秋西南大学《幼儿园活动设计与评价》作业

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 考试剩余开始计时..答题卡一、单项选择题1 2 3 4 56二、多项选择题1 2三、判断题1 2 3 4四、填空题1 2 3 4 5五、问答题1 2六、论述题1已做未做西南大学网络与继续教育学院课程考试课程名称：(0552)《幼儿园活动设计与评价》考试时间：90分钟满分：100分考生姓名：周颖学号：一、单项选择题(本大题共6小题，每道题3.0分，共18.0分)1. 幼儿园教育活动设计的理论基础不包括（）A.学习理论B.教学理论C.一般系统理论D.认知发展理论2. 区角活动的基本类型有“学习性”区角活动和（）A.“游戏性”区角活动B.“社会性”区角活动C.“兴趣性”区角活动D.“生活性”区角活动3. 幼儿园教育活动设计的基本特征有（）A.动态性B.社会性C.创造性D.差异性4. 以下不属于幼儿园教育活动特点的是（）A.生活性B.游戏性C.整合性D.动态性5. 评价者富有计划性、目的性和针对性所进行的评价是（）A.群体性评价B.形成性评价------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C.非正式性评价D.正式性评价6. 20世纪80年代以后，伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是（）A.结果性评价B.档案袋评价C.过程性评价D.诊断性评价二、多项选择题(本大题共2小题，每道题5.0分，共10.0分)1. 根据幼儿园教育活动的性质，幼儿园教育活动可以分为（）A.家长干预形成的教育活动B.教师预先设置的教育活动C.儿童自主生成的教育活动D.根据幼儿园实际情况开发的教育活动2. 幼儿园教育活动设计的基础原则包括（）A.主体性原则B.渗透性原则C.发展性原则D.开放性原则三、判断题(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)1. 幼儿园教育活动是教师以一种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

主观题60、科学性原则参考答案：评价者不能单凭主观经验或直观感觉来评定和判断教学质量或幼儿发展的能力与水平，而是必须采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价。

61、全面观察参考答案：全面观察是指教师在活动的某个阶段对班级整体活动水平进行全方位的观察，了解绝大部分幼儿活动状况，以便进行阶段性小结，整理，预设下阶段活动目标和计划。

62、试论述探究式学习模式运用于幼儿园教育活动的意义与价值。

参考答案：（1）满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验。

（2）促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力。

（3）促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力。

（4）有利于儿童科学态度和科学精神的养成。

63、在幼儿园活动设计中如何设计教学目标？参考答案：（1）明白各领域总的目标。

（2）明白该教学活动的目标取向，比如说：行为目标、生成性目标、表现性目标。

（3）明白教学活动目标表述的基本要素：行为、条件、标准。

64、教育资源的种类包括哪些？参考答案：1.幼儿园资源包括有形资源和无形资源，内容及其丰富，是幼儿园的基础性资源。

2.教育对象资源教育对象资源既包括幼儿的身心发展特点，也包括幼儿群体的某些特点。

这类教育资源的共性和个性复杂交错，相互感染性很强，其个体差异不仅是因材施教的依据，也是儿童发展取长补短的直接参照。

3.教师自身资源教师自身资源是最直接作用于教育对象的，其中的大部分是可变的，可挖掘的内容很多，与儿童的活动相互影响。

4.儿童家庭资源家庭是儿童最早的课堂，父母是最早的教师；家庭的各种资源也可以为幼儿园所用，有专长的家长是幼儿园教育拓展的最好帮手。

5.社会资源社会资源涉及硬资源和软资源两方面，既使幼儿园教育教学的丰富补充，也是幼儿园寻求发展、获取更大教育资源的中介，更是影响和指导幼儿教育发展的依据。

65、简答幼儿园教育活动目标表述的要求。

参考答案：（1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象；（2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代；（3）从统一的角度表述目标；（4）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

一、(本大题共7小题，每道题4.0分，共28.0分)(本大题共7小题，每道题4.0分，共28.0分)1.下列选项中，不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是（）。

A.技术性B.复杂性C.创造性D.广泛性2.儿童学习语言的关键期（）A.0-1岁B.1-2岁C.3-6岁D.1-3岁3根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

A.同化B.顺应C.内驱力3D.迁移4.下面哪一个不属于幼儿园教育活动评价的方式（）A.非正式评价B.形成性评价C.正常评价D.总结性评价5.(以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）A.灵活性原则3B.针对性原则C.主体性原则D.主导性原则6.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）A.活动性原则B.因材施教原则C.直观性原则6D.整体性原则7对幼儿园活动的正确理解（）A.儿童尽情地随意的玩耍B.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展C.为儿童舒展筋骨而展开的活动1D.严格按课程要求执行的活动二、(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)（本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分）1.师幼互动为主的合作式学习中，教师起主导和控制的作用。

对错2.:探究式学习活动的设计应从教师的经验出发。

对错3.合作学习中，时间的安排应当体现灵活性、开放性。

对错4.社会资源是幼儿园教育教学的丰富补充，是幼儿园寻求发展、获取更大资源的中介，更是影响和指导幼儿教育发展的依据。

对错三、解释题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)解释题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)51.探究式学习提示：如果答题内容为纯文字，请在下方输入框中直接作答；如果答题内容含公式、图形绘制等，可点击下方相机图标拍照上传然后使用微信扫码上传作答照片。

2正式评价提示：如果答题内容为纯文字，请在下方输入框中直接作答；如果答题内容含公式、图形绘制等，可点击下方相机图标拍照上传然后使用微信扫码上传作答照片。

西南大学网络与继续教育学院课程A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A. B. C. D.A.A. B. C. D.A. B. C. D.B.教师自身资源C.儿童家庭资源D. 社会资源2.在设计和安排教育活动内容时，“从联系入手”的含义包括（）A.是指须关注活动内容中所涉及的概念之间纵向发展的联系，确保由已知到未知B.注意教育活动内容之间的横向联系C.对一个教育活动内容或作品素材尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计D.必须考虑到以幼儿的经验为基点三、判断题(本大题共4小题，每道题3.0分，共12.0分)1.在幼儿和教师的互动中，教师应该减少和避免直接的要求或指令，以平等宽容的心态追随幼儿，在观察分析幼儿的基础上与之展开有效的互动，进而促进幼儿的自主发展、主动学习，这种互动策略称为追随式互动策略。

对错2.幼儿园教育活动资源选择的时候应该只注意能直接教给孩子知识的资源。

对错3.教师在运用师幼互动策略中的追随式互动策略时，要注重情感渲染、语言催化、情感分享。

对错对错问答题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)1.探究式学习的有哪些特点？答：探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。

它倡导学生的主动参与。

探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。

它具有的特点是: 自主性、实践性、综合性、开放性。

2.幼儿园教育活动评价的基本原则？答：1、尊重性原则2、科学性原则3、全面性原则4、情景性原则5、个别性原则六、论述题(本大题共1小题，每道题20.0分，共20.0分)1.试论述合作式学习的设计。

答：合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

0552 20192单项选择题1、布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）.言语信息、智力技能、认知策略.认知学习、动作技能、情感态度.言语信息、动作技能、认知策略.认知学习、言语信息、情感态度2、合作式学习教师对材料的投放要体现材料的合作性、互赖性、灵活性和（）.结构性.操作性.开放性.针对性3、幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）.表现性目标、预演性目标、结果性目标.行为目标、生成性目标、表现性目标.生成性目标、结果性目标、表现性目标.行动目标、表现目标、价值目标4、教师在设计和选取活动内容时，需要注意（）.注重实践性.结合主题性.以上都对.体现综合性5、幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域（）. D. 健康、科学、社会、语言.科学、艺术、语言、健康.健康、科学、社会、语言、艺术.科学、社会、语言、艺术6、下列人物中，属于认知派学习理论的主要代表人物的是（）。

.布鲁纳.斯金纳.桑代克.赫尔7、下列属于对时间中心模式的观点的描述是（）.是一种更强调学习者的重要性，把有效教学建立在对学习者个体差异的分析的基础之上.是侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模式.是一种侧重教学时间对教学效果影响的教学理论概念模式.较为著名的是布鲁纳的教学模式和加涅的教学模式8、对幼儿园活动的正确理解（）.严格按课程要求执行的活动.为儿童舒展筋骨而展开的活动.儿童尽情地随意的玩耍.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展9、幼儿园教育活动内容的设置与编排可以从哪些方面入手（）。

.从经验入手.从教材入手.从兴趣入手.以上都对10、幼儿园环境从其存在形式来分，可以分为（）.家庭环境和社会环境.封闭环境和开放环境.物质环境和精神环境.室内环境和室外环境11、以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（）. E. 灵活性原则.针对性原则.主体性原则.主导性原则12、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是().整合性.生活性.趣味性.简单性13、下列哪个选项不属于追随式互动策略（）.变化调整.情境感染.耐心等待.环境创设14、根据学习理论的相关研究：（）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------0552幼儿园活动设计与评价西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：学前教育 2019 年 12 月课程名称【编号】：幼儿园活动设计与评价【0552】 A 卷大作业满分：100 分一、简答题（314=42 分） 1.简述幼儿园教育活动环境创设的基本原则答：（一）全面性原则。

幼儿园教育活动环境的创设包括物质环境和精神环境。

教师在创设物质环境时，既要注重环境面是创设，也要注意环境体的创设。

从幼儿园的精神环境来看，虽然它无形，但却是幼儿可感受和可体验的。

在创设幼儿园教育活动环境创设时必须实现两者的齐头并进。

（二）参与性原则。

环境创设的过程是幼儿和教师共同参与合作的过程。

环境创设的参与性不能仅仅停留在意识层面上，更重要的是在实际的环境创设中发挥幼儿的主动性、自主性。

首先，教师要激发幼儿参与环境布置活动的需要；其次，教师要指导幼儿的环境布置活动；最后，教师可引导幼儿欣赏环境布置。

1 / 6（三）可变性原则。

幼儿园教育环境的布置是一项持续的活动，空间的安排决不能考虑予以固定。

两层含义:一是各种设施在空间、设置、功能上可随教育活动的需要而变化；二是指布置的环境内容并非固定不变，应随活动主题、节日、季节等的变化而变化。

（四）安全性原则。

安全的环境是适宜幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命获得保障，才能快乐地学习、成长。

2.简述幼儿园健康领域的教育内容答：幼儿园健康教育的主要内容包括：(1)幼儿日常健康行为方面的内容；（2）饮食营养方面的内容；（3）身体生长方面的内容；（4）安全生活；（5）心理健康；（6）体育活动。

3.简述区角活动的一般指导策略答：区角活动中的教师指导策略既能体现教师一定的教育理念、教育能力和专业素养，同时也能进一步有利于促发教师在专业方面的反思性和自我成长。

幼儿园活动设计与评价作业一、活动设计活动名称：小小画家活动目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，发展其艺术创造能力；2.提高幼儿的动手能力和手眼协调能力；3.培养幼儿的良好的思维方式和表达能力。

活动流程：1.设计完整的活动流程，包括三个阶段：观察、绘画、展示。

2.在观察阶段，幼儿围绕一个主题（如动物）进行观察，并指导他们注意不同动物的形状、颜色等特征。

3.在绘画阶段，幼儿使用各种绘画工具（如彩纸、颜料、画笔等）进行绘画，运用自己的想象力和观察到的特征来创作自己的画作。

4.在展示阶段，幼儿将自己的作品展示给其他幼儿和老师，并分享自己的创作灵感和心得体会。

活动准备：1.准备观察材料，如绘本、图片等，以帮助幼儿观察和了解不同主题的特征；2.准备绘画工具和材料，如彩纸、颜料、画笔、画板等，以供幼儿进行创作；3.在展示环节准备展示台和框架，以展示幼儿的作品；4.指导老师准备一些问题，以引导幼儿对作品进行思考和表达。

二、活动评价1.活动目标的实现情况：通过此次活动，幼儿的观察力和想象力得到了培养和发展，他们能够观察并了解不同主题的特征，并将其运用到自己的画作中。

同时，幼儿的动手能力和手眼协调能力也得到了提高，他们能够使用绘画工具进行创作并展示自己的作品。

此外，通过活动，幼儿的思维方式和表达能力也得到了培养，他们能够通过绘画作品来表达自己的想法和感受。

2.活动的优点：（1）活动设计合理，包含了观察、绘画和展示三个阶段，使幼儿在各个环节均能得到全面的培养和锻炼。

（2）活动材料和工具的准备充分，能够满足幼儿的需求，提高他们的参与度和创作积极性。

（3）活动引导老师提出了问题，能够帮助幼儿思考和表达，促进幼儿的语言和思维能力的发展。

3.活动的改进方向：（1）增加活动的互动性，可以考虑让幼儿在小组中进行绘画，从而锻炼他们的团队合作能力。

（2）提供更多的学习资源，如艺术家的作品展示、绘画技巧指导等，以丰富幼儿的艺术知识和创作技巧。

单项选择题1、下列属于艺术领域教育内容范围的是（）1.学习文学作品2.音乐游戏3.语言交往能力4.基本动作发展2、下列有关幼儿园环境的描述不恰当的是（）1.幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和2.幼儿园环境既有保育性质，又有教育性质3.幼儿园环境只受到特定地理环境、空间方位的影响，不受特定历史阶段的社会氛围的影响4.幼儿园环境既是开放的，又是相对封闭的3、下面哪一个不是幼儿成长档案袋评价的一般记录方式（）1. B. 幼儿作品记录2.声像资料记录3.观察记录4.文字记录4、下列属于对时间中心模式的观点的描述是（）1.是一种更强调学习者的重要性，把有效教学建立在对学习者个体差异的分析的基础之上2.是侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模式3.是一种侧重教学时间对教学效果影响的教学理论概念模式4.较为著名的是布鲁纳的教学模式和加涅的教学模式5、下列哪项不属于幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略（）1.游戏2.回应3.观察4.提问6、幼儿园环境从其存在形式来分，可以分为（）1.家庭环境和社会环境2.封闭环境和开放环境3.物质环境和精神环境4.室内环境和室外环境7、下列不属于幼儿园教育活动目标取向的是（）1.行为目标2.生成性目标3.表现性目标4.创造性目标8、旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同目标，并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略体系是指（）1.合作式学习2.体验式学习3.接受式学习4.探究式学习9、按照呈现学习材料方式的不同，教师把学习内容直接呈现给学生的学习方式叫做（）1.合作式学习2.接受式学习3.发现式学习4.体验式学习10、幼儿园教育资源的种类不包括（）1.幼儿园资源2.教育对象资源3.儿童家庭资源4.教师家庭资源11、体验式学习活动中活动评价设计的要求（）1.开放性2.过程性3.以上都对4.持续性12、在培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力以及创新精神、全面素质的提高方面所凸显的价值已得到了广泛的认同的学习方式是（）1.接受性学习2.探究式学习3.合作性学习4.体验性学习13、下列选项中，属于幼儿园教育活动资源选择的原则（）1.可变性原则2.全面性原则3.就地取材4.参与性原则14、下列属于行为主义学习理论基本观点的是（）1.强调儿童的自主活动2.视学习者的外显行为为学习发生的唯一依据3.强调学习者的内部因素4.认为学习是对情境的认知、顿悟和理解15、根据互动行为发生场景的不同，以下哪项不属于师幼互动的模式（）1.游戏活动中的互动2.社会活动中的互动3.生活活动中的互动4.教学活动中的互动16、下列不属于幼儿园目标系统的特点的是（）1.幼儿园目标体系具有明确的层次性2.幼儿园目标体系具有连续性和递阶性3.幼儿园目标体系具有灵活性4.幼儿园目标体系具有全面性和系统性17、教育组织活动与指导的基本原则包括（）1.灵活性原则2.针对性原则3.主导性原则4.以上都对18、下列选项中，不属于幼儿园环境创设原则的是（）1.渗透性原则2.参与性原则3.全面性原则4.可变性原则19、下列选项中，不属于幼儿园教育活动的特点的是（）1.简单性2.整合性3.生活性4.趣味性20、在幼儿教育活动中，下列描述正确的是（）1.以上都对2.幼儿是真实的、感性的3.幼儿是独立的、自主的4.幼儿是能动的、创造的21、幼儿体育过程中最主要的环节是（）1.结束阶段2.身体准备阶段3.掌握动作技能阶段4.激发幼儿活动兴趣阶段22、幼儿园教育评价的中心环节是（）1.评价结果反馈阶段2.评价结果推广阶段3.评价实施阶段4.准备阶段多项选择题23、下列选项中，属于幼儿园教育活动中资源整合类型的是（）1.多元资源整合2.固定资源整合3.双向资源整合4.单元资源整合24、幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略主要有（）1.提问2.导入3.观察4.回应25、认知类教育活动内容可分为（）1.技能学习2.态度学习3.言语学习4.认知策略26、下列符合合作式学习的内涵的是（）1.合作式学习是以学习小组为基本形式的教学活动2.合作式学习是以共同目标的达成为导向的教学活动3.合作式学习是以团体成绩为奖励和评价依据的教学活动4.合作式学习是以合作性互动为动力资源的教学活动27、幼儿园教育活动作为一种体现教与学向结合的活动，其基本的活动形式包括（）1.师幼共同参与学习的模式2.教师控制的教学模式3.由教师预设为主的模式4.儿童自主生成的学习活动模式28、幼儿园区角活动的一般指导策略包括（）1.利用伙伴因素，增进幼儿切磋2.利用规则因素，方便幼儿自我调控3.利用角色转换，支持幼儿活动4.利用环境材料，转嫁指导意图29、下列选项中，属于幼儿园教育活动中资源整合类型的是（）1.固定资源整合2.单元资源整合3.双向资源整合4.多元资源整合30、探究式学习的根本是（）1.经验2.合作3.经历4.过程主观题31、感知体验法参考答案：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

单项选择题1、在创设幼儿园物质环境时，教师应把握的点不涉及()A.创设安全、自由的心理环境B.创设多种形式相结合的活动环境C.创设与主题内容相符合的活动环境1).创设富有教育性、创意性的活动环境单项选择题2、以下属于接受式学习活动设计规定的是0A.以儿童的经验点为基础，拟定与把握适宜的学习材料和内容B.遵循儿童接受知识的心理规律，充足调动儿童的学习爱好、动机C.采用灵活多样的活动手段与形式，拓展儿童信息获得的资源和渠道D.以上都对单项选择题3、儿童的发展受到的影响重要来源于()A.家庭B.社区C.幼儿园D.以上都对单项选择题4、下列不属于幼儿成长档案袋评价的一般记录方式是()A.教师日记B.幼儿作品纪录C.文字记录D.声像资料记录单项选择题5、幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些()A.目的性、计划性B.主体性、参与性C.积累性、总结性D.以上都是本题参考答案：单项选择题6、区角活动材料既蕴涵着教育者的教育理念，也承载着教育者的智慧和()A.才干B.思维C.盼望1).资源单项选择题7、区角活动的基本类型有“学习性”区角活动和()A.“爱好性”区角活动“游戏性”区角活动B.“社会性”区角活动“生活性”区角活动本题参考答案：单项选择题8、区角活动的评价需要关注0A.组织形式的灵活性B.题点确立的适宜性C.导入方式的多样性D.以上都对单项选择题9、教育组织活动与指导的基本原则()A.灵活性原则B.主导性原则C.针对性原则D. 以上都对本题参考答案：单项选择题10、下列哪项属于追随式互动策略0A.环境创设B.变化调整C.耐心等待I).以上都对单项选择题11、20世纪80年代以后，随着西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是()A.结果性评价B.档案袋评价C.诊断性评价D.过程性评价单项选择题12、在构建家园互动平台的时候，幼儿园教师可以从以卜哪方面入手()A.干预家长的教育方法B.开辟与家长互动的家园联系栏C.引导家长强制孩子参与活动D.暗示家长送礼给自己单项选择题13、在教育活动过程中，对幼儿“学”进行评价不涉及以下哪项()A.幼儿的生活习惯B.幼儿的情感态度C.幼儿的学习方式I).幼儿的学习习惯单项选择题1 4、体验式学习活动的设计内容有()A.学习情境的设计B.学习内容的设计C.活动评价的设计D.以上都对单项选择题15、幼儿园教育活动设计的理论基础不涉及0A. 一般系统理论B.学习理论C.教学理论D.认知发展理论单项选择题16、幼儿体育过程中最重要的环节是0A.激发幼儿活动爱好阶段B.掌握动作技能阶段C.身体准备阶段D.结束阶段本题参考答案：单项选择题17、幼儿园教育评价的中心环节是（）A.准备阶段B.评价实行阶段C.评价结果反馈阶段D.评价结果推广阶段本题参考答案：单项选择题18、合作式学习的重要提倡者和代表人物是（）A.赫尔巴特 B.斯坦豪斯C.奥苏泊尔D.斯莱文本题参考答案：单项选择题19、学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式是0A.发现式学习B.接受式学习C.体验式学习I）.合作式学习多项选择题 20、接受式学习与发现式学习的区别有0A.侧重点不同B.呈现学习材料的方式不同C.学习的心理过程不同D.教师所起的作用不同本题参考答案：多项选择题 21、幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略重要有()A.观测B.提问C.导入D.回应本题参考答案：多项选择题 22、师幼挑战式互动具体涉及哪些策略()A.问题质疑 B.情境创设C.启发思考D.推动深化多项选择题 23、幼儿园区角活动的基本类型有()A.“体验性”区角活动“学习性”区角活动B.“社会性”区角活动I). “游戏性”区角活动本题参考答案：多项选择题24、师幼追随式互动具体涉及哪些策略()A.环境创设B.变换调整C.耐心等待D.及时反思多项选择题25、根据幼儿园教育活动的性质，幼儿园教育活动可以分为()A.儿童自主生成的教育活动B.家长干预形成的教育活动C.教师预先设立的教育活动D .根据幼儿园实际情况开发的教育活动多项选择题2 6、师幼关系的基本特性重要涉及()A.民主平等B.依赖接纳C.和谐友善D.关爱团结判断题27、幼儿园教育活动的趣味性仅体现在活动环境和材料的丰富多样上。

[0552]《幼儿园活动设计与评价》第一次作业[论述题]一、名词解释：（4×5=20分）1、扫描法2、幼儿园教育活动3、幼儿园课程4、艺术感染法参考答案：一、名词解释1、扫描法：即时段定人法。

对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。

适合于了解全体幼儿的活动情况。

2、幼儿园教育活动:幼儿园教育活动是实施幼儿园课程，实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。

因此，由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。

3、自选教育活动。

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段；是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐发展的各种活动的总和。

4、艺术感染法指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。

这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

[判断题]二、判断题：（3×5=15分）1、教学活动是组织和实施幼儿园教育活动最重要的最佳途径。

( )参考答案：错误[判断题]2、教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保教合一。

( )参考答案：正确[判断题]3、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

( )参考答案：正确[论述题]三、简述题（3×8=24分）1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

参考答案：三、简述题1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为以下四类：幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。

2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究，提出了以下四个有关课程的基本问题：第一，学校应该追求哪些目标？第二，人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标？第三，这些经验如何才能有效地加以组织？第四，人们如何才能确定这些目标是否实现？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

1：[论述题]四、操作题（1×11=11分）1、试设计一个利用你所在地区本土文化教育资源的幼儿园综合（艺术、社会）教育活动方案？参考答案：四、操作题（由于是开放性问题，答案也应是开放性的，无法提供参考答案。

）2：[论述题]三、简述题（3×8=24分）1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为哪四类？2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

参考答案：三、简述题1、按照幼儿一日活动的内容，幼儿的外部活动可以分为以下四类：幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。

2、美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究，提出了以下四个有关课程的基本问题：第一，学校应该追求哪些目标？第二，人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标？第三，这些经验如何才能有效地加以组织？第四，人们如何才能确定这些目标是否实现？3、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

儿童生命的健康成长是幼儿园教育的重要的目的所在。

幼儿园健康教育活动重在养成儿童健康的生活方式，形成健康的行为习惯。

因此，幼儿园健康教育活动的设计从目标、内容以及开展过程、延伸活动等多个环节都应体现出注重对儿童健康行为训练的特点，操作性应该很突出。

在为儿童设计健康教育活动的时候，应选择哪些与儿童生活紧密相连、与儿童身体心理成长密切相关的内容设计活动，如洗手洗脸、刷牙漱口、健身、认识和选择食物、保护五官及身体其他部分、保持愉快的情绪、爱护环境等细节训练。

延伸环节是健康教育活动设计以及健康目标卓有实效、真正于生活中养成健康行为习惯的关键环节，应加以充分的重视。

3：[判断题]3、环境陶冶法是指通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。

( )参考答案：正确4：[判断题]2、教育在组织指导任何教育活动时，都应着眼于保育和教育两个方面，做到保教合一。

幼儿园活动设计与评价第4次作业答案一、名词解释1、幼儿园教学活动计划的设计:是指在教育活动开始之前,对教育过程中的一切预先加以筹划,从而安排教育情境,以期达成教育目标的系统性设计。

2、教学策略:是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。

它离不开特定的教学目标。

3、分科设计活动:《幼儿园教育指导纲要(试行》指出,幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。

各个领域的内容相互渗透,从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

分科设计活动指从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展而设计活动。

4、幼儿园教育活动评价:对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。

教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。

二、简述题1、请简述幼儿园健康教育的目标?答:幼儿园健康教育的目标:1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

2、请简述幼儿园课程目标制定的主要依据?幼儿园课程目标制定的主要依据是:(1对幼儿的研究;(2对当代社会生活的研究;(3对学科知识的研究。

3、请简要说明应该如何通过环境创设和利用,有效地促进幼儿的发展?答:通过环境创设和利用,有效地促进幼儿的发展:1.创造和谐交互作用的物质环境:充分挖掘幼儿园资源(包括室内、外环境;家长资源的共享;社区、社会、自然资源的利用。

2.创设和谐积极互动的心理环境:教师的角色定位;师幼之间的互动;幼儿与幼儿之间的互动关系(即同伴资源的利用。

三、操作题1、试设计一个认识与了解本民族风俗文化的的幼儿园综合教育活动方案?欢腾的国庆一、主题说明:国庆节是祖国妈妈的生日,为了让幼儿了解十月一日是国庆节,知道五星红旗是中国的国旗,中国的国歌雄壮有力,天安门是中国首都的象征,“黑眼睛、黑头发、黄皮肤,永永远远是龙的传人”,长江、黄河是中国的象征,从古代的四大发明到现代的火箭卫星上月球,“我们是聪明的中国人”,这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。

西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《幼儿园活动设计与评价》课程代码：0552学年学季：20192
单项选择
1、布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面（）
言语信息、智力技能、知策略
知学习、动技能、情感态度【√】
言语信息、动技能、知策略
知学习、言语信息、情感态度
2、合式学习教师对材料的投放要体现材料的合性、互赖性、灵活性和（）
结构性
操性
开放性【√】
针对性
3、幼儿园教育活动的目标取向有哪些（）
表现性目标、预演性目标、结果性目标
行为目标、生成性目标、表现性目标【√】
生成性目标、结果性目标、表现性目标
行动目标、表现目标、价值目标
4、教师在设计和选取活动内容时需要注意（）
注重实践性
结合主性
以上都对【√】
体现综合性
5、幼儿学习活动的范畴划分为哪几个领域（）
D. 健康、科学、社会、语言
科学、艺术、语言、健康
健康、科学、社会、语言、艺术【√】
科学、社会、语言、艺术
6、下列人物中属于知派学习理论的主要代表人物的是（）。

布鲁纳【√】
斯金纳
桑代克
赫尔
7、下列属于对时间中心模式的观点的描述是（）
是一种更强调学习者的重要性把有效教学建立在对学习者个体差异的分析的基础之上。

1．美国的教育家杜威及其实验学校反映了课程设计理念..A.结构主义B.实用主义标准答案：B2．活动内容与材料设计要领主要包括以下几个方面：A.活动内容要与目标内涵相吻合、与儿童生活经验相适应B.根据幼儿的兴趣随即选择活动材料标准答案：A3．人文价值取向的幼儿园活动设计其内容选择往往突出等特点..A.对环境的控制、管理B.典型化、个性化、生活化标准答案：B4．分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括：A.种族经验、学科逻辑体系B.知识结构、学科逻辑标准答案：A5．幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在：A.知识化和技能化倾向;假、大、空现象B.不存在不适应情况标准答案：A6．目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中易出现的问题主要体现在：A.档案袋评价形式化、片面化以及唯档案袋评价为其工作的核心和全部B.档案袋评价较好的纪录了幼儿的发展;属于质性评价.. 标准答案：A7．幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在A.活动目标、准备、过程及延伸的变化B.活动材料、活动过程标准答案：A8．活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则;针对幼儿园活动设计可以考虑以下几个方面：A.发展性原则、活动性原则与整合性原则B.以幼儿的兴趣为最大原则标准答案：A9．幼儿园活动评价设计存在的问题包括有：在承认和关注幼儿的个体差异；但是往往用划一的标准评价不同的幼儿;在幼儿面前进行横向的比较..A.理论上;实践中B.理论上; 原则上标准答案：A10．幼儿园教育活动中;对活动目标的评价包括：A.活动目标的定位、活动目标的表述B.活动目标定位的适宜性、全面性;活动活动目标表述的艺术性;活动目标达成的程度标准答案：B11．幼儿园的活动评价中;根据评价的功能和用途可分为个体评价、形成性评价和终结性评价..X12．教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程;教师要从本地、本园的条件出发;结合本班幼儿的实际情况;制定切实可行的工作计划并灵活地执行.. √13．分科活动设计将科学知识加以系统化;过分关注学科的逻辑体系;容易脱离儿童的生活经验;因此幼儿园活动设计中应完全抛弃分科活动设..X14．材料是活动的物质基础;幼儿正是通过感知操作材料进行学习;材料的多寡与优劣不会影响孩子的学习效果.. X15．方案教学与传统的科目本位比较;不注重的是让儿童采取一连串的行动以培养解决各种问题的能力.. X16．幼儿园活动设计目标的超载现象的原因包括有以下几方面：社会导向;家长压力;以及教师专业发展中的一些列问题.. √17．活动设计是课程设计的一个组成部分..√18．应用方案教学不能培养儿童解决问题的能力.. X19．活动组织实施中不需要重视环境的作用和整合不同的教育资源.. X 20．方案教学不强调做的要素;也不强调思考的要素.. X21．幼儿园教育活动评价依据评价的功能和用途可分为：单项评价和综合评价.. X22．幼儿园的活动评价中;根据评价的功能和用途可分为诊断性评价、形成性评价和个体内差异评价.. X23．生活、卫生习惯良好;有基本的生活自理能力是社会活动的目标.. X 24．评价时应承认和关注幼儿的个体差异;要用划一的标准评价不同的幼儿.. X25．活动设计反映课程设计理念.. √26．评价活动中的片面性;尤其是只重知识和技能;忽略情感、社会性和实际能力的倾向在实践活动中还是很严重的.. √27．注意倾听对方讲话;能理解日常用语是语言活动的目标.. √28．能运用各种感官;动手动脑;探究问题是科学活动的目标.. √29．加涅指出;对活动任务进行分析的方法就是从重点目标开始;自上而下地确定各个层级作为先决条件的过渡目标.. √30．评价的目的是了解幼儿的发展需要;以便提供更加适宜的帮助和指导.. √31．材料是活动的物质基础;幼儿正是通过感知操作材料进行学习;材料的多寡与优劣直接影响孩子的学习效果.. √32．评价时应承认和关注幼儿的个体差异;不要用划一的标准评价不同的幼儿.. √33．档案袋评价是一种质的评价方式;具有主观性;标准化的客观性较低;难以评定分数;缺乏有效的评定标准;只适用于过程性评价;必须与其他的评价方式结合起来.. √34．生活、卫生习惯良好;有基本的生活自理能力是健康活动的目标.. √35．活动组织实施过程中;要注意领域核心能力发展线索;以及各领域要求的基本平衡..√36．分科活动设计由于过分关注学科的逻辑体系;不容易脱离儿童的生活经验;适合调动儿童学习与活动的积极性..X37．幼儿园的活动评价中;根据评价参照的标准分为相对评价、宏观评价和个体内差异评价..X38．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则是健康活动的目标.. X 39．幼儿园的活动评价中;根据评价内容的不同可分为定性评价和定量评价..X40．综合主题课程的局限性表现在：教师的知识和能力的问题;幼儿教育机构的问题;课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题.. √41．评价视角要避免的单一化、片面性..√42．活动设计是教师将教育理念具体化的过程..√43．喜欢参加艺术活动;并能大胆地表现自己的情感和体验是社会活动的目标.. X44．活动材料是教学策略具体化的载体;设计有结构的材料包括和两个方面..标准答案：选材、组合45．活动材料是教学策略具体化的载体;幼儿正是通过感知操作材料进行学习;设计活动材料包括___;___两个方面..标准答案：选材、组合46．幼儿园活动设计的整合性原则;运用系统的观点;将教育活动设计看作是一个的系统;不同内容之间、活动和方法之间具有密切的联系..标准答案：完整47．幼儿园活动设计的整合性原则;运用的观点;将教育活动设计看作是一个完整的系统;不同内容之间、活动和方法之间具有密切的联系..标准答案：系统48．课程设计活动史上;结构主义课程设计的代表人物是..标准答案：布鲁纳49．人文取向的活动设计始终关注的是人;以人为价值的取舍;关注更多的往往是非实在是现象;主要探寻蕴藏于幸福和苦难背后的意义..标准答案：人类50．人文取向的活动设计始终关注的是;以人为价值的取舍;关注更多的往往是非实在是现象;主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义..标准答案：人51．幼儿园评价手段中;根据评价参照的标准分为相对评价、绝对评价和.. 标准答案：个体内差异评价52．技术取向的活动设计;深受行为主义影响;它是一种技术理性;实质是追求..标准答案：技术兴趣53．技术取向的活动设计;深受行为主义影响;它的实质是追求技术兴趣;即..标准答案：技术理性54．课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、、文化分析主义..标准答案：结构主义55．课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、..标准答案：文化分析主义56．课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有___;___;___..标准答案：实用主义;结构主义;文化分析主义57．目前幼儿园在使用档案袋评价的过程中易出现的问题主要体现在形式化、以及唯档案袋评价为其工作的核心和全部..标准答案：片面化58．幼儿园在使用档案袋评价过程中;幼儿作品的收集是有目的、的;而不是随意的..标准答案：有计划性59．活动内容与材料的设计一方面要与的内涵相吻合;另一方面要与相适应..标准答案：活动目标、儿童的生活经验60．幼儿园活动设计的价值取向主要包括技术取向;科学取向和..标准答案：人文取向61．幼儿园教育活动评价的基本原则包括有：方向性原则、客观性原则以及___;___..标准答案：教育性与道德性原则、科学性原则62．幼儿园活动设计要素包括:分析、活动目标设计、活动策略设计、设计..标准答案：活动背景、活动评价63．幼儿园活动设计各环节的主要变化体现在活动目标、活动准备、、活动评价及活动延伸的变化..标准答案：活动过程64．在幼儿园教育活动评价中;遵循原则要求评价者应该做到客观公正、实事求是..标准答案：客观性65．英国的丹尼斯·劳顿是课程设计的代表人物..标准答案：文化分析主义66．幼儿园活动要素的分析主要包括:活动背景分析、活动目标设计、及活动评价设计等几个方面..标准答案：活动策略设计67．科学取向的活动设计倡导;只有科学的知识才是真知识;科学知识最具有价值;科学可以解决所有问题;科学方法具有..标准答案：普遍性68．一般而言;幼儿园活动目标设计可能存在的问题分析;包括目标定位不当;目标的超载现象与..标准答案：目标简单化69．幼儿园的活动评价中;根据可分为他人评价和自我评价两种评价方式..标准答案：评价主体70．我国幼儿园教育指导纲要试行中指出;幼儿园各领域的内容是相互渗透的;应从不同的角度促进幼儿、、、知识技能等方面的发展..标准答案：情感、态度、能力71．生活、卫生习惯良好;有基本的生活自理能力是的目标..标准答案：健康活动72．人文价值取向的幼儿园活动设计;其内容的选择往往突出、个性化、生活化等特点..标准答案：典型化73．美国的教育家是实用主义课程设计的代表人物..标准答案：杜威74．幼儿园延伸活动设计中应注重活动的;注重整合家庭中的教育资源..标准答案：有效性75．实用主义、结构主义、是课程史上出现的三种不同的课程流派..标准答案：文化分析主义76．方案教学的出现与20世纪初期进步主义教育思潮和科学化的儿童运动有关;与传统的科目本位比较其注重让儿童采取一连串的行动以培养的能力..标准答案：解决问题77．能运用各种感官;动手动脑;探究问题是的目标..标准答案：科学活动78．幼儿园活动设计中;活动性原则是指教育活动的设计和组织要以为基本的形式..标准答案：活动79．技术取向的活动设计;倾向于活动开发过程变成一种普遍性、的模式..标准答案：划一性80．幼儿园活动设计的原则主要包括发展性原则、活动性原则以及..标准答案：整合性原则81．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则是的目标..标准答案：社会活动82．布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上___的设计思路..标准答案：结构主义课程流派83．注意倾听对方讲话;能理解日常用语是的目标..标准答案：语言活动84．美国教育心理学者通过研究;提出了多元智能理论;认为个体身上主要包括八种智能..标准答案：加德纳85．幼儿园活动目标设计中目标定位不当体现在：偏重的倾向;假、大、空的现象..标准答案：知识化与技能化86．“发展性”教育评价;是从目的与功能的角度来界定的;是相对于评价而言的..标准答案：鉴别性87．文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的为代表..标准答案：丹尼斯·劳顿88．活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则;针对幼儿园活动设计可以考虑、活动性原则与整合性原则..标准答案：发展性原则89．美国教育心理学者加德纳通过研究提出了多元智能理论;给幼儿园教育活动评价带来的启示是教育评价..标准答案：发展性90．实用主义课程设计的代表人物是以美国的教育家为代表..标准答案：杜威91．幼儿园的活动设计的价值取向主要包括技术取向;___;___..标准答案：科学取向、人文取向92．美国的教育家杜威及其实验学校反映了课程设计理念标准答案：实用主义93．人文价值取向的幼儿园活动设计;其内容的选择往往突出典型化、个性化、等特点..标准答案：生活化56．方案教学：方案教学是一个目标导向的教学方式;与传统的科目本位比较;注重的是让儿童采取一连串的行动以培养解决各种问题的能力..它强调步骤性的学习过程、做的要素、思考的要素和学习活动对于学生的意义性;反对强迫性的和索然无味的学习..56．总结性评价：总结性评价是一种在事物发展某一阶段之后所进行的评价;这种评价目的是了解整体的效果;提供一个总体评价成绩的资料..总结性评价具有对后继新阶段的诊断性评价的作用..56．活动设计：活动设计是指用系统的方法分析教学问题;确定活动目标、制定活动策略;实行解决方案;评价试行结果和对解决方案进行反思修改的过程..57．综合主题活动设计：综合主题活动设计也称为儿童经验本位综合活动课程;是以儿童当下的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣和心理发展为课程与活动整合的核心;其目的是通过综合性的活动促进儿童的经验生长和人格发展..58．分科活动设计：分科设计活动是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平;从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识;组成各种不同的科目..60．对幼儿园教育活动的组织与实施应从哪些方面进行评价标准答案：1教育活动的组织能否考虑幼儿的学习特点和认识规律;各领域的内容要有机联系;相互渗透;是否注重组织和实施中的综合性、趣味性、活动性;寓教育于生活、游戏之中..2能否科学、合理地安排和组织——时间安排方面;是否有相对的稳定性与灵活性;是否有利于形成秩序;又能满足幼儿的合理需要;照顾到个体差异.. ——教师在活动的组织实施中的角色和地位如何;儿童是否能够每天有适当的自主选择和自由活动时间组织活动中的时间浪费现象和消极等待现象是否存在;通过观察和评定集体行动和过渡环节;有助于了解这种现象的存在.. 3组织活动中;教师的态度是怎样的; ——教师能否随时关注儿童的需要和提供以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往..关注幼儿在活动中表现和反应;敏感地察觉他们的需要;及时以适应的方式应答;形成合作探究式的师生互动.. ——能否耐心倾听;努力理解幼儿的想法与感受;支持、鼓励他们大胆探索与表达.. 61．幼儿园教育活动中;如何对活动目标进行评价标准答案：幼儿园教育活动中;如何对活动目标的评价可以从以下几个方面考虑：1对活动目标定位的适宜性、全面性进行评价通过对活动目标的评价;可以了解教育活动的适宜性、有效性;调整和改进工作;为促进每一个幼儿发展;提高教育质量的提供可靠的信息..通过对目标的评价可以了解;教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上..通过对目标的评价;明确活动的目的是了解幼儿的发展需要;以便提供更加适宜的帮助和指导..2对活动活动目标表述的艺术性进行评价;活动目标表述的语言方式往往折射出深层的教育价值观念和儿童发展观;因为如何看待儿童的发展;怎样才能有效地促进儿童的发展;是关涉到整个活动、课程教学、活动组织的关键问题..通过对一些活动目标表述的分析;活动目标的表述中;现阶段被动性的语词逐渐减少;儿童的地位和主动活动有了凸现..3对活动目标达成的程度进行评价;活动目标是指导活动开展的一个重要指标;但是活动目标要具有灵活性;而不是从头到尾保持不变;即使过程中有更加有价值的信息..活动目标大程度的评价是一个比较困难的过程;因为这里涉及到一个教育活动的及时效应和发展的潜在性问题的关系;也就是说如果我们过于注重及时效应;那么我们可能会使得孩子牺牲了个性多方面发展的机会..66．幼儿园活动内容与材料设计主要包括哪几方面标准答案：幼儿园活动内容与材料设计主要包括以下几个方面：1活动内容要与目标的内涵相吻合..活动目标的基本来源是学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展;这就要求在选择内容的时候要综合考虑到这几个方面的因素;而不是对某一个因素有偏颇.. 2活动内容要与儿童的生活经验相适应..也就是要克服以下问题;包括克服教育活动内容的难以适合幼儿的现有水平;要么是缺乏挑战性;要么是难度太大;这就导致教育活动内容不能满足幼儿的现实需要;又不利于其长远发展..克服教育活动内容与幼儿生活脱节;难以既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题;不利于拓展幼儿的经验和视野..62．幼儿园教育活动评价的基本原则标准答案：幼儿园教育活动评价的基本原则主要包括;方向性原则;客观性原则;教育性与道德性原则等原则..1方向性原则;就是任何知识或者教育行为都不是价值中立的;而是价值负载的;也就是总是具有一定的阶级色彩和为一定的社会群体和对象服务的.. 2客观性原则;就是在幼儿园教育活动评价中;评价者应该做到客观公正、实事求是..在分析、整理收集资料的过程中;正确处理好个人情感、欲望与客观的实施判断之间的关系.. 3教育性与道德性原则;就是充分尊重和信任儿童评价对象;正确处理评价结果;并且道德性应该贯穿评价的整个过程中.. 科学性原则;主要包括建立比较合理的评价指标体系和评价机构;拥有一支训练有素的专业人员..评价方式和手段的综合性;例如;定量评价与定性评价的结合63．档案袋评价的基本特点标准答案：档案袋的基本成分是儿童的作品;包括儿童自己完成作品过程的描述和记录;以及儿童、教师以及同伴对作品的评价..作品的收集是有目的、有计划性的;而不是随意的.. 档案袋评价尊重儿童个体的发展差异;更加关注纵向的学习与发展过程教师以及家长要对档案袋内容进行合理的分析与解释..64．简要回答幼儿园活动设计目标的超载现象标准答案：一方面;活动所包含的价值、目标以及相应的内容超过了一定的界限;从活动的时间角度看;活动设计中活动目标的容量超过了特定课程所拥有的时间资源的许可度..另一方面;就是在既定的时间里不能按时、保质保量的完成活动内容的实施任务..从活动的目标、内容对特定学习者的适宜性程度看;课程的目标与儿童的发展水平严重不一致..65．简答活动设计的内涵及要素标准答案：1、活动设计是指用系统的方法分析教学问题;确定活动目标、制定活动策略;实行解决方案;评价试行结果和对解决方案进行反思修改的过程..2、活动要素的分析主要包括活动背景分析;活动目标设计;活动策略设计;活动评价设计等几个方面..67．幼儿园综合主题活动设计的基本依据标准答案：1、人类文化或者学科知识的发展是相互作用、彼此相关的..2、儿童的心理发展具有整体性..3、儿童的发展与当代社会生活和儿童的经验息息相关..57．诊断性评价：标准答案：诊断性评价是指在事物发展进程的某一阶段开始之前进行的评价;它是了解人们对这一事物某一发展阶段的兴趣、态度;以及发展所必须具备的条件存在程度等..61．幼儿园延伸活动设计的要领标准答案：幼儿园延伸活动设计应注意以下几方面：1延伸活动设计中要注重活动的有效性：也就是说;延伸活动不仅仅是为了使得活动设计在形式上显得更加完美;而是为了有效地巩固已有的经验;并为下一次活动奠定一定的基础 2延伸活动中要考虑到整合家庭中丰富的教育资源 3延伸活动;一般都是课后或者在家庭中开展的;这就需要在延伸活动的开展方面要考虑其他的教育资源..63．简述综合活动设计的基本依据;并阐述其局限性标准答案：综合活动设计的基本依据来源于以下几个方面;1人类文化或者学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的;而是相互作用、彼此相关的..2儿童的心理发展具有整体性;当今的建构主义理论在某种程度上也说明了这一点;就是每一个学习这都是基于其知识和经验的背景而整体地建构知识的;学习者先前知识和其建构实在的独特方式是相对独立于学科知识的;应当成为课程与活动组织的基础..3儿童的发展与当代社会生活和儿童的经验息息相关;也就是注重儿童在与真实世界地际遇中从事主动的学习..虽然综合主题活动具有理想化的优势;但是其局限性也是非常明显的..教师的知识和能力的问题;幼儿教育机构的问题;课程开发与实施的技能的问题以及当今知识琐碎化的问题使得综合主题课程有很多局限性..66．幼儿园活动目标设计可能会存在的问题包括哪几方面标准答案：1、活动设计目标的模糊现象2、活动设计目标的超载现象3、活动设计目标的简单化现象65．幼儿园教育活动评价功能有哪几方面标准答案：1诊断功能；通过对收集到的信息与资料进行整理分析;了解与发现评价要素..2改进和形成性功能；评价对幼儿园活动中的教育计划、教学方法、教具、等的设计、改进和形成发挥积极作用.. 3区分优良和分等鉴定功能；借助于评价;评价者可以区别、鉴定幼儿园、活动方案或个体如教师、儿童等对象的某些方面或各方面所达到的水平.. 4导向功能：根据一定的幼儿教育价值标准;设计或者指定出一套相关的评价指标和评价标准.. 5激励功能；对于幼儿园教育活动而言;激励功能不仅仅面对的是儿童;教师以及其他教育工作者也是属于激励的对象..57．形成性评价标准答案：形成性评价是一种在事物发展进程中所做的评价;具有反馈的功能;它的目的是监督事物的发展;并调整、修正发展进程;这类评价将原来预定的发展目标作为评价依据..60．分析活动设计包括哪些要素分析标准答案：活动要素的分析主要包括活动背景分析;活动目标设计;活动策略设计;活动评价设计等几个方面..活动背景分析就是在活动设计中考虑儿童的先前经验、背景以及个性特征是极其重要的;必须确定学生在教学开始前应该掌握的特定技能..活动目标设计就是考虑教育目标的全面性、启蒙性以及均衡性的问题..活动策略设计主要考虑如何吸引并维持幼儿的注意力;调动其积极性..活动评价考虑的是对活动的反思和总结..。

秋西南大学幼儿园活动设计与评价作业Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.【西南大学】[0552]《幼儿园活动设计与评价》试卷总分:100 得分:100第1题,【单项选择题】在创设幼儿园物质环境时，教师应把握的点不包括（）A.创设安全、自由的心理环境B.创设多种形式相结合的活动环境C.创设与主题内容相符合的活动环境D.创设富有教育性、创意性的活动环境第2题,【单项选择题】以下属于接受式学习活动设计要求的是（）A.以儿童的经验点为基础，确定与把握适宜的学习材料和内容B.遵循儿童接受知识的心理规律，充分调动儿童的学习兴趣、动机C.采用灵活多样的活动手段与形式，拓展儿童信息获得的资源和渠道D.以上都对第3题,【单项选择题】儿童的发展受到的影响主要来源于（）A.家庭B.社区C.幼儿园D.以上都对第4题,【单项选择题】下列不属于幼儿成长档案袋评价的一般记录方式是（）A.教师日记B.幼儿作品纪录C.文字记录D.声像资料记录第5题,【单项选择题】幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些（）A.目的性、计划性B.主体性、参与性C.积累性、总结性D.以上都是第6题,【单项选择题】区角活动材料既蕴涵着教育者的教育理念，也承载着教育者的智慧和（）A.才干B.思维C.期望D.资源第7题,【单项选择题】区角活动的基本类型有"学习性"区角活动和（）A."兴趣性"区角活动B."游戏性"区角活动C."社会性"区角活动D."生活性"区角活动第8题,【单项选择题】区角活动的评价需要关注（）A.组织形式的灵活性B.题点确立的适宜性C.导入方式的多样性D.以上都对第9题,【单项选择题】教育组织活动与指导的基本原则（）A.灵活性原则B.主导性原则C.针对性原则D.以上都对第10题,【单项选择题】下列哪项属于追随式互动策略（）A.环境创设B.变化调整C.耐心等待D.以上都对第11题,【单项选择题】20世纪80年代以后，伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是（）A.结果性评价B.档案袋评价C.诊断性评价D.过程性评价第12题,【单项选择题】在构建家园互动平台的时候，幼儿园教师可以从以下哪方面入手（）A.干预家长的教育方法B.开辟与家长互动的家园联系栏C.引导家长强制孩子参加活动D.暗示家长送礼给自己第13题,【单项选择题】在教育活动过程中，对幼儿"学"进行评价不包括以下哪项（）A.幼儿的生活习惯B.幼儿的情感态度C.幼儿的学习方式D.幼儿的学习习惯第14题,【单项选择题】体验式学习活动的设计内容有（）A.学习情境的设计B.学习内容的设计C.活动评价的设计D.以上都对第15题,【单项选择题】幼儿园教育活动设计的理论基础不包括（）A.一般系统理论B.学习理论C.教学理论D.认知发展理论第16题,【单项选择题】幼儿体育过程中最主要的环节是（）A.激发幼儿活动兴趣阶段B.掌握动作技能阶段C.身体准备阶段D.结束阶段第17题,【单项选择题】幼儿园教育评价的中心环节是（）A.准备阶段B.评价实施阶段C.评价结果反馈阶段D.评价结果推广阶段第18题,【单项选择题】合作式学习的主要倡导者和代表人物是( )A.赫尔巴特B.斯坦豪斯C.奥苏泊尔D.斯莱文第19题,【单项选择题】学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式是（）A.发现式学习B.接受式学习C.体验式学习D.合作式学习第20题,【多项选择题】接受式学习与发现式学习的区别有（）A.侧重点不同B.呈现学习材料的方式不同C.学习的心理过程不同D.教师所起的作用不同BCD第21题,【多项选择题】幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略主要有（）A.观察B.提问C.导入D.回应BCD第22题,【多项选择题】师幼挑战式互动具体包括哪些策略（）A.问题质疑B.情境创设C.启发思考D.推动深化CD第23题,【多项选择题】幼儿园区角活动的基本类型有（）A."体验性"区角活动B."学习性"区角活动C."社会性"区角活动D."游戏性"区角活动D第24题,【多项选择题】师幼追随式互动具体包括哪些策略（）A.环境创设B.变换调整C.耐心等待D.及时反思BCD第25题,【多项选择题】根据幼儿园教育活动的性质，幼儿园教育活动可以分为（）A.儿童自主生成的教育活动B.家长干预形成的教育活动C.教师预先设置的教育活动D.根据幼儿园实际情况开发的教育活动C第26题,【多项选择题】师幼关系的基本特征主要包括（）A.民主平等B.依赖接纳C.和谐友善D.关爱团结B第27题,【判断题】幼儿园教育活动的趣味性仅体现在活动环境和材料的丰富多样上。