竞赛学生分享成功经验
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学生竞赛经验分享
学生竞赛经验分享一、意义与价值参与学生竞赛对学生来说有着重要的意义与价值。
首先，竞赛能够激发学生的学术兴趣与动力，提高学习积极性。
此外，竞赛还能够培养学生的团队合作精神、领导能力和创新思维，为他们未来的职业发展奠定基础。
因此，积累一定的竞赛经验对于学生的综合素质提升十分重要。
二、选择适合的竞赛在竞赛众多的情况下，学生应当根据个人兴趣和特长选择适合自己的竞赛项目。
例如，对于擅长计算机的学生来说，可以选择参加编程或人工智能类竞赛；而对于喜欢文学创作的学生，则可以参加写作或演讲类竞赛。
只有找到自己感兴趣的领域，学生才能够全身心地投入进去，取得更好的成绩。
三、制定合理的计划在参与竞赛之前，学生需要制定合理的计划。
首先，要了解竞赛的时间、地点和要求，及时报名参加。
其次，要合理安排学习和训练时间，保证在赛前达到最佳状态。
最后，还要注意合理安排休息和调整心态，保持良好的身心状态。
四、团队合作的重要性很多竞赛项目都需要学生进行团队合作。
在团队合作中，学生需要互相配合、分工合作，共同完成任务。
通过团队合作，学生可以锻炼自己的沟通能力、交流技巧和团队合作意识。
因此，学生应该注重团队合作，培养良好的团队合作精神。
五、克服困难与挑战在竞赛中，学生往往会面临各种各样的困难和挑战。
例如，时间紧张、题目难度大、竞争激烈等。
面对这些困难，学生应该保持乐观向上的态度，勇敢面对挑战。
同时，学生还应该多与他人交流、请教，寻求帮助和支持。
只有克服困难，才能够更好地取得竞赛成绩。
六、反思与总结每次参加竞赛之后，学生都应该进行反思与总结。
通过反思与总结，学生可以发现自己的不足之处，进一步提升自己。
同时，也可以总结成功的经验，为以后的竞赛做好准备。
这样的反思与总结对于学生在竞赛中不断取得进步非常重要。
七、分享与交流学生应该积极参与竞赛相关的分享与交流活动。
通过分享与交流，学生可以借鉴他人的经验与技巧，互相学习提高。
同时，也可以与其他选手建立联系，拓宽人脉资源。
竞赛活动总结8篇
竞赛活动总结8篇第1篇示例：竞赛活动总结近期，我校举办了一场以“激发青年的创新潜能”为主题的竞赛活动。
该活动吸引了大量学生的参与，取得了圆满成功。
现将此次竞赛活动进行总结如下：本次竞赛活动的主题设计得当，既贴近青年学生的实际需求，又有一定激发创新思维的作用。
这是本次竞赛活动能够取得成功的重要原因之一。
活动主题的选择需要考虑到学生的兴趣和实际需求，能够引起学生的共鸣和参与热情，从而增强活动的影响力和吸引力。
本次竞赛活动的组织安排得当，流程紧凑顺畅。
各项赛事的安排和时间节点控制得恰到好处，使参赛选手和观众都能够感受到竞赛活动的紧凑和活力。
赛事的评审工作也进行了严格的规范和公正，确保了活动结果的公平性和公正性。
本次竞赛活动的参与人数众多，参赛选手来自不同年级、不同专业，展现了学生们的团结合作和创新能力。
通过竞赛活动，学生们可以互相学习借鉴，激发出更多的创新思维，进一步提升自己的综合能力和竞争力。
本次竞赛活动取得了显著的成绩和效果。
参赛选手们不仅在竞赛中展现了自己的实力和才华，也获得了丰厚的奖品和荣誉。
这不仅激励了学生们更加努力地学习和磨炼自己，也为学校的文化建设和学生的全面发展做出了积极的贡献。
本次竞赛活动是一次成功的活动，得到了广大师生的积极参与和支持。
相信通过这样的竞赛活动，将促进学生的全面发展和创新创造能力的提升，为学校的发展和建设注入新的动力和活力。
希望未来学校可以继续举办更多类似的竞赛活动，为学生们提供更多展示才华和提升自我能力的机会，共同创造更加美好的校园生活。
第2篇示例：近日，本校举办了一场规模盛大的校园竞赛活动，吸引了近千名学生积极参与。
经过两天的激烈角逐，本次比赛圆满落幕。
以下是对本次竞赛活动的总结与反思。
本次比赛的组织和安排非常周密，各个环节都有专门负责的工作人员，确保了比赛的顺利进行。
从报名开始，就有专门的工作人员负责接待、登记参赛选手，保证每个参赛选手的信息都得到妥善处理。
比赛过程中，裁判团队严格公正地进行裁决，确保比赛的公平性和公正性。
中学学生学科竞赛经验分享
中学学生学科竞赛经验分享1. 经历介绍在中学期间，我积极参与了多个学科竞赛，包括数学、物理和化学等。
这些竞赛不仅让我拓宽了知识面，还培养了我的解决问题的能力和团队合作精神。
2. 学科选择与准备在选择学科参赛时，我会根据自己的兴趣和擅长进行选择。
同时，我会通过阅读相关书籍和参加专项培训来加深对该学科的理解与掌握。
3. 学习方法在备战学科竞赛时，良好的学习方法尤为重要。
我会定期制定学习计划，合理安排时间，将知识点分段学习，每天进行系统的复习和实践。
此外，我也会积极与同学和老师交流学习心得，相互促进。
4. 解题技巧学科竞赛注重思维的灵活运用和解决问题的方法。
在解题时，我会认真阅读题目，理清思路，并尝试寻找不同的解决方法。
我相信只有多样化的解题思路才能应对不同类型的考题。
5. 团队合作有些学科竞赛需要团队合作，这对于培养合作精神和组织协调能力非常有益。
在团队中，我尽力发挥自己的优势，协助队友，共同解决问题。
通过这样的团队合作，我们相互鼓励和支持，最终取得了优异的成绩。
6. 持之以恒学科竞赛是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。
我曾遇到许多困难和失败，但我一直相信只有持之以恒，才能收获回报。
通过这样的努力，我逐渐提升了自己的学科素养，并在竞赛中获得了不少荣誉。
7. 勇于挑战与突破学科竞赛是学习的一种方式，不仅可以检验知识掌握情况，更是培养学生面对挑战和解决问题的能力。
在竞赛中，我勇于接受各种难题的挑战，通过不断努力和思考，我能够突破自我，提升自己。
8. 竞赛经验的价值学科竞赛不仅仅是获得荣誉和奖项，更为重要的是其带给我思维和学习能力的提升。
通过参与竞赛，我深刻体会到学科知识的无限广阔和深度，这也激发了我对学科的持续学习和探索的热情。
9. 建议与分享对于想要参加学科竞赛的中学生，我建议首先要寻找自己感兴趣和擅长的学科进行选择。
并且要制定学习计划，学会合理利用时间，将学科知识进行深入学习和掌握。
同时，多与老师和同学交流心得，培养团队合作精神，并且保持持之以恒的学习态度。
英语词汇比赛心得(通用15篇)
英语词汇比赛心得（通用15篇）单词是英语学习中必不可少的一部分，需要通过记忆和运用来掌握。
以下是一些行业内领先者的英语总结范文，希望对大家的学习和工作有所帮助。
英语竞赛比赛心得体会英语竞赛比赛是一次全面展示自己英语水平和能力的机会。
作为参赛者，我深有体会。
在最近一次的英语竞赛比赛中，我学到了很多东西，也收获了不少经验。
在这篇文章中，我将分享我对英语竞赛比赛的心得体会。
第二段：备战阶段。
为了能在比赛中发挥出最好的水平，我在备战阶段付出了很多努力。
首先，我加强了对英语基础知识的复习，包括单词、语法和阅读理解等。
其次，我密集训练口语和听力能力，通过模拟听力材料和参加口语训练班来提高自己的听力和口语表达能力。
此外，我也积累了一些解题技巧，以便在比赛中更加高效地解答问题。
第三段：比赛经历。
当比赛的那一天到来时，我感到既兴奋又紧张。
整个比赛过程中，我努力保持冷静，专注于每个题目。
我在解题过程中灵活运用备考阶段积累的技巧，在有限的时间内尽量完成更多题目。
同时，我不忘检查答案，确保没有低级错误。
参加比赛的过程让我对自己的英语能力有了更准确的认知，也让我意识到在学习英语方面还有很多不足之处。
第四段：经验总结。
通过这次比赛，我发现在备战阶段，不仅要注重知识的学习和技巧的掌握，还要注意提高自己的心理素质。
比赛中的紧张和压力会对表现产生不良影响，所以要学会放松和调整自己的心态。
此外，我也意识到平时多与他人交流，在实际应用中提高自己的英语能力是非常重要的。
通过与他人交流，不仅可以锻炼口语和听力能力，还可以学习他人的经验和技巧。
第五段：展望未来。
参加英语竞赛比赛让我了解到自己在英语学习方面的不足，也让我明确了自己的目标和方向。
我希望通过不断地学习和努力，提高自己的英语能力，争取更好的成绩。
我还打算参加更多的英语竞赛比赛，与更多的人交流学习，提高自己的能力，并且将这些经验和技巧运用到实际生活中。
我坚信，在未来的学习和竞赛中，我一定会取得更好的成绩。
学科竞赛的奖项与获奖经验分享
学科竞赛的奖项与获奖经验分享学科竞赛是学生在校园中展示才华和智慧的绝佳机会。
参加学科竞赛不仅可以锻炼自己的专业知识和技能，还能提高自信心和团队合作能力。
而获得学科竞赛的奖项更是激励和肯定，是一种对学生努力付出的认可和鼓励。
在我参加的学科竞赛中，最让我难忘的是一次数学竞赛。
那是我第一次参加全国级的数学竞赛，对于我这个平时数学成绩一般的学生来说，压力可想而知。
比赛的题目非常有难度，要求思维敏捷和逻辑清晰。
在比赛过程中，我尽全力思考问题，而团队合作也起到了至关重要的作用。
我和队友互相交流思路，互相鼓励，最终我们成功地解答了大部分题目。
经过紧张的比赛，终于迎来了颁奖环节。
当主持人宣布我们获得三等奖的时候，我激动万分。
虽然并不是最高级别的奖项，但对我来说已经是一种莫大的荣耀和肯定。
我学到了不少在书本上无法学到的知识，更重要的是，我懂得了团队的力量和合作的重要性。
这次获奖经历不仅是对我个人努力的认可，更是对团队合作精神的肯定。
除了数学竞赛，我还参加过物理、化学等各种学科竞赛。
每一次比赛，都是一次学习和成长的机会。
即使没有获奖，我也会从中总结经验教训，努力提高自己的水平。
学科竞赛是一个展示自己才华和能力的舞台，更是一个与他人交流学习的平台。
通过与其他学生的交流和竞争，我开拓了视野，拓宽了知识面，培养了解决问题的能力。
在学科竞赛的道路上，获得奖项不是最终目的，更重要的是经历和成长。
每一次参加竞赛，都是一次挑战和机遇。
通过不断地挑战自己，我不断突破自己的极限，变得更加成熟和从容。
学科竞赛让我学会了坚持和努力，懂得了团队的力量和合作的重要性。
无论未来的道路如何，我都会继续努力，不断挑战自己，追求更高的目标。
总的来说，学科竞赛是一个锻炼学生专业技能和综合能力的平台，也是一个检验学生实力和胆识的机会。
不管是获奖还是失败，参加学科竞赛都是一次宝贵的经历。
通过学科竞赛，我懂得了奋斗与坚持的意义，更明白了分享和团队合作的重要性。
比赛获奖经验分享
比赛获奖经验分享近年来，随着社会竞争的加剧，参加各类比赛成为了许多人提升自我能力和展示个人才华的重要途径。
无论是学术竞赛、体育比赛还是艺术比赛，每一次获奖背后都蕴含着成功的故事和宝贵的经验。
在这里，我将分享一些我个人参加比赛并取得好成绩的经验，希望对广大参赛者有所帮助。
首先，明确目标和规划。
在参加比赛之前，要明确自己的目标和参赛规划。
明确目标可以帮助我们更好地调整状态和准备比赛。
例如，如果是学术竞赛，我们可以制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间、要复习的知识点和做题的数量。
如果是体育比赛，我们可以制定一个科学的训练计划，包括每天的训练项目和强度。
规划好参赛路线，有利于我们更好地掌握时间和资源，提高效率。
其次，深入研究和准备。
参加比赛之前，我们应该对比赛的内容和要求进行深入研究和了解。
了解比赛的规则、评判标准和历年的获奖作品，可以帮助我们更好地定位自己的位置和提高作品的质量。
同时，我们还要加强对相关领域知识的学习和积累。
通过广泛阅读、查找资料和请教专家，不断提升自己的专业能力和素养。
只有充分准备，才能在比赛中发挥出最好的水平。
第三，团队合作和交流。
很多比赛都是以团队形式进行的，所以团队合作和交流是非常重要的。
团队成员之间要建立良好的沟通和合作机制，明确分工和责任，保持密切的联系和协调。
在实施过程中，要及时分享信息、汇报进展和讨论问题，相互帮助和支持。
团队合作能够充分发挥每个人的优势，提高整体效能，增加成功的几率。
第四，保持积极心态和坚持努力。
在参加比赛的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，可能会遭遇失败和挫折。
但是，我们不能轻易放弃，要保持积极的心态和坚持努力的精神。
比赛是一次锻炼和提高自我的机会，无论成绩好坏，都能够从中学到很多宝贵的经验和教训。
要相信自己的能力，相信付出总会有回报，不断调整和改进自己的方法和策略，迎接挑战并取得成功。
最后，总结经验和反思不足。
在比赛结束后，我们应该对自己的表现进行总结和反思。
学生职业技能大赛获奖经验
学生职业技能大赛获奖经验
1. 提前准备：参加职业技能大赛需要提前做好充分的准备。
了解比赛的规则、要求和评分标准，熟悉自己的专业技能，制定合理的训练计划。
2. 技能提升：在比赛前，要不断提升自己的专业技能，可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、向老师请教等方式进行学习。
同时，要关注行业动态，了解最新的技术和发展趋势。
3. 团队协作：职业技能大赛通常需要团队合作，因此要学会与队友沟通、协作，发挥各自的优势，共同完成比赛任务。
4. 实际操作能力：职业技能大赛注重实际操作能力，因此在平时的训练中要多动手实践，提高自己的操作水平。
5. 调整心态：参加职业技能大赛，要保持积极的心态，不要过分紧张。
在比赛中遇到问题时，要冷静分析，迅速找到解决办法。
6. 模拟比赛：在正式比赛前，可以参加一些模拟比赛，提前适应比赛的氛围和节奏，增强自己的信心。
7. 及时总结：每次参加比赛后，要及时总结经验教训，分析自己在比赛中的优点和不足，为下一次比赛做好准备。
8. 保持耐心：职业技能大赛竞争激烈，可能会遇到挫折和失败。
要学会面对困难，保持耐心，相信自己一定能够取得好成绩。
9. 拓展人际关系：参加职业技能大赛，可以结识来自不同学校、不同地区的优秀选手，拓展自己的人际关系，为今后的学习和工作打下良好的基础。
物理竞赛心得体会
物理竞赛心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校学科竞赛经验分享
学校学科竞赛经验分享近年来，学校学科竞赛如数不少，积极参与这一活动已经成为许多学生追求卓越的重要途径。
学校学科竞赛不仅能够锻炼学生的知识技能，还能提高他们的解决问题的能力和团队协作意识。
在我自己参与学科竞赛的过程中，我有着一些宝贵的经验，希望能够在这里与大家分享。
一、选择适合自己的竞赛项目在学校学科竞赛中，选择适合自己的竞赛项目是非常关键的一步。
首先，我们需要评估自己对该科目的兴趣和能力，只有在自己擅长和感兴趣的领域，才能发挥出最大的潜力。
其次，我们需要考虑该竞赛的难度与自身条件的匹配度。
如果难度过高，可能无法在短时间内做好准备；而难度过低，则无法对自己的能力进行有效地提升。
二、制定科学的学习计划参加学科竞赛需要付出大量的时间和精力，因此制定科学的学习计划显得尤为重要。
我们可以根据竞赛的时间表和内容，制定每个阶段的学习计划，并合理分配时间。
在制定学习计划时，要充分考虑到课业负担、社团活动和个人兴趣等因素，确保学习和生活的平衡。
三、充分利用学校资源学校提供的资源是参加竞赛的重要支持。
我们可以积极与老师和同学交流，寻求学习和解决问题的帮助。
此外，学校的图书馆、实验室等也是我们学习和实践的宝贵资源，要善于利用这些资源提高自己的竞赛水平。
四、合理安排时间，减少课内外负担冲突很多学生参加学科竞赛后，常常面临着课业负担和竞赛准备的冲突。
为了避免这种矛盾，我们应该合理安排时间，合理分配课内外的学习任务。
例如，在竞赛的前几个月，可以适当减少课外活动的时间，将更多精力用于竞赛准备上，而在竞赛结束后，可以再逐渐恢复平衡。
五、练习试题，增强解题能力学科竞赛的试题往往与课堂教学相比更加复杂和有难度。
为了应对这些试题，我们可以多做练习题，提高自身的解题能力。
同时还需要注重归纳总结，总结题目的解题思路和方法，为自己积累宝贵的经验。
六、参加培训班和辅导班参加培训班和辅导班可以为我们提供针对性的指导和辅导，提高学习效果。
这些班级通常由有丰富经验的老师或专业人员组织，他们能够帮助我们发现和纠正问题，提供专业的知识和技巧指导，使我们的学习更加高效。
学生学科竞赛指导经验总结
学生学科竞赛指导经验总结学科竞赛在学生学习生涯中扮演着重要的角色。
通过参与竞赛，学生们不仅能够拓宽知识面，提高学科能力，还可以培养竞争意识和团队合作精神。
作为指导老师，总结自己的学科竞赛指导经验，不仅可以巩固自己的教学经验，更可以帮助其他老师更好地指导学生参与学科竞赛。
以下是我在学科竞赛指导中的经验总结。
一、鼓励学生参与多个学科竞赛学生的兴趣和特长各不相同，因此鼓励学生参与多个学科竞赛是非常重要的。
这样可以帮助学生发现自己擅长的学科，并为将来的发展打下基础。
比如，学生可能对数学竞赛较感兴趣，但是也应该鼓励他们尝试参与语言、科技等其他学科的竞赛，以综合发展能力。
二、制定合理的学习计划学科竞赛需要学生付出大量的时间和精力，因此在指导学生参与竞赛时，制定合理的学习计划非常关键。
首先，明确竞赛的时间节点和内容要求，然后根据学生的实际情况帮助他们合理分配学习时间。
同时，要结合学生的学科基础，重点指导他们攻克难点和薄弱环节。
学习计划的制定要具体可行，并且需要与学生和家长充分沟通。
三、提供资料和资源支持为了帮助学生参与学科竞赛，我们需要提供必要的资料和资源支持。
这包括教材、参考书籍、试题集以及一些网络资源。
指导学生熟练运用这些资源，既可以加深对学科知识的理解，又可以提高解题能力。
此外，还可以与其他竞赛获奖学生交流，分享经验和学习心得，帮助学生更好地备战竞赛。
四、培养竞赛技巧和心理素质学科竞赛不仅仅测试学生的知识掌握程度，更需要学生具备一定的竞赛技巧和心理素质。
作为指导老师，我们应该重视培养学生的解题策略，教授一些解题技巧和方法。
同时，要帮助学生建立正确的竞赛心态，提高应对压力和时间限制的能力。
这样可以让学生在竞赛中有更好的表现，并增强他们的自信心和抗压能力。
五、鼓励团队合作和分享在学科竞赛中，团队合作和分享非常重要。
指导学生时，我们应该鼓励学生积极参与团队活动，互相学习和帮助。
鼓励学生分享自己的学习经验和方法，促进学生之间的交流和合作，这样可以提高整个团队的学习效果和竞赛成绩。
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竞赛学生分享成功经验“搞竞赛，真的太苦了。
”“搞竞赛的风险太大了。
”“仰望大牛，差距太大。
”“竞赛弱省，别说集训队，金牌太难了。
”对于搞竞赛的学生和学生的家长来说，这几句话或许就是内心的真实写照。
在2012年底，清北举办的竞赛保送生考试结束了它的历史使命，2013届高三学生成为赶上政策利好的“末代保送生”。
2014年，“省一加分+省队保送”的政策被彻底废止。
进入国家集训队成为竞赛生直接保送的方法。
同年，自主招生联盟解散。
2014年前后入读高中的同学，都经历了一段非常迷茫的时期，搞不搞竞赛，搞到什么程度，自主招生到底需要竞赛成绩吗？他们忍受着政策变动的阵痛。
其实，不止是他们，还有学校，政策变动后，有些学校没有把握住方向，放弃了竞赛，三年后，比如蜀中某名校，从三大公立学校，到几乎没有清北顶尖学生，也就3年时间。
然而，随着竞赛政策的收紧，自主招生联盟的解散，许多高校的自主招生简章却纷纷将竞赛获奖作为报名条件。
与此同时，各个省市省一等奖、省二等奖的人数逐年扩张。
福建省物理竞赛省一等奖的人数，由2013年的28人，扩张到了2017年的42人。
江苏省甚至开始给学生颁发“江苏省省一等奖”，俗称“假省一”。
12面对扩张的省一人数和收紧的竞赛政策，以清华北大为代表的顶尖高校，通过举办金秋营、暑期营、生科营、工科营、致远营等一系列以竞赛生为招生对象的竞赛营，通过自主选拔的方式，优中取优，以提前签约的方式向竞赛生抛出橄榄枝。
◆ ◆ ◆竞赛真的越来越难了吗？在这篇文章中，我们罗列了目前竞赛生的名校之路：竞赛真的越来越难了吗？从复赛/联赛/省选、全国决赛，一部分好的学生就能够脱颖而出。
高校举办的金秋营、致远营等竞赛营也给一部分学生提前取得签约的机会。
2017年1月份清华举办的工科营，事后证明帮助一部分竞赛成绩突出（但不足以保送、签约）并且综合成绩突出的学生，能够取得签约。
比起改革前仅仅加10分、20分的竞赛政策，如今许多竞赛营给出的签约动辄就是一本线、60分、40分、30分（后续还需通过自主招生将签约落实），搞竞赛带来的实际优惠实际上更大了。
但一旦学生进入高校举办的各种竞赛营，对来自竞赛弱省的学生而言，面对的是更加残酷的全国排名。
3毫无疑问，机会变得更多了，但你能把握住吗？◆ ◆ ◆弱省和强省，到底差在哪？从近期一次学科竞赛的全国决赛成绩来看，省份之间的差距仍然巨大。
以在全国决赛取得金牌的人数来论，取得金牌数量前12位的省份如下：以国家集训队的人数来论，进入集训队总人数在10人以上的省份如下：毫无疑问，湖南、浙江、湖北是绝对的竞赛强省，北京作为竞赛资源的聚集地，顶尖学生的水平不容小视，四川已经悄无声息的排列在了榜单前几名，成都七中、绵阳中学的竞赛生，也可以拿到进省队，即签清北约的强省待遇。
也就是说，这种“强”不仅体现在金牌和集训队人数上，更体现在政策上，“强省”省队往往能直接得到清北招办的直接签约降分。
而其它省份的考生，是否能走完打通竞赛之路，仍然取决与能否取得金牌、能否在高校举办的竞赛营中取得签约、甚至能否在自主招生中斩获加分。
这就是文章开始，有些人的感叹“竞赛的风险，太大了！”，为什么大，因为比如在陕西，进入了省队，离金牌，还可能有一定的距离，几科竞赛国决时间不同，除了生物、信息，其余较早的也得10月底，晚的得12月，也就是如果没拿到金牌，至少错过大半或全部一轮复习。
在金秋营中，一些两湖、浙江地区的省一，比一些省份的省队同学，水平还要高，这样，即使进了弱省省队，到头可能也只能签约复旦、上交，同学和家长难免自己嘀咕，那这样，还不如去搞高考自主来得好。
但是这不是今天讨论的主题，我们要问的是，竞赛强省和竞赛弱省之间的差距，到底在哪里？是师资吗？未必。
这个问题，是很多弱省学校管理层的严重误区。
他们总认为，是因为学校没有足够水平的竞赛教练，没法去给学生教授竞赛内容的课程。
但是实际上，国内有强大竞赛团队的学校有几所呢？除了乐成公立，每年高薪挖顶级竞赛教练以外，即使北京，也是背靠北大和北大校友，借助周边资源而非学校自有团队。
和湖南某顶级竞赛学校某竞赛教练的交流，他坦言，对于竞赛的学生，作为教练，他能教授的东西很少，基本上，高考内容快速且扎实地铺过去，一些竞赛入门的讲一讲后，就转型为“管理型教练”，管理学生的学习进度、安排学生的外出上课、组织多轮次测试互评等等。
所谓安排学生外出上课，就是各种竞赛中介机构，在每个假期都会聘请大学教授、集训队教练、竞赛命题人开办集训和讲座，竞赛教练要做的就是，打听好，哪4里的师资更到位，效果更好，然后会组织学生去听课。
所以，在这个层面，师资都是公开的，强弱省也没有显著的差异。
是弱省不如强省重视吗？有一定影响，但也非决定性因素。
同样是上名校、拿加分，在新政策不断普及的情况下，全国各大高中不能说不重视竞赛，都很重视，起步也都挺早，但是弱省学校总会觉得，搞出金牌这件事，有点力不从心。
但是，根本原因是什么呢？◆◆◆有人还在摸石头过河，有人已赤足狂奔造成强省和弱省之间差距的根源，在于学生的培养方式存在差异。
更进一步说，弱省的竞赛生缺乏完善成熟的规划。
以下几种情况，是否就存在在你的身边，请自行对号入座：A同学：我已经高一下学期/高一暑假/高二上学期/高二寒假/（还能更晚吗...），搞竞赛来不来得及？B同学：寒假/暑假/小长假来了，我想出去上点竞赛课，之前都没基础，能不能给我推荐一下？C同学：我（不小心）过了生物竞赛初赛，之前没搞过竞赛，想突击一下，我该看什么书？如此的迷茫而缺乏规划，在竞赛强省是难以想象的。
5以湖南长沙竞赛生的竞赛规划为例：初中三年，保持相对优异的成绩，同时在直升考试（澄池杯/攀登杯/新苗杯等）当中取得优异的成绩。
初三直升高中本部，不必参加中考，且能够进入竞赛班。
早在初三的3月，一部分顶尖的直升学生，就由高中本部竞赛教练给学生教授高中学科知识，在进入高一前，打下相对扎实的高中学科基础。
可以说，在强省搞竞赛，单科高一上学期期中考试前，必须结束高考内容。
这部分内容，由学校竞赛教练进行，一边扎实基础，一边微微拓展。
高考内容结束后，大面积竞赛知识的学习开始，并逐步加深难度，构建竞赛的知识体系。
一些学科，在高二参加一次竞赛考试，取得初步的竞赛成绩，判断是否能够继续搞下去。
在这个阶段，学校会混合本地大学教授，以及进入集训队保送的学长，构建一套合理的体系。
有内容讲授，也有刷题引导和答疑。
在完备了竞赛体系之后，这部分竞赛生开始外出征途，开始追着大学教授、国家集训队教练的集训和命题人上课。
这些课程，往往都是几百人，谁能吸收这些课程的精华，至此已不言而喻。
直白地说，有些人是去听课的，有些人是去抄笔记的。
◆◆◆竞赛之路的三阶段培养理论初探6此部分，我们探讨竞赛生应该如何培养，抛砖引玉。
竞赛生提前起步，有时候真的谈不上拔苗助长，因为国内的中考，真的没有什么意思，提前对自己感兴趣的学科，挖得深入一些，没什么不可。
大部分的竞赛生，其实都挺怀念当年的竞赛生涯。
言归正传，如果按照学习目标划分，竞赛之路可以划分成三个阶段：第一阶段，高中知识普及。
在这个阶段，在开始竞赛知识学习之前，首当其冲需要突破的就是高考课内的学科知识。
然而有些高中采取高考内容和竞赛内容同步推进的方式，却不得不面对课内进度拖累竞赛进度的问题，使得竞赛的学习迟迟不能推进，高考内容也学得不够扎实。
这是不可取的。
单科高考内容的及早结束和巩固，是竞赛学习的必备基础。
第二阶段，竞赛体系构建。
在这个阶段，竞赛生开始全面学习竞赛知识。
首先借助竞赛的入门书籍完成竞赛基础知识，在此之后通过大量的刷书刷题加深对竞赛的理解。
这个阶段，大部分高中教练的工作重心逐步转向了组织测试、批改试卷、寻找题目、统筹资源。
一些有竞赛传统的学校，就会组织已经保送的竞赛学长，与低年级竞赛同学一起交流讨论，陪伴学生进行大量的刷题和与之配套的答疑。
这时候，一些真正有竞赛水平的同学被筛选出来，冲击省队。
7第三阶段，追随命题人讲座。
在完成了竞赛体系构建的工作后，竞赛生们开始开始他们非常劳顿的一个阶段，就是奔赴各地，追随知名竞赛教练，跟着他们的全国巡讲，听他们专题性质的讲座。
这个阶段，竞赛教练基本的工作就是和各大中介机构联系，确定知名竞赛教练的排课情况，确定这个教练上课，然后组织学生前往集训。
第三阶段的集训和讲座，在竞赛准备的中后期就需要根据放假情况穿插进行。
但如果没有扎实的竞赛功底，在这样动辄百人的大课上，真正能够吸收的内容非常有限。
三阶段中持续时间很长的，毫无疑问是第二阶段的大量刷书刷题，这也是竞赛生真正意义上学习竞赛的关键时期。
在后续的复赛/联赛、全国决赛中，一个学生能走多远，很大程度上取决于第二阶段的学习成果。
而强省和弱省的差距，大牛和普通学生之间的差距，也在第二阶段拉开。
◆◆◆竞赛强省到底强在哪里？回到我们一开始的问题，竞赛强省强校究竟强在哪里？竞赛大牛究竟牛在哪里？8一样的竞赛教材、水平相差无几的竞赛教练、谁都能去听的命题人集训，并非导致差距的核心因素。
问题在于，很多没有竞赛传统的学校，很多不了解竞赛体系的学生，缺乏成熟的规划。
在该普及高中内容的时候，盲目进行竞赛内容的拓展.在该大量刷书刷题的时候，以为命题人集训能够让自己“速成”。
在参加命题人集训的时候，又因为水平不够而收获寥寥。
而在竞赛强省强校，有着持续时间更长的第二阶段，也有对规划更加清晰明了的竞赛教练，使得学生能够沉下心来进行大量的刷书刷题，一步一个脚印地提升自己的竞赛水平，结果参加过命题人讲座后，才能厚积薄发。
所以，在本文末尾，总结如下：1.本文如题，探讨强弱省份之间竞赛生的差距的成因，并抛出竞赛生培养的三阶段理论，这是一个初探，供学校、老师、家长和同学们参考；2.本文所指竞赛三阶段培养，总结来说，就是：单科兴趣科目高考内容的较早且扎实的普及高吸收度的竞赛体系构建高质量竞赛体系构建后的教练专题讲座跟踪3.其中，第三阶段必不可少，把握方向，但是真正的差别，在于学校是否能够构建有效且高吸收度的竞赛培养第二阶段；94.当然，在关键的第二阶段，学校往往要解决学生和家长的担忧，是否能够让学生更有把握地搞出竞赛成绩，是否了解自主招生等政策，一旦走不出竞赛，也能在自主招生上寻得一席之地等等，是否设置了合理的制度约束学生的课内成绩等等，都是学校层面要解决的问题。
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