三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案

苏教版三年级上册道德与法治《幸福的家》教案一、教学目标1. 了解家庭的重要性和家庭成员之间的亲情关系。

2. 培养学生的品德素养，使他们明白如何营造一个幸福的家庭。

3. 培养学生的观察分析能力，提高他们的综合思维能力。

二、教学重点1. 学生能够明白家庭的作用和家庭成员之间的相互关系。

2. 学生能够根据故事内容分析幸福的家庭的特点。

3. 学生能够培养正确的道德观念，并能够应用到自己的生活中。

三、教学内容1. 家庭的定义和重要性。

2. 介绍家庭成员的角色和相互关系。

3. 阅读故事《幸福的家》并进行讨论。

4. 总结并描述幸福的家庭的特点。

5. 引导学生思考如何创造幸福的家庭。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片或教具引导学生讨论家庭的定义和重要性。

2. 新知呈现（10分钟）- 介绍家庭成员的角色和相互关系，帮助学生理解家庭成员之间的亲情关系。

3. 阅读故事并讨论（15分钟）- 带领学生阅读故事《幸福的家》，理解故事中幸福的家庭的特点。

- 引导学生讨论故事中家庭成员之间的互动和相亲相爱的情感。

- 引导学生思考自己家庭中的相似之处或差异之处。

4. 总结特点（10分钟）- 引导学生总结并描述幸福的家庭的特点，例如互相尊重、理解和支持。

5. 思考创造幸福的家庭（10分钟）- 引导学生思考如何在自己的家庭中营造一个幸福的氛围，例如表达爱意、积极沟通等。

6. 拓展活动（10分钟）- 分小组让学生展示并分享自己家庭的特点和创造幸福的家庭的方法。

7. 小结（5分钟）- 进行简单的回顾和总结，强调课堂研究的重点和要点。

五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的积极参与情况。

2. 对学生的个别表现进行口头评价，鼓励他们思考自己家庭的特点和如何创造幸福的家庭。

六、教学资源1. 图片或教具关于家庭的相关素材。

2. 《幸福的家》故事书。

3. 小组分享的展示工具。

以上内容为《苏教版三年级上册道德与法治《幸福的家》教案》的大致框架和步骤，具体教学细节应根据学生的实际情况和教学需要进行调整。

三年级上册《品德与社会》教案第一单元：我在家庭中幸福成长第1 课我的一家一、教学目标：1 情感与态度：在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2 行为与习惯：通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3知识与技能：初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

二、教学重点、难点：体会亲情的温馨和生活的美好，懂得尊重长辈，孝敬父母，热爱家庭是人的一种美德。

三、教学时间：二课时第一课时我的家人一、激发兴趣，谈话引入新课导入课题齐读小诗：我的家人蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们小朋友的家呢？谁来介绍一下？（板书：我的一家人）用学生比较喜欢的小诗导入，在朗诵中激起学生对家的情感。

然后出示学生课前准备好的全家福照片，向同学介绍自己的家庭，学生就的积极性非常高。

二、活动组织活动一：老师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。

然后介绍照片中的人物与自己的关系，家人的职业、爱好、生活习惯等。

活动二：将全班分成若干小组，以老师的介绍方式为范例，学生根据自己事先对家人的观察与了解，互相介绍自己的家人的职业、爱好、生活习惯等，彼此分享家庭生活的幸福愉快，也由此对家人产生敬爱之情。

活动三：互相讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨，从而热爱自己的家庭。

活动四：了解家庭中长幼之间的关系，然后填空。

三、教师总结：对能清楚明白地介绍自己家人的学生，教师要给予肯定的表扬，当学生说到家人负面不健康的爱好，老师要及时加以正确引导。

第二课时我家的故事一、在《亲亲一家人》的歌声中导入新课。

二、活动组织：（一）活动一：了解长辈爱长辈1、出示图片。

第一单元家庭、学校和社会第一课我爱我的家教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。

位于第2—7页。

本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。

从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。

从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。

学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。

他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。

教学目标：1．知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

2．能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

3．情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。

创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。

教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：第一课时人人都有自己的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并滚动出现家庭亲情的照片。

）生：（静静地欣赏。

）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。

）师：是啊，人人都有自己的家。

最新鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》单元教案第一课我的一家教学目标：1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系,学会与亲人之间的正确称呼。

2、感受家的团结与和睦,体会家对每个人的重要性。

3、回忆与家人在一起的时光,能讲述与家人一起时发生的故事,感受家的温暖。

课时安排：2课时第一课时话题一：我的家人一．谈话导入。

1．师出示自己的全家福,向学生介绍。

2．你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！二．体验,交流,感受。

1．拿出自己家的全家福,在四人小组内交流一下,注意说清楚：照片上都有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。

2．学生组内交流,师巡视倾听。

3．谁愿意把自己的全家福介绍给大家,让大家来认识一下你的家里人？指名交流。

4．收集几名学生的全家福,让学生分别感受一下,一家人的相似之处。

三．了解家庭关系。

1．你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图,试着填一填。

2．指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？3．还有一些家庭成员,你知道该怎么称呼吗？请你来接。

学生自己完成书上的填空。

4．指名说一说,集体订正。

四．课堂小结。

一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。

第二课时话题二：我家的故事一．复习导入。

还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。

可是,在每个人的家里,会有许多的故事,有欢乐,有悲伤,有激动,有烦恼,它们都是令人难忘的。

这节课,我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。

二．交流,体会,感受。

1．四人小组内交流一下自己家里的故事。

选一个讲得好的同学作为小组的代表。

学生交流,师巡视倾听。

2．各小组代表上台讲自己家里的故事。

其他学生仔细听,然后说一说这个同学的家有什么特点？教师作一定指导,引导学生明白每个家庭都是不一样的,每个家庭里都有自己的故事。

部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第一课时）优秀教案教学设计部编版道德与法治三年级上册第一单元1、学习伴我成长（第一课时）教学设计备课时间 2020.9.4教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。

第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

学情分析三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。

整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。

这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。

本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。

关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。

九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。

2、培养孩子关爱家人的意识。

教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。

教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。

２、懂得家庭中亲属关系的称谓。

教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。

学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。

家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。

”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。

第一单元《幸福家庭伴我成长》单元备课本单元的设计思路：我们都知道儿童的品德的发展源自于家庭，儿童其他方面的发展也离不开家庭，家庭对于儿童的发展是十分重要的，而由于现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格的发展，容易成为只会索取不会付出，没有责任感的人。

所以本单元设计了四个主题活动，让学生在体验中感知自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

本单元的总目标：1、知道自己成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，热爱自己的家庭、父母，关心、尊敬、孝敬父母长辈。

2、知道家庭生活要讲道德，邻里之间要和睦相处，引导健康的生活方式，形成积极、乐观向上的生活态度。

3、关心家庭生活，对家庭有责任感，学习处理家庭成员之间、家庭与邻居之间的关系。

本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，父母长辈。

（家庭1）2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

（家庭2）3、知道家庭生活要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等相待，能正确处理家庭成员间的矛盾。

（家庭4）本单元各课内在联系：单元《幸福家庭伴我成长》是由《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成长的故事》、《我会做的事情》这四个活动主题组成。

第一活动主题《我的家庭》主要是对家庭结构的认识与理解，知道自己的家庭人员组成及相互之间的关系，了解家庭成员的特点；第二活动主题《幸福的家庭》的教育主题是家庭亲情，目的在于让儿童体会在幸福的家庭中，家庭成员之间、邻里之间的关系是和睦的；第三活动主题《我成长的故事》的教育主题则是让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人、亲戚、邻居对自己的关爱；第四活动主题《我会做的事情》的教育主题则是儿童对父母的关爱与体贴，教育儿童为父母分忧，有家庭责任感，做自己力所能及的事。

三年级品社上一二单元教案三年级品社一二单元第一单元: 幸福的家庭伴我成长1、我的家庭教材分析:这课的重点我认为是:要让学生通过认识自己的家庭,让孩子理解"家"的含义,理解家庭的组成,懂得家庭中亲属关系的称谓,知道自己是家庭中的一员;认识自己的社会关系,知道自己是社会的一个成员.设计理念:走进学生的家庭,以学生的生活经验为基础,让学生在自己熟知的环境中,体会幸福的家庭伴我成长.学习目标:让孩子理解"家"的含义,理解家庭的组成,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情.知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系.培养孩子关爱家人的意识,回报长辈的意识,使之产生感恩之情. 教学准备:学生准备:家庭照片一张.第二课时准备"幸福的家庭树"的画教学过程:第一课时:说说我的家1、师:今天这节课,咱们来聊聊天,拉拉家常啊,说说——家.(1)学生上讲台,投影照片,介绍家人(2)同桌之间互相说一说(3)引导总结:小家——大家.2、认识亲属称谓(1)现在我要进行一个小测验,看看你们是不是真的了自己的家了.爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,爸爸的妈妈叫 , 伯伯的孩子叫 ,爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,爸爸的姐姐叫(2)师生合作:谁愿意接受我的挑战?(指名同学挑战)师:爸爸的爸爸叫什么?生:爸爸的爸爸叫….(3)同桌间相互考一考(抽几组试一试)3、说亲情.(1)同学们,听了你们介绍了自己家,真精彩,体现了你对家的热爱.每一片树叶都是一个故事.每个故事都是不一样的,都是十分动听.你愿意把你家的故事说给我们大家听吗?让大家进一步了解你的家吗?(2)学生交流家中的乐事、趣事、喜事.(3)师小结:幸福的家庭都是各有各的幸福,但不是每个家庭都是很顺利的.我讲一个故事,好吗?张磊同学………平时比别人少一些新衣服、新玩具,少一些父母的陪伴.但他没有抱怨父母,相反她深深地爱着自己的家.他学习勤奋、刻苦,自己能烧饭、洗衣.这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子.4、引导总结:祝愿天下所有的家庭都幸福欢乐!家,是我们心灵的港湾;家,是就是一棵亲情树.里面包含着每个人对亲人的浓浓深情.家,就是一个用爱心筑就的城堡.家中的每个人就是一个快乐的音符,我们幸福、欢乐,因为我们有一个的家.5、作业:试画亲情树——的家庭树.6、板书设计:家2人家庭学校家的组成: 3人家庭——福利院——和睦相处4人家庭国家5人家庭世界第二课时:画画家庭树学生上演示台展示,并介绍家庭树.同学之间交流,谁画的最好,为什么?引导完成家庭树.引导总结::刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭呢!除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等.那你有哪些亲戚? 那么在这样一个大家庭中生活,你感到幸福吗?说说你的感受.这棵树你有更好的名字吗?为什么?6板书设计:画画家庭树学生作品展示家庭成员之间—互相尊重、关心对长辈要感恩、要回报.这样的家是幸福、温馨的家教学反思：2、幸福的家庭教学内容:幸福的家庭生活教学目标:引导学生通过实际的生活经验与事例,能清楚认识到家庭成员所应当承担的责任.让学生用亲身体验,判断自己家庭是否幸福,了解幸福家庭的重要作用.培养学生为家庭、社会奉献的主人翁精神,并能促其转化为自觉行为.设计理念:要清楚地认识家庭成员在家庭中应当承担的责任.能比较好的清楚自己在家庭中的地位,为营造一个幸福家庭尽心尽力.教学准备:学生准备讲自己家的幸福小故事,生活照片.教学过程:第一课时1、导入(1)、教师导入:八月十五全家人赏月的故事.……(2)、引导学生总结体会:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子组成了一个大家庭,这个家庭给我们感觉是幸福的,这是一个幸福的家庭板书课题:幸福的家庭生活(3)、出示家庭树.大家对家庭都非常熟悉了,现在请大家填填这棵家庭树.(外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)2、联系自己,谈谈幸福家庭的标准(1)、我们每个人在这棵家庭树中可记载了大家许多许多的快乐哟!要不要和大家一同分享一下,谁向大家展示一下你家最快乐的时刻或最有趣的场景!(学生展示生活照片)(2)、师:从你们绽放的笑容和生动的描述中,我充分感受到了家庭的幸福.你觉得幸福的家庭应该是什么样的?(3)、学生交流汇报.3、老师引导总结幸福家庭中的成员应能做到以下几点:出示:幸福家庭的标准:(1)共同分担忧愁,分享快乐.(2)能够体谅他人,乐于助人.(3)能坦诚相待,互相信任.4、对照标准,你的家庭是不是幸福的?说说理由.5、教师小结:当然,偶尔的一点小矛盾、小争执,不能就说这家庭不幸福.许多时候,我们应该用心感受一家人在一起的每个美好瞬间.6、结合生活,说说每个家庭成员的责任.(1)、板书:幸福——靠每个人付出努力.(2)、想想家里的每件事都分别由谁去做?并谈谈自己的想法.①哪些事是妈妈做的?②哪些事是爸爸做的?③哪些事是我可以帮忙做的?板书:人人尽责,有利于家庭和睦.(3)、辨析题:下列说法是不是具有家庭责任感:(a) 张磊说:"在家里,干家务活是父母的事,我的任务只是完成老师布置的作业."(b)李强说:"我高兴时,爸爸、妈妈叫我干什么都行;不高兴时,我什么活都不替他们干."(4)、小结:干家务是我们每个人的责任,不是想干就干,想不干就不干的.一个个小家庭将会融合成社会这个大家庭,只有无数个幸福的小家庭,才能组成幸福的社会.愿我们每个小家庭都幸福美满,愿我们的社会永远和平、安康、发展!7、作业:(1) 爸爸、妈妈为你过生日吗?(2) 你知道爸爸、妈妈的生日吗?(3) 爸爸、妈妈过生日时,你向他们表示祝贺了吗?8、板书设计:幸福的家庭生活标准:(1)共同分担忧愁,分享快乐.(2)能够体谅他人,乐于助人.(3)能坦诚相待,互相信任.幸福——靠每个人付出努力.——人人尽责,有利于家庭和睦.第二课时教学内容:邻里之间教学目标:感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性. 形成与邻居和睦相处的意识.了解一些邻里之间友好相处的基本要求.设计理念:通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事,了解邻里友好相处的一些基本要求.教学过程:1、导入师:"邻里之间",请大家说一说,"邻里"是指什么意思?学生自由发言师:"邻里是指住在自己家庭附近的人们,无论在乡村还是城镇,人们都有自己的邻里".2、故事会(1)、学生以小组,讲一讲"邻里之间的故事",根据课前学生对父母的访问所得,讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事.(2)、各小组派代表讲故事.3、全班交流.(1)、在每个代表讲完后,鼓励其他学生发言,评价这个故事说明了什么(对学生的发言给予概括和提高,肯定学生的故事和发言.)?(2)、学生针对问题以小组进行讨论.邻里给我们生活带来了什么?邻里之间互相不交往行吗?邻里之间交往应该注意什么?我们能够做些什么?3、各小组派代表发言,汇报自己小组讨论的结果.4、你喜欢采取什么样的实际行动和邻居相处.5、板书设计:邻里之间邻里给我们的生活带来了什么?——互帮互助邻里之间互相不交往行吗?———不行邻里之间在交流或交往中应当注意:教学反思：3、我成长的故事教学内容:我成长的故事教学目标:使学生理解自己的成长离不开家庭,体会、感受父母长辈的养育之恩,理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳,萌发感激与回报长辈意识.懂得家人的爱能使自己健康成长.设计理念:学生能真切地感受到家人的爱,并懂得理解体贴家人.由"账单"体会爱,学生能真切地感受到家人的爱,并懂得回报家人的爱教学准备:学生回家调查:家人为了自己的成长所付出的辛劳的故事.自己的《一份帐单》.第一课时教学过程:1、导入新课(1)、教师将自己养兔子的故事.………我成功的时候,我心满意足,舒心无比.你自己养过小动物吗?当你精心照料它们时,有什么感受?(小组讨论)(2)、引导汇报2、学习新课(1)、师:这一节课,我们学习和研究的课题是《我成长的故事》.请同学们认真听一听这几个故事,然后把你听到的告诉给同学们.(2)、学生讲故事.……听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后,你想说什么?(3)、引导总结:的确如此,家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康,而且为了让孩子学会做人,获得知识,操碎了心.同学们,我也像你们一样,遇到疑惑不解的问题时,家人及时解惑;面对困难停止不前时,家人及时鼓励;取得成绩骄傲自满时,家人及时指出………3、请看课件:一份账单.(1)给妈妈的帐单张磊家是经营餐厅生意,有时放学后他会到餐厅帮忙,招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐结帐.他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人.有一次,他忽然突发奇想,也开了一张帐单寄给妈妈,,索取他在餐厅帮忙作事的酬劳.几天后,妈妈收到这份帐单,上面写着:洗碗盘费500元;2.扫地拖地费200元;送外食到顾客家300元;至邮局寄发信件100元;小明一直是勤劳听话的好孩子l100元.共计1,200元. 小明的妈仔细看过这份帐单后,什么话也没有说.晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬.正当他得意如愿以偿,要把1200元收到自己的口袋时.(2)过了几天,张磊突然发现枕头旁边放着一份妈妈给他的帐单.张磊欠他母亲如下款项:在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元;十年中,食、衣、住、行的费用0元;上学的学费、书籍费0元;生病时的医药、照顾费0元;有一个慈爱的母亲0元.张磊读着读着,感到羞愧万分!过了一会儿,他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲,将小脸藏进母亲的怀中,小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里.(2)听了这个故事你有什么感想?5、学会感恩:………师生交流.6、总结:孩子,家人是你亲密的朋友,人生的知己!当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!孩子,回报家人的爱吧!让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始吧!7、作业:(1)日常生活中,家人每天为我们付出,我们了解父母的辛苦吗?课前,大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动,结果如何呢? (2) 根据统计资料写下8、板书设计:我成长的故事养兔子的故事妈妈的帐单家人为了自己的健康成长所付出了辛劳————自己感激与回报第二课时引导学生学习课本知识,进一步体会自己的成长的故事.检查作业:叙述自己的感受.4、我会做的事情学习内容:我会做的事情教材分析:本课是根据课程标准"勤劳节俭"德目中的有关要求设置的.属热爱劳动、培养生活自理能力的教育.对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要.随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在"智力培养"和"劳动教育"的关系.现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做.所以,这节课的重点我认为是:1、要关心家庭生活,做到自己的事情自己做,家里的事情帮者做,有一定的家庭责任感.2、通过设计自己的作息时间表,学习料理自己的生活,尽量少给爸爸妈妈添负担.教学准备:学妈妈做家务教学过程:第一课时:我学会了教学难点:把自信心迁移到新的学习中去.1、导入新课:1、告诉老师看课题,你想说什么?———学生自由发言.2、引出学生的意识——我的事情我来做.2、学习新知,了解"该我做的事"1、说一说:看课本问:小朋友,你的爸爸、妈妈在家里都做哪些家务?2、填一填:爸爸_妈妈_3、想一想:爸爸、妈妈工作了一天之后,还要回到家做各种家务,看到这儿,你想对自己的父母说点什么?你打算怎么办?4、谈一谈:(1) 做为小学生的我们自己事情应该自己做吗?(2) 以小组为单位讨论交流,.(3) 说一说、填一填:我能做的事:把自信心迁移到新的学习中去.)(4) 谁能做到"我的事情我来做?"小结:这么多的同学,太棒了,你们真是爱劳动的好孩子.5、小结:我们每个人的家庭中都有许多的事情,只有大家各负其责,分担好自己应该承担的那份劳动,尤其是我们小孩子,能够自己的事情自己做,减轻爸爸好好的负担,我们的家庭才会更加幸福、快乐!6、作业:设计作息时间表,"我能做的事",并在组内评一评.7、板书设计:我学会了我的事情我来做爸爸_妈妈_我能做的事:第二课时:做学习的主人教学过程:教师讲《龟兔赛跑》的故事.你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?学文明理交流学习经验:A、学习上遇到不懂的问题应怎样做?B、让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类.C、遇到不会做的题应该怎么办?D、对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?E、学习做某件事,总是做不好,怎么办?(2)小结: 我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋、想办法,总会克服困难的.……………5、分秒必争,做时间的小主人(1)、"争分夺秒"是什么意思?(2)、分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?(3)、小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学会合理安排时间,才能有效率.……………6教学延伸出示一系列的活动内容,让学生想一想,该怎么合理安排时间呢? (a)、星期六,张磊需要做以下的几件事:画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球(b)、张磊每天放学回家,都必须完成以下家务,-需要分钟,故此,对他如何进行复习有一定的影响,请大家帮帮他.扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟,煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟(c)以小组为单位,共同给张磊出主意. 各组互相交流,并说说各自的理由.7、总结:今天你有什么收获?8、课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间.9、板书设计:做学习的主人学习不怕难——合理安排时间——要有计划第三课时:表达自己的爱教学过程:1、谈话导入(1)教师讲麻雀妈妈和小麻雀的故事.小麻雀像我们的同学们一样非常爱它的妈妈,爱它的家人,它是怎样用行动表达自己的爱的?(2)同学们,老师想知道你对家人的爱又是什么呢?(二)、"我爱我的家人"采访交流活动1、引导学生讨论: "游子吟"的含义.激发出学生对家人的爱.2、同为互相采访.(1)、向大家介绍一下你的家人好吗?(2)、你对家人说话有礼貌吗?(3)、你关心过家人的心情吗?他们心情不好时你怎么做的?(4)、你会把自己的心事告诉家人吗?(5)、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?举例说说.3、学生相互进行评价.4、用行动表达自己对家人的爱(1)你给你的家人送过什么礼物吗?分组讨论.(2)引导汇报.5、结束总结:从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了.爱,是对亲人说的一句贴心话;爱,是帮助亲人的一个小小的举动;爱,是一份用了心做,但不一定很精美的小礼物;爱,就意味着相互关心,相互理解.别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱!回家后,把这些礼物送给你的家人,给他们一个惊喜好吗?6、板书设计:表达自己的爱"游子吟"的含义——(1)、向大家介绍一下你的家人好吗?(2)、你对家人说话有礼貌吗?(3)、你关心过家人的心情吗?他们心情不好时你怎么做的?(4)、你会把自己的心事告诉家人吗?(5)、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?举例说说.第四课时:我的小档案教学过程:一、从了解老师开始,激发学生兴趣师:你们认识我吗?我们是朋友吗?要想成为朋友,我们首先得互相了解.你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答)二、说说自己眼中的"我"(1)、过渡: 你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你? 你们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?(2)师生独立填写《小档案》(3)二人小组讨论:我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋.愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量)大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进"快乐成长档案"吧.三、大家眼中的"我"游戏开始,师生共同参与 ,猜猜我是谁?4.全班汇报同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?(学生自由走上讲台,通过视屏展示台展示小档案,自豪地汇报结果)(拿出"快乐包"里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?让咱们一起来猜.5.小结同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的"自画像",正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的.所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己.(竖大拇指)五、总结我们作为朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己,告诉所有的人:谁很棒?谁是巨人?谁能行? 对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中. 当然,没有十全十美的人,我建议大家课后去征求同学们的意见,看看自己还有哪些不足需要改进,这样才能让自己进步得更快,才能画出更满意的自画像,才能使自己更好的成长.教学反思：第二单元可爱的学校单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱学校生活，尊重老师、工作人员。

小学品德与社会鲁人版三年级上册第一单元第2课《幸福的家庭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
让学生了解自己的家庭,感受家庭的温馨,体会家人不同方式的爱。

引导学生知道温馨、和谐的家庭需要成员们的共同营造,家庭成员之间应该相互勉励,相互督促。

激发学生对父母长辈的感激、孝敬之情,从而激发他们对祖国对家的热爱。

2学情分析
三年级的学生,由于年龄的关系,已经有了“小家”这个概念,但对“国”和“家”的理解和认识却不深入。

通过本节课的学习,让学生更加感受到家的温暖,激发他们对父母长辈的感激和孝敬之情,从而激发他们热爱祖国的情感。

3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我爱我的家
一:导入
师:有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!孩子们,你们想不想听?
(课件播放歌曲《我爱我的家》。

)
师:同学们,听着这温馨而又深情的歌,看着这亲切而又熟悉的画面,你想到了什么?
生:(学生个别发言)
师:是啊,人人都有自己的家。

动人的歌声勾起了我们许多美好的回忆,使我们不禁想到了自己温暖的家,想到了关爱我们的亲人。

今天就让我们一起走进我们的德育课堂《我爱我的家》! 活动一:画画我的家。

《幸福的家庭》教案教材分析幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快乐的，是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。

通过学习，学生对家庭的构成及成员间的关系有了了解。

本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处，家庭是社会的一分子，家庭和社会的关系，以及家庭在社会中举足轻重的地位。

学生分析三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。

教学目标1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、认识特殊家庭福利院，激发孩子的关爱之心。

4、了解父母的工作和年龄、兴趣爱好，认识他们对社会所做的贡献。

教学重难点知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。

正确处理家庭中的矛盾。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：教师导语：亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。

在家庭的温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。

这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。

二、学习新课活动一：“我的幸福的一家”1、说说“每天谁为你做饭？谁为你洗衣服？谁最关心你？”引出各自的“全家福”。

学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。

你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？（请同学们通过照片介绍，照片中的人是谁？他们在做什么？当时他们的心情如何？等，回忆亲人一起度过的美好时光，感受家庭的幸福。

）活动二：“爷爷的生日”1、首先让学生在小组内模拟表演，小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。

2、推荐优秀小组上台表演；台下学生做评委，评选出优秀演员，教师给予表扬、奖励。

教师感言：我们都有一个可爱的家，一个温暖的家，我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。

活动三：智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？活动四：知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。