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《金色的鱼钩》PPT课件部编版?六年级下册13金色的鱼钩在前面的课文中，我们感受到了李大钊同志坚贞不屈的崇高品格，张思德同志全心全意为人民服务的无私精神。
现在，让我们走进《金色的鱼钩》一课，看看长征途中又有怎样感人的故事吧！学习目标1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.品读文中描写老班长语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征和精神品质。
3.思考“金色”的象征意义，理解小说主旨。
1934年10月，第五次反围剿失败后，红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
本文中的故事即发生在红军长征过草地的途中。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。
背景介绍整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什么事？字词学习huò______和稀泥jiáohuó______细嚼慢咽______和泥和嚼héjué_______和气______咀嚼hè______附和牛吃草虽然细嚼（jiáo）慢咽，但是不会停止咀嚼（jué）。
_______摆弄nòng弄_______弄堂lòng弟弟正在弄（lòng）堂口摆弄（nòng）自己的新玩具。
【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
【目不转睛】不转眼珠地（看），形容注意力集中。
【支吾】说话含混躲闪；用含混的话搪塞。
【弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
造句：他望着夜色弥漫的草地，不知在想些什么。
【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。
造句：夕阳已经收敛了余晖。
【鼓励】激发；勉励。
【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。
形容生命垂危。
时代背景：红军长征时期1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的斗争。
长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员的英勇顽强和革命英雄主义精神。
《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人物描绘，展现了革命战士的崇高品质。
作者介绍：杨洪涛及主要作品杨洪涛，当代作家，以创作革命历史题材作品著称。
主要作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触展现了革命历史背景下的人物形象和精神风貌。
杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。
创作背景及意图创作背景01作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。
创作意图02通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先烈的深切缅怀和敬意。
作品影响03自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。
01以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。
02采用倒叙手法，开篇设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
03注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写，塑造出鲜活的人物形象。
文章结构和写作特点01老班长忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使命感。
02病号身体虚弱，意志薄弱，但在老班长的关怀和帮助下，逐渐变得坚强起来。
03其他人物通过简短的描写，展现出不同的性格特点和精神风貌。
关键人物形象塑造及其特点运用生动的比喻和形象的描绘，将艰苦的草地生活呈现得淋漓尽致。
通过环境描写和气氛渲染，营造出一种悲壮、崇高的意境。
注重情感表达，通过细腻的心理描写和感人的情节安排，使读者产生强烈的情感共鸣。
描绘手法和意境营造03老班长始终坚守共产主义信仰，忠诚于党，为了革命胜利不惜牺牲个人生命。
《金色的鱼钩》公开课一等奖课件一、教学内容本节课选自教材第七章第二节，《金色的鱼钩》一文。
文章以生动的笔触描绘了红军长征途中一位炊事班长的感人故事。
教学内容主要包括：文章的背景介绍、生词学习、课文解析、语言欣赏及主题探讨。
二、教学目标1. 让学生了解《金色的鱼钩》的故事背景，理解课文内容，培养他们的爱国情怀。
2. 通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 使学生掌握文章中的生词和重点句型，提升他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中生词和长难句的理解，以及文章主题的深入探讨。
教学重点：课文内容的解析，语言欣赏，以及情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题《金色的鱼钩》。
2. 新课导入：介绍作者、背景，引导学生快速阅读课文，初步感知文章内容。
3. 课文解析：详细讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解生词、长难句。
4. 语言欣赏：挑选文章中的优美句子进行欣赏，引导学生感受作者的表达技巧。
5. 主题探讨：引导学生从文章中提炼出主题，进行讨论，培养他们的爱国情怀。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的问题，检验学生对文章的理解程度。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为文章结构图，右侧为生词和重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅插图。
（2）运用课文中的重点词语，编写一段话，表达你对红军战士的敬意。
2. 答案：（1）插图：略。
（2）例文：在艰苦的长征途中，红军战士们顽强拼搏，为了新中国的诞生，他们英勇无畏，视死如归。
我们应当学习他们的革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多关于红军长征的故事，提高他们的阅读兴趣，深化情感教育。
