的背景有哪些？2、请用简洁的语言概括启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。

3、根据课本115页，思考启蒙运动的历史影响是什么？【课堂探究】探究一：阅读材料一、材料二回答相关问题：材料一：《独立宣言》中称：“我们认为以下真理是不言而喻的，人人生而平等，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权力，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权力。

为了保障这些权力，人们组成自己的政府，政府的正当权力来自被统治者的同意。

任何形式的政府，只要危害上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新的政府。

新政府的基本原则和政权组织形式，必须是最便于实现人民的安全和幸福”。

美国《1787年宪法》的原则：“分权与制衡”。

（1）立法权归于国会：①国会实行两院制；……③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；……（2）行政权归于总统：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，……（3）司法权：归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。

《人权宣言》,宣扬人们生来就是而且绐终是自由平等的。

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利┅┅；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

财产权是人神圣不可侵犯的权利┅┅任何人的财产不得被剥夺。

材料二：第一章总纲第一条中华民国由中华人民组织之。

第二条中华民国之主权属于国民全体。

第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

第三章参议院第十九条参议院之职权如左︰一议决一切法律案。

第四章临时大总统、副总统第二十九条临时大总统、副总统由参议院选举之。

……第三十条临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。

第六章法院第四十八条法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之。

学校姓名年级初三课题第22课引领时代的思考课型新授教学目标知识与能力：在了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张的基础上，通过自我测评“你能概括出启蒙思想的基本内容吗”，培养综合概括能力。

通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。

过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。

通过小组合作关于启蒙运动的图片，举办图片展，学会搜集历史图片并举办展览的方法，初步学会从多角度联系问题和归纳问题的能力。

情感态度与价值观：通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

通过本课的学习，使学生认识到，现在的改革开放的一个重要任务几坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大发展。

重点启蒙运动难点思想解放运动同社会进步之间的关系关键培养学生从一般现象得出历史规律的能力教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、主动参与启发诱导在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。

17-18世纪的启蒙运动是欧洲第二次思想解放运动。

从整体感知启蒙思想的历史背景，增强感性认识。

展示思想家的照片学生从插图中获得历史信息4分钟二、自主尝试点拨授法（一）冲出思想的牢笼1、人类历史上经历了几次思想解放运动？2、思想解放对社会产生了什么样的影响？学生阅读教材，总结归纳，回答问题。

学生结合相关资料，运用已知，调动感官5钟（二）理性的追求1、介绍启蒙思想运动的背景。

2、什么是理性主义？如何区分理性主义和感性主义？3、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要思想，如何进行评价？4、思想启蒙运动对19世纪以后的亚洲国家产生了怎样的影响？补充相应的资料着重讲清概念在教师引导下学生上感悟学生看书回答三个思想家的各自的思想特点补充资料从现象看本质对教材做进一步的阐释。

发展学生的智力引导学生对教材材料题进行思考，加深理解帮助学生理解思想解放同社会进步之间的关系10（三）对自由权利的追求简单介绍知识积累拓展学生视野加深理解认识8分钟三、自主探究鼓励释疑1、请你概括出思想启蒙运动的基本内容。

《第22课引领时代的思考》导学案【学习目标】1、概括出启蒙思想的基本内容。

2、初步认识思想解放与社会进步的关系。

【课前预习】1、阅读第22课文，请思考启蒙运动兴起的背景有哪些？2、请用简洁的语言概括启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。

3、根据课本115页，思考启蒙运动的历史影响是什么？【课堂探究】探究一：阅读材料一、材料二回答相关问题：材料一：《独立宣言》中称：“我们认为以下真理是不言而喻的，人人生而平等，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权力，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权力。

为了保障这些权力，人们组成自己的政府，政府的正当权力来自被统治者的同意。

任何形式的政府，只要危害上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新的政府。

新政府的基本原则和政权组织形式，必须是最便于实现人民的安全和幸福”。

美国《1787年宪法》的原则：“分权与制衡”。

（1）立法权归于国会：①国会实行两院制；……③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；……（2）行政权归于总统：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，……（3）司法权：归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。

《人权宣言》,宣扬人们生来就是而且绐终是自由平等的。

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利┅┅；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

财产权是人神圣不可侵犯的权利┅┅任何人的财产不得被剥夺。

材料二：第一章总纲第一条中华民国由中华人民组织之。

第二条中华民国之主权属于国民全体。

第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

第三章参议院第十九条参议院之职权如左︰一议决一切法律案。

第四章临时大总统、副总统第二十九条临时大总统、副总统由参议院选举之。

……第三十条临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。

灌南县树人实验学校学习内容第22课引领时代的思考学习目标1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。

2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。

3、学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

学习重点启蒙运动学习难点思想解放与社会进步之间的关系。

学法提示系统解剖法、表格归纳法、联系比较法。

导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共13分）1、欧洲第一次思想解放运动是14-17世纪的，其核心是；第二次思想解放运动是17-18世纪的，其核心是。

2、伏尔泰是法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一。

他把批评的锋芒直指封建专制制度，特别是它的精神支柱。

他把教士称作“”骂教皇是“”。

3、启蒙运动不仅为独立战争和提供了锐利的思想武器，而且为提供了理论前提。

（二）质疑问难：二、探究交流：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。

一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。

”事实上，近代史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。

■认识伟人●读一读：读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。

阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：九年级历史上册精品学案●找一找：仔细观察伟人，写出他们的名字和主要思想主张。

理一理，他们的共同主张是什么？■步骤二：揭示本质●读一读：材料一：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。

——孟德斯鸠材料二：我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。

……如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权力来改变或废除它，并建立新的政府。

材料三：第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

只有在公共利益上面才显示出社会上的差别。

第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。

《第22课引领时代的思考》导学案【学习目标】1、概括出启蒙思想的基本内容。

2、初步认识思想解放与社会进步的关系。

【课前预习】1、阅读第22课文，请思考启蒙运动兴起的背景有哪些？2、请用简洁的语言概括启蒙运动的主要代表人物及其思想主张。

3、根据课本115页，思考启蒙运动的历史影响是什么？【课堂探究】探究一：阅读材料一、材料二回答相关问题：材料一：《独立宣言》中称：“我们认为以下真理是不言而喻的，人人生而平等，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权力，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权力。

为了保障这些权力，人们组成自己的政府，政府的正当权力来自被统治者的同意。

任何形式的政府，只要危害上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新的政府。

新政府的基本原则和政权组织形式，必须是最便于实现人民的安全和幸福”。

美国《1787年宪法》的原则：“分权与制衡”。

（1）立法权归于国会：①国会实行两院制；……③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；……（2）行政权归于总统：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，……（3）司法权：归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。

《人权宣言》,宣扬人们生来就是而且绐终是自由平等的。

任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利┅┅；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

财产权是人神圣不可侵犯的权利┅┅任何人的财产不得被剥夺。

材料二：第一章总纲第一条中华民国由中华人民组织之。

第二条中华民国之主权属于国民全体。

第四条中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。

第三章参议院第十九条参议院之职权如左︰一议决一切法律案。

第四章临时大总统、副总统第二十九条临时大总统、副总统由参议院选举之。

……第三十条临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。

北师大版九年级历史(上册)学案22: 主备:朱发福修订:九年级历史备课组第22课引领时代的思考一、教学目标：(一)知识与能力：了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。

培养综合概括能力。

培养从教材中获取有效信息的能力。

(二)过程与方法：通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。

回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。

(三)情感态度与价值观：启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。

学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生为追求真理而奋斗的精神。

认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。

二、重难点：欧洲的启蒙运动是本课重点。

三、内容导学阅读本课内容，按要求完成下列问题（一）、冲出思想的牢笼近代欧洲的四次思想解放运动分别是______________、____________、_____________、______________。

（二）、理性的追求1．启蒙运动产生的背景2．启蒙运动的概况：时间斗争对象核心学生找出并识记理性的含义什么叫理性主义？3．代表人物及主要观点伏尔泰想一想:你这样评价伏尔泰的观点?孟德斯鸠卢梭4．启蒙运动的影响三、对自由权利的追求自由主义者认为人类自由的权利主义有政治上、经济上两方面。

练习：文艺复兴和启蒙运动有何异同？四、课堂练兵：1.下列关于文艺复兴与启蒙运动的相同点表述正确的是………………………………………………（）A.都从意大利扩展到整个西欧B.都以复兴古代希腊、罗马文化为主要方式C.都促进了资本主义的发展D.都直接推动了法国大革命的到来2.启蒙运动的核心思想是………………………………………………………………………………（）A.人文主义B.理性主义C.自由主义D.马克思主义3.法国大革命时期的国王路易十六曾说：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”对此下列关于启蒙思想影响表述正确的是…………………………………………………………………………………………………（）A.打击了封建势力B.引发了工人运动C.阻碍了社会发展D.传播了自然科学4.下列不属于启蒙思想家的是……………………………………………………………………………（）A.卢梭B.亚当斯密C.孟德斯鸠D.伏尔泰5.启蒙运动兴起的根本原因………………………………………………………………………………（）A.资本主义的发展B.英国资产阶级革命的推动C.文艺复兴运动的影响D.自然科学的发展6.下列观点中，属于伏尔泰的观点是A.强调资产阶级的自由和平等B.反对由开明的君主执政C.批判天主教会的黑暗和腐朽D.批判封建专制制度7.说出法国思想启蒙运动的三位代表人物及其主要观点。

九年级上册第22课引领时代的思考教学设计教材内容在人类近代史上，经历了几次思想解放运动。

思想解放运动是促进社会进步的动力，为革命提供有力的理论指导，促进革命走向成功，17-18世纪的法国启蒙思想解放运动，把人们的思想从神学和封建统治下解放出来，为欧美各国资产阶级革命提供了思想武器。

了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。

初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

一、课标要求概括出启蒙思想的基本内容二、教学目标1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。

概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。

培养学生从教材中获取有效信息的能力。

2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。

3、通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。

4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。

三、教学过程（一）设计思路本课理论性较强，有些问题比较抽象，学生对此往往会缺乏兴趣，因此，本课通过多媒体展现启蒙运动的图片、概括思想解放运动对推动社会进步所起的作用。

在教学中，通过学生讨论、归纳等手段，创设多种情景，使学生产生对本课学习的兴趣。

（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）1、导入新课：提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？学生回答教师说明：用多媒体展示2、请全体同学齐读本课的“学习导言”。

学生读后，师语：让我们一起来学习欧洲的第二次思想解放运动。

3、讲授新课：（1）、自主探究，初步建立知识结构请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。

同学之间可以互相讨论、交流。

多媒体展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张、启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等学生回答，老师总结：以上是我们这节课要了解的基本知识。

老师讲解本课与前面所学知识的联系。

如与文艺复兴、马克思主义的产生，使学生理解思想运动能促进社会的进步，推动社会的发展。

第22课科学和思想的力量年级：九年级 课型： 新课1、 教学目标：1、 掌握知识：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；科学家及其成就2、 引导学生认识分析问题的能力。

3、 培养学生敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

二、重难点：重点科学革命难点思想启蒙火种。

三、导学检测阅读本课内容，小组合作完成下列问题（一）思想启蒙的火种1、启蒙运动兴起的条件是什么？2、启蒙运动的代表人物是谁？他们的主要观点是什么？3、启蒙运动的影响是什么？比较记忆，小组讨论合作完成下表文艺复兴启蒙运动时间范围理性主义核心批判代表作用性质（二）、科学的革命小组合作完成下表：科 技 成 就国 家代表人物英 国牛 顿英 国达尔文德 国爱因斯坦法 国居里夫人（三）小结四、课堂练兵：1.（2010·南京学业考试）初三某班的黑板报以名人格言的形式介绍历史人物及成就，其中对应错误的是（ ）A.“人不可有傲气，但不可无傲骨”－―国画《愚公移山》的作者徐悲鸿B.“天才是1％的灵感加上99%的汗水”——电灯的发明者爱迪生C.“给我一个支点，我将撬动整个地球”－―相对论的提出者爱因斯坦D.“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”—―微积分的创建者牛顿2.（2010·株洲学业考试）张老师在课堂教学中讲到：“子代和亲代间的变异‘是普遍存在的，是进化的基础。

…这一教学内容是下列哪一观点的体现（ ）A.生物进化论B.广义相对论C.天体运行论D.女娲造人论3.（2010·汕头中考）1878年，法国大作家雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲中说：“伏尔泰战胜了敌人。

他孤军奋战，打了响当当的一仗，这是一次伟大的战争。

” 材料中的“敌人”是指（ ）A.封建专制制度和天主教会B.法兰西第一帝国皇帝拿破仑C.盘剥工人的资本家D.发动第一次世界大战的同盟国4.（2010·福州学业考试）下面是一位男士的简历，他的中文译名是（ ）A.牛顿B.达·芬奇C.爱因斯坦D.达尔文5.（2010·鄂州中考）为原子能的利用奠定了理论基础的是（ ）A.进化论B.运动三大定律C.相对论D.万有引力定律。

初三历史科《第22课引领时代的思考》教学案ⅰ、目标教学双向细目表学习要求知识点冲出思想的牢笼理性的追求对自由权利的追求知识与能力√√√过程与方法√√情感态度与价值观√√√题目百分比标记abcⅱ、教学过程一、预习检测1、世界近代史上的重要思想理论：文艺复兴的人文主义启蒙运动的理性主义自由主义马克思主义（14－16世纪）（17－18世纪）（19世纪）（19世纪）2、蓬勃发展的原因：p1143、性质：欧洲______阶级反封建的______解放运动（欧洲第二次思想解放运动）4、中心：___________核心思想：_______________5、代表人物及主张异同：代表主张异同点启伏尔泰(开拓者)a.抨击___________制度同：a.都倡导___主义（核心）塞（品质：不畏强权，大胆否定b.激烈抨击__________――继承、发展了人文主义运权威，坚持不懈追求真理）c.提倡民主自由公平b.都反对______专制、反对动d.倡导英国君主立宪制________教会c.都追求自由平等、政治民主孟德斯鸠提出“__________”学说异：对未来社会的构想不同（首先实践：美国）伏：君主立宪孟：三权分立卢梭a.主张自由、平等卢：社会契约（影响美《独立宣言》和法b.提出“________说”《人权宣言》）c.提出“________论”6、影响：①启蒙运动是一场弘扬__________、全面清算_______________形态，把人们的思想从_________和_____________的禁锢中解放出来的______________运动。

②为_________和_____________提供更多了修长的___________；③为____________哲学的创办提供更多了理论前提。

二、课堂练习与稳固：1、（a）举出近代四个思想解放运动及代表人物，概述思想解放同社会进步之间的关系。

2(b)、17－18世纪，理性主义在思想领域内蓬勃发展的主要原因中没（）a、资产阶级须要用更强悍的思想武器去炸毁封建制度b、宗教宣传“信仰低于科学知识”的观念c、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力d、自然科学在此时期取得长足进步 3（c）、法国启蒙运动的开拓者就是（）a、孟德斯鸠b、卢梭c、伏尔泰d、亚当?斯密4（c）伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。

第22课科学和思想的力量一、启蒙思想的火种1．背景：18世纪，法国的旧制度衰败。

2．代表：伏尔泰主X(1)反对封建专制制度，主X由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。

(2)批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”。

3．影响(1)促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。

(2)促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。

二、科学的革命1．背景：随着资本主义的产生和发展，自然科学从某某神学的束缚中逐渐解放出来，获得极大的发展。

2．代表人物及其成就(1)牛顿①地位：近代自然科学的奠基人之一。

②成就a．发现万有引力定律。

b．创建微积分。

c．建立完整的力学理论体系。

(2)达尔文①成就：1859年，达尔文的《物种起源》出版，提出了进化论思想。

②意义：第一次把生物学建立在完全科学的基础上，沉重打击了神权统治的根基。

(3)爱因斯坦①成就：20世纪初提出相对论。

②影响：推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，打开了原子时代的大门。

【问题】欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？探究：(1)资本主义的产生和发展是前提，也是根本原因。

(2)人们摆脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。

(3)科学家的实践和探究，在推动了科技进步过程中起了重要作用。

一、选择题1．(2010·某某)伏尔泰是18世纪法国启蒙思想家。

下列观点符合他的思想的是( )。

A．生物进化 B．三权分立C．自由平等 D．君主专制答案：C2．对近代自然科学的发展影响最大的是( )。

A．牛顿三定律 B．相对论C．《物种起源》 D．“镭”的发现答案：A3．(2010·某某某某)提出了生物进化论，从根本上推翻了“神创论”和“物种不变论”的英国生物学家是( )。

A．哥白尼 B．爱因斯坦C．牛顿 D．达尔文答案：D4．(2010·某某某某)20世纪初，提出“相对论”的伟大科学家是( )。