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任务型材料作文：校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【简要审题】这是一篇“任务驱动型”材料作文。
具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。
这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。
解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
一、引言随着社会的发展，校园安全问题日益凸显，校园暴力、网络安全、食品安全等问题层出不穷，严重影响了青少年的健康成长。
为了提高全民安全意识，加强校园安全管理，我国开展了形式多样的安全教育宣传活动。
在此背景下，举办一场关于安全教育的辩论赛，旨在探讨学校、家庭、社会在校园安全中的责任与协作，以期形成全社会共同关注、共同维护校园安全的良好氛围。
二、正方观点：学校、家庭、社会在校园安全中的责任与协作至关重要1. 学校责任（1）完善校园安全设施：学校应定期检查校园设施，确保其安全可靠，如教室、实验室、体育设施等。
（2）加强安全教育：学校应将安全教育纳入课程体系，开展各类安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。
（3）严格校园管理：学校应建立健全校园管理制度，加强对学生的行为规范教育，防止校园暴力等事件的发生。
2. 家庭责任（1）关注孩子成长：家长应关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子可能遇到的安全问题。
（2）培养孩子安全意识：家长应教育孩子掌握基本的安全知识，提高孩子的自我保护能力。
（3）家校共育：家长应积极配合学校开展安全教育，形成家校共育的良好氛围。
3. 社会责任（1）加强安全宣传：政府和社会各界应加大安全宣传力度，提高全民安全意识。
（2）完善安全法规：完善相关安全法规，为校园安全提供法律保障。
（3）共同维护校园安全：社会各界应积极参与校园安全管理工作，共同维护校园安全。
三、反方观点：学校、家庭、社会在校园安全中的责任与协作并非至关重要1. 学校责任有限（1）学校无法完全控制校园安全：校园安全涉及到诸多因素，学校无法完全控制，如社会环境、家庭因素等。
（2）学校安全责任过大：学校在校园安全中的责任过大，可能导致学校过度重视安全问题，影响教育教学质量。
2. 家庭责任有限（1）家庭安全意识薄弱：部分家长对安全教育的重视程度不够，导致孩子安全意识薄弱。
（2）家庭环境不安全：部分家庭存在安全隐患，如家庭暴力、网络安全等，影响孩子的健康成长。
支持触目惊心的好一张惨烈的车祸照片，触目惊心，却正因其独特的震撼效果才能长驻人心，时时刻刻起到警钟的功效，相反，一张温馨甚至带点戏谑味道的漫画，轻松是轻松，却难以给人留下深刻印象。
事实本就残酷，何必粉饰太平？安全教育是严肃的命题，诚如校长所言“人的生命只有一次”。
因其宝贵，我们开不起玩笑。
何妨用这“触目惊心”换得人人心中警钟长鸣？让这一幕永远只停留在宣传栏上。
车祸照片，惨烈归惨烈，毕竟是事实。
在灾难当头，断然没有太多温情的假象，有的只是这样血淋林的真实。
因为恐惧，我们妄想逃避，妄图用简单明快的漫画换得视觉上的轻松愉悦。
然而，不能真正认识到安全的重要性和现实的残酷，那照片上的一幕，会不会在我们生活中重现？不愿直面现实，对之加以粉饰是人的天性。
然而有时候，我们确实需要历史鲜血淋漓的一笔来教会我们不愿懂得的道理。
多少次安全事故后，人们才在震惊和后悔中匆匆复习过往的教训，而在悲剧发生前彻底忘记了现实何其残忍，工地上“安全责任重于泰山”是否只是习以为常的横幅，“交通安全记心中”又是否只是失去意义的一句空泛的口号而已？大街上随意违章、“中国式过马路”的人们，一定记得自小受过的“遵守交通规则”的教育，却正是忘记了曾经的血的教训，才有了一次又一次的“用生命冒险”。
如美国的朝鲜战争纪念碑，每一个伤亡、失踪人员的名字都被刻下，密密麻麻，容不得半点虚假；又如博物馆、纪念馆中一张张尸横遍野、人们瘦骨如柴的照片，正是对历史的揭露，才有更深刻的教训，容不得半分掩饰。
让我们绝望的，或许正是为了让我们清醒。
从小到大，这样的安全宣传教育我们经历过多少次？所谓温馨提示，安全教育漫画，又被我们嘲笑过多少回，讥讽过多少次？温言软语常常被我们当做耳边风，那么为何不放上几张真实的照片，用严肃而认真的目光带领我们去审视一场车祸的残酷？我承认，看到这样的照片之后，我的确感觉太血腥，太难以接受。
任务型材料作文：校园安全宣传是“温馨提示”好-还是“触目惊心”好任务型材料作文：校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【简要审题】这是一篇“任务驱动型”材料作文。
具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。
这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
例文1：风乎舞雩，润物无声校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心”，还是应描图写意般“温馨提示”？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，“温馨提示”为佳。
诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。
不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥当。
一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。
不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。
但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。
这是否在一定程度上影响校容校貌呢？又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教育不利。
校园是培养学生德智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过程，安全教育不应该操之过急，简单粗暴。
《论语•先进》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”这幅和谐温馨的画面是我们教育中追求的至高境界。
交通安全宣传也是一种教育，应讲究润物写意，让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中。
第1篇尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个与我们每个人息息相关的话题——校园安全。
校园，是我们学习知识、交流思想、塑造人格的重要场所，是我们人生旅途中的宝贵阶段。
然而，在这个看似宁静的港湾里，安全问题却不容忽视。
今天，我将从以下几个方面来阐述校园安全的重要性，并提出相应的建议。
一、校园安全的重要性1. 生命至上，安全第一校园安全是学校工作的重中之重，是保障学生健康成长、教师安心教学的基础。
正如一句古老的谚语所说：“安全无小事，责任重于山。
”生命是宝贵的，每一个生命都值得被尊重和保护。
校园安全，就是守护我们生命的堡垒。
2. 保障教育教学秩序一个安全稳定的校园环境，是教育教学活动顺利进行的前提。
只有在安全的前提下，教师才能专注于教学，学生才能安心学习。
反之，如果校园安全得不到保障，教育教学秩序就会受到严重影响。
3. 培养良好的道德品质校园安全不仅仅是物质层面的保障，更是精神层面的培养。
在安全的环境中，学生可以养成良好的行为习惯，学会关爱他人，懂得承担责任。
这些品质将伴随他们一生，成为他们走向社会的坚实基石。
二、当前校园安全存在的问题1. 安全隐患意识淡薄部分同学对校园安全隐患的认识不足，缺乏安全防范意识。
例如，上下楼梯不靠右行走、乱扔垃圾、随意攀爬等行为，都可能引发安全事故。
2. 安全设施不完善一些学校的安全设施不够完善，如消防器材不足、应急通道不畅等，给校园安全带来潜在风险。
3. 安全管理制度不健全部分学校的安全管理制度不够健全，安全责任落实不到位，导致校园安全问题难以得到有效解决。
三、加强校园安全建设的建议1. 提高安全意识学校应加强对学生的安全教育，通过开展安全知识讲座、应急演练等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 完善安全设施学校应加大投入，完善校园安全设施，确保消防器材、应急通道等设施齐全、畅通。
3. 健全安全管理制度学校应建立健全安全管理制度，明确安全责任，加强监督检查，确保校园安全工作落到实处。
效率管理方案引言在现代社会，高效率的工作能力是一个人获得成功的重要因素之一。
因此，如何有效地管理个人和团队的工作效率成为了许多人关注的焦点。
本文将介绍一种有效的效率管理方案，旨在帮助个人和团队提高工作效率，实现更好的成果。
1.设定明确的目标要提高工作效率，首先需要设定明确的目标。
目标应该是具体、可衡量的，而且要有明确的时间范围。
明确的目标能够给人以明确的方向，增加工作动力并提高效率。
举个例子，假设一个销售团队的目标是提高销售额。
目标可以设定为“在下个季度销售额增长10%”。
这个目标具体、可衡量，并且有明确的时间范围。
2.制定合理的计划一旦目标确定，下一步就是制定一个合理的计划来实现这个目标。
合理的计划应该包括具体的行动步骤和时间安排。
继续以销售团队为例，他们可以制定一个销售计划，包括寻找新的客户、维护现有客户关系、提高产品知名度等具体的行动步骤，并为每个行动步骤设定时间限制。
3.提高时间管理能力时间管理是高效工作的关键。
要提高时间管理能力，可以考虑以下几点：a.设定优先级将任务根据重要性和紧急性进行分类，设定优先级。
将时间和精力集中在最重要、最紧急的任务上，能够确保工作的高效进行。
b.制定日程安排制定合理的日程安排，明确每天要做的事情。
将任务细化为具体的时间段，并在日程中合理安排，避免时间浪费和过度紧张。
c.克服拖延症拖延症是效率低下的一大原因。
要克服拖延症，可以采取一些措施，如设定截止日期、制定详细计划、采用番茄工作法等。
4.有效利用工具和技术在现代社会，有许多工具和技术可以帮助提高工作效率。
以下是一些常用的工具和技术：a.任务管理工具使用任务管理工具，如Trello、Asana等，帮助个人和团队记录、安排和跟踪任务的进展。
这些工具可以提高任务的可视化和协作效率。
b.时间追踪工具时间追踪工具（如RescueTime）可以帮助人们了解自己在工作中花费了多少时间，并分析时间分配，以便做出优化。
c.自动化工具自动化工具可以帮助自动化一些重复性的任务，节省时间和精力。
材料：在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此“上书”校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”的用意虽好，但是视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？为此，你的学校将举行一场辩论会。
如果你是这场辩论会的辩手，请写一篇辩词，表达你的立场和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
分析：既然是辩论赛，那便只能选一个角度，要么是温馨提示，要么是触目惊心，不存在中立的观点。
这也是任务驱动型作文的特点。
从文章中寻找关键词：高中学校、惨烈、给图给真相、视觉冲击力、温馨、触动、生命只有一次、“触目”才能“惊心”立意一：温馨提示胜于触目惊心1、地点是高中校园内，主要对象为纯真的孩子、学生，过于惨烈的图片会引起心理不适。
不仅应该关注学生的生命，更应关注心理。
2、宣传教育以“教育”为主，而不是恐吓、徐徐图之效果更甚。
3、漫画等温馨提示同样也会引发触动，更何况漫画之类的拥有独特的吸引力，吸引更多的学生去看，达到宣传的目的。
立意二：触目惊心胜于温馨提示1、触目方能惊心，宣传的目的就是为了防止事故的发生，唯有真正认识到交通事故的严重性，才能时时刻刻记在心中，小心谨慎。
有图有真相，将事实摆在眼前，才会认识到事故的惨烈，才会有所触动。
2、温馨的画面不如强烈的视觉冲击感触更深，虽然可能带来一时的不适，但是生命只有一次，3、高中学生，花样年华，如果因交通事故丧命，将是无比的遗憾。
温馨亦能提示校园内有关“交通安全宣传教育”的宣传究竟应该温馨如和煦的春风还是触目如凌冽的寒风，我方的观点是校园交通安全教育应温馨提示。
固然，有图有真相，惨烈的车祸现场的图片能给人以震动，在令同学们遵守交通规则这一方面能够起到很大的作用。
校园安全交流材料校园安全交流材料尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是某某中学的一名学生，今天我想和大家一起探讨一下校园安全的话题。
随着社会的发展，校园安全问题越来越引起我们的关注。
在过去的几年里，发生了一些严重的校园安全事件，给我们的学习和生活带来了很大的困扰和影响。
校园安全是一个重要的问题，任何一个学生都应该对此高度重视。
首先，我想强调的是校园安全的重要性。
我们的学校是我们的第二个家，每天都有数以百计的学生在这里上课和生活。
我们的安全是学校和家庭的首要责任。
只有在一个安全的环境中，我们才能够专心地学习与成长。
没有安全，我们的学校就无法正常运行。
其次，我想分享一些关于校园安全的常识和措施。
首先是交通安全。
作为学生，我们每天上下学都要面临交通安全的问题。
我们应该遵守交通规则，靠右行走，不闯红灯，过马路时要注意车辆的行驶情况。
另外，在校园内骑自行车时，要注意保持适当的速度，避免与行人相撞。
另一个重要的问题是防火安全。
我们应该明确禁止在校园内燃放烟花和燃放物品。
离开教室或宿舍时，要确保电器和燃气设备关闭，避免火灾发生。
遇到火灾时，我们要沉着冷静，迅速报警并采取逃生措施，避免拥挤和恐慌。
最后，我想强调的是保护个人安全的重要性。
我们应该时刻注意自己的财物安全，不要随意展示贵重物品，避免成为犯罪的目标。
当遇到陌生人或可疑人员时，要保持警惕，并及时向老师或保安报告。
同时，我们也要遵守学校的规章制度，在学校内共同维护良好的秩序和环境。
校园安全是一个复杂的问题，需要学校、家长和我们每一个学生的共同努力来解决。
我们应该积极参与到校园安全的建设中，充分发挥自己的作用。
我们可以组织校园宣传活动，提高同学们的安全意识；可以参与学校的安全演习，增强自己的应急处理能力；可以通过报告漏洞和建议，为学校的安全管理提供帮助。
校园安全事关我们每个人的切身利益和未来发展。
让我们共同努力，让我们的学校成为一个安全、和谐的学习天地。
谢谢大家！。
支持触目惊心的好
一张惨烈的车祸照片，触目惊心，却正因其独特的震撼效果才能长驻人心，时时刻刻起到警钟的功效，相反，一张温馨甚至带点戏谑味道的漫画，轻松是轻松，却难以给人留下深刻印象。
事实本就残酷，何必粉饰太平？
安全教育是严肃的命题，诚如校长所言“人的生命只有一次”。
因其宝贵，我们开不起玩笑。
何妨用这“触目惊心”换得人人心中警钟长鸣？让这一幕永远只停留在宣传栏上。
车祸照片，惨烈归惨烈，毕竟是事实。
在灾难当头，断然没有太多温情的假象，有的只是这样血淋林的真实。
因为恐惧，我们妄想逃避，妄图用简单明快的漫画换得视觉上的轻松愉悦。
然而，不能真正认识到安全的重要性和现实的残酷，那照片上的一幕，会不会在我们生活中重现？
不愿直面现实，对之加以粉饰是人的天性。
然而有时候，我们确实需要历史鲜血淋漓的一笔来教会我们不愿懂得的道理。
多少次安全事故后，人们才在震惊和后悔中匆匆复习过往的教训，而在悲剧发生前彻底忘记了现实何其残忍，工地上“安全责任重于泰山”是否只是习以为常的横幅，“交通安全记心中”又是否只是失去意义的一句空泛的口号而已？大街上随意违章、“中国式过马路”的人们，一定记得自小受过的“遵守交通规则”的教育，却正是忘记了曾经的血的教训，才有了一次又一次的“用生命冒险”。
如美国的朝鲜战争纪念碑，每一个伤亡、失踪人员的名字都被刻下，密密麻麻，容不得半点虚假；又如博物馆、纪念馆中一张张尸横遍野、人们瘦骨如柴的照片，正是对历史的揭露，才有更深刻的教训，容不得半分掩饰。
让我们绝望的，或许正是为了让我们清醒。
从小到大，这样的安全宣传教育我们经历过多少次？所谓温馨提示，安全教育漫画，又被我们嘲笑过多少回，讥讽过多少次？温言软语常常被我们当做耳边风，那么为何不放上几张真实的照片，用严肃而认真的目光带领我们去审视一场车祸的残酷？我承认，看到这样的照片之后，我的确感觉太血腥，太难以接受。
但因此，我也开始重新思考自己之前对安全的漠视态度，开始因生命的脆弱和现实的教训去反思从小到大我们接受的说教式、漫画式安全教育中那个温存的迷梦——生命之重，不是几幅轻飘飘的、以安全教育为名的漫画所能肩负的。
这一场争论，让我又想起了前几年盛行的“温室花朵”理论。
（类比）中国的教育是温柔的，因为家长与学校生怕现实的污浊过早地侵染孩子的无邪的世界，因而我们批判童话中的毒苹果、残忍的猎人，因而我们惯用生涩的词句和温柔的漫画将生命转瞬即逝的残酷也多是镀上了一层以爱为名的愚钝保护膜。
我们再也不能固守之前家庭与社会给我们营造的迷梦，而是应以一个成年人的思维，以悲悯和审慎的目光去正视生命的易逝的悲欢，去直面这个触目惊心但真实的世界，由此，才能真正生出对生命的敬畏。
安全教育是永恒的话题，亦是一个小小的镜子，折射出的是教育者畏于展现真实世界的胆怯，也是无用的温馨长久统治中国学生的现实映照。
相较于“触目惊心”，“温馨提示”看似充满人情味，可就如被糖衣层层裹挟，让学生“久也不闻其臭”，让同学目之所见，便如浮光掠影，并没有使心受到震动，还易产生视觉疲劳，更遑论起教育宣传作用？同理于古之成大事者无不“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱起所为”，才可“动心忍性，增益其所不能”。
今者欲有所悟有所为，必先受到触目惊心之洗礼。
学
校为育人之所，而非温室乐土。
今有太多学生自小便为长辈捧着的明珠，在长辈的港湾中没有经历过大风大浪
古语有言，“良药苦口利于病”。
作为学生，我们都要应明白这个世界是真实的，正因为真实才会有天灾人祸不可避免地发生，所以也不应排斥那“触目惊心”之图的存在。
因为其真实发生过。
当看到这张图时，或许更好的态度是为逝者心存惋惜和怜悯，也须知“往者不可谏，来者犹可追”。
我们可以做的，便是从心底里明白其意义，修正自身的过失，将那杯苦口药饮下，化为自身营养。
触目”为了“惊心”，为了在“惊心”之后有所成长，何妨剥去温馨糖衣，勇敢饮下苦口良药，或许那之后便是唇齿余香。
然而，触目惊心并不局限于警醒的作用，它在更大程度上能引起人们对生命的思考。
试想，当你面对一副惨烈的车祸图，你不由地会全身发栗，不由地躲而避之。
纵然其视觉效果强烈，但这就是生命的本真，这就是人生的必经之路。
亡、车祸固然可怕，但可怕的是众人皆醉漠视生命、坦荡存活的心理。
温馨提示终究不过是提示罢了。
相对于触目惊心的方式，其警示直击生命的效果远远不足。
如此这般，触目惊心的方式在警醒人们的同时，更能够引发众人对生命的重视。
生活中，温馨提示随处可见，如高速路上的限速行驶。
如此种种，我们却依然能够听闻车祸的屡次发生，依然能看见糟蹋食物的现象。
这并不是否定提示的作用，是（改“而是”）因为提示的效果过于弱小，对于如今圣人难寻的社会，警示才能让人们麻木的心灵遭受雷鸣电闪的冲击，才能直击心灵。
这就如同项伯对项羽的提示。
这就如同项伯对项羽的提示。
固然项伯的提醒与建议如同春风般温和文雅，但对于项羽干烈的性子来说，这一切都毫无作用。
江东之战”让项羽自杀身亡。
卢梭曾说，“一切真正的法律既不是刻在石碑上也不是钟鼎之上，而是公民的心灵。
”人类，社会需赋之以“触目惊心”的警钟，才能真正明白生命的本真，才能起到直击心灵的作用。
是在事故之后长歌痛哭，还是警惕生命的种种意外？如此看来，触目惊心才能直击心灵。
