以色列中小学教育的独特性及其启示

以色列最初是指一个民族而非地名。

经过3000多年的历史洗礼，犹太人视以色列为民族和精神生活的核心，称之为“圣地”或“应许之地”（The Promised Land）。

[1] 2012年，以色列人口达785万，其中591万是犹太人。

[2]根据瑞士洛桑管理学院发布的2011年世界竞争力报告，在59个全球领先经济体中以色列排名第17位，与2010年相同。

[3]1948年5月14日，以色列宣布建国。

此后，以色列长期处于22个敌对的阿拉伯国家包围之中，围绕国家主权、领土、资源、宗教信仰等冲突不断，生产、生存条件极其恶劣。

但以色列竟能在如此荒漠之地创造奇迹，并步入发达国家行列，[4]究其原因，最重要的一点就是把教育立国、科技兴国作为基本国策，并以法律形式将其固定下来，举国兴办教育。

一、以色列中小学的“国家教育”：目标以色列中小学教育体系分为“国家教育”和“宗教国家教育”两个体系，除此之外，还有非国家教育的体系。

根据以色列《国家教育法（State Education Law，1999年修正文本）》，“国家教育”是指由国家根据课程设置提供的教育，不与政党、种群或者任何非政府团体发生联系，接受教育部长或者由部长为此目的任命的任何个人的监督。

“宗教国家教育”是指国家教育，根据生活方式，其教学是宗教的，课程、教师、校监（包括托拉教育者）均依照宗教传统以及宗教犹太复国主义精神开展。

[5]根据《国家教育法》规定，“国家教育”的目标包括：（1）教育学生热爱人类，热爱民族，热爱国家，做以色列的忠诚公民，孝敬父母、家庭，尊重遗产、文化特征和语言；（2）继承以色列国成立宣言所定的原则，继承犹太精神和民主国家的以色列价值观，对人权、基本自由权、民主价值进行开发性研究，遵守法律，尊重文化和同胞见解，努力为人民与民族间的和平与容忍开展教育；（3）教授以色列编年史以及关于以色列国的知识；（4）教授以色列托拉、犹太人民编年史、以色列遗产和犹太传统，传承大屠杀纪念，以及为尊重所有这些知识而开展教育；（5）在以色列社会生活中营造一种环境，即：自觉承担责任并以献身精神和责任心完成之，互相帮助，贡献社区，自愿为以色列国的社会公正努力奋斗；（6）开发为民族环境以及与国家、景物及地理风物相关的尊重和责任的感情；（7）了解以色列国的阿拉伯人口以及其他少数族群的语言、文化、历史、遗产以及他们独特的传统。

以色列的教育特色和启示作者：芮策来源：《速读·中旬》2015年第11期摘要：本文阐述了以色列教育特色及其给予我们的启示。

关键词：教育改革；教育强国；以色列教育特色当前我国教育改革的呼声日益高涨，教育改革的成败关系我国能否从教育大国跨入教育强国，以色列是一个人口仅八百万的小国，然而就是这样的小国却产生了近十位诺奖得主，世界公认以色列是科技强国和教育强国。

一、以色列教育特色1.以色列社会对教育的重视无以复加被誉为“以色列国父”的第一任以色列总理古里安说：“没有教育，就没有未来。

”的确，2000多年的大流散让犹太民族很早就彻悟，房子财产可以被抢走，智慧和知识是抢不走的。

以色列建国后，把教育兴国作为基本国策。

开国总理古里安说，犹太历史经验就一条：质量胜过数量，没有教育就没有未来。

以色列建国第二天爆发战争，战火中古里安也没忘把只有两个人的教育部留在后方起草义务教育法。

第五任总统纳冯说，教育投资就是经济投资，他甚至在卸任后甘当教育部长。

以色列教育预算仅次于国防预算，约为10%，即使战争年代也至少占7%。

这仅是教育开支的2/3，此外还有社会、企业、海外等资助。

以色列在教育方面的预算、设施和人才等均居世界前列。

建国后以色列始终处于战争的威胁中，强军强国必须强科技，强科技必须强教育，无论是历史或是现实的原因，以色列社会尊重知识、尊重人才、重视教育已经达到无以复加的程度。

2.以色列家庭教育、社会教育和学校教育三位一体犹太民族有2000多年大流散的历史背景，家庭教育尤其在以色列的教育体系中扮演最重要的角色。

以色列家庭教育的核心是为孩子注入活力、希望和梦想。

犹太圣经上提到两种最重要的关系是父子关系和师生关系。

犹太传统文化注重培养孩子成为一个独立的人，很多犹太父母非常喜欢挑战他的孩子，让孩子做非常难的事情从而磨练孩子。

以色列学校认为考试成绩不是最重要的，重要的是每次能够提高自己什么，能否发展自己的能力。

很多犹太父母常对孩子说“你是自己的标准，自己跟自己比。

第1篇摘要：学前教育是儿童早期发展的重要阶段，对儿童认知、情感和社会性发展具有深远影响。

以色列作为全球教育领域的领先国家之一，其学前教育体系具有独特的特点和成功经验。

本文通过对以色列学前教育的案例研究，分析其教育理念、课程设置、师资培养和评价体系等方面，以期为我国学前教育改革提供借鉴。

一、引言以色列位于中东地区，国土面积较小，但教育水平较高。

学前教育作为以色列教育体系的重要组成部分，其发展状况备受关注。

本文通过对以色列学前教育的案例研究，探讨其成功经验，为我国学前教育改革提供启示。

二、以色列学前教育概况1. 教育理念以色列学前教育秉承“儿童为中心”的教育理念，强调尊重儿童个性、激发儿童潜能和培养儿童自主学习能力。

学前教育注重培养儿童的认知、情感和社会性发展，为儿童未来的学习和生活奠定基础。

2. 课程设置以色列学前教育课程设置丰富多样，包括语言、数学、科学、艺术、体育等。

课程内容注重与儿童生活实际相结合，强调实践操作和体验式学习。

此外，以色列学前教育还注重跨学科教学，培养儿童的综合性能力。

3. 师资培养以色列学前教育师资力量雄厚，教师需具备相关专业学历和教师资格证书。

教师培训体系完善，包括岗前培训、在职培训和进修学习等。

教师培训内容涵盖教育教学理论、儿童心理发展、课程设计与实施等方面。

4. 评价体系以色列学前教育评价体系以过程性评价为主，注重观察、记录和分析儿童在各个方面的表现。

评价内容涉及儿童认知、情感、社会性、运动技能等方面。

评价结果用于指导教师调整教育教学策略，促进儿童全面发展。

三、以色列学前教育成功经验分析1. 政策支持以色列政府高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系，并制定了一系列政策措施。

如：设立学前教育专项资金、完善学前教育法律法规、提高教师待遇等。

2. 社会参与以色列学前教育发展离不开社会各界的大力支持。

家庭、社区、企业等积极参与学前教育，为儿童提供多元化的教育资源。

3. 课程创新以色列学前教育课程设置灵活，注重创新。

浅析以色列教育的成功之道：值得借鉴的几点启示最近，刚刚看了一部豆瓣9.0分的纪录片——《他乡的童年》，国际知名记者周轶君，通过走访日本、芬兰、印度、英国和以色列5个国家，从他们不同的教育理念，社会文化等多方面出发，让大众对教育有了更多新的思考。

其中，以色列的教育引起了我极大的兴趣，激发了我想要更多去了解它的欲望。

众所周知，以色列国土面积很小，虽然它身处战火纷飞的中东地区，但是却为什么能跻身世界创新强国，成为全球教育程度最高的国家之一？它教育成功的秘诀到底在哪里呢？让我们一起先来看看以色列在教育方面所做出的成绩：•以色列是人均专利率最高的国家之一，有着包括U盘，滴灌技术，语音信箱和小番茄等众多发明；•以色列人口中拥有大学学位的比例占世界第一；•以色列是纳斯达克上仅次于美国的创业大国；•以色列或以色列移民的犹太民族，占全人口总数的0.2%，却诞生了百余位诺贝尔奖得主，贡献了大概20%的全球诺贝尔奖获得者；•福布斯富豪榜里前50位的亿万富翁中也有20%是犹太人；•犹太人中出过很多大众耳熟能详的科学家，贡献了门德尔松、拉斐尔、海涅、马克思、季诺维耶夫、卓别林、弗洛伊德、爱因斯坦等伟人，他们对人类文明的贡献是任何民族都无法比拟的……以色列以犹太人为主，而犹太人在千年漂泊和迁徙中，在饥饿和苦难、杀戮和欺侮的磨难中，能够始终坚持自己的信仰，在逆境中发奋图强，不仅没有倒下，反而奇迹般地在科技、军事、教育、现代农业等领域获得了举世瞩目的巨大成就。

在犹太人看来，最重要的三件事是：教育、教育、教育。

今天的这些成绩和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是密不可分的。

勇于创新，不惧失败当孩子过生日的时候，你会陪孩子怎样渡过？你通常会送孩子什么礼物？蛋糕、玩具、生日聚会？而纪录片中以色列妈妈企业家纳娃，在女儿12岁生日的时候，选择带孩子去参观一家创业公司。

《他乡的童年》中，介绍了以色列一家创业公司基地Green Start 学院，这里大部分都是十几岁的孩子。

以色列国小学科学教育以色列小学科学教育作者：佚名 7以色列早在60年代就注重在学校加强科学教育。

围绕科学教育的目的、性质、任务、要求，该国在学校教育的课程内容。

教学方法等方面进行了改革，称为第一次课程革命。

进入90年代，随着当今世界科技发展，以色列更加强调学校科学教育，并进行了加强计算机教育、实行分组式个别教学等方面课程内容和教学方法的改革，特别注重对小学科学教育课程的开发和研究，称为第二次课程革命。

实际上，以色列进行科学教育从幼儿园就已经开始抓起，小学科学教育是其中一个重要组成部分。

一、以色列小学科学教育的主要内容。

1．在小学课程计划中单设一门课程，即科学教育课程。

从小学一年级到六年级，有一套完整的教学大纲和教材，各个年级的学习内容和要求不一样，主要内容有：工业、农业、环境科学、数学、电学、手工、机械、金属冶炼、服装设计与加工等，让学生学习关于日常生活中的科学技术。

这些内容随着科学技术的不断发展在不断变化。

课时安排为每周两个课时，上课有专门的科学教室和实验室。

教育部对全国小学科学教育进行统一指导，每年突出一个方面的内容，如1995年是“农业”，1996年是“工业”。

在实际教学过程中，鼓励各学校根据大纲要求和学校所在地区经济、社会发展及师资情况，设置自选的科学课程，办出自己的特色。

2．学校科学教育的主要内容是计算机教育。

1994年，以色列政府制定了一个“明日98”项目，决定从1994年开始，利用五年时间，在幼儿园、小学、初中和高中加强计算机教育，由政府投巨资为学校每10名学生配备一台计算机，建立专门的计算机教室。

项目完成以后，即到1998年，以色列将成为全世界生均计算机最多的国家。

1996～1 997年，所有小学用计算机教学率要达到100％。

3.以色列将英语视为“第二语言”。

小学课程计划中规定从四年级开始学习英语，但已有相当数量的学校从一年级就开设英语课，每周2课时，高年级每周4个课时。

事实证明，及早开设英语课，使小学生掌握英语这门工具，对于学习计算机操作，加强科学教育，具有特殊重要的意义。

以色列的教育体系知识与创新的培养以色列被誉为“创新之国”，其教育体系一直被认为是培养知识和创新思维的典范。

本文将从教育制度、课程设置、教师培训以及创新文化等方面，探讨以色列教育体系如何培养学生的知识与创新能力。

一、教育制度以色列的教育制度具有完善的机构设置和严格的法规约束。

根据以色列法律规定，所有儿童从3岁开始就必须接受教育。

教育体系分为四个阶段：幼儿园阶段、小学阶段、中学阶段和大学阶段。

幼儿园教育注重儿童的情感、社交和认知发展。

小学教育力求培养学生的基础知识和学习能力。

中学阶段注重学科知识的扩展和深入，学生需要参加高中毕业考试（Bagrut）来获得毕业证书。

大学阶段则为学生提供更广阔的学习领域和专业培训。

二、课程设置以色列的课程设置注重培养学生的综合素质和实际能力。

在小学阶段，学生学习基础学科如语言、数学、科学和人文社会科学。

在中学阶段，学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习，并开设了相关的选修课程，如计算机编程、艺术和体育等。

值得一提的是，以色列的课程设置还鼓励学生进行探究性学习和创新思考。

学生通过参与课上的讨论和课外的研究项目，培养解决问题的能力和创新的精神。

三、教师培训以色列高度重视教师培训，认为优秀的教师是培养学生知识与创新能力的核心。

教师在以色列须接受全面的专业培训，获得相应的教育资格证书。

在教师培训方面，以色列注重理论与实践相结合。

教师需要修习教育学、心理学等相关课程，并参与实地实习和师范学校的实践教学。

这样的培训使得教师在教学中能更好地运用创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

四、创新文化以色列教育体系中融入了创新文化的培养。

学生在学习的过程中被鼓励充分发挥自己的创造力，提出独立的想法和解决问题的方案。

此外，以色列教育体系也注重培养学生的合作能力和团队精神。

学生经常组成小组，共同完成研究项目或探究性学习任务。

这样的合作学习环境促进信息的共享和交流，激发了学生的创新思维。

结语以色列的教育体系致力于培养学生的知识与创新能力。

为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。

自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。

4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：今天，小编就为大家揭秘一下以色列的义务教育。

以色列的义务教育以“玩”为主以色列的义务教育从5岁-18岁。

在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。

幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。

中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。

希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来” 。

在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I. I. Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。

在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(think out of the box) ，课堂常常使用提问式、互答式的方式，例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。

比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。

以色列英语课程标准内容特征及启示摘要：英语作为以色列的第一外语，有着与官方语言一样的重要地位。

以色列政府及教育部门十分重视英语教育，与时俱进地对英语课程标准进行修订。

通过对以色列现行中小学英语课程标准的内容分析发现：该课程标准表达了任务型语言教学大纲的特征、语言的实践需求和信息时代的语言学习特点，注重吸收外语教育等相关领域的最新研究成果和高阶思维能力培养。

这些特征对其他国家的英语课程标准制定和英语教育具有一定的启示。

关键词：以色列英语课程标准内容框架以色列于1948年5月建国，地处地中海东南沿岸，总人口909.2万，其中犹太人占74.4%〔截至2022年9月〕[1]。

以色列是典型且较为特殊的移民国家，其官方语言是希伯来语和阿拉伯语。

在其国家语言体系中，英语拥有着独特的地位，发挥着重要作用。

虽然不是官方语言之一，却在实际运用中有着与官方语言一样重要的地位。

英语不仅是国际交流的重要工具，也是以色列媒体、学术界、商界及公共领域主要使用的语言[2]。

在中小学教育领域，英语被认为是以色列中小学生的“第一外语”，是“每个以色列人的第二语言”[3]，是以色列所有学生从小学到中学阶段的必修课程[4]，是进入高等教育的“敲门砖”。

以色列教育部十分重视英语教育，在全球范围内招聘英语教师，在全国开展英语口语考试，公布并且及时修订英语课程标准。

在英语教育过程中，课程标准发挥着重要作用，是英语课程开发、教学实施以及教学评价的指南。

鉴于以色列政府和教育部门对英语教育的重视程度和英语在以色列国家语言体系中的重要地位，本研究从课程标准的产生与开展、核心内容、主要特征等角度对以色列中小学英语课程标准进行深入研究，以期为完善我国的英语教育和英语课程标准提供借鉴。

一、以色列英语课程标准开展历程20世纪末，互联网开始成为国际交流的重要工具，英语学习的网络资源也越来越丰富。

仅仅依托学校教育的传统方式已经不能适应和满足快速开展的社会对于熟练掌握英语人才的需求。

以色列的教育体制培养未来创造者的重要角色以色列被誉为创新之国，其教育体制在培养未来创造者方面扮演着重要的角色。

以色列注重培养学生的创造力、创新思维和实践能力，使他们能够在科技、创业和研发领域中脱颖而出。

本文将介绍以色列教育体制的特点，并讨论其对未来创造者的培养所起到的重要作用。

首先，以色列的教育体制注重学生的实践能力培养。

在以色列的学校里，学生不仅仅是被动地接受知识，更加注重培养学生的实践操作能力。

学生们会通过实验、实地考察、科学项目以及社区服务等形式，将所学知识与实际应用结合起来，从而提升他们的动手能力和解决现实问题的能力。

这种实践导向的教学方法有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

其次，以色列的教育体制注重培养学生的创造力和创新思维。

在以色列的学校里，学生被鼓励进行独立思考，提出问题并寻找解决方案。

教师们会给予学生更多的自主权和主动性，激发他们的创造力和创新思维。

学生们会通过课堂上的讨论、小组项目以及研究性学习等方式，培养他们的合作能力和创新精神。

这种注重创造力和创新思维的教育方法对于培养未来创造者非常关键，能够培养学生富有创意和创新思维的能力，使他们能够在未来面对各种问题时能够找到更好的解决方案。

此外，以色列的教育体制注重培养学生的团队合作和领导能力。

在以色列的学校里，学生们通常会被组织成小组，进行各种团队项目和合作任务。

这样的学习环境能够培养学生的团队合作和沟通能力，使他们能够更好地与他人协作，并学会领导团队。

这对于未来创造者来说至关重要，因为他们需要与其他人合作并协调各种资源来实现自己的创新想法和项目。

最后，以色列的教育体制注重培养学生的问题解决能力和韧性。

在教育过程中，学生将会面临各种挑战和困难，但教育体制鼓励学生面对挑战并寻找解决方案。

学生们会被鼓励接受失败，并从失败中吸取教训。

这种培养学生问题解决能力和韧性的教育方法使他们能够在未来面对困难时保持积极的心态，并坚持不懈地追求自己的目标。

以色列教育作者：高峰来源：《当代教育》2012年第03期以色列始终把教育作为立国之本，早在建国前20年，忙于复国的犹太人就想到了日后的教育问题。

1924年，以色列工程技术学院在海法成立，1925年，希伯来大学在耶路撒冷成立。

目前，以色列已经拥有特拉维特夫大学、巴伊兰大学等7所大学和一批学院，其中的希伯来大学已经进入世界前100所大学排名。

全国高校在读生15万人，占同龄人的半数以上。

以色列采取开放式教育，不搞填鸭式的知识灌输，教学以启发为主，十分重视提问和交流。

犹太人素来注重提问和交流式的教育传统。

很久以前，犹太教的“拉比”们（指经过正规宗教教育，担任宗教导师的人）读经时的主要方式就是分成两组，轮流提问或者作答。

教学中衡量学生成绩的优劣不看其能否按标准答案回答，而是要看提问者是否能提出有深度的问题，这是一种让人增长智慧的学习方法。

这个传统一直承袭下来，如今在中小学中，一个班最多只有20几个学生，6个人一组，围桌相向而坐听课。

专家们认为，这种形式有利于学生们讨论问题。

以色列的启发式教育在学前教育中就充分体现出来。

幼儿园是小朋友的天堂，他们可以尽情玩耍，发挥自己的天性。

孩子们都很愿意去幼儿园，没人把入园看成是可怕的事情。

孩子到园的时间没有严格限制，先来的先玩，后来的后玩，没有吃早饭的吃完了再去玩耍。

虽然有集体活动，也是自愿参加，老师从不强迫他们做事情。

当孩子们画画、做纸花或者玩玩具时，老师在一边出主意、加以鼓励，还不时地加入到集体游戏中。

孩子们做完游戏，就自己去洗手，找毛巾擦手，虽然常常把衣服搞湿了，但是锻炼了他们自己动手的能力。

以色列是一个宗教气氛浓厚的国家，在一些幼儿园里还专门设有宗教班。

这些未来的“小拉比”们与其他孩子一样玩耍，只不过要多上一门诵经课，生活和习俗上也要严格遵守犹太教的教规。

在新移民不断涌入的情况下，政府和社区努力消除儿童在受教育方面的差距，使新老移民的子女、来自西欧犹太人和来自中东犹太人的子女能在同一起点上发展。

以色列的教育体制与学术研究色列拥有一个世界闻名的教育体制和繁荣的学术研究环境。

该国注重提供高质量的教育，培养创新和批判性思维，为学生的未来发展奠定坚实基础。

本文将探讨以色列的教育体制和学术研究的特点及其取得的成就。

一、教育体制1. 教育体制概述以色列的教育体制涵盖从幼儿园到高等教育的整个阶段。

教育是义务且免费的，国家致力于为每个孩子提供平等的教育机会。

该体制分为三个主要阶段：初等教育、中等教育和高等教育。

2. 初等教育初等教育在以色列非常重要，从幼儿园开始，教育注重培养学生的基本技能和价值观。

在初等教育阶段，学生将接受广泛的学科教育，包括数学、语言、科学和社会科学。

此外，学生还会接受道德和伦理教育，以及关于以色列历史和文化的知识。

3. 中等教育中等教育包括初级中学和高级中学，为学生提供深入的学术知识和技能。

学生可以选择自己感兴趣的学科，并根据自己的兴趣和能力选择相应的教育路径。

中等教育还注重培养学生的创新和批判性思维能力，鼓励他们主动参与课堂讨论和研究项目。

4. 高等教育以色列的高等教育机构包括大学和专科学校，提供各种学士、硕士和博士学位课程。

这些学校拥有先进的教学设施和培训教师，为学生提供专业的学术指导和实践机会。

以色列的大学在全球享有很高的声誉，许多学生选择到这里学习，并为其未来的职业发展奠定基础。

二、学术研究1. 学术研究基础设施以色列是一个创新和创业的热土，在学术研究和科技创新方面取得了显著成就。

该国拥有领先的研究机构和实验室，为学者和科学家提供了优越的研究环境和设施。

此外，以色列政府还鼓励学术界和工业界的合作，促进科研成果的转化和商业化。

2. 学术研究领域以色列的学术研究领域多样且广泛。

该国在科技、医学、工程和社会科学等领域取得了重要的突破和贡献。

以色列的学者在计算机科学、农业技术、水资源管理等领域享有世界声誉，他们的研究成果为该国以及全球社会的发展做出了重要贡献。

三、成就和挑战1. 教育成就以色列的教育体制培养了许多优秀的学生和专业人才。

可资可鉴的以色列教育可资可鉴的以色列教育以色列虽然国家小,人口少,但科技极为发达，人均国民生产总值目前在世界200多个国家中居第21位。

以色列的强大依托于它是一个非常重视教育的国家,教育被视为以色列国家的基本财富，其民族智慧被认为是最优秀的智慧。

在以色列教育智慧中,尤其家庭教育方面具有鲜明而有独特的风格特色，为其他民族可资可鉴。

提倡孩子海量阅读犹太民族被称为“书的民族”。

他们所推崇的最基本也是最重要图书的便是《圣经》，最核心的是《托拉》，即律法书或《摩西五经》，就是《圣经》的前五卷。

再者，还有一部伟大的著作，就是《塔木德》，其意思是“伟大的研究”，是一部汇总了对《圣经》进行解释和研究的经典。

对千百年来流离失所的犹太人来说，《圣经》和《塔木德》就是祖国。

子女从父母那里接受戒律和生活习俗的教育。

儿童从小就要学习与背诵这些经典。

当然，随着时代和环境的变化，《塔木德》也常被加上新的内容，因此有人认为，犹太人的成功秘密之一就藏在《塔木德》中。

重视孩子的记忆训练以色列父母让孩子习惯阅读传统与经典，父母不是为了让孩子理解文章经书的意思，而是只让他们背诵。

他们认为，如果培养不出一个好的记忆力，以后的学习就会困难甚至无法进行，所以他们自称是“记忆的民族”。

犹太人把学习叫做“重复”，在各方面都具有极强的韧性。

在漫长的流散历史中，正是这种重复及回忆，让他们得到了良好的挫折教育，具备永不言败的精神，也正如海明威在《老人与海》中的名言一样：人可以被毁灭，但不可以被打败。

“在每一个犹太家庭里，当小孩稍微懂事时，他们的母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后让小孩去舔书上的蜂蜜，这种仪式不言而喻：书本是甜的，他们要从书本上得到教育，得到知识。

”子女到了五岁，就要接受正规的教育，学习《托拉》，祈祷书及它们的注解。

到了七岁，要学习《圣经》的其他部分，还要学习《塔木德》的基础知识；十三岁时，举行成人仪式。

引导孩子学会自教自学犹太人重视学校的正规教育，但更重视的是自教自学。

第九章以色列的学前教育以色列，这个位于中东地区的国家，以其独特的历史、文化和教育体系而备受瞩目。

在教育领域，特别是学前教育方面，以色列有着许多值得我们深入探讨和学习的地方。

以色列的学前教育历史可以追溯到上世纪早期。

在那个时候，学前教育的理念主要是为了照顾儿童，保障他们的基本生活需求。

随着时间的推移，人们逐渐认识到学前教育对于儿童发展的重要性远不止于此，它对于儿童的认知、情感、社会交往等方面的发展都有着深远的影响。

以色列的学前教育机构类型多样，包括托儿所、幼儿园等。

托儿所主要接收年龄较小的儿童，为他们提供日常的照顾和简单的启蒙教育。

幼儿园则更加注重儿童的全面发展，通过各种丰富的活动和课程，培养儿童的多方面能力。

在以色列，学前教育的课程设置十分丰富和灵活。

注重培养儿童的语言能力，通过故事、儿歌等形式，激发儿童的语言表达和理解能力。

数学启蒙也是重要的一部分，通过游戏和实际操作，让儿童对数量、形状等概念有初步的认识。

科学探索活动也不少见，鼓励儿童观察自然现象，培养他们的好奇心和探索精神。

艺术和音乐教育同样受到重视，让儿童通过绘画、手工、唱歌等方式表达自己的情感和想法。

以色列的学前教育强调实践和体验。

教师们会经常带儿童走出教室，去公园、博物馆、农场等地参观和学习。

这种亲身体验的方式能够让儿童更加直观地感受世界，增长见识。

在教育方法上，以色列的学前教育注重引导和启发。

教师不会直接告诉儿童答案，而是通过提问、引导等方式，让儿童自己思考和探索。

例如，在进行科学实验时，教师会让儿童自己动手操作，观察实验结果，然后引导他们思考为什么会出现这样的结果。

以色列的学前教育还非常重视培养儿童的社会交往能力。

在幼儿园里，儿童会有很多小组活动和合作项目，让他们学会与他人分享、合作和解决冲突。

教师会在一旁观察和引导，帮助儿童建立良好的人际关系。

师资力量也是以色列学前教育的一个重要保障。

从事学前教育的教师需要经过严格的专业培训，具备扎实的教育理论知识和丰富的实践经验。

以色列启蒙教育以色列的启蒙教育是世界上最著名和成功的教育系统之一。

启蒙教育是一种注重个体发展和社会责任的教育理念，它强调培养学生的创造力、批判性思维和自主学习能力。

在以色列，启蒙教育不仅是一种教育方式，更是一种文化传统和社会价值观的体现。

下面我们将深入探讨以色列启蒙教育的特点和成功经验。

首先，以色列启蒙教育非常重视学生的个性发展。

他们注重培养学生的创造力和批判性思维，而不是简单地灌输知识。

在以色列的学校里，学生们会接触到丰富多样的学习资源，包括图书馆、实验室、艺术工作室等，这些资源为学生的个性发展提供了良好的条件。

同时，学校会鼓励学生参与各种学科竞赛和社会实践活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。

其次，以色列启蒙教育非常注重师生关系的建立。

在以色列的学校里，老师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。

老师会倾听学生的想法和困惑，给予他们及时的指导和帮助。

而学生也会尊重老师，与老师保持良好的沟通和互动。

这种师生关系的建立，有利于营造和谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。

再次，以色列启蒙教育非常重视学生的自主学习能力。

他们鼓励学生在学习中提出问题、探索答案，而不是简单地接受教师的观点。

在以色列的课堂上，学生们会进行讨论、小组活动和实验，这些活动培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。

同时，学校也会提供各种自主学习的机会，鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行学习，培养他们的自主学习能力。

最后，以色列启蒙教育非常注重学生的社会责任感。

他们希望学生不仅能在学术上取得成功，更能成为有担当的公民。

在以色列的学校里，学生们会接受各种社会实践活动的培训，了解社会的现状和问题，培养他们的社会责任感和公益意识。

同时，学校也会组织学生参与各种志愿活动，让他们在实践中学会关爱他人，服务社会。

总之，以色列启蒙教育以其独特的教育理念和成功的实践经验，成为了世界瞩目的典范。

我们可以从中学习到很多宝贵的经验和启发，为我国的教育事业提供有益的借鉴和参考。

以色列天才儿童的选拔、教育及启示以色列于1973年开始实施天才儿童教育，目前已有一套完善的天才儿童选拔程序和教育项目。

以色列教育部设立了天才儿童部，负责选拔天才儿童，并开设了多种天才儿童教育项目，满足不同儿童的学习需求，以培养未来的科学家、艺术家和发明家。

以色列的做法对我国天才儿童的选拔和培养的借鉴意义如下：建立健全天才儿童选拔机制；设立丰富多样的天才儿童教育项目。

标签：以色列；天才儿童；选拔；教育项目以色列天才儿童教育是其教育体系的一部分，为此以色列教育部专门设有负责天才儿童教育的天才儿童部，来开发天才儿童的潜能，并尽最大努力为天才儿童提供适合他们智力水平的教育[1]。

一、天才儿童的选拔天才儿童是指同一年龄段中，在学习动机和创造性上位于前列的儿童，用IQ 来衡量就是指智商等于或高于135的儿童。

天才儿童部通常是通过测验来完成天才儿童选拔的。

测验一年一次，分为两个阶段：筛选测验和选拔测验[2]。

通过这两项测验的儿童，下一年度参加天才儿童教育项目。

（一）筛选测验第一阶段筛选测验是在校内进行的，但由教育部统一命题，测验试题每年更新，所有学校在同一时间进行测验。

在进行测验前学校会通知每位儿童的家长，以便家长决定儿童是否参加测验。

测验内容为阅读和数学，测验形式为多项选择题，阅读与数学测验时间分别计算，每一项测验时长都为一小时。

筛选测验可以使学校挑选出成绩优秀的儿童，这类儿童大约占参加考试儿童的15%，学校通常会在每个班级中选择分数前五名的儿童参加第二阶段的选拔测验[1]。

（二）选拔测验第二阶段选拔测验是学校选出的所有儿童，集体到当地考试中心进行测验，选拔测验通常在下午进行。

选拔测验内容为：数学、阅读、词汇、推理和常识性知识[3]，测验试题仍为教育部统一命题，每一部分测试时间为一个半小时。

由于选拔测验的试题与筛选测验试题相比，难度明显增加，测验时考官会先指导儿童进行样题试做，会给儿童详细解释样题所要求儿童完成的任务，以确保每位儿童都了解所要完成的任务。