北师大版四年级数学上册《数一数》教学设计

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了认识更大的数、数的运算和数的特点等内容。

本节课是学生对数的认识的一个起点，通过本节课的学习，让学生能够对数有更深入的理解，培养学生数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的基础知识，对数的概念有了一定的了解。

但是，对于较大数的认识，以及数的运算和数的特点等方面的知识，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性，也会影响到本节课的学习效果。

三. 教学目标1.让学生能够认识更大的数，理解数的概念。

2.培养学生数感和逻辑思维能力。

3.引导学生发现数的运算和数的特点，培养学生的观察和分析能力。

四. 教学重难点1.认识更大的数，理解数的概念。

2.数的运算和数的特点的发现和理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法。

通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过案例教学，使学生能够直观地理解和掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备教学PPT，内容包括数的认识、数的运算和数的特点等方面的知识。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——认识更大的数。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索。

2.呈现（15分钟）利用PPT展示数的认识、数的运算和数的特点等方面的知识。

通过案例分析和讲解，使学生能够直观地理解和掌握知识。

3.操练（15分钟）让学生进行数的运算和数的特点的练习。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予学生反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生发现数的运算和数的特点之间的联系，培养学生的观察和分析能力。

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。

通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。

教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。

但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌握加减法运算的基本方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识，感受数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。

2.难点：数的组成、加减法运算的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。

2.教学道具：准备一些数字卡片、小礼物等。

3.教学场地：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，引导学生观察并数一数。

让学生分享自己的数数方法，从而引出本节课的主题《数一数》。

2.呈现（10分钟）通过课件展示1-5的数字，引导学生读写、认识这些数字。

《数一数》（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，学会数的概念，理解数的意义，掌握数的读写方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的概念：理解数的含义，掌握数的读写方法。

2. 数的顺序：掌握数的顺序，能正确地进行数的大小比较。

3. 数的运算：掌握加法和减法的基本运算方法，能解决简单的实际问题。

三、教学重难点1. 教学重点：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。

2. 教学难点：数的概念的理解、加法和减法运算的掌握。

四、教学准备1. 教学课件：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的课件。

2. 教学工具：计数器、算盘、计算器等。

3. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察和操作，激发学生学习数的兴趣。

2. 讲解数的概念：通过课件展示，讲解数的含义，让学生理解数的概念。

3. 教学数的读写方法：通过课件展示，讲解数的读写方法，让学生掌握数的读写方法。

4. 教学数的顺序和大小比较：通过课件展示，讲解数的顺序和大小比较的方法，让学生掌握数的顺序和大小比较。

5. 教学加法和减法运算：通过课件展示，讲解加法和减法运算的方法，让学生掌握加法和减法运算。

6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。

六、课后作业1. 完成练习册上的数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的相关题目。

2. 预习下节课的内容。

七、教学反思本节课通过观察和操作，让学生掌握了数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

同时，要加强课后辅导，巩固学生的学习成果。

《数一数》（教案）北师大版四年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第36页例1以及第37页的练习。

例1展示了如何数一数图片中的物品，并引导学生通过数数来解决问题。

练习部分则提供了多个数数的任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 运用数数的方法解决实际问题；2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：培养学生运用数数的方法解决问题的能力。

难点：引导学生发现数数的规律，并能灵活运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、练习题等。

学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。

通过实际操作，让学生感受到数数在生活中的应用。

2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4. 小组合作（5分钟）让学生分组进行合作，共同解决一个关于数数的实际问题。

培养学生合作学习的能力。

六、板书设计板书内容主要包括：数数的方法、数数的规律、实际问题解决等。

通过板书，帮助学生梳理知识点。

七、作业设计1. 请用今天学到的数数方法，数一数家里的物品，并记录下来。

答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。

2. 请结合生活中的实际问题，运用数数的方法解决问题。

答案：根据学生实际操作，答案可能有所不同。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生掌握了数数的方法和技巧。

在课后，学生可以运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步巩固所学内容。

同时，教师也可以引导学生进行拓展学习，探索更多的数数规律和方法。

重点和难点解析一、实践情景引入的环节在这个环节中，我选择了出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品。

北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。

教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。

但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。

本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。

通过实际操作，让学生感知数量关系。

2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。

同时，引导学生发现实物之间的数量关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。

学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。

学生独立完成，教师适时给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。

四年级数学上册教案：第1单元1数一数（北师大版）一、教学目标1.能够正确数1~10的数值。

2.能够用手指和物品之间建立联系，实现数数。

3.能够将有规律的物体分组，提高数数的效率。

二、教学重难点重点1.数数的基本能力培养。

2.物品的熟悉程度、流程顺序。

难点1.巧妙数字分组。

三、教学步骤1. 导入新课教师展示十个物品，请小朋友们数一数，观察他们数的对象和方式，过程中用手指和语音辅助，注意观察并纠正不正确的方法。

2. 合理分组许多物品在一起，我们数的效率就会提高。

同时可以让小朋友们养成好习惯：把物品有规律地放在一起。

提示：哪些物品可以分到一组呢？请让小朋友们把他们分类，比比哪一组多。

3. 数分组数分好组的物品，老师给出一个区间的数字，让小朋友数出符合要求的物品个数。

4. 训练手指配合老师为小朋友展示一组物品，用手指指向一个物品，要求小朋友数这个物品后，再向其他同学传递指令低调指物品，使小伙伴们能正确数出那个物品。

5. 数学游戏老师将一组物品放在桌子上，上面盖了一个白纸，一个孩子挑选一件物品，在同学不看的情况下，将物品藏起来，让大家猜猜是哪个物品被拿走了。

四、教学评估本单元的测评内容是数数和物品分组能力，要求孩子能对数数和分组进行独立操作。

将依据以下标准进行评估：•能正确数1-10的数字。

•能使用手指数出特定数量的物品。

•能正确分组物品。

五、板书设计第1单元：数一数1. 数1~102. 物品分组3. 数出这组物品有多少？六、教学反思在教学中，要给孩子大量的联系，使孩子熟练掌握新学期的知识和技能。

要想受到孩子们的喜欢，老师开设许多形式多样的活动，让他们在愉快的情绪中学习、工作。

在教学中，还要引导孩子们自思、自动，教师应该保证教学的思路、教育的内容和方法，形成有效、富有活力的教育环境。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。

教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。

2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。

在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。

学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。

本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。

但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。

2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。

2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。

学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。

学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。

学生通过实际操作，巩固对数字的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。

学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。

1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。

2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。

3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。

2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。

3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。

7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。

2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。

3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。